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第四章 问卷与测量方法.ppt

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第四章、社会测量

第四章、社会测量

2.量表scale：
是在经验层次上对社会事实进行主观评价的具有 度加序的测量工具。 度加序的测量工具。量表是由一组带有测量功能的问 题,反映不同选项变量程度的强弱。
政治参与程度量表
是的 1.你进行过选民登记吗? 2.你参加过投票吗? 3.你为政治运动捐过款吗? 4.你为政治运动工作过吗? 5.你自己参加过竞选议员吗? 不是的
• C、折半信度： 、折半信度： 分单双数记分、比较。类似分组测验。折 分单双数记分、比较。类似分组测验。 半需进行校正 r=2* rn/(1+rn) , rn 为折半求得 的相关系数。 的相关系数。
第四节 社会测量的信度和效度
二、社会测量的效度 1、效度定义 、 是指在社会测量活动中， 是指在社会测量活动中，测量主体运用某 一确定的测量手段所获得的测量结果的恰当、 一确定的测量手段所获得的测量结果的恰当、 准确、有效的程度。 准确、有效的程度。效度的高低取决于测量 结果与真实情况的一致程度。 结果与真实情况的一致程度。是反映实际的 程度。 程度。
分辨系数： 先根据受测对象全体的总分排序，然后取出总 分最高的25%的人和总分最低的25%的人，并计算 这两部分人在每一条陈述上的平均分，次这两个平 均分相减，所得出的就是这一条陈述的分辨力系数。 （见例）
• 2、鲍格达斯社会距离量表（积累量表） • 产生于20世纪20年代，某一群体所持的态度及所保持的距离。
（二）测量的四要素
• 1.客体:研究对象 (各类分析单位,如：个、 家庭、组织等社会群体。) • 2.内容:测量客体的某种属性或特征 （人的 年龄、性别、态度、职业、收入、社会地 位、家庭状况等）
• 3.法则:在测量过程中，对具体的测量内容 和测为行规范的操作规则， 如：1、年初人口数加年末人口数乘以1÷2， 就是该年的平均人口数”。 2、测量人们对某一事物的态度的规则， 常用数字和符号表达事物属性或特征的操 作规则。用1代表“非常意”；用2代表 “比较满意”；用3代表“无所谓”；用4 代表“不太满意”；用5代表“非常不满 意” 。

4问卷设计的基本步骤

4问卷设计的基本步骤
郝亚明
框图法示例
父
母
年
教
级
育ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
水
平
训斥打骂 是否改正
年
本
父
否
龄 是
父 母
开
居 住
人 不
母 放纵不管
教
是否受到
始
环
良
育
境
行
方
处罚
职
性
业
别
为
式
否
是
父
母
是否改正
月
教育引导
收
结束
入
家庭教育方式与青少年行为偏差
郝亚明
两种设计方法的比较
卡片法从具体问题开始，然后到部分，最后到 整体；框图法则相反，先从总体结构入手，然 后到部分，最后到具体问题。
1. 根据研究假设和所测量变量的逻辑结构，画出问卷 总体的各个部分及其前后顺序的框图
2. 根据框图，一个部分一个部分地将探索性工作中得 到的问题及答案写在一张张卡片上
3. 在每一个部分中安排并调整卡片之间的结构和顺序， 并按总的结构将各部分卡片首尾相接
4. 从便于回答、减少心理压力等方面反复对卡片系列 进行检查调整
5. 把调整好的问题卡片整理成册，并附上封面信、指 导语、预编码等内容，形成问卷初稿。
郝亚明
4.试用及评价
问卷初稿设计好之后，不能直接将它用于正 式调查，而必须对问卷初稿进行试用和修改。 试用这一步在问卷设计中至关重要，尤其是 对于大型研究而言更是不能不做。
试用问卷初稿的具体做法有两种： 1. 客观检验法 2. 主观评价法
郝亚明
主要概念的操作化vip
需要操作化的概念
操作化定义
家庭结构 家庭关系 家庭地位 居住环境

第四章 问卷调查法实战

第四章 问卷调查法实战
目前问卷大多数采用计算机录入处理，在问卷中 需要留下填写计算机编码的位置。
（四）调查背景
调查背景部分通常放在问卷最后，主要是有关调查
进行情况和被调查者情况的记录。 1.访问员姓名、编号 2.被调查者情况 3.调查地点、调查开始时间与结束时间
4.被调查者合作情况、理解情况、对下次调查的参
与态度
第二节 问卷中的问题类型
态度的
分类的
划分受访者类别的信息，如性别、年龄、 所有调查 社会阶层、居家地点、房屋形式、家庭 组成等
1．行为问题
这类问题是要知道人们做些什么，例如：
Q：请问您和您的朋友之间有没有讨论经济问题？
□1.常常 □3.很少 □2.偶尔 □4.从来没有
2．态度问题
态度的问题是要挖掘人们对某事的想法。例如：
3
问卷调查法可以进行大规模的调查。 问卷调查法节省时间、经费和人力，这是为 什么研究者经常采用问卷调查法的原因。
4
表10-1问卷分类表
形式 适用范围 适用方式
结构式
适用于大型访问计划（超过五十次访问），特别是 在消费者市场调查中，因为该调查比较有可能预料 到最可能的答案。
街头访问 家庭访问 电话访问 自行填写
3．表格式：用表格的形式表现人们的态度的差异。
实例：您觉得下列污染在你所在的城市是否严重？
（请在每一行适当的方框内打√） 很严重 比较严重 不太严重 不严重 不清楚
①灰尘
②噪音
③污水
④垃圾
（六）语义差异法
语义差异法是数值尺度法派生出来的，运用线段式的方 式而形成的一种题型。它将线段式中间的每一个点由文
□女
□未婚 □40-50岁
3.年龄：□20-30岁 □30-40岁

市场调查与预测-第四章

市场调查与预测-第四章

等差量表
顺序量表
6
（一）类别量表 数字仅仅作为符号有以标志客观事物或对客观 事物进行分类。
应用
类别量表是用一个标识来描述 观察事物。具有描述性功能例如： 描述一个被调查对象的特征。 最低级测量的工具 职能对事物分类和标志 不能将同一数字赋予不同事物
队员号码 题号 Q：请问你所在单位属于 哪种行业？ A：农产品加工工业/生物 制药业
查中使用； ④有可能造成调查结果中反映
知识水平较高者意见的比重偏大。
（2）多项选择题题项
要求应答者在事先准备好的几个答案中选择
一个或几个答案。
如：“如果你打算买一台电视机，你会选择 哪个品牌” (1)东芝（２）夏普（３）索尼（４）TCL（ ５）海信
举例： 你购买奇强洗衣服主要是因为它( )（选两个）
4.内部一致性信度：
用来估计多题项量表的可靠性或测量中随机误差
的大小。
多题项量表有两种：一种是合成性量表，一种是
反映性量表。
五、效度检验
效度：效度通常是指测量工具的有效性和正确性，即所用的
测量工具能够测量出的测量值偏离真实值的程度。
效度是测量工具最重要的特征，效度越高表示该测量工
具测验的结果所能代表要测验行为的真实度越高，越能够达 到测验目的，该测量工具才越正确越有效。
39
2.题项内容的决定 （1）题项的必要性 （2）题项收集信息的能力 （3）应答者准确回答题项的能力 不能准确回答的原因：不知道；忘记；难以表达。 （4）应答者准确回答题项的意愿 应答者拒答的情况：题项拒答；拒答余下部分；有意提供不 正确的答案。 （5）外生变量的影响 如：调查时间、环境、调查人员的行为等
测量中的 “数字”只 代表某一客 观事物某种 特性的标志。 与生活中的 数字略有不 同。

心理学研究方法-----测量

心理学研究方法-----测量

真分数（ T或ST 2）
? 本质涵义：反映个体真实水平的分数，也就 是观测分数剔除误差后获得的分数。
? 操作定义：无数次测验结果的平均值。
? 案例：比如测量视力、身高 跳远、学习成绩测验
信度的真分数模型
? 个体而言： X＝T＋E
X是观测分数， T是真分数， E是测量误差 。
? 团体而言： SX2＝ST2 +SE 2
定名数据的图示—条形图 （Bar charts）
1. 条形图是用宽度相同的条形的高度或长短来 表示数据变动的图形
2. 条形图有单式、复式等形式
3. 在表示定类数据的分布时，是用条形图的高 度来表示各类别数据的频数或频率
定名数据的图示—饼图 (Pie charts)
1. 是用圆形及圆内扇形的面积来表示数值大小的图形
?如：一个人站在测量体重的磅秤上，前后几次称 出几个明显不同的重量，那么磅秤本身必定有问 题，说明这架磅秤是不可靠的。 ——测量的信度 有问题！
1、并行法（复本信度）
根据一组被试在两个平行（ 等值)测验上 的得分计算的相关系数，为复本信度。因为 它反映两个测验之间的等值程度，因此又叫 等值性系数，其计算方法与重测信度相同。
定序数据的整理 （可计算的指标）
1. 累计频数：将各类别的频数逐级累加
2. 累计频率：将各类别的频率 ( 百分比)逐级累加
定序数据频数分布表
（实例 ）
【例2】在一项大 学生住宿条件问 题的研究中，研 究人员在甲乙两 所大学各抽样调 查 300 名 学 生 ， 其中的一个问题 是：“您对目前 的住宿状况是否 满意？ 1．非常 不满意；2．不满 意； 3．一般； 4 ．满意；5．非常 满意。
第四章 测量
凡客观存在的事物都有其数量。 ——

市场调查第四章问卷与测量

市场调查第四章问卷与测量

内部一致性信度 被用来估计多题项量表的可靠性或测量 中的随机误差的大小. 中的随机误差的大小.
11
五,效度检验
表面效度 指的是量表测量的内容与概念的内涵相一致的 程度. 程度. 内容效度 指量表涵盖欲测量变量不同内涵领域的程度. 指量表涵盖欲测量变量不同内涵领域的程度. 从概念或变量的构成方面考虑测量的效度如何. 构成效度 从概念或变量的构成方面考虑测量的效度如何. 标准效度 指一个变量测量的结果与选作标准的变量之间 相互关联的程度. 相互关联的程度.
对于不同变量层次的测量工具! 对于不同变量层次的测量工具!
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类别量表
适用方法:在单变量分析中, 定类变量,即依据调查对象的性质, 定类变量,即依据调查对象的性质,将之归 适用方法:在单变量分析中,集中趋势分 定类变量反映质 定类变量反映质的区别, 用来测量定类变量 的区别,用于表现变量取 析的众数和离散趋势分析的异众比率; 入不同类别,这些类别没有次序 没有次序, 析的众数和离散趋势分析的异众比率;在 入不同类别,这些类别没有次序,高低或好 值的数字只用于符号, 值的数字只用于符号,而不代表类别的量 坏之别,而且是互相排斥的, 除运算. 双变量分析中, ,减,乘,除运算. 双变量分析中,可进行相关分析及两总体 坏之别,而且是互相排斥的,并包容所有的 的特性,不能作加, 的特性,不能作加 研究对象.如性别,职业,婚姻状况等变量. 研究对象.如性别,职业,婚姻状况等变量. 假设检验分析等,而不适用回归分析, 假设检验分析等,而不适用回归分析,因 子分析等. 子分析等.
问题的陈述要尽量简短 简短. 问题的陈述要尽量简短. 在得到合格的应答者后从一个能引起应答者兴趣 设计的问题过多.会使信度和效度降低. 信度和 设计的问题过多.会使信度 效度降低. 降低 的问题开始. 的问题开始. 问题不能具有双重含义 例如, 双重含义. 问题不能具有双重含义.例如, 先问一般性问题,然后再问具体的问题. 你父母的职业是什么? 先问一般性问题,然后再问具体的问题.? 你父母的职业是什么 重要的问题设计不当.(主要是一些自变量的设计.) .(主要是一些自变量的设计 重要的问题设计不当.(主要是一些自变量的设计.) 需要思考的问题放在中间. 需要思考的问题放在中间. 问题不能带有倾向性 问题不能带有倾向性. 倾向性. 提示在关键点插入. 不要用否定句和反问句提问 否定句和反问句提问. 提示在关键点插入. 不要用否定句和反问句提问. 问题设计没有针对性. 问题设计没有针对性. 不要问被访者不知道的问题 不知道的问题. 不要问被访者不知道的问题 把敏感性, 把敏感性,威胁性的问题和人口统计问题放在最 . 不要直接询问敏感性问题 敏感性问题. 后. 不要直接询问敏感性问题. 逻辑混乱. 逻辑混乱. 避免假设性或暗含假设的问题. 假设性或暗含假设的问题 避免假设性或暗含假设的问题. 答案选择不应重叠 答案选择不应重叠. 重叠.

第四章 测量

第四章 测量

社会调查方法
21世纪思想政治教育专业系列教材
第四节 量表
三、语义差异量表
语义差异量表(semantic differential)也称为语义分化量表， 主要用来研究概念对于不同的人所具有的不同含义。 语义差异量表的形式由处于两端的两组意义相反的形容词 构成，每一对反义形容词间又分为7~11个等级区间，我们对观 念、事物或人的感觉可以通过我们所选择的两个相反形容词之 间的区间反映出来。记分方法有两种（以7个等级为例），一 种是将每一等级的分数从左至右分别记为7、6、5、4、3、2、 1，另一种则是记为+3、+2、+1、0、-1、-2、-3。
社会调查方法
21世纪思想政治教育专业系列教材
第四节 量表
一、总加量表
总加量表（summated rating scales）也称为总和量表或总 全评量，它由一组反映人们对事物态度或行为的陈述项目构 成，回答者分别对这些陈述发表意见，根据他们的答案（同 意或不同意、是或不是）分别计分，然后将回答者在全部项 目上的得分加起来，以此表示回答者对这一现象的态度或行 为得分。这个分数是其态度、行为的数量化结果，它的高低 代表了个人在态度、行为量表上的位置。
社会调查方法
21世纪思想政治教育专业系列教材
第一节 测量的概念和特征
测量的四个要素 用来表示测量结果的工 具 客观世界中存在的事物或现象， 是我们要用数字或符号来进行 表达、解释和说明的对象
测量客体
数字或符号 Company LOGO
测量内容
用数字或符号表达事物 各种属性或特征的统一 标准.
测量法则
社会调查方法
21世纪思想政治教育专业系列教材
第五节 信度和效度
信度：简单地说，信度就是指测量数据和结论的可靠性程 度，也就是说测量工具能稳定地测量到它要测量的事项的 程度。

初一 七下生物学 第四单元第四章第三节 实验六、为你的家人测量心跳和血压课件

初一 七下生物学 第四单元第四章第三节 实验六、为你的家人测量心跳和血压课件

爸 蹲起一分钟 140 136 138 138 爸 上、下40cm 158 155 148 153
台阶一分钟
安静
78 80 76 78
妈 蹲起一分钟 127 123 121 124 妈 上、下40cm 142 141 136 140
台阶一分钟
通过网络 与班里其 他同学的 家庭交流 实验数据， 多取几组
3当袖袋内压力逐渐下降到从听诊器中可以听到第一 声搏动音“嘭—嘭”，此时汞柱所指刻度，即为收 缩压。随后搏动声继续存在并增大，当袖袋内压力 等于心舒张压力时，搏动声突然变弱或消失， “扑—扑”，此时汞柱所指刻度为舒张压。
二、脉搏
1.什么是脉搏？在何处测得？
脉搏就是指动脉的搏动。可以在腕部的桡动脉处测到。
台阶一分钟
安静状态每人 测3个30秒。
安静
78 80 76 78
妈 蹲起一分钟
妈 上、下40cm
台阶一分钟
活动结果记录
运动方式
心率
安静
1 2 3 平均
爸 蹲起一分钟 140 136 138 138
爸 上、下40cm 台阶一分钟
运动状态每人 测3个10秒。
安静
妈 蹲起一分钟 127 123 121 124 妈 上、下40cm
我们运动时心跳会加快，那么运动与心率有怎样的关系？
活动：探究心率与运动的关系
问题：心率的变化与运动有关吗？
假设： 心率的变化与运动有关，运动状态时，心率会加＿快＿。
原理：可以通过测定安静或不同运动情况下的___脉__搏____来测定 心率。
材料用具：秒表或者手表等计时工具
实验步骤： 提示思考： 如何做对照？ 家人怎样分工？ 合理选择运动项目
可以在上肢肱 动脉处测得。

第四章基本测量方法

第四章基本测量方法

2、指标线固定不动，而整个竖盘随望远镜一起转动。
3、竖盘的注记形式有顺时针与逆时针两种。以常见经纬仪的顺时
针注记为例：
α左 =90°-L ， α右 =R-270° 一测回竖直角：
α = （α左 + α右 ）/2
垂直度盘刻度 竖盘构造特点
垂直度盘与读数指标
盘左
270⁰
盘右
90⁰
0⁰
180⁰
180⁰
0⁰
第二节 角度测量误差及注意事项
一、水平角测量误差
仪器构造误 视准轴误差的影响，盘左盘右观测的平均值可抵消该误差。
横轴不水平误差的影响，盘左盘右观测的平均值可抵消该误 差。
纵轴误差的影响 (1) 纵轴误差的影响不仅随观测目标的垂直角的增大而增
大，而且与横轴所处的方向有关； (2) 盘左盘右取平均不能消除该项误差。 照准部偏心差的影响在度盘对径方向上读取读数而取平均值
对中误差对水平角的影响有以下特点：
（1）△β与偏心距e成正比； （2）△β与测站点到目标的距离D成反比； （3）△β与水平角β′和偏心角θ的大小有关， 当β′=180˚，θ=90˚时，△β最大。
2.目标偏心误差
目标偏心误差是由于观测标志倾斜或没有立在目标点
中心的原因，而产生的误差。
A′
eLsin
一般制作仪器时令
an
fD 所以D n
f
nc
f
a
10， 0 所D以 10n0
a
n
D
f
十字丝板上有两根视距丝，它们在物镜光 心处的张角φ基本是不变的。两根视距丝 在物方象的间距与距离成正比
所以 Dn
f a
tg(n/2)
100n
ctgf 10 ， 0 所 3 以 4

健康管理师身体活动PPT课件

健康管理师身体活动PPT课件
对抗的最大阻力（用1-RM表示），测定值为特定肌肉或动作的 特异指标。相对于传统的1-RM，现在也可以用多个重复测量肌 肉力量的方法，如4-RM、8-RM等。 ▪ ③等动测试：通过专用设备 ▪ （2）肌肉耐力测试 给定频率，重复抗阻力动作的次数，如蹲、 起次数。测试中肌肉耐力的度量应能综合阻力（重量）、时间 （频率）和重复次数3个指标。
▪ 二是最大心率贮备（HRR）百分比。 ▪ 最大心率贮备等于最大心率减安静心率之差。 ▪ 运动中应过到并保持，且不宜超过的心率范围称靶心率（THR）。 ▪ 靶心率=（最大心率－安静时心率）×（0.6~0.8）+安静时心率。
表4-4 不同年龄人群运动强度与预测脉搏数
年龄 （岁）
运动强度（％VO2max） 0 10 20 30 40 50 60 70 80
30%
▪ 能量动用的影响因素 ▪ 运动强度和持续时间 ▪ 膳食安排 ▪ 训练程度
身体活动的分类
▪ 按日常活动分类 ▪ 职业性身体活动、交通往来身体活动、家
务性身体活动 ▪ 按能量代谢分类 ▪ 有氧运动、无氧运动 ▪ 按生理功能和运动方式分类 ▪ 关节柔韧性和灵活活动、抗阻运动、身体
协调性练习
有氧运动
60 60 70 80 90 90 110 120 130 140 150 160
70 60 69 78 87 87 105 114 123 132 141 150
代谢当量（METs）
▪ 运动时能量代谢水平增加，以运动时能量消耗相当于安静代谢 率的倍数表示其增加的水平，这一比值称为代谢当量。
▪ 根据人群安静代谢率的平均水平，以摄氧量表示，1MET＝3.5 m1/（kg..min）。
身体活动的能量代谢
▪ 1.肌肉收缩的直接能源—三磷酸腺苷(ATP) ▪ 2.肌肉活动能量供应的3个系统 ▪ 磷酸原系统 ▪ 乳酸能系统 ▪ 有氧氧化系统

2019年最新-测量学基础第四章 距离测量与三角高程测量-PPT精选文档-精选文档

2019年最新-测量学基础第四章 距离测量与三角高程测量-PPT精选文档-精选文档
ShS'co sS'S'2 h22 h S 2' 0 .01 m 37
S S ' S k S t S h 2.9 3m 3 46
距离测，部分偶然
倾斜的影响
系统
拉力不准引起的误差 部分系统,部分偶然
（一）视线水平时
十字丝板上有两根视距丝，它们在物镜光心
处的张角φ基本是不变的。两根视距丝在物方
象的间距与距离成正比
an f s
所以 S ' n f n c

一般制作仪器时令
a
f 1(0 即 0 20 秒 0 3.0 3 4 分 8 )，S 所 ' 1l0 以 0
钢是弹性体，在拉力作用下会变形（伸长）
dl Pl E
P张力强度E。弹性模量
简单的尺长鉴定
在平坦的地面（宜在室内，使两尺温度
相同）把待检定的尺子与高精度的标准
尺比较而求得Δ´k
l
l0 kl0(t t0 ） (l0 k lt l0 (t t0 ） )
a
一.视线水平时 视距测量
1.视距公式： n a b （尺间隔） (4-2-1)
k
S标准S' n
钢尺尺长鉴定
尺号: 015
名义长度 : 30m
膨胀系数:0.012
测 程序 丈 量 丈 量 温 度 测量值 温度改 改正后
回
时间 温度 差
m
正值 的平距
t t-20
mm
m
1往 返
9 ：5 0 2 9． 3 + 9 .3 11 9.973 + 13 .4 11 9.986 4 2 9． 5 + 9 .5 11 9.973 + 13 .7 11 9.986 7

第四章 问卷设计

第四章 问卷设计

再确认法：通过给被调查者提供与调查对象相关的 某种线索来刺激其回忆确认。回忆程度可分为“知 道、听说过、不知道”或“见过、好象见过、没见 过”，刺激材料可以是文字、图画或照片等。例如 请问您知道下面哪几种牙膏品牌？ 知道 听说过 不知道 高露洁 —— —— ------------------ ------—— 注意事项： 要根据调查目的选择刺激材料。 要使刺激材料形成无序排列以避免引导性误差。 刺激材料的数目一般不要超过10个。
非常有兴趣
有较大兴趣 33.3% 有一点兴趣 兴趣不大 没有兴趣 合计 8.3% 25.0% 30.6% 100%
问题排列顺序的注意事项：
简单的问题放在前面 简单、有趣的问题放在前面 与研究主题相关的热点问题尽量靠前 困难的问题放在后面 敏感的话题放在后面 复杂的、无趣放在后面 难以回答的问题放在后面
邮寄调查问卷结构 前言详细全面 填写说长可短，问题涵义必须准确 透明，以避免被调查者产生误解或不知如何 回答 被调查者基本情况设计与一般问卷要求相同 作业证明记录可不设
4.2问题的设计 问题的设计
问题设计的重要性 问题设计水平直接影响调查质量的关键 问题用语不当可能引起误解甚至反感 问题的顺序排列不同可能引致不同的答案 问卷设计要针对问题类型反复推敲
文句完成法 例： （1）宝鸡啤酒是—————— （2）我的熟人朋友经常喝——————啤酒。 （3）喝啤酒——————，但是——————。 优点：不用强调被调查者回答问题的时间；调查结 果也比较容易分析。 适用于：调查消费者对某种事物的态度或感受。 注意事项：设计问题时应避免用第一或第二人称。
4.3问卷设计中应注意的问题 问卷设计中应注意的问题
按照信息类别排序 问卷可获信息分基础信息、分类信息和标识信息 基础信息与研究的问题直接相关，是实现调研目的 最重要的信息 分类信息由社会经济和人口特征信息构成，用于对 调查对象分类以及结果的解释 标识信息包括姓名、地址以及电话号码等，对检查 是否访问过所选调查对象、赠品是否落实等很有用 排列顺序原则：首先获取基础信息，其次是分类信 息，最后是标识信息。

第四章 环境噪声与振动的评价及测量方法

第四章 环境噪声与振动的评价及测量方法

Leq 10 lg
4 10
0.1*90
2 10 8
0.1*100
94.8dB
4 2 D ti/Ti 3.2 1 8 3/4 工作日噪声暴露率超标
一. 城市区域环境噪声监测
1.网格测量法
2.定点测量法
作业
在铁路旁测得：当货车经过时，在2.5min内的 平均声压级为72dB；客车通过时在1.5min 内的平均声压级为68dB；无车通过时的环 境噪声为60dB；该处白天12h内共有65列货 车通过，其中货车45列，客车20列，计算该 点白天的等效连续声级。
中心频率 （ Hz ） 声压级 （ dB ） A计权修 正值 修正后频 带声级 63 90 -26.2 125 97 -16.1 250 99 -8.3 500 83 -3.2 1000 76 0 2000 65 1.2 4000 84 1.0 8000 72 -1.1
63.8 80.9
90.7 79.8
解：根据所给出倍频带声压级在等感觉噪度曲线上 查出相应的噪度值
中心频率 （ Hz ） 声压级 （ dB ） 噪度值 noy 63 42 0 125 40 0 250 47 2 500 54 3 1000 60 4 2000 58 6 4000 60 8 8000 72 15
Nn=Nnmax+F(∑Nni-Nnmax)=15+(2+3+4+6+8)=38 noy
６. 噪度(Na)和感觉噪声级(LPN) （等噪度曲线）
噪度 Nn
(noy)
噪度：人耳对声音强度所产生的主观感觉量，它与 人对声音吵闹程度的主观感觉成正比 . 噪度：在中心频率为１kHz的倍频带上，声压级为 ４０dB的噪声的噪度为１noy 噪度与感觉噪声级（LPN）的关系： LPN=40+10log2Nn (dB) Nn=20.1(LPN-40) (noy)

第四章变量测量介绍

第四章变量测量介绍

四、测量层次
• 由于数据本身的多样性，为了便于研究，要对 他们进行分类。
• 史蒂文斯1951年创立了被目前广泛采用的测量 层次分类法，既用于自然科学也用于社会科学：
✓定类测量 ✓定序测量 ✓定距测量 ✓定比测量
• 定类测量(类别测量或定名测量)（Nominal Measurement）:将研究对象的不同属性或特 征加以区别，标以不同的名称或符号。
二、操作化的含义与作用
• 操作化（Operationalization）含义:把我们无 法得到的有关社会结构、制度或过程，以及有 关人们的行为、思想和特征的内在事实，用代 表它们的外在事实来替换，以便于通过后者来 研究前者。
• 操作化定义：将进行具体测量所采 用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。
二、测量的四个要素
• 1.测量的客体 • 2.测量的内容 • 3.测量的法则 • 4. 数字或符号
测量的四个要素----测量客体
• 测量客体=测量对象=研究对象（如果是社会研 究）。
• 客观世界存在的事物或现象。
✓比如，要测量一张桌子的高度时，桌子即为测 量客体。
• 社会研究中，最常见的测量客体是各种各样的 人，以及由若干个人组成的各种社会群体、社 会组织、社区等。
(一)总加量表
• 总加量表：总和量表，它由一组反映人们对事 物的态度或看法的陈述构成，回答者分别对这 些陈述发表意见，根据回答者同意或不同意分 别计分，然后将回答者在全部陈述上的得分加 起来，就得到了该回答者对这一事物或现象的 态度的得分。
• （二）李克特量表
• 是由一组对某事物的态度或看法的陈述组成。 答案分成“非常同意”、“同意”“不知 道”“不同意”“非常不同意”等五类。然后 对回答者的得分加总，测量出该回答者对某事 物的态度。如表

第四章 变量测量

第四章 变量测量

史蒂文斯1951
测量层次
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
定类测量（nominal measurement）
含义：也称类别测量或定名测量，将对象的 不同属性或特征加以区分，标以不同的名称 或符号，以确定其类别。
分类注意：穷尽性、互斥性
定序测量（ordinal measurement）
含义：也称等级测量或顺序测量，按照某种 逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小，确 定其等级及次序。
可以进行加减乘除运算定类测量定序测量定距测量定比测量类别区分定类测量变量的特征分类具有可辨别性不同类别无同一性质定序测量变量的特征与属性可以排序或分成等定距测量测量单位具有相等的意义且没有绝对意义的零点定比测量测量单位具有相等的意义有一个真实意义的绝对零点一般而言应根据条件和课题要求尽可能选择高等级的测量层次
可以比较
定距测量(interval measurement)
含义：也称等距测量或区间测量，它不仅能 够将社会现象或事物区分类别、等级，而且 可以确定他们相互之间的不同等级的间隔距 离和数量差别。
特点:可以进行加减运算
4、定比测量(ratio measurement)
含义：也称等比测量或比例测量，它具有绝 对零点。
三、鲍格达斯社会距离量表 （Bogardus Social Distance Scale）
愿意 不愿意
□ □ 1、你愿意让黑人生活在你的国家吗？ □ □ 2、你愿意让黑人生活在你所住的城市吗？ □ □ 3、你愿意让黑人住在你们那条街吗？ □ □ 4、你愿意让黑人做你的邻居吗？ □ □ 5、你愿意与黑人交朋友吗？ □ □ 6、你愿意让你的子女和黑人结婚吗？
三、社会现象的测量
特点：
1、测量的主客观矛盾
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➢ 测量误差是由测量工具或测量 程序导致的误差。
测量误差
• 测量误差是由测量工具或测量程序导致的误差。 • 测量误差有两类： ➢ 系统误差——在测量中出现的具有一致性的偏
差 ➢ 随机误差——在测量中除了系统误差之外的所
有误差
➢测量结果=真实情况+系统误差+随机误差
测量的效度与信度
• 测量的准确与否，用效度和信度来表示。 • 效度——测量结果中所含系统误差的大小程
问卷与测量方法
测量与测量工具 问卷与问卷设计
态度量表 深度询问和投影法
• 第一节 测量与测量工具
• 测量的内涵 • 量表的种类 • 效度 • 信度
测量的内涵：
➢被测量的是客观事物的某种特 性
➢测量中的数字不能运算，只是 代表某种特性的标志
➢测量是用数字描述客观事物， 需要遵循一定的规则
量表
• 量表就是对客观事物进行定性或 定量测量的尺度或工具，因此也 称为测量工具。
➢ 顺序量表不能描述各类别之间差异的 程度，但是它却能够表示出个类别之 间在某种特性上的先后顺序。
➢ 规则：1、数字是一组一组地应用；
2、应用的数组，必须能够保 持事物特性之间的顺序关系。
等差量表
➢ 等差量表不仅排序，而且数字之间相等 的差距还表示客观事物之间在所测量的 特性上相等的差距。
➢ 规则：只能自由地选定测量单位（差距） 和原点。
性之间的顺序关系。
例如: 请在下面的数字后依次给出您最喜欢的饮 料品牌、第二喜欢的品牌、第三喜欢的品 牌……
①②③④ ⑤
等差量表（等距量表）
➢等差量表不仅排序，而且数字之间相等的差距 还表示客观事物之间在所测量的特性上相等的 差距。
➢例如：请您用10分制对***产品的满意度进行 打分，1分表示很不满意，10分表示很满意。 得分6分与5分之差和4分与3分之差是相同的。 但应注意的是，不能说8是4的2倍，因为等差 量表上没有一个真正的零点。
初始决定
• 精确地说明想要得到什么样的信 息
• 谁是应答者 • 采用什么方式与应答者接触
题项内容的决定
▪ 题项的必要性 ▪ 题项收集信息的能力 ▪ 应答者准确回答题项的能力 ▪ 应答者准确回答题项的意愿 ▪ 外生变量的影响
题项类型的决策
❖ 自由题项 ❖ 多项选择题项 ❖ 二分法题项 ❖ 态度量表
问卷测试的决定
• 即在使用之前，先测试问卷。 • 研究人员应与应答者沟通。
量表
• 量表就是对客观事物进行定性或定量 测量的尺度或工具，因此也称为测量 工具。
• 量表的四种形式： 类别量表 顺序量表 等差量表 等比量表
类别量表
• 在类别量表中，数字仅仅作为符号用 以标志客观事物或对客观事物进行分 类。
效度考虑的是测量值偏离真实值的程 度。测量效度最简单的方法就是将观测 值与真实值比较。
第二节 问卷与问卷设计
问卷的构成
问卷一般由五个部分构成： 身份数据——应答者的基本信息 请求——请求应答者合作 说明——怎样使用问卷 调查内容——问卷核心部分 骤： 1、初始决定 2、题项内容的决定 3、题项类型的决定 4、题项用语的决定 5、题项顺序的决定 6、问卷外形的决定 7、问卷测试的决定
➢ 对于事物ABCD,可赋予的数组可以是下 面任何一组数字： 4K 3K 2K 1K (K为整数)
等比量表
➢等比量表除具有等差量表的一切 特性外，还必须有一固定的或绝 对的原点。
➢等比量表中数字之间的比例关系， 反映事物特性之间的比例关系。
测量
➢ 社会科学VS自然科学
➢ 社会科学测量的多是人的态度、 感知和行为倾向，测量误差难 以避免。
度。（真实性） • 信度——测量结果中所含随机误差的大小程
度。（一致性） • 测量结果的可能：
P113.图4-1
信度检验
▪ 信度考虑的是测量结果的可靠性 或一致性程度，即同一项测量进 行多次，各次测量结果的一致性 程度。
▪ 一致性程度越高，随机误差越小。
效度检验
效度——测量结果中所含系统误差的 大小程度。
• 量表的四种形式： 类别量表 顺序量表 等差量表 等比量表
类别量表
• 在类别量表中，数字仅仅作为符号用 以标志客观事物或对客观事物进行分 类。
• 类别量表是进行低级测量的工具，它 只能对事物分类和标志。
• 规则：不能将同一个数字赋予不同的 事物。
顺序量表
➢ 顺序量表中的数字不仅仅标志各个类 别，而且还表示各个类别之间的顺序 关系。
等比量表
➢等比量表除具有等差量表的一切 特性外，还必须有一固定的或绝 对的原点。
➢等比量表中数字之间的比例关系， 反映事物特性之间的比例关系。
➢等比量表在市场调查中应用不多。
第三节 态度量表
• 消费者的态度与其购买行为之间有着密切的关 系，是影响消费者购买行为的一个重要因素。
• 态度量表就是对态度进行测量的工具。
• 态度测量所得数据有两个主要用途：第一，预 测消费者对新产品、新包装、广告等的行为反 应；第二，进行市场细分和产品定位。
项目评比量表（评比量表）
例如： 你对本期《瑞丽》赠品的满意度： □差 □一般 □好 □超级棒
• 评比量表是市场调查中最常用的一种 顺序量表。
• 评比量表是一种基础性量表，将其组 合或变化以后，就可以变成其他量表。
题项用语的决定
使用简单词汇 使用含义清楚的词汇 避免引导性题项 避免含糊不清的题项 避免让应答者凭估计回答 考虑题项中问题提出的角度
题项顺序的决定
• 问卷开头应简单有趣 • 先用一般性的题项，再用特殊性的题
项 • 题项安排应符合逻辑顺序
问卷外形的决定
❖ 问卷外形要易于使用 ❖ 外形本身会影响应答者的回答
• 类别量表是进行低级测量的工具，它 只能对事物分类和标志。
• 规则：不能将同一个数字赋予不同的 事物。
顺序量表
➢ 顺序量表中的数字不仅仅标志各个类别，而且 还表示各个类别之间的顺序关系。
➢ 顺序量表不能描述各类别之间差异的程度，但 是它却能够表示出个类别之间在某种特性上的 先后顺序。
➢ 规则：1、数字是一组一组地应用； 2、应用的数组，必须能够保持事物特
项目评比量表（评比量表）
文字描述要准确； 分类数目：五至七类；奇偶数目没 有差异； 平衡与不平衡分类； 强迫与非强迫分类； 赋值：类别等距才赋值