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第十六课你常去图书馆吗？1. S1+跟+S2+一起+V+O：我跟朋友一起去图书馆。
2. S+总是/常常/不常/很少/有时候+V+O总是：星期一早上我总是去食堂吃饭。
常常/常/不常：晚上我常复习课文，预习生词。
很少：我很少去电影院看电影。
有时候：我有时候上网查资料，有时候上网跟朋友聊天儿。
3. A或者B。
晚上我有时候复习生词或者做练习。
4. A还是B？晚上你复习生词还是做练习？5.借：我去图书馆借书。
6.S1给+S2+发邮件/写信/打电话/发微信。
我常常给朋友写信。
我有时候给老师发邮件。
7.聊天儿：我跟朋友聊天儿。
第十七课他在做什么呢？1.S+在/正/正在+V+O+呢1）你在做什么？我在听音乐。
你在做什么呢？我在听音乐呢。
他正做什么呢？他正听音乐呢。
他正在做什么呢？他正在听音乐呢。
2）你在听音乐吗？=你是不是在听音乐？我没有在听音乐。
我正听课文录音呢。
2.怎么+V：你怎么来学校？我骑自行车来学校，坐车太挤了。
3.……怎么样？：骑车去学校怎么样？4.V+的时候：我出来的时候，他正在听音乐呢。
5.要+V：我要买书。
我不要买杂志。
6.要+N：我要一本《汉英词典》。
我不要《汉英词典》。
7.想+V：我想买书。
我不想买词典。
8.想+N：我很想家。
9.想：我先想一下。
10. S1+教+S2+O：林老师教我们听说课和综合课。
S1+问+ S2+O：我常问老师很多问题。
S1+回答+ S2+O：老师常常回答我很多问题。
S1+借+ S2+O：我借图书馆一本杂志。
第十八课我去超市买东西。
1.S+V1+O1，顺便+V2+O2：我来上海学习汉语，顺便旅行。
我去北京工作，顺便看朋友。
2.S1+替+S2+V+O：张老师病了，李老师替他上课。
我不想做作业，你替我做作业吧。
S1+帮+S2+V+O(S1V,S2也V)今天的作业很难，你可以帮我做作业吗？(S1V,S2不V)你去食堂？可以帮我买一杯咖啡吗？S1+给+S2+V+O：你可以给我买一杯咖啡吗？3.S1+V1+O1，顺便+替+S2+V2+O2：我去超市买水，顺便帮朋友买可乐。
第十六课你常去图书馆吗一、教学重点1.课文2.语法时间词语作状语二、教具图片:图书馆、借书、看电视、看电影、写信、在公园玩儿等画面三、教学要求1.通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。
能说出白己的日常生活和活动。
例如,常做什么，不常做什么，晩上常做什么，星期六和星期日常做什么等。
2.了解和掌握“还是”和“或者”这两个词的不同用法。
四、教学提示1.汉语的时间词语(主要是时点词)常常表示动作行为发生的时间。
它可以放在主语之后，也可以放在主语之前。
例如，我们可以说;你今天晚上做什么?也可以说:今天晩上你做什么?如果不加句子重音的话，这两个句子的语义是一样的。
但是，交际中我们就可以发现两个句子在使用时很可能在语义上有一定的不同。
你今天晚上做什么?强调的是今天晩上。
但是开始阶段不必给学生讲这些。
2.“还是”与“或者”“还是”出现选择疑问句中，要求对方选择一项。
而“或者”出现在陈述句中。
因为这两个词在英语中都可以翻译成“or”，所以学生很容易错用。
应该特别提醒一下。
3.“咱们”和“我们”“咱们”和“我们”在谈话中都包括听话人。
不同的是，“我们”既可以包括听话人，也可以不包括听话人。
而“咱们”则必包括听话人。
例如:你们是外国人，我们是中国人，咱们是朋友。
星期天咱们去哪儿?也可以说:星期天我们去哪儿?4.“好吗?”的用法“好吗?”用在陈述句后边，表示请求、征询别人意见。
例如星期天我们去公园，好吗?回答时可以说:好吧。
/好。
/行。
表示同意、答应。
5.“吧”在句子中表示请求或建议，也表示同意和答应。
例如: 今天中午我们吃饺子吧。
回答可以说:好吧。
/行吧。
6.“很少”与“很多”“很少”可以用来作状语。
表示动作不常发生。
但“很多”不能用来作动词的状语。
例如:①晚上我很少看电视。
不能说: x他星期天很多玩儿。
他星期天玩很多。
②我中午很少去食堂吃饭。
7.“常”和“常常”“常”和“常常”作为副词语义是一样的。
但是“常”有形容词的用法，如：常人，常态。
第16课或者有时候借还是总是一起安静走资料常常1.晚上我___________听音乐或者看电视。
2.我常在宿舍看书___________跟朋友聊天儿。
3.你上午去___________下午去？4.我___________上网跟朋友聊天儿，___________给朋友发微信或者收发邮件。
5.我要___________图书馆一本书。
6.你的宿舍___________吗？7.我不常上网查___________。
8.星期六和星期日我___________去超市买东西。
9.我有时候在宿舍休息，有时候跟朋友___________去公园玩儿。
10.晚上咱们一起___________吧。
第17课挤的时候事儿没不问阅读回答学期教坐门怎么在1.他___________做什么呢？2.我出来___________，他正在听课文录音呢。
3.下午你有___________吗？4.咱们___________去呢？5.我们___________车去书店吧。
6.今天星期六地铁里太___________了。
7.这___________你们有几门课？8.我们现在只有四___________课：综合课、口语课、听力课和___________课。
9.林老师___________你们什么课？10.A：他们在上课吗？B：他们___________在上课。
11.我们常常___________老师问题。
12.老师常常___________我的问题。
第18课本拿替浇火车帮吧时候盒用飞机当骑代表顺便1.我去修车，___________去超市买点儿东西。
2.你顺便___________我买一___________曲别针和一___________《读者》吧。
3.我给你___________钱。
4.他们___________车去超市买东西。
5.我朋友明年来上海___________。
6.明天一个外贸___________团去上海参观。
7.我要给我爸爸妈妈___________翻译。
教学内容
教学内容
③时量补语1
教学过程设计：通过已学过的句子，引出时量补语教师领读并讲解：你等一会儿，学习了半年
（V）+ O + V + 时量补语
5.阅读和复述
讲解重点词语。
显示例句，并讲解
根据课文框架请同学复述，将课文框架还原为课文
6.汉字的构字法（2）
指事法：指事字是一种抽象的造字方法，也就是当没有、或不方便用具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示，如
【凶】
字是指地上有一个深坑，走路的人没看见而踏空掉进坑里，
【口】
代表深坑，中间的【X】符号就是象征掉下坑的那种惊吓的感觉和危险的情形。
例字：一，二，三，四，五，六，七，刃，本，早，上，中，下
四、课堂操练
1.熟读短语
2.用右面所给的提示词做句型替换练习
3.会话练习
4.根据图画现实的内容说话（可以多人分角色对话）
5.显示句型格式和相应的提示词做交际练习
五、课堂小结
复习本课所涉及的话题训练。
六、布置作业。
第十六课：他是医生一、教学目标：1、生词目标：医生、画家、工程师、教师、商人、工人2、汉字目标：医生、画家、教师、商人3、句型目标：①你爸爸是做生么的？我爸爸是商人。
②你爸爸是不是医生？是的，我爸爸是医生\不，他不是。
③姐姐不是工程师，是教师。
④你是不是英国人？我不是英国人，我是菲律宾人。
二、教学重点、难点：询问某人的职业。
三、教学工具：识字卡片、图片四、教学步骤：第一课时一、复习：老师提问上一节课学习过的句型，“今天的天气怎么样”“昨天冷吗”看学生掌握的如何。
二、生词教学：1、这一课的生词都是专有名词，所以我用图片展示的方法来让学生知道其意思，这样不但简单有效而且学生的注意力也会很容易集中。
当学生明白这些生词的意思之后，老师带领学生领读生词两遍；2、学生齐读生词，一起读三遍；3、分组比赛读生词，看一看哪一组读得声音最洪亮，最准确；4、找个别同学读生词。
第二课时：一、复习：老师拿出生词卡片，让学生齐读生词，提问学生生词意思。
词语接龙，学生读一个生词，另一个说出它的意思，一个接一个。
二、汉字教学：1）老师在黑板上演示每个汉字的正确笔顺，让学生认真看。
2）老师看着学生用手腾空写一些汉字。
3）学生在本子上，每个汉字写两遍，老师边巡视边检查，对于写错的同学进行纠正。
三、作业：在家长的陪伴下，让学生回家每个生词写三遍。
第三课时一、复习：听写生词，每组派一个代表来黑板写生词，哪一组获胜就有奖励。
二、句型教学：1、你爸爸是做什么的？我爸爸是商人。
2、你爸爸是医生吗？是的，他是医生\不，他不是医生。
3、姐姐不是工程师，是教师。
4、你是不是英国人？我不是英国人，我是菲律宾人。
①老师通过英汉互译的的方法讲解句子的意思。
②领读句子，每个句子读两遍。
③全班学生齐读句子三遍。
④学生分组各读一遍句子。
⑤老师问，学生回答，反之，学生问，老师回答。
⑥老师找同学到前面来，两人一组进行对话。
第四课时：一、复习：①老师拿出生词卡片，在老师的带领下，读三遍生词；②老师找学生到黑板前领读生词；③一问一答，老师说英语意思，学生说单词；④全班再齐读句子一遍；二、作业：回去抄写句子，每个一遍。
