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高二英语说课稿之The magic of the mask
高中各科目的学习对同学们提高综合成绩非常重要，大家一定要认真掌握，小编为大家整理了高二英语说课稿之The magic of the mask，希望同学们学业有成!
一. 教学背景
教学对象是高二普班学生，英语基础知识和基本技能都是一般水平，学生
对英语学习兴趣不浓，因此，以调动学生的学习兴趣，学生主动学习为目
标。
二.教材分析
(一)教学内容的地位与作用
本课以Carnival 为话题，模块在Introduction 部分通过四个说的活动引入了有关西方节日的词汇，为Reading 部分The magic of the mask 的学习做好了词汇与情感的铺垫。
本节阅读课是本模块的主要内容，本文围绕carnival 这一主题，主要通过
威尼斯这一国家的狂欢节，来使学生认识西方国家的节日及其特点。
我设计
的这节课主要是利用多媒体通过图片及其庆祝场面向大家展示这一节日。
在
对其有所了解的情况下，在带领学生共同学习课文，通过对西方节日身临其。
Book 5 Module 4 The magic of the mask教学设计I.学习目标知识目标:To understand the passage能力目标: To introduce a Chinese festival情感态度价值观: To understand the multiculture and spread our traditional cultureII.教学重难点1.To describe and understand the changes of the carnival in history.2.To introduce a Chinese festivalIII.教学过程Step I Class report(about festivals)（提前要求学生这一模块的class report应该是有关节日的，于是学生通过class report介绍了三个中国传统的节日，从而引出话题，今天我们学习一个外国的节日狂欢节。
并且临时提问了解学生听的是否认真。
）Step II Lead inEnjoy a video about carnival and see “How do they celebrate it?”（观看视频初步了解它的庆祝方式，引导学生总结出狂欢节、面具和服饰。
进而提出“Do you know who are behind the masks”让学生形成一定的阅读期待，自然引出本课标题“The Magic of the Mask“Step III While readingTask 1 Skimming1.Go through the passage quickly and check which topic isn’t mentioned__________________________________________________________ 2.Find which paragraph or paragraphs is or are about each topic.___________________________________________________________(速读全文找出没有提到的话题，旨在训练学生快速阅读查找信息的能力，并理清文章的结构，为下面进行分段细读做准备。
The Magic of the Mask《面具的魔力》典型教学设计研究课程分析：本模块的主题是狂欢节，这是一篇关于中西方国家文化差异的阅读课。
狂欢节是西方的一个重要节日，但学生对其了解仅局限于字面含义。
学习这篇课文后学生能对西方狂欢节的起源，发展及庆祝形式有所了解，从而逐步认识中外传统文化的内涵，并在活动中发展学生的语言能力和增强文化意识。
本课的重点是在读的基础上理解课文内容，把握文章结构，引导学生掌握重点短语和句型，并进行适当的迁移体验，达到灵活运用的效果。
学情分析：该班学生的英语虽处于一般水平，但大部分学生思维非常活跃，表现欲强，同时也具有合作精神。
学生对狂欢节有所了解同时也比较感兴趣。
根据这些特点紧密结合教材内容，主要采用启发诱导的方法，从易到难，从整体到细节地精心设计教学活动，给学生展示自我，表现自我的机会，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。
设计理念：根据《诱思探究学科教学论》中“教师为引导，学生为主体，体验为红线，思维为主攻”的教学机制，把过去只注重教师讲解转化为教师引导，点拨，让学生自己发现问题并解决问题的学习方式，。
真正做到由教师“满堂教”变成在教师诱导下的学生“满堂学”，从而实现学生主体地位。
因此，情景导入后通过听和快速阅读对文章内容整体把握，然后通过仔细研读进行文章细节理解。
在此基础上，通过小组讨论，分工合作的形式对文章的知识点进行进一步的挖掘。
最后，在教师引导下，通过让学生说和写的活动得把所学知识升华变成能力。
总之，本节课的设计围绕全面促进学生听、说、读、写能力提高而展开。
学习目标：1.了解狂欢节的起源，历史沿革和其主要庆祝活动。
2.掌握分词定语从句，同位语从句和分词做状语等语法形式。
3.能利用所学词汇和短语讲述自己所熟悉的中国节日，从而培养跨文化意识。
教学流程：一、读听感知,掌握内容（一）、情境导入（lead—in）：（课件投影）Today we are going to learn a famous western festival, but before it，let us enjoy some pictures. （今天我们学习西方一个著名的节日，首先我们先来欣赏几幅图片）Show the students the pictures and ask them to say something about thepictures.（向学生展示狂欢节图片，并要求学生就图片发表自己的一些想法）(设计理念: 鲜活的图片激起了学生极大的兴趣，让他们进行口头描述既了解了狂欢节的庆祝场景又锻炼了学生的口头表达能力，同时为什么人们要穿五彩缤纷的戏服并且还带面具？通过这样的情景，激起了学生的好奇心，为学习新课做好铺垫。
Book 5 Module 4 The Magic of the MaskBy Luan cuiyu Checked by English group Learning Objectives1.Be able to learn and use some important words and expressions such as costume extend ,revive and dress up2.Be able to understand the passage thoroughly by using reading skills: skimming and detailed reading.3. Be able to describe a festival using the expressions learned in this classLearning before class教学目的：通过图片和视频让学生了解西方国家的节日，从而引出狂欢节以及这节课的题目The Magic of the Mask。
Enjoy the pictures and video and then answer the following questions.1.Do you know which festival are they celebrating?2.What are they wearing on their face?3.Why did they wear it?Learning in class教学目的：通过Fast Reading 这个环节，让学生掌握文章主要结构，并且通过skimming skills 的学习学会通过快速浏览文章获得主旨大意。
Task1 Fast-readingSkimming the text and match the headings with the paragraphsPart 1(para1-2) the history of carnivalPart 2 (para3-5) carnival in Venice todayPart 3(para6) The general introduction of carnival.Task2 Detailed-reading教学目的：通过Detailed Reading 这个环节中，本人根据学生的基础把文章分成三部分，设计了选择，判断对错以及回答问题的相关练习，让学生一部分一部分的读，降低难度，这样让学生在掌握文章结构的同时，又掌握了每一部分相关的细节。
高二英语说课稿《Themagicofthemask》各位评委老师，上午好，我是3号考生。
今天我说课的内容是外研版高二必修 5 Carnival 的Reading 部分The magic of the mask. 我计划用两课时来完成本部分的教学，用一课时来读懂课文，一课时处理语言点，下面我要说的是对第一课时的安排与处理。
一. 教学背景教学对象是高二普班学生，英语基础知识和基本技能都是一般水平，学生对英语学习兴趣不浓，因此，以调动学生的学习兴趣，学生主动学习为目标。
二.教材分析(一)教学内容的地位与作用本课以“Carnival”为话题，模块在Introduction部分通过四个说的活动引入了有关西方节日的词汇，为Reading部分The magic of the mask 的学习做好了词汇与情感的铺垫。
本节阅读课是本模块的主要内容，本文围绕carnival 这一主题，主要通过威尼斯这一国家的狂欢节，来使学生认识西方国家的节日及其特点。
我设计的这节课主要是利用多媒体通过图片及其庆祝场面向大家展示这一节日。
在对其有所了解的情况下，在带领学生共同学习课文，通过对西方节日身临其境的感受，学生理解课文较轻松较容易。
利用网络资源使学生的学习活动变得多元化，学生更乐于自主学习，主动思考，而达到了乐于协作，勇于创新的学习效果。
(二)教学目标分析 (Teaching goals)根据《新课标》总目标的描述和教学大纲的要求，结合本课的内容和学生实际情况，我确定了以下教学目标：1.知识与能力目标：1)训练学生的阅读技巧，提高学生组织与分析文章的阅读能力;2)在阅读中通过语境识别新词汇并推断其意思。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读的能力,通过自主学习,协作学习来获取信息和处理信息的能力3. 情感、态度与价值观：让学生更多的了解中国的节日、西方的节日，从而了解世界上其他各个国家的节日。
(三)教学重难点(Teaching Importance and Teaching Difficulty)教学重点：1)训练学生的阅读技巧(包括速读、略读、查读等);2)理解有关狂欢节的描述、起源和历史沿革。
Book 5 Module 4 The magic of the mask教学设计I.学习目标知识目标:To understand the passage能力目标: To introduce a Chinese festival情感态度价值观: To understand the multiculture and spread our traditional cultureII.教学重难点1.To describe and understand the changes of the carnival in history.2.To introduce a Chinese festivalIII.教学过程Step I Class report(about festivals)（提前要求学生这一模块的class report 应该是有关节日的，于是学生通过class report 介绍了三个中国传统的节日，从而引出话题，今天我们学习一个外国的节日狂欢节。
并且临时提问了解学生听的是否认真。
）Origin of carnival Special foodCarnival in VeniceStep II Lead inEnjoy a video about carnival and see “How do they celebrate it?”（观看视频初步了解它的庆祝方式，引导学生总结出狂欢节、面具和 服饰。
进而提出“Do you know who are behind the masks”让学生形成一定的阅读期待，自然引出本课标题“The Magic of the Mask“Step III While reading Task 1 Skimming1. Go through the passage quickly and check which topic isn’t mentioned2. Find which paragraph or paragraphs is or are about each topic.(速读全文找出没有提到的话题，旨在训练学生快速阅读查找信息的能力，并理清文章的结构，为下面进行分段细读做准备。
教学设计：学情分析：首先，本次研究课是教师推出的录像课。
学生使用高二3班的学生。
本班学生基本状况比较活跃，英语成绩较好，经过一年多的学习后很多同学对英语充满兴趣而使英语课堂活动更有组织和严谨，学习动力足，热情高涨，突出表现在课堂气氛活跃，参与活动积极等方面。
但是，学生对研究课的认识不到位，不理解整体课堂模式对课前预环节学习效果有很高的要求。
加之本学期时间紧任务重，各科作业多，在这种情况下，要保证研究课的学习效果难度很大。
另外，部分学生的英语发音和听力能力不足总之，本班学生有点突出，缺点也同样鲜明。
效果分析：本堂研究课在录课过程中较好地达到了大部分预期的目标，但是也暴露了一些不足之处。
课堂各环节的实施效果：1）小组讨论效果很明显，激发了学生参与活动的积极性。
2）本课实现了用阅读微技巧在文本教学中的应用与实践，学生更明确了skimming和scanning 两个阅读方法的目的与应用。
学生对篇章结构有了明确的概念，有助于学生提高谋篇写作的能力。
培养学生对句子信息的处理做到分清主次，优先处理理解重要信息。
3）课堂上视频的利用起到了让学生形象感受狂欢节的作用，激发了兴趣，为下一步的阅读环节打好了基础。
4）本课设计老师语音点播阅读技巧，学生感觉新颖，增强了学习的兴趣与主动性，达到了课课堂整体设计的实施效果。
5)通过口语训练和课后写作的巩固，提高学生听说读写的综合能力。
不足之处：部分学生没有很好的体现提前预习单词使课上的学习有些被动，准备不足，暴露出的学习困难较大。
学生自我评价意识淡泊，一部分学生的学习主动意识不足。
教材分析Book 5 Module4 Carnival本次研究课的学习内容是外研社高中英语教材必修五的第四模块。
模块话题是Carnival，本模块以carnival为中心话题，谈论狂欢节的起源，发展和现状。
学生可以通过本模块的学习，了解狂欢节有关的情况，培养学生对狂欢节的兴趣，了解世界各地不同的文化习俗。
高中英语外研版必修5 Module 4 CarnivalThe Magic of the Mask 阅读课教学设计一、三维教学目标（3-Dimentional Teaching Demands）根据《国家教育部新课程标准》关于三维目标的定位及其实现途径和目标具体描述，结合高二学生实际和教材内容，我把本节阅读课的教学目标定为：★ Teaching important points:1.Enable the students to master the new words ,phrases and useful expressions used to describe a place.2.Train the students’reading ability to understand the content of text in detail.3.Train the students’ ability to cooperate with others.★ Teaching difficult points:Train the students’ reading ability to generalize the main idea of each paragraph.三、教学过程Teaching Procedures（一）课前探究部分1.Ask the Ss to make a list of the Chinese festivals.Purpose: To develop Ss get a general idea about Chinese festivals.（二）新授课部分Step 1 Lead in( 5 mins )Activity 1:To enjoy some pictures about Carnival and ask students if they know this festival。
【高二英语选修7】高二英语说课稿《Themagicofthemask》
各位评委老师，上午好，我是3号考生unjs，
高二英语说课稿《The magic of the mask》。
今天我说课的内容是外研版高二必修5 Carnival 的Reading 部分The magic of the mask. 我计划用两课时来完成本部分的教学，用一课时来读懂课文，一课时处理语言点，下面我要说的是对第一课时的安排与处理。
一. 教学背景
教学对象是高二普班学生，英语基础知识和基本技能都是一般水平，学生对英语学习兴趣不浓，因此，以调动学生的学习兴趣，学生主动学习为目标。
二.教材分析
(一)教学内容的地位与作用
本课以“Carnival”为话题，模块在Introduction部分通过四个说的活动引入了有关西方节日的词汇，为Reading部分The magic of the mask 的学习做好了词汇与情感的铺垫。
本节阅读课是本模块的主要内容，本文围绕carnival这一主
题，主要通过威尼斯这一国家的狂欢节，来使学生认识西方国家的节日及其特点。
我设计的这节课主要是利用多媒体通过图片及其庆祝场面向大家展示这一节日。
在对其有所了解的情况下，在带领学生共同学习课文，通过对西方节日身临其境的感受，学生理解课文较轻松较容易。
利用网络资源使学生的学习活动变得多元化，学生更乐于自主学习，主动思考，而达到了乐于协作，勇于创新的学习效果。
(二)教学目标分析(Teaching goals)
根据《新课标》总目标的描述和教学大纲的要求，结合本课的内容和学生实际情况，我确定了以下教学目标：
1.知识与能力目标：
1)训练学生的阅读技巧，提高学生组织与分析文章的阅读能力;
2)在阅读中通过语境识别新词汇并推断其意思。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读的能力,通过自主学习,协作学习来获取信息和处理信息的能力
3. 情感、态度与价值观：让学生更多的了解中国的节日、西方的节日，从而了解世界上其他各个国家的节日。
(三)教学重难点(Teaching Importance and Teaching Difficulty)
教学重点：1)训练学生的阅读技巧(包括速读、略读、查读等);
2)理解有关狂欢节的描述、起源和历史沿革。
教学难点：用自己的语言总结课文的大意。
三. 说教法(Teaching Methods)
新课标倡导的任务型教学，点拨启发式的教学，借助多媒体展开教学活动。
本节课我本着“教师主导，学生主体，师生互动”的原则，分别设计了问答题、讨论题，和口头表述的任务。
让学生在我的引导下，积极去讨论，去发现，去归纳文章的内容和发掘内涵。
从而实现对文章的整体理解，改变过去只注重语言点，而忽略文章内容的传统教法。
四.说学法(Learning Methods)
外语作为工具学科，它的特点就是要听、说、读、写并举。
所以，在学习方法上，我注意引导他们，积极参加讨论，敢于动口，同时，掌握一些基本的阅读技巧，
资料共享平台
《高二英语说课稿《The magic of the mask》》()。
培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力;通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。
五.教学辅助手段：计算机和自制多媒体课件
六.说教学过程(Teaching Procedures)
Step1 复习导入
教学程序：1. 播放歌曲《恭喜发财》，然后问学生，what kind
of festivals can you think of while listening to the song?然后引导学生说出更多关于春节的词汇，并在电脑上给出与庆祝春节场面有关的三个图片，同时给出这样的问题：think of these scenes,you can think of the spring festival. Then what can you think of seeing the next pictures?接下来在电脑上给出风格各异的狂欢节面具的图片。
设计意图：复习上节课所学的内容，为本节课的学习做铺垫。
既复习了上节课涉及到的词汇，又很自然地进入到今天主要谈论的话题。
图片的展示能更直观地让学生获取信息。
准备工作能为整个项目的学习创造气愤、激发兴趣以及指出思维方向，更重要的是，它能训练联想、对比和归纳等认知策略。
Step2:明确目标
教学程序：在电脑屏幕上给出本节课的学习目标。
1. Master the features of Carnival.
2. Analyze and understand the reading material.
3. Guess the meaning of some new words in this passage.
设计意图：给出学生明确的教学目标，使学生能够了解本节课应该学些什么，应该从哪个角度去学习。
Step3: 速读(Skimming)
教学程序：找出每段的主题句
设计意图：训练学生快速阅读能力, 使学生初步感知课文内
容，为进一步的阅读理解打下基础。
这初步的突破了本节课的一个重点。
Step4: 查读(Scanning)
教学程序：阅读课文的前三段，主要通过design -ask –answer的方法，用小组讨论的形式，同时在电脑屏幕上给出讨论的关键词汇，when, where, what, how。
设计意图：训练学生的查读能力, 小组讨论的活动方式能够提高学生的合作意识，在讨论中共享信息，相互学习。
给出关键词汇，学生很容易知道在这部分介绍了节日最基本的信息，when to celebrate, where to origin from, what to do
Step 5 细节理解
教学程序：分别阅读课文四五六段，引导学生对狂欢节进行更进一步的理解。
阅读第四段，通过18century,。
三个时间段找出对于戴面具的法律，从men 到people再到plete ban，戴面具逐渐的被完全禁止，成了一种回忆的;然后给出问题who revived Carnival? When was it revived? 学生从第五段很容易就能找出问题的答案。
然后进一步的给学生设置问题：。
同时在电脑屏幕上给出关键词，time, people, hotel, streets, the main languages, the key. 让学生通过听的形式来了解今天的威尼斯怎么庆祝狂欢节的。
设计意图：通过层层深入，环环相扣的问题加深了学生对文
章细节信息的理解。
同时这一活动培养学生的合作精神和总结能力。
同时使课文内容化繁为简，思路清晰，使学生进一步的了解狂欢节的历史沿革。
在此初步的突破了本文的一个难点。
