7《送杜少府之任蜀州》阅读练习与答案

《送杜少府之任蜀州》赏析习题及答案【部编版八年级下册】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

【习题】一、理解性默写：1、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是：2、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：3、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：二、选择题：１、对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（）A 、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B 、第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。

C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。

D 、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。

２、对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是 ( )A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。

D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

３、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：( )A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。

B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。

C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。

D．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。

４、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项( )A. 首联语句工整,写得十分壮阔。

在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方,会面很难。

B. 颔联写离情别意,直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。

中考语文复习古代诗歌阅读《渡荆门送别》《送杜少府之任蜀州》含答案阅读下面两首诗，完成各小题。

【甲】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

【乙】渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

30．下面对两首诗的理解和赏析有误．．的一项是（）A．甲诗“与君离别意，同是宦游人”一联是诗人劝慰朋友的话，意思是说诗人即将“宦游”远行，离别是常事，不必感伤。

B．甲诗“无为在歧路，儿女共沾巾”一联中，“无为”的意思是“不必、无须”，诗人不想像热恋中的男女一样离别时泪眼涔涔，表达了对友人的真挚情谊。

C．乙诗开篇点题，交代地点和事由，用语简洁，以叙事为主。

D．乙诗是作者青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。

31．甲、乙两首诗中划线处都是作者情感的体现，请任选一处进行赏析。

【答案】30．A 31．示例1，我选择（1）句，用夸张的修辞手法，表现真正的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦恼，表达了积极乐观的人生态度。

示例2，我选择（2）句，运用拟人的修辞手法，由欣赏美景转入深沉的思乡之叹，表现家乡之水情深意重恋恋不舍，含蓄地抒发了思乡之情。

【解析】30．本题考查内容理解。

A.“与君离别意，同是宦游人”意思是：和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。

此句文情跌宕，是诗人劝慰友人之辞，两人处境相同、感情一致，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。

结合“送杜少府之任蜀州”可知，是杜少府远行，而非诗人“宦游”远行。

故选A。

31．本题考查比较阅读。

甲诗：“海内存知己，天涯若比邻”意为：四海之内若有交心的知己，即使远在天边也如近在比邻。

此句情调豪迈，表现出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，它是永恒的，无所不在的，展现出诗人乐观豁达的人生态度。

后人在与挚友分别之时，常用此句作为宽慰，作为友情长存的誓言。

中考语文诗歌鉴赏《送杜少府之任蜀州》含答案阅读下面诗歌，完成下面小题。

送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

25．下面诗句与“城阙辅三秦，风烟望五津”所描绘景物特点最接近的一项是（）A．水何澹澹，山岛竦峙。

（曹操《观沧海》）B．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）C．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

（白居易《钱塘湖春行》）D．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

（李贺《雁门太守行》）26．有同学认为这首诗中几乎没有写对友人的不舍之情，所以不是一首好的送别诗。

你赞同吗？请结合诗歌内容谈谈你的看法。

【答案】25．A 26．不赞同。

示例一：诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰友人，借以减轻友人的悲伤和孤独之感，于惜别之中显现出诗人对友人的关切，同时也表现出诗人胸襟的阔大。

示例二：诗人劝勉友人不要因为离别而伤心落泪，要心胸豁达，坦然面对，这显示了诗人旷达的胸襟及与友人真挚的友情。

【解析】25．本题考查对文章内容的理解。

“城阙辅三秦，风烟望五津”的意思是：三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川，展现出一种壮阔的景象。

A.该句意为“海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边”，描绘的是大海的壮阔景象，一片毫秒，与例句景象特点相近；B.该句意为“无边沙漠结成百丈坚冰，天空中惨淡的愁云也好像凝固住了一般”，描绘的是沙漠雪景，给人惨淡清冷之感，与例句景象不符；C.该句意为“几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥”，描绘的是春天万物生机勃勃的景象，与例句景象不符；D.该句意为“敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，城墙仿佛将要坍塌；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁”，描绘的是战争的紧张气氛，与例句景象不符；故选A。

26．本题考查对内容的理解。

解答此题，首先要明确诗歌表现了作者对诱人的不舍之情，然后结合文章具体内容分析即可。

《送杜少府之任蜀州》赏析习题及答案【部编版八年级下册】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

【习题】一、理解性默写：1、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是：2、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：3、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：二、选择题：１、对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（）A 、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B 、第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。

C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。

D 、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。

２、对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是 ( )A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。

D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

３、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：( )A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。

B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。

C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。

D．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。

４、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项( )A. 首联语句工整,写得十分壮阔。

在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方,会面很难。

B. 颔联写离情别意,直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。

《送杜少府之任蜀州》阅读答案附赏析《送杜少府之任蜀州》阅读答案附赏析《送杜少府之任蜀州》全诗仅仅四十个字，却纵横捭阖，变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上，包容着无数的丘壑，有看不尽的风光，至今广泛流传。

下面我们为大家带来《送杜少府之任蜀州》阅读答案附赏析，仅供参考，希望能够帮到大家。

送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

《送杜少府之任蜀州》阅读答案一1、此诗的作者是王勃，他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰。

”2、下列对诗词鉴赏不正确的一项是(B)A、这是一首送别诗。

“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。

写景气势宏伟，寓不必伤别之意。

B、“与君离别意，同是宦游人。

”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。

一股悲伤之情油然而生。

C、“海内存知己，天涯若比邻，”全句一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达锭观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。

D、“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。

3、说说千古名句“海内存知己，天涯若比邻”好在哪里?答案：语言形象而凝练，饱含深情而寓含哲理。

自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉，而这两句则全无伤感之情，写得昂扬乐观，能给友人以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。

4、本诗中你最欣赏哪一联，请从内容或艺术手法角度作一赏析。

答：颈联，语言形象而凝练，饱含深情而寓含哲理，一洗以往送别诗中的感情，给人以莫大的安慰与鼓舞。

5、“海内存知己，天涯若比邻”为什么能成为诗歌中的不朽名句?答：作者以理性的议论展现友情和别情的新境界，运用形象的比喻写出远隔千山万水的朋友之间的深情与厚谊，气象阔大，志趣高远，表达了真正的友谊不受时间限制和空间阻隔，既是永恒的，也是无所不在的新意，成为送别诗中的不朽名句。

王勃《送杜少府之任蜀州》王昌龄《送魏二》阅读答案对比赏析【阅读理解题目】:[甲]送杜少府之任蜀川王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知已，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

[乙]送魏【问题】王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

（1)两首诗都是送别诗，但感情的基调不同，甲诗_________,乙诗___________。

（2分）（2）诗歌讲究“炼”字，请说说乙诗中的“凉”字好在哪里？（4分）【参考答案】:(1)甲诗：高昂、乐观、豁达等；乙诗：惆怅、悲愁、凄凉等。

（任写一个词，意思对即可，1空1分，共2分）（2）“凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷(2分)，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受（2分）。

（4分）【对比赏析】:《送杜少府之任蜀州》是唐代诗人王勃的作品。

此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。

首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗；颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界；尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。

此诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典，全诗仅仅四十个字，却纵横捭阖，变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上，包容着无数的丘壑，有看不尽的风光，至今广泛流传。

《送魏二》此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。

诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上是写作者送别魏二时感叹唏嘘的情感。

全诗虚实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩大了意境，深化了主题，有朦胧之美，在艺术构思上颇具特色。

语文八年级下册诗歌鉴赏综合试题含答案一、八年级下册诗歌鉴赏1．阅读《送杜少府之任蜀州》送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）诗中的“宦游”“无为”是什么意思？请选择一个回答。

（2）“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。

2．阅读下面的诗歌，回答问题。

卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

（1）“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？（2）诗中多处运用对比手法，试举例分析。

（3）《卖炭翁》反映了封建社会怎样的情况？表达了诗人怎样的思想感情？3．古诗阅读遣意①〔唐〕杜甫啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。

一径野花落，孤村春水生。

衰年催酿黍②，细雨更移橙③。

渐喜交游绝，幽居不用名。

【注释】①选自《杜诗详注》。

遣，抒发。

②酿黍：酿酒。

③移橙：栽橙。

（1）古诗讲究对应，每每佳句天成。

首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“________”字看出。

颔联中的“________ ”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。

（2）《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？4．阅读下面的古诗，完成下面小题。

山亭夏日高骈绿树阴浓①夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘②动微风起，满架蔷薇一院香。

【注释】①浓：指树丛的阴影很深。

②水晶帘：是一种质地精细而色泽莹澈的帘子，此处指水面。

（1）第一、二句通过描摹绿树阴浓、________等意象，写出了夏日的幽静，体现了作者________的心情。

（2）赏析“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”。

《送杜少府之任蜀州》练习题及答案【部编版八下】《送杜少府之任蜀州》赏析题及答案【部编版八年级下册】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】城阙辅三秦，XXX望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

【题】一、理解性默写：1、XXX《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是：2、XXX的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：3、XXX《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：二、选择题：１、对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（）A、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的XXX。

B、第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向XXX即将赴任之地。

C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。

D、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰XXX，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。

２、对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项为哪一项( )A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的XXX。

B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了XXX即将赴任之地。

C．颔联写离情别意，重在点出不异的地方，即同为宦游人。

D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃XXX在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

３、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：() A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“XXX”联系起来了。

B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。

C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。

D．这首诗，经由过程送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真诚的情谊和对友人的蜜意慰勉。

４、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项( )A.首联语句工整,写得十分壮阔。

在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方,会面很难。

中考语文复习古代诗歌阅读《送杜少府之任蜀州》《送宇文六》含答案阅读下面两首唐诗，完成下面小题。

【甲】送杜少府之任蜀州〔唐〕王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

【乙】送宇文六〔唐）常建花映垂杨汉水清，微风林里一枝轻。

即今江北还如此，愁杀江南离别情。

26．描绘乙诗“花映垂杨汉水清，微风林里一枝轻”的画面，并分析其特点。

27．甲、乙都是送别诗，但感情基调不同，请结合相关诗句做简要分析。

【答案】26．鲜花似锦映衬着低垂的杨柳，汉水澄清，碧波微荡；轻风习习，柳树林里柳枝轻轻，随风摇曳。

诗人抓住花、垂杨、水、风、林、枝等意象，生动地描写了汉水两岸艳丽、明媚的春景，给人赏心悦目的感觉。

27．甲诗的感情基调是积极的，从“海内存知己，天涯若比邻”可以看出诗人乐观豁达的心态，他认为友谊可以不受时空的限制，一改送别诗一贯的悲苦缠绵之态。

乙诗的感情基调是伤感的，“愁杀江南离别情”直接抒发了诗人送别友人时的愁苦悲伤之情。

【解析】26．本题考查诗歌画面的赏析及特点分析。

描写画面是开放类试题，在不改变诗句原意的情况下，用生动形象的语言描写即可。

此句意为：汉水澄清，水面倒映着垂垂的杨柳，微风吹拂下，林中的一枝轻轻摇曳。

画面示例：垂杨倒映，鲜花如锦，汉水澄澈碧波漾；春风轻拂，林中微吹，一朵花儿轻盈地绽放，释放着芬芳馥郁的气息。

特点：“花映垂杨汉水清，微风林里一枝轻”这两句以岸上和水中的视角，精彩地勾勒出江北春天的美景：汉水澄清，水面倒映着垂垂的杨柳，微风吹拂下，林中的一枝轻轻摇曳。

诗人用简洁的笔墨，展现了春日的鲜丽景象，阳光明媚，微风和煦，杨柳和花朵交相辉映，汉水波光粼粼。

通过写景的方式，诗人没有过多地渲染别离的忧伤，而是以鲜明的春景，为离别创造了一种愈加难舍的氛围。

两句写出花、垂杨、水、风、林五种景物，生动形象地描写了汉水两岸艳丽、明媚的春景，给人以赏心悦目之感。

唐诗《送杜少府之任蜀州》阅读练习题唐诗《送杜少府之任蜀州》阅读练习题引言：《送杜少府之任蜀州》出自《全唐诗》，《送杜少府之任蜀州》是初中语文古诗教材，下面是小编收集整理的《送杜少府之任蜀州》的阅读练习题，希望对你们的学习有所帮助!送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

一、填空题。

《送杜少府之任蜀州》选自_________，作者______，现山西河津市人，他与唐代初年的诗人______、______ 、______ 一起，被称为“ ______”。

二、选择题。

1.对《送杜少府之任蜀州》全诗分析不正确的一项是( )A.首联中“辅”气势宏大;“望”以实写虚，因为从长安实际上是望不见“五津”的，是作者的想像。

B.颔联是劝慰朋友的话，意思是说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤。

C.尾联中的“儿女”指的是男子和女子：我们在分别时不必像他们那样哭哭啼啼。

2.对《送杜少府之任蜀州》最后两句的理解正确的是( )A.我们无需在分手的路口，再为儿女们操心，伤心落泪。

B.我们尽管无所作为，但分手时也用不着像别人那样伤心落泪。

C.在即将分手的路口，我们无需像平常送别的青年男女那样伤心落泪。

D.在即将分手的'路口，我们无需像我们的儿女那样伤心落泪。

三、区别下列字组词。

辅( ) 涯( ) 歧( ) 巾( )捕( ) 崖( ) 技( ) 中( )四、课内阅读。

1.送杜少府之任蜀州城阙辅_________，风烟望________ 。

与君________，同是宦游人。

海内存 ________，天涯若________ 。

________，儿女共沾巾。

2.“海内存知己，天涯若比邻。

”的意思是什么?_____________________________________3.“宦游人”的意思是。

_____________________________________4.我们还学过王维的送别诗《_________ 》，高适的送别诗《 ________》。

(二)阅读下面两首古诗,完成19-20 题。

(4 分)
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。

与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。

无为在歧路,儿女共沾巾。

别董大
高适
千里黄云白日曛【注】,北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君？
【注】曛:昏暗
18. 下列对两首诗歌的理解和赏析,不正确的一项是( )(2 分)
A. 这两首诗都是唐诗,其中第一首是律诗,第二首是绝句。

律诗为八句,绝句为四句,两者的偶数句都要求押韵。

B. 王勃诗的首联点明送别地点和朋友要去的地方，一个“望”字已经透露诗人对朋友远行的关切之情。

C.王勃诗的尾联描写二人在即将分手的岔路口挥泪告别、泣下沾襟的情境,表达了对朋友依依不舍的深
情。

D.高适诗的三、四句是对朋友的安慰和勉励,格调昂扬向上,情感积极乐观,与王勃诗的第三联有异曲同工之妙。

19. 请从景、情关系的角度赏析《别董大》一诗的前两句。

(2 分）
答案：
（二）阅读下面两首古诗，完成19-20 题。

（4 分）
19.C【2 分】
20. 这两句（采用白描手法），寓情于景（情景交融），通过黄云、落日、北风、飞雪、孤雁等典型意象，营造出苍凉雄浑的意境（描绘出黄昏时分日色昏暗、千里黄云蔽天、北风吹雁、大雪纷飞的苍凉景象）；烘
托出离别时的感伤（凄凉、惆怅、依恋不舍等）/对朋友远行的关心牵挂。

【共 2 分，描
述意境（画面）
1 分，情感 1 分，意思对即可】。

《送杜少府之任蜀州》试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. “城阙辅三秦”中的“辅”字在句中的含义是（）A. 辅佐B. 辅助C. 拱卫D. 辅导2. “风烟望五津”中的“五津”具体指的是（）A. 长安的五个城门B. 蜀地的五个渡口C. 天上的五颗星星D. 江河的五个交汇处3. 以下哪项不是“海内存知己，天涯若比邻”所表达的含义？（）A. 知己即使相隔遥远，心灵仍能相通B. 距离不是衡量友情的标准C. 诗人与杜少府的友情超越空间限制D. 诗人认为与杜少府的友情已断绝4. “无为在歧路”中的“无为”最接近以下哪个词语的意思？（）A. 无所事事B. 无需担忧C. 无能为力D. 无动于衷5. “儿女共沾巾”中的“沾巾”用来形容的是（）A. 欢笑时泪洒衣襟B. 悲伤时泪湿衣襟C. 愤怒时泪溅衣襟D. 惊讶时泪流衣襟二、解释字词（每题3分，共15分）1. 城阙（）2. 辅（）3. 风烟（）4. 无为（）5. 沾巾（）三、句子翻译与赏析（每题5分，共25分）1. 翻译并赏析“城阙辅三秦，风烟望五津。

”2. 翻译并赏析“与君离别意，同是宦游人。

”3. 翻译并赏析“海内存知己，天涯若比邻。

”4. 翻译并赏析“无为在歧路，儿女共沾巾。

”四、默写填空（每题2分，共10分）1. ____________，风烟望五津。

2. 与君离别意，同是__________。

3. ____________，天涯若比邻。

4. 无为在__________，儿女共沾巾。

五、内容理解与概括（10分）1. 请简要概括这首诗的主题思想。

（5分）2. 请分析诗中“城阙辅三秦”与“风烟望五津”两句在结构上的作用。

（5分）六、描写手法分析（15分）1. 请分析诗中运用了哪些描写手法，并举例说明。

（5分）2. 请结合诗句分析诗人是如何通过环境描写来衬托人物情感的。

（5分）3. 请谈谈你对“海内存知己，天涯若比邻”中“存”字和“若”字的精妙之处。

（5分）七、人物环境情感分析（15分）1. 请分析诗中的人物形象特点。

《送杜少府之任蜀川》阅读鉴赏题考题考点汇总理解性默写（含答案）送杜少府之任蜀川【唐】王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

译文三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。

和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。

四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。

绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。

创作背景《送杜少府之任蜀州》是作者在长安时所写。

这位姓杜的少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。

1.主旨归纳这首诗是一首送别诗，表现了与友人之间的真挚深厚的友谊，抒发了对朋友远行的留恋慰勉之情，也表达了作者的旷达的胸怀和远大的抱负。

2.这首诗的作者是王勃，他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。

标题中的“之任”的意思是去上任。

3.赏析首联中的“辅”字和“望”字。

答：一个辅字是辅佐、护卫的意思，形象生动的写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔；一个“望”字，将相隔万里的长安与蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。

同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。

4.赏析尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”。

答：“歧路”照应送别，（以豪迈之语相送，以劝慰之语送别）,慰勉友人不要为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。

流露了作者真挚的友情和旷达的胸怀，使全诗气氛由悲凉变为豪放。

5.颔联“与君离别意，同是宦游人”中诗人是怎样劝慰友人的?答：(诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢?)抒发送别之情，用两人处境相同，感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感。

惜别中显出诗人阔达的胸襟。

6.试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古名句的原因。

答：①运用夸张、对偶的修辞手法，②抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度③道出了诚挚的友谊，可以超越时空界限的哲理。

《送杜少府之任蜀州、望洞庭湖赠张丞相》赏析、习题及答案资料：【原诗】【翻译】【作者】【主题思想】【名句赏析】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【答案解析】一、《送杜少府之任蜀州》王勃【原诗】城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

【译文】三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。

和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。

四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。

绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。

【作者】王勃（650—676），字子安，绛（jiὰng）州龙门人。

年十四举幽素科，授朝散郎，时诸王好斗鸡，他为沛王写了向英王鸡挑战的檄（xí）文，触怒唐高宗。

后任虢（guó）州参军，犯死罪，遇赦革职。

往海南探父，因溺水受惊而死，年仅２７岁。

有《王子安集》二十卷。

其诗偏于描写个人生活，亦有抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。

除本文外，《滕王阁序》亦脍炙人口。

与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”,一起倡导文学革新,其中王勃成就最大。

【主题思想】此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀，表达了作者对朋友远行的留恋之情，同时也勉励朋友乐观进取、勇往直前，去迎接新的生活，体现了作者宽阔的胸怀和远大的抱负。

【赏析】这首诗是王勃供职于长安时送杜少府之任蜀州时所作的一首著名的赠别诗。

首联：“城阙辅三秦，烽烟望五津。

”以写景起兴，对仗相当工整。

“城阙辅三秦”是一个倒装的句式，其实是“三秦辅城阙”，指长安的城垣宫阙都被三秦之地护卫着。

这一句一扫以往送别诗常有的萧索黯淡之象，起笔雄伟。

下句“风烟望五津”。

五津指四川境内长江的五个渡口，泛指蜀川。

这里诗人用一个“望”字跨越时空，将相隔千里的两地连在一起。

“风烟”在此起了渲染离别气氛的作用，从而引出下句。

颔联:“与君离别意，同是宦游人。

”这是诗人在直抒胸臆。

《送杜少府之任蜀州》赏析习题及答案《送杜少府之任蜀州》赏析习题及答案【部编版八年级下册】班级：姓名：资料内容：【原文】【课下注释】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】【精品习题及答案】【原诗】城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

【译文】三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。

和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。

四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。

绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。

【作者】王勃（650—676），字子安，绛（ji?ng）州龙门人。

年十四举幽素科，授朝散郎，时诸王好斗鸡，他为沛王写了向英王鸡挑战的檄（xí）文，触怒唐高宗。

后任虢（guó）州参军，犯死罪，遇赦革职。

往海南探父，因溺水受惊而死，年仅２７岁。

有《王子安集》二十卷。

其诗偏于描写个人生活，亦有抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。

除本文外，《滕王阁序》亦脍炙人口。

与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”,一起倡导文学革新,其中王勃成就最大。

【背景】这首诗约作于乾封元年至总章元年（666-668），此时作者正在京城长安沛王府任修撰之职，豪气满怀、积极向上、努力求仕是王勃此时的思想核心。

杜少府是王勃的好友，姓名不详。

少府，是当时对县尉的通称。

此时，这位姓杜的少府将到蜀州去上任，王勃设宴为他送行，临别时赠送给他这首送别诗。

蜀州，在现今四川省，州府在崇庆县。

两人一起走出了长安城，来到分手的地点，心中有话，但却相对无言，只好观看四周的景致，以克制自己的离情别绪。

【主题思想】此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀，表达了作者对朋友远行的留恋之情，同时也勉励朋友乐观进取、勇往直前，去迎接新的生活，体现了作者宽阔的胸怀和远大的抱负。

【赏析】这首诗是王勃供职于长安时送杜少府之任蜀州时所作的一首著名的赠别诗。

中考语文诗歌鉴赏《送杜少府之任蜀州》含答案阅读下面诗歌，完成后面小题。

送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

23．请从炼字的角度，赏析首联中“辅”字的妙处。

24．同为送别友人的诗，说说“海内存知己，天涯若比邻”与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达的情感有何异同。

【答案】23．“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。

24．“海内存知己，天涯若比邻”格调高昂，更显出诗人在与友人惜别之时的高远志趣和旷达胸怀；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”情感略显忧伤，更多地表现出诗人对友人远谪的关切与同情。

【解析】23．本题考查诗歌的炼字。

解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。

“城阙辅三秦，风烟望五津”意思是：三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。

城阙辅三秦：城阙，即城楼，指唐代京师长安城。

辅，护卫。

三秦，指长安城附近的关中之地，即今陕西省潼关以西一带。

“辅”字形象写出三秦大地辅卫着长安的景象，突出了雄浑阔大的气势，意境开阔，突出了都城长安在关中地区的环绕护卫之下的雄浑阔大气势。

24．本题考查对比阅读。

本诗颈联“海内存知己，天涯若比邻”意思是：四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。

“天涯”的距离也像“邻居”，运用夸张的修辞手法；诗人劝慰友人不要因分别而悲伤，虽然远隔天涯，但是真挚的友谊不会因距离的遥远而变淡，心永远是在一起的；意在表达真挚的友谊可以超越事件、空间的限制，满含诗人的宽慰之意，意境旷达，抒发作者乐观豁达的情感。

李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。

诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。

将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。

《送杜少府之任蜀州》阅读答案《送杜少府之任蜀州》阅读答案《送杜少府之任蜀州》是唐代诗人王勃的作品。

此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。

首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗;颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌;颈联奇峰突起，高度地括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界;尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。

此诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的`不世经典，全诗仅仅四十个字，却纵横阖，变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上，包容着无数的丘壑，有看不尽的风光，至今广泛流传。

送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

19.这首诗表达了诗人什么样的思想感情?(2分)20.请从炼字的角度，赏首联中的“辅”或“望”字o(2分)参考答案：19.①与友人的惜别之情②积极乐观的人生态度(意思对即可。

一点1分，共2分)20.“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，(1分)气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。

(1 分)(意思对即可。

共2分) “望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，(1分)表达了对友人的惜别之情。

(1分)(意思对即可。

共2分)词句注释：⑴少府：官名。

之：到、往。

蜀州：今四川崇州。

⑵城阙(què )辅三秦：城阙，即城楼，指唐代京师长安城。

辅，护卫。

三秦，指长安城附近的关中之地，即今陕西省潼关以西一带。

秦朝末年，项羽破秦，把关中分为三区，分别封给三个秦国的降将，所以称三秦。

这句是倒装句，意思是京师长安三秦作保护。

五津：指岷江的五个渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。

这里泛指蜀川。

辅三秦：一作“俯西秦”。

⑶风烟望五津：“风烟”两字名词用作状语，表示行为的处所。

全句意为江边因远望而显得迷茫如啼眼，是说在风烟迷茫之中，遥望蜀州。