2015-2016高中政治 第二单元 第四课 第1课时 世界的物

本章节教学设计围绕“世界的物质性”主题，紧密结合政治学科特点，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的哲学素养，培养学生的批判性思维和创新能力。在教学过程中，教师应关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中二年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了哲学的基本概念、唯物辩证法等基础知识，具有一定的哲学素养。但在理解世界的物质性原理方面，可能还存在以下问题：对物质与精神、唯物主义与唯心主义等概念的理解不够深入；对世界的物质性原理在实际生活中的应用能力有限；在情感态度与价值观方面，部分学生可能受到现实社会中不良风气的影响，对物质性原理的认识存在偏差。
2.练习题包括选择题、简答题等，涵盖物质与精神、唯物主义与唯心主义等知识点。
3.教师批改练习，及时反馈，针对学生存在的问题进行讲解，确保学生掌握所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结世界的物质性原理及其在现实生活中的应用。
2.强调树立正确的世界观、人生观、价值观的重要性，引导学生抵制不良风气的影响。
5.阅读拓展：推荐阅读《唯物辩证法基础知识》相关章节，了解唯物辩证法在哲学发展中的地位时完成，确保作业质量。
2.作业提交后，教师将及时批改并给予反馈，帮助学生查漏补缺。
3.鼓励学生在完成作业过程中，主动思考、积极探索，提高自己的理论素养和实际应用能力。
4.家长参与作业旨在增进亲子关系，同时让学生在实践中体会世界的物质性原理。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解世界的物质性原理，掌握物质与精神、唯物主义与唯心主义等基本概念。
2.运用世界的物质性原理分析现实生活中问题的能力。

知识探究2
人类社会发展的物质性
材料一 台风、地震、寒流等自然灾害给人类的生活带来了极大的危害,给人们 的生产带来了极大的损失。人类不希望自然灾害的到来,但自然灾害还是说来就 来。 材料二 劳动创造人的示意图
(1)分析材料一中“自然灾害还是说来就来”的原因。 (2)从材料二中可以看出,劳动在人类的演化过程中起了决定性作用。所以说,劳动集中 体现了人类社会的物质性。你认可这一观点吗?说出你的理由。 答案:(1)自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的,都有自己的起源 和发展史,都是统一的物质世界中的一部分。自然界的变化有其自身运行规律,所以 人类虽然不希望自然灾害的到来,但“自然灾害还是说来就来”。 (2)不认可。劳动的确在人类的演化过程中起了决定性作用,劳动创造了人和人类社 会。但是,它不是人类社会物质性的集中体现。人类社会在本质上是一个客观的物 质体系,构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。这 三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性,集中体现了人类社会的物质性。
典型例题1 物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。这里的 “客观实在”是( ) A.世界上万事万物的总和 B.所有有形的物体 C.自然界中客观事物的共性 D.万事万物。哲学上的物质与具体物质形态不是整体和 部分的关系,而是共性与个性、一般与个别的关系,因此A项说法错误;B项把自然科 学的“物质”与哲学的物质混淆在一起,故排除;C项缩小了物质的适用范围,也是 错误的;D项说法正确,符合题意。
知识梳理
一、自然界的物质性 1.自然界是客观的 自然界中的事物是按照 形成和发展的,都有自己的起源和发展史,都是统 自身所固有的规律 一的 中的一部分。 物质世界 2.物质的含义 物质是 ,并能为人的 所反映的 。 3.物质的特性 不依赖于人的意识 客观实在 意识 物质的唯一特性是 。

• (1)世界的本原是物质的；(2)世界的本质是物质的；(3)世界 的统一性在于它的物质性；(4)世界统一于物质；(5)世界是 物质的。这几种说法的含义是相同的。
探究提示
• 1．教材P28“探究问题”
• 提示：天地万物并不是上帝创造的。现代天文学证明，地球 大约形成于47亿年前，它是由原始的太阳星云分馏、坍缩、 凝聚而成。地球上的生命(包括人类)也是自然界长期演变进 化的结果，构成生命细胞的所有元素在无机自然界中都可以 找到。因此，地球和地球上的生物都是统一的物质世界中的 一部分，上帝造物的说法是非常荒谬的。
• 总之，本单元探讨世界的本质，告诉我们应当如何看待和理 解我们周围的世界。这一内容是任何哲学都无法回避、都必 须回答的问题，对这些内容的认识和回答决定着各种哲学的 基本性质和方向，决定着对其他哲学问题的回答。因此，本 单元在整本教材中具有重要的地位。
二、本单元的内容结构 本单元的核心问题是如何看待我们周围的世界。我们周围 的世界是同人的认识和实践活动紧密联系在一起的，因此，正 确看待和把握周围的世界，实际包含了两方面的内容：一是物 质和意识的关系，二是实践和认识的关系。为此，本单元设计 为三课：第四课——探究世界的本质；第五课——把握思维的 奥妙；第六课——求索真理的历程。 本单元的基本结构是：物质(第四课)——意识(第五课)—— 实践(第六课)——与时俱进、求真务实(综合探究)。
人类社会的物质性
• 1.人类社会是_____物__质__世__界_长期发展的产物。 • 2．人类社会在本质上是一个____客__观__的__物__质__体__系_，构成社会
物质生活条件的基本要素是___________、___________和 ____________。这三者都是客观地的理物环质境的要素。人这口些因要素素的 生_产__方__式_______集中体现了人类社会的物质性。

（二）世界是物质的
1、自然界的物质性
（自然界中的一切事物都是统一的物质世 界的组成部分） 思考：为什么说自然界具有物质性呢? ①自然界中的事物是按照自身所固有的 规律形成和发展的，都有自己的起源和 发展史; ②它们都是统一的物质世界的组成部分.
神创世说 1996年10月24日罗马教皇约翰· 保罗二世 不得不 说:“（天主教）信仰并不反对生物进化论.”但 又说:“如果人的身体源于业已存在的有生命的 物质,人的精神和灵魂则是上帝直接创造的.”
B、运动的规律相同 C、都有具有客观实在性 D、构成因素相同
生产方式是客观的
生产方式是生产力和生产关系的统一
劳动者 生 产 方 式
生产力（客观 劳动资料 的物质力量） 劳动对象
生产资料的所有制关系 生产关系（客观 的经济关系） 人们在生产中的地位和 相互关系 产品的分配关系 都 是 物 质 关 系 ， 具 有 物 质 性
我国农村的生产力水平决定了必须实现以家庭承包经 营为基础的经营机制，这一事实说明（ ） A、社会是客观世界发展的必然结果 B、社会存在和发展的基础是客观的 B C、自然界是客观存在的物质世界 D、生产力的发展是客观的
人能够创造出自然界原来没有的东 西，这种创造活动的基础是（ ） A、承认自然界的客观性 A B、充分发挥人的主观能动性 C、改造自然界的物质条件 D、意识具有能动作用
神创世说是荒谬的,科学同神学在世 界观是对立的,自然界和人类社会的 客观性是任何人都无法否认的.
（二）世界是物质的
2、人类社会的物质性
（1）人类社会是物质世界长期发展的产物
人类社会的产生是自然界长期发展的结果
人类社会的产生是自然界长期发展的结果
从猿到人的演化过程中,劳动起了决定 性的作用.

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第二单元
探索世界与追求真理
国际天文小组的这一发现印证了什么哲学道理？ 提示：国际天文小组发现的系外行星KOI－314c虽然其 质 量 与地球相同，但直径却比地球大了60%，说明自然界 的事 物 是按照自身所固有的规律形成和发展的，都是统一的物 质 世 界的组成部分。宇宙间根本不存在什么上帝,当然也不会有上 帝和诸神创造世界的活动.印证了自然界的物质性原理。
第二单元
探索世界与追求真理
第二单元
探索世界与追求真理
第四课
第一框
探究世界的本质
世界的物质性
第二单元
探索世界与追求真理
情景导入
2014年5月2日上午11时许，阿富汗巴达 赫尚省阿卜巴利克村的民众正聚集在清 真寺内进行周五的祈祷。突然听到巨大 的响声，山石夹杂着泥土从山上滚落， 三分之一的村庄瞬间消失。该省省长估 计，此次山体滑坡可能会造成2 700人 死亡。 面对如此恶劣的自然灾害真主为什么没有伸出援手？学习了本 框你将明白其中原委。
客观实在性 _________________ 。 温馨提示：对于物质概念，应抓住三点：一是其客观性： 不 依赖于人的意识；二是其可知性：能为人的意识所反映； 三 是其实质：客观实在性。 (2)辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一 共同本质 切事物和现象的_________________ ，而不是指某一种 具体 _________________ 的物质形态。
内 涵
区 别
外 延
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客观实在 客观实在性是万事万物具 有的共同的唯一特性,是意 识以外的万事万物具有的 最抽象最概括的特点,是绝 对的、不变的、永恒的
客观存在 客观存在性,是具体 存在的事物或现象 部分具有的特点,是 多变的、易逝的

高中思想政治 必修4 第二单元探索世界与追求真理 第四课探究世界的本质 第一框世界的物质性
2．物质概念 (1) 含义 ：物 质 是 ___不__依__赖__于__ 人 的 意 识， 并 能 为人 的 意 识所 反 映 的 _客__观__实__在___。 (2)物质的唯一特性是__客__观__实__在__性___。 (3)物质与具体的物质形态：辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客 观存在着的一切事物和现象的_共__同__本__质_，而不是指某一种_具__体__的__物__质__形__态__。
高中思想政治 必修4 第二单元探索世界与追求真理 第四课探究世界的本质 第一框世界的物质性
世界的真正统一性就在于它的物质性 (1)自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有 客观的物质性。人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人 类社会一起产生的。世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。 (2)关于世界的物质性还有以下几种说法，都是正确的。 ①世界的本质是物质。②世界的本原是物质。③世界的统一性在于它的物 质性。④世界统一于物质。⑤世界是物质的。⑥世界是客观存在的物质世界。
2．世界的真正统一性就在于它的物质性 (1)自然界是__物__质___的。 (2)人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的_物__质__性__。 (3)人的意识一开始就是社会的产物，它是在__劳__动___中伴随着人和人类 社会一起产生的。
高中思想政治 必修4 第二单元探索世界与追求真理 第四课探究世界的本质 第一框世界的物质性
第二单元 探索世界与追求真理
本单元的核心问题是如何正确看待我们周围的世界，主要是从物质与意 识的关系入手，通过引领学生正确认识外部世界，正确处理物质与意识、实 践与认识的关系，在实践中探索和发展真理来实现的。着重培养学生初步具 有正确认识世界能力，具有正确区分和判断真理与谬误的能力，树立物质第 一性，意识第二性，坚定辩证唯物主义的立场；牢固树立热爱真理、追求真 理、坚定真理的信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真 理，在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命。

(2)人类社会的物质性
①从产生和发展看：人类社会是物质世界长期发展的产物。
在从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用。
②从构成要素看：人类社会在本质上是一个客观的物质体
系，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和
生产方式。这三者都是客观的物质的要素，这些要素的客观性，
集中体现了人类社会的物质性。
(3)人的意识是社会的产物。它是在劳动中伴随着人和人类社
会一起产生的。
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第二单元 探索世界与追求真理
2．世界的物质性 (1)原理：①无论是自然界的存在与发展，还是人类社会的存 在与发展，它们都不依赖于人的意识。这种不依赖于人的意识、 并能为人的意识所反映的客观实在性，就是物质性。②整个世界 是不依赖于人的意识而客观存在的物质世界，世界的本原是物 质。
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|名师解惑| 1．世界的物质性原因 (1)自然界的物质性：自然界是统一的物质世界的组成部分。 ①自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的， 都有自己的起源和发展史。 ②宇宙间不存在上帝和诸神创造世界的活动。
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第二单元 探索世界与追求真理Βιβλιοθήκη 栏目 导引思想政治 必修4
|对应训练|
第二单元 探索世界与追求真理
1．辩证唯物主义认为：“世界是物质的。”对这个“物质”
的理解正确的是( )
①物质的存在不依赖人的意识 ②物质有其产生、发展和灭
亡的过程 ③物质就是万事万物的总和，各种各样的具体的物质
形态 ④物质概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共
具体的物质形态

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第二单元 探索世界与追求真理
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第四课 探究世界的本质
第一框 世界的物质性
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情景导入
根据美国宇航局“信使”号探测器2012年初获 取的新测量数据显示，过去的水星火山活动 非常活跃，导致表面陨坑发生倾斜。根据引 力数据判断，水星可能拥有一个截然不同的 内部结构,铁核巨大,外面包裹着一层硫化铁, 外面的地幔和地壳很薄，由硅酸盐构成。水 星表面的很多陨坑随时间推移发生倾斜,说明 内部活动导致陨坑形成后的地貌发生扭曲。
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自主学习学案
学习目标
【课标内容】 辨析实例，说明世界是物质的。
【知识重点】
1．把握物质的含义。 2．说明世界的本质是物质。
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自学新知
【研学教材】 1.一、自然界的物质性 自然界是统一的物质世界的组成部分 (1)自然界中的事物是按照自身所固有的 规律 起源 ____ _____形成和发展的,都有自己的 和 发展史 ________。 (2)宇宙间根本不存在上帝和诸神创造世界的 活动。
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第二单元
探索世界与追求真理
(2)这些事物都是具体的物质形态，它们的
存在都不以人的意识为转移，并能被人的意 识所反映。它们共同的本质和特性是客观实 在性。
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3.教材P30“探究问题”
提示：(1)构成社会物质生活条件的基本要素是 地理环境、人口因素和生产方式(包括生产力和 生产关系)。 (2)在由古猿的生存环境到人类的社会环境、由 古猿的群体结构到人类的社会结构的转变中， 地球自然条件的变化是一个重要原因，但劳动 在这一转变过程中起了决定性的作用。

A．人类社会是自然界长期发展的产物
B．人类社会是按照人的愿望变化发展的
C．我国的生产关系是由党和国家的政策决定的
要因素，C项说法不准确且不符合题意；社会发展的规律是客
观的，不依赖于人的意识而存在，故D项错误。选B项。
[答案]
B
[演练2]
我国改革开放的主要内容是变革生产关系。
从农村的人民公社到家庭联产承包责任制；从国有企业一
统天下到合营、三资、私营企业遍地开花，社会经济迅速
发展，人民生活得到巨大改善。这些事实表明 ( )
[典例2]
社会的存在与发展不同于自然界，社会活动是
人有意识的活动。社会发展与人的意识的关系是 ( )
A．人的意识对社会的存在和发展没有影响 B．社会的存在与发展不依赖于人的意识，但受意识的影 响
C．社会发展的动力是人的意识
D．社会发展的规律存在于人的意识之中
[解析]
A项说法错误；人类正确的意识是社会发展的重
人和人类社会。
2．从人类社会的构成要素看
人类社会在本质上是一个客观的 物质体系，构成社会物质
生活条件的基本要素是地理环境 、 人口因素 和生产方式 。这
三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现 了人类社会的 物质性 。
3．世界的物质性 自然界是 物质的 。人类社会的产生、存在、发展及 其构成要素，也具有客观的 物质性 。人的意识是 社会的 产物。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就 在于它的 物质性 。
(4)辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客
观存在着的事物和现象的共同本质，而不是指某一种具
体的物质形态。只有牢牢掌握了这一点，我们才能进一
步领悟：无论是天地自然，还是从大自然中孕育而来的