记叙文如何扣题点题

记叙文扣题三法虽然高考作文的审题难度不大，但因为学生作文本身扣题不够明显，再加上阅卷老师批阅一份试卷的时间有限，不可能字斟句酌，因此再被判跑题、偏题或题意不明的作文中，记叙类文章明显偏多。

为了使选写记叙类文章的同学不再吃亏，现以近几年高考满分作文为例，介绍三种记叙文扣题的方法。

议论点题法在记叙文中适当地议论，不仅能起到画龙点睛、升华主题的作用，还能收到彰显主旨的效果，便于阅卷老师对文章是否切合题意做出快速准确地判断。

例文分析：2001年《叮嘱》（青海考生）这篇文章，作者以第一人称讲述了父亲——一个生活在落后、荒凉的大石山里的老石匠，在十几年前的一个凄冷的黄昏，拖着患有关节炎的双腿冒雨送还买石料者多付的5元钱的故事。

文章的结尾写到：父亲回来的时候，天幕已经降下来了。

我在炕角里打着盹，是父亲的脚步惊醒了我；他浑身是泥，手划破了，不流血，只张一个大口子，脸上布满了鸡皮疙瘩。

我眼里含满了眼泪。

父亲开口了：“不诚实，不讲信用，以后还咋过活？自己遭点罪不妨事，失了诚信可就不好再和人打交道了……”作者巧借父亲之口，用议论的方式表达了对“诚信”的认识，既点明了文章的题目，照应了开头，又显示出本文的话题“诚信”，一石三鸟，升华了文章主题。

当然，议论的时机可前可后；议论的形式也多种多样，既可以象这样借文中人物之口说出，也可以直接进行议论。

情节揭题法文似看山不喜平。

长于叙事者的文章，往往悬念重重，波澜起伏，最后以出人意料的结尾，揭示谜底，推出高潮，升华主题。

例文分析：01年《人生九味》（河南考生）这篇文章通过讲述老高和小高爷俩经营“九味酒家”的兴衰，告诉了人们做人要讲诚信的道理。

俗话说“菜分千种，味却有八”，老高经营的饭馆却名为“九味酒家”。

至于何为第九味，老高一直讳莫如深，秘而不宣，连他的儿子也不知道。

别人问起，老高只悠然道：“菜有八种，可人生却有九味，这第九味一旦出现在菜里，这九味菜可就成了绝世珍品了。

”凭着这神秘的第九味，九味酒家生意兴隆，名气渐长。

写作文如何准确扣题作文扣题的方法和要求扣题的要求1．扣题句一定要有一篇文章中，必须要有点明主题或话题的词语或句子，用意就在于提示阅卷老师你没有跑题，你是一直紧扣主题或话题来行文的，即便你有几行文字偏离话题中心，但只要在关键的地方出现了点题句，老师在快速阅卷中，也会觉得你是扣题的。

2．扣题要准确到位表达中心的语句要突出显豁。

在行文时，要用准确的语言清晰地表达出自己的思路观点。

把表达中心的语句放在突出的位置，让阅卷老师一目了然，能清楚地了解作文的观点或主旨。

扣题的类型1．字面重复明点这是形式上的扣题，是外显的。

作文内容与文题或材料要有明显的相似语句。

如：开头：激动是人之常情的体现，痛苦是人之常情的体现，愤怒是人之常情的体现，宽容是人之常情的体现。

……人之常情就是人一生的宝贵财富。

结尾：人生在世，谁都有感情，谁都会宣泄感情。

世界因人之常情而更美丽，更温馨。

2．似曾相识暗扣这是在立意上扣题，是内隐的。

作文内容与文题或材料要有本质的联系和契合，而不是貌合神离。

如作文《甘瓜抱苦蒂》，我们可以在开篇这样扣题：黄山松是痛苦的，因为它的根部没有土壤，只有岩石，因此它必须十分艰辛地深入到岩石的内部去吸取有限的养分；但黄山松也是甜蜜的，因为它能“倚绝壁”，得到了人们的赞美与憧憬。

珍珠贝是痛苦的，因为它要孕育珍珠就必须忍受那锥心沥血、撕心裂肺的痛苦；但珍珠贝也是甜蜜的，因为它孕育了一颗价值连城的珍珠，受到人们的青睐。

3．浓墨重彩反复扣写作时，我们用作扣题的话语往往不止设置一两处，而是步步勾连，时时扣题，似曾相识的词语、句子反复出现，不变的是基调，变化的是细节，不断强化主题，又在变化中给人丰富生动的感受。

表现在形式上，在作文的多处反复点题，点题的形式每次都有变化，显得机智圆熟。

例：阅读下面的习作《心有天使，诗意人生》中的三个片段，试分析它在点题扣题方面的技巧。

是谁本着一颗报恩的心，是谁守望着偏僻的山村？徐本禹，是什么驱动着你奔向贫瘠的大山？是爱的天使，是一种对社会报恩的责任感吧！……是谁奔走在田垄间行医，是谁一心拯救人民？是什么驱动着你奔走在田垄间？你无怨无悔地为人民医治，你是一个如花一般美丽，如水一样灵动的天使。

记叙文点题扣题教案记叙文点题扣题是一种特殊的翻译教学方式，它使用语言知识、文化知识和文本知识来提高学生的翻译水平。

此方式要求学生阅读原文并参考关键词和句子，用精确的语言来表达体现原文的理解，从而锻炼学生的翻译能力。

二、翻译策略1.确翻译类型每种翻译任务都有不同的翻译类型，记叙文点题扣题涉及到诗词、小说、短文、报告、演讲等各种类型，学生要根据不同翻译文本类型明确翻译策略，合理使用语言和文学知识。

2.视文本意义要让原文的意义在翻译中得到充分体现，需要弄清文本的写作特点，例如叙事、抒情、描写、排比、比喻等，使用不同的翻译方法将文本意义进行准确表达，还需要分析长句结构，准确理解每句话的含义，并按句子结构勾勒出翻译文本结构，将英文翻译为准确的中文。

3.重文学风格文艺翻译要保留文章文学性和风格，除了考虑语言表达，更要在翻译中体现文章的文学性和风格，使译文具有抒情、寓言、讽刺、暗示等不同的文学特色。

4.视基本功的训练翻译要牢固掌握语言基础，比如英汉双语的基本结构，常用句型，还要提高英汉双语的词汇量，这样才能更好地把握句意，从而准确、流畅地完成翻译任务。

三、实践探究记叙文点题扣题对学生的翻译能力有很大的提高作用，可以分解为三个阶段：1.分析英文原文，通读整篇文章，把握文章的要点和大意；2.根据文章内容给出翻译答案；3.检查翻译结果，确保翻译的标准和表达的准确性。

本课程的学习内容包括：1.置翻译任务，让学生用英文表达原有的中文意思；2.深学生对原文的理解，提高翻译能力；3.展有关翻译等课程，发展学生语言技能；4.翻译中强调句子结构，加强学生文学知识的掌握；5.究英汉文化的区别，解决翻译中的文化差异；6.极主动学习，并及时反馈结果；7.学生的翻译进行检查，提出指导性建议，确保翻译质量。

四、总结记叙文点题扣题是一种有效的翻译教学方式，有助于提高学生语言技能，进一步拓展学生的语言思维，建立科学合理的翻译理念，提高学生翻译能力，从而实现学生能力的真正提高。

写记叙文如何点题记叙文侧重写人记事，写景状物，表情达意，即通过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精彩动人的生活画面揭示生活真谙和人生哲理，力求达到以形动人，以情感人。

一、要重视立意，注意多点题立意就是确立文革的主题，主题是作者在一篇文章中表现出来的思想认识，它体现了一个作者对写作对象(写进文章中的材料)认识的高度。

一个考生的积极进取的思想意识，健康高尚的道德情操，科学辩证的思想方法，往往在他的文章中表现出来。

1、标题点题题意即是文意，见解鲜明，简洁醒目，这样能一下子吸引评卷老师的眼球。

话题作文和材料仍文要求自拟题目，我们可以用标题来点明中心。

2、开头点题落笔人题，紧扣标题，为全文定下基调，使读者一下就抓住意脉。

如佳作《爱问才会赢》开头：随着社会的发展，我们需要更多的知识。

在电视里，知识性问答的节目也越来越受到人们的欢迎，而网络里关于爱问的网站也是越来越红火。

因为人们明白了这样一个道理：爱问才会赢。

如《白杨礼赞》一开头就是：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树！”《菜园小记》开头：“种花好，种菜更好。

”《夏之绝句》开头：“春天，像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。

《挖荠菜》开头：“我对荠菜，有着一种特殊的感情……”《提醒幸福》开头：“我们从小就习惯了在提醒中过日子。

”《心中的鹰》开头：“天上再也看不到翱翔的鹰了。

”《鹤群翔空》开头：“不久，南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻般的小斑点，清晰可辨。

今天第一个鹤群映入眼帘。

”《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。

”从这许许多多文章的开篇点题中，我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，使你的文章能尽快入题，同时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去读下文，还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。

开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。

开头点题首先应该做到有入题和引出下文的作用，其次应该有较精练的语词点示文章的主要内容，能让读者初步了解你的文章所要写作的主要内容。

记叙文如何扣题点题记叙文如何扣题点题一、审题1、准确到位的把握题目的含义。

如《网》、《明天》要明确比喻义、象征义；《我为而陶醉》、《老师让我悄悄告诉您》明确“陶醉”、“悄悄”2、虚实结合深入浅出的把握主题。

如《位置》、《低头》、《台阶》3发现限制性条件不可缺漏。

如《带着感动出发》切勿忘记“出发”，不能只停留在“感动”层面。

二、立意确定正确的主题，在这个主题范围内有哪些人和事可写，这些人怎么刻画，事怎么展开，如何确保线索（明暗主次）稳定，怎样出新不和别人重复。

三、扣题1、如何扣题：A.开头、结尾、段首要尽量扣题，最好出现文题字眼。

B.开头应尽量做到化大为小，力避平淡的抽象议论，尽可能快地奔向主题。

C.文章要常注意或明或暗地点文题，变换句式。

D.结尾点题，最好能与文章的开头照应，并且能点明或深化你要表达的内容。

2、扣题方法：如以“难忘的瞬间”为题写一篇文章①抒情式扣题。

这种方式多用于以第一人称叙写的与“我”关系密切的、感受较深的片断材料中。

例一：某同学在写看到父亲手的抒情我猛然回头，看到父亲的手停在半空中，干枯、皱巴、无光泽。

那一瞬间，我惊住了：不，那不是父亲的手，父亲的手原本是那么漂亮，我怀疑我的视觉出了问题。

但那双手的确是父亲的。

我抬起头，从上到下打量了以一下父亲，以往的帅气荡然无存，有的只是他那饱经沧桑的脸庞。

那一瞬间，那一双手已深深地，永远地烙在我的记忆里，令我终身难忘。

例二：门开了，露出了他的脸，令我惊讶的是，他竟是嘴角弯弯地微笑着的，一刹那间，我只觉得阴沉的天空被捅出了一个窟窿，光芒四射的阳光瀑布般地倾泻而下，整个世界忽地亮堂无比，暖人心腑。

我紧张的心一下子松弛下来。

也许太出乎意料，那一刻，就定格在我的脑海，成为一种永恒，使我至今仍可栩栩如生把它再现出来。

②议论式扣题。

大多用于以第三人称叙写的片断材料中。

如：某同学作文的开头：昙花因为它那瞬间的美丽而得到人们的青睐，流星靠它那瞬间的光辉而拨动人们的心弦，烟火凭它那瞬间的光彩而使人们惊呼。

中考作文专题复习——记叙文结尾如何扣题、点题教学目标：1. 培养扣题意识。

2. 学习扣题的方法，重点指导学生结尾如何扣题。

教学重点：1.掌握扣题的一般方法2.重点指导学生结尾如何扣题教学方法：让学生通过作文升格在2005-2013年广东中考作文领悟扣题的方法。

教学过程一、导入新课本次一模作文（含有“幸福”词语的作文）在立意构思上有很大进步，但扣题上有很大问题，很多同学都是因扣题不紧而失分，结尾没有点题。

本节课我们就谈谈作文的扣题，特别是作文结尾的点题。

二、点题目的：扣题，是密切材料和中心的重要纽带，是突出中心的重要手段，是考场作文的基本要求。

扣题就是在文章的结尾照应题目，点出文章的中心思想，使文章的中心更突出。

三、扣题要领扣题法：开头扣题，中间点题，结尾升华主题。

扣题法就是在文章的开头、结尾及文章的主体中添加能够表现主题的语句，用富有哲理的句子提升立意，加大抒情性语言的运用，特别是结尾部分，是作者感情的升华处，是文章情感的喷发点。

用适当的抒情议论回扣题目、话题、主题，这一点至关重要。

四、点题方法（一）开头切入法1.引用式开头“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间??”每当听到这首歌，就有这样一种声音在耳边回荡——爱。

爱的声音是我们人类共同的语言，正是这种语言谱写了感人的一幕幕。

2.排比式开头有这样一种声音，它可以使躁动不安的婴儿安然入睡；有这样一种声音，它可以使淘气叛逆的懵懂少年欣然微笑；有这样一种声音，它可以使流浪漂泊的成年释然垂泪。

这就是母亲的叮咛，无言的亲情。

3.描写式开头夜，清凉如水；风，停在了我的肌肤上；星星，摆出明亮寂然的姿态。

闭上眼，倾听属于夜的声音。

夏虫的鸣声此起彼伏，这边是清亮着的和声，那边是婉约着的低吟。

如黑管和横笛交迭着出现，尽心的去演奏着一首梦幻的小夜曲。

虫鸣是夜的主旋律，而那些沾在草叶尖上残留的雨滴，轻轻从一片树叶跌落到另一片树叶的声音，无疑是最美妙的天籁。

4.抒情式开头在我的生命里，一直流淌着一种声音，没有开始，也没有结束，只有起伏和涟漪。

记叙⽂该如何扣题2019-10-07题旨是⼀篇⽂章的眼睛和灵魂。

扣题，就是在恰当的地⽅⽤简明扼要的语句点明题意，揭⽰⽂章的主题。

写记叙⽂，更应注重扣题，因为记叙⽂不像议论⽂那样观点鲜明，只有在⾏⽂中不断扣题，才能使读者理解⽂章的中⼼思想，把握⽂章的结构。

那么记叙⽂该如何扣题呢？⼀、标题扣题所谓标题扣题，也就是在⽂章的标题中嵌⼊体现话题或观点的字眼，为⽂章戴上⼀顶“凤冠”，使读者⼀⽬了然。

标题扣题既明确了⽂章的中⼼主旨，⼜⼀语中的，总领全⽂。

如《忆⼀个诤友》《真情，在⼈间》《母亲⽆私的关爱》《良好家风的传承》《⼀个具有爱⼼的⽼⼈》《记⼀个勤奋好学的班长》，这些⽂章的题⽬都能很好地体现⽂章的中⼼思想，紧扣材料的中⼼。

⼆、题记扣题在⽂章题⽬之后、正⽂之前加上⼀两句或⼀⼩段精练的话，就是⽂章的题记。

题记，相当于⼈的眉⽑。

写好题记，不仅可以凸显⽂采，还能激发读者的阅读兴趣，引导读者的情感倾向，起到“先声夺⼈”的艺术效果。

题记的形式多种多样，可以借⽤名⼈名⾔;可以引⽤⼀⾸⼩诗（或若⼲诗句）;可以是谚语、箴⾔;还可以是⼀段说理、抒情的⽂字，甚⾄是⼀个短⼩的故事。

三、开头扣题开头扣题就是指在⽂章的开头部分，开门见⼭，直击话题或⽂章的主旨，使得下⽂都围绕这个话题展开⽽不⾄于偏题。

如作⽂《爱在家中传》，就是在开篇点明了 “我有⼀个幸福的⼩家，爸爸妈妈爱我，我也爱他们。

⾄于他们两个之间的爱，直到那⼀次，我才幸福地发现。

原来爱在我家中默默地传递着。

”开宗明义，点明 “家”“爱”“传递”，引出下⽂，为整篇⽂章定向。

在这⾥需要强调的是，开头扣题⾸先应该⼊题和引出下⽂;其次应该有较精练的语⾔点明⽂章的主要内容，让读者对接下来的内容有⼀个⼤概的了解。

四、⽂中扣题⽂中扣题，就是在⾏⽂过程中，⼀唱三叹，反复扣题。

在这⾥主要谈三点：1.抒情式扣题。

这种⽅式多⽤于以第⼀⼈称叙写的、与“我”关系密切的、感受较深的记叙⽂写作中。

如作⽂《久违了，故乡的云》：“这⼏年，每个⽇夜我都在思念故乡的云，思念着那个在故乡同样思念我的⼈。

记叙文点题五法下子就抓住意脉。

2、卒章显志，结尾点题。

点睛之法，卒章显志，最为常见。

在充分叙述、说明或议论的基础上，水到渠成，一语破的，既能让读者充分地、准确地把握中心思想，同时在结构上收束全文。

3、蕴涵深沉，含蓄点题。

4、貌似重复，强调点题。

5、前后呼应，首尾点题。

守望者1990年，我一岁，母亲25岁。

母亲是我最初的守护。

她教会我说话，走路……我从母亲那里，得到了最初的衣食，看到第一张展开的笑颜，吸到了世上第一声至善的声音……小小的心，像薄而透明的玻璃瓶，溢满了乳白色的源泉。

爱，悄悄涟漪着。

于是，母亲成了我人生中真善美的源泉。

1995年，我六岁，母亲30岁。

我已到了该上学的年龄，可当时我死也不肯去学校那个陌生的地方。

母亲将我送去学校可等她一离开，我立马就跟着走。

母亲无奈，只好陪我度过最初在学校的几天。

在这之后，母亲都会站在屋前的板栗树下，目送我上学；中午放学回家的时候，母亲也常在树下，向我回家的路瞭望着，但我总感觉她的眼神越过了我，越过了我身后的大山。

后来，我才觉察到，她的眼神早已穿透了我的心灵。

2000年，我十二岁，母亲35岁。

小学六年时，我转入县城小学就读。

母亲显然放心不下，每次返校的时候，她总是先将我送到板栗树下，然后叮嘱道：“你还这么小，一个人在外要好好照顾自己……还有，要做一个好学生，要交善良的朋友，要和别的同学好好相处。

”然后把书包交给我。

可那时每次我都很不耐烦，且又担心赶不上汽车。

有好几次，从她手中抢过书包就走了。

但心中又过意不去，回头去时，母亲仍怔怔地站在树下，见我回头，仍不忘加一句“要照顾好自己”。

如今，我已经快在成年了，而母亲也有了40岁。

最近，我常常想起板栗树下守望着的母亲，以及她身后的大山；想起大山上的石头和花儿争着绽放，想起屋前的云朵和风儿实行赛跑，突然发现母亲眼角多了很多绉纹。

想起母亲一直以来对我的好，而我似乎没做过什么让母亲舒心的事情，不禁内疚起来。

母亲似乎感觉到我在看她，抬起头来，看着我说：“多出去透透气，别闷在家里。

记叙文如何扣题开篇扣题——就是在文章的开头部分点明文章的话题或中心主旨。

如2007广东题《传递》，有考生写《爱在家中传》一文，就是在文首点明了“我有一个幸福的小家，爸爸妈妈爱我，我也爱他们。

至于他们两个之间的爱，直到那一次，我才幸福地发现，原来爱在我家中默默地传递着。

”开宗明义，点明“家”、“爱”、“传递”引出下文，为整篇文章定下基调。

文中扣题⑴处处扣题——就是在文章中多处使用一个词语或几句类似的语句反复点题。

用来点题的或一个词语，或几句语句；或一句议论，或一句抒情；或做点评，或做红线贯穿。

但是要注意不应过多，多则乱，应恰到好处，当“点”处则点。

①抒情式点题。

这种方式多用于以第一人称叙写的与“我”关系密切的、感受较深的片断材料中。

②议论式扣题。

大多用于以第三人称叙写的片断材料中。

记叙中的议论要建立在事实即记叙的基础上，要做到少而精，言简意赅，忌泛泛而谈，以起到画龙点睛、深化主旨的作用。

③抒情和议论相结合式扣题。

当作者叙写了一位受人尊敬和爱戴的人的片断之后，往往不满足于冷静的议论揭示其优秀品质，需要渗透强烈的感情，这就需要采用议论和抒情相结合的方式来扣题。

点题注意点：①点题巧妙，即要恰倒好处地点题，水到渠成地议论抒情，不能牵强附会或以空洞的议论和抒情冲淡记叙和描写。

②用语贴切，不能过分做作。

③衔接自然紧密，让“扣题”真正成为联系材料与中心的纽带。

领句穿插——或围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中；或根据题目拟定中心句子，穿插在文章中间；或在文章主体的各段落中，运用内容相关、结构相同的句子相互勾连，形成反复的气势。

结尾扣题——在文章的结尾运用抒情议论或者描写文字，将主体内容作由浅入深、由此及彼的点示或推演，呼应题目，透出主旨，可以收到“豹尾一击”、动人心弦的艺术效果。

偏题大致有三种情况：1、因误解而离题。

或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分。

常见的扣题方式作文要怎么扣题一、总结式扣题。

作者带着总结的目标来完成对全文的梳理，文章的主旨自然在作者的总结当中蕴含，无论是含蓄的还是直白的总结，都是最常见的一种扣题样式。

二、引用式扣题。

这个做起来非常方便，就是引用一句格言，或者两句格言（两者时间或者对比，或者联袂起效），然后再将自己的想法在格言的基础上写出来，形成对文章的扣题。

这种扣题须注意：所引用的格言一要准确，二要和主题相关，三要不那么常见更好。

当然和主题息息相关是前提。

三、一言式扣题。

这是一种看似简单的做法，但运用的妙并不容易。

一句话能概括全文、表达倾向、情感或者总结，其实是一个很高的写作要求。

所以，如果我们以这种方式扣题，必须十分精炼，给阅卷老师以深刻的印象才行。

四、情感式扣题。

这种方式尤其在记叙文当中十分常见，扣题的同时，能起到以情动人的效果。

这种情感的抒发，如果能有一个高度最好——能从全文、全局的高度去写，娓娓道来，言辞优美，就容易产生情感上的共鸣。

五、励志式扣题。

这也是常见。

尤其在关于与人生相关的各种主题作文当中，在结束时来上一大段的励志话语，最容易引发读者的注意力，引起思想的共鸣。

这种方式对作者写作的技巧有一定要求，要求作者能首先提炼出主题的意义，再以充满励志色彩的话语进行表达，所以值得我们重视。

六、心灵独白式。

这种方式跟情感扣题、励志扣题等方式既有交叉，又有不同。

不同的是如果能营造出一种心灵独白的氛围，就容易将读者的情绪带入其中，从而和作者就文章的话题进行心灵的交流，能引起读者意识深处的某些回忆，从而形成一种认同感。

写的好的话，还能引起读者强烈的赞叹。

七、描写式扣题。

但常常不是单纯的环境描写，而是将环境描写和主题进行高度结合，描写中有人的思想、情感加入其中，能让读者看到你所描写的画面，从而引发思绪的游走、飞扬，进而将你的文章主题带入到读者的脑海当中。

江苏省建湖高级中学刘步兰记叙文是以记叙和描写见长的文体，无论是记人还是叙事，都必须遵循事实本身的逻辑，不能像议论文那样，作者可以随时站出来说话，这就为扣题带来了不便。

但是对于考场作文来说，扣题又是十分必要的，那如何解决记叙文的扣题问题呢？一、标题扣合法即将文题材料和叙事材料中的关键词语置于标题之中，通过拟题来凸显文章主旨与文题材料、文章内容与文章标题的联系，从而达到扣题的目的。

对于现在高考最常见的材料作文，可以先将文题材料提炼出一个适当的主题题，然后再在主题词前后添加叙事材料的关键词语。

例如，有这样一则材料：“泽涸，蛇将徙，有小蛇谓大蛇曰：‘子行而我随之，人以为蛇之行者耳，必有杀子者。

子不如相衔负我以行，人必以我为神君也。

’乃相衔负以越公道而行。

人皆避之，曰：‘神君也。

’”某考生以“乡下佬的真相”为标题，写了一篇记叙文，写自己自恃精明强干，看不起表妹，结果表妹的宽厚让自己深感惭愧。

在这个标题里，既有文题材料的主题词，又有叙事材料的关键词，叙事材料和文题材料在同一主题下高度融合。

二、评议点化法即在事件叙述之后运用一两句抒情、议论、评述性的语句来揭示人物性格和事件的意义，点明它与文章标题．所给话题或文题材料的联系。

有一篇以“风景”为话题的作文，记叙了一位可敬的老教师，其中有两段这样写道：那天，讲课之余，吴老师说要让我们看一样新玩意，便拿起鼠标，捏着两端的连线，轻轻一拉，本来不长的连线便延长了许多，他再轻轻一拉，两端的连线快速收缩，很快就只剩鼠标而不见连线了。

他反复演示，然后他把鼠标高高举过头顶，得意地说：“这是我从女儿那里刚刚要来的。

”一个新式的鼠标竞让他如此兴奋，简直就像一个孩子。

对，吴老师就是一个孩子，他年过六旬而坚守童心，远离世俗，在这个过于成熟的社会里，实在是一道独特的风景。

如果没有后一段的抒情性议论，我们实在看不文章跟“风景”的关系，但是有了这样的抒情议论，事件的“风景”意义得到了彰显，文章扣题更紧了。

记叙文如何“扣题”扣题，是密切材料和中心的重要纽带，是突出中心的重要手段。

有不少同学，在写记叙文，尤其是写用片段材料写人的记叙文，往往只注重以首位“点睛”来深化中心，而忽略了构成文章主体部分的材料的扣题，即在记叙材料的过程中，不会巧妙地穿插适当的议论和抒情来扣合文章首尾所点之“睛”，从而影响文章中心的表现。

那么，如何用材料来扣题呢？其方法大致有以下两种：一是明扣法，也叫直接扣题法。

具体运用时可采用三种方式。

其一是抒情式扣题。

这种方式多用于以第一人称叙写的与“我”关系密切的、感受较深的片断材料中。

如《我的老师》一文，“我”在梦中爬起来追寻蔡老师这一片断，便以“一个孩子纯正的心，就是那些热恋中的人们也难比啊！什么时候，我再能见一见我的蔡老师呢”等语句，直抒对老师炽烈的依恋之情，折射和反映出蔡老师对学生的爱心，扣合全文的中心。

其二是议论式扣题。

大多用于以第三人称叙写的片断材料中。

如《人民的勤务员》，叙写雷锋在火车上为旅客服务这一片断，便以“为人民服务，雷锋是永远不知道累的”一句议论，扣合“寻找一切机会为人民服务”这一中心。

第三种是抒情和议论相结合式扣题。

当作者叙写了一位受人尊敬和爱戴的人的片断之后，往往不满足于冷静的议论揭示其优秀品质，需要渗透强烈的感情，这就需要采用议论和抒情相结合的方式来扣题。

如《谁是最可爱的人》一文在叙写完马玉祥烈火中救朝鲜儿童的动人事迹后，这样写道：“朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感受如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？”作者采用设问与反问相结合的写法，抒发了自己的感受，激起读者感情上的共鸣，扣合“谁是最可爱的人”这个中心。

二是暗扣法，也叫间接扣题法。

在具体的片断写作中，作者没有直接出面评赞，有时采用借助旁人评赞的方式来扣题。

如《人民的勤务员》，文中第五个材料“当临时装卸工”中，“雷锋出差一千里，好事做了一火车”一句；有时采取描写周围群众反应来扣题。

如《草地晚餐》中的“大家激动得不知说什么好”，大家“望着敬爱的总司令，心里感到无限的温暖”；有时采取引用诗文名句来扣题。