小学英语绘本故事阅读活动方案

英语绘本阅读教学活动方案设计一、引言绘本阅读是英语教学中重要的一环，通过生动有趣的图画和故事情节，帮助学生提高英语阅读能力和语言表达能力。

本文将设计一套适合小学英语绘本阅读教学的活动方案。

二、活动目标1. 培养学生对英语绘本的兴趣和阅读习惯。

2. 提高学生的英语阅读能力和语言表达能力。

3. 培养学生的创造力和想象力。

4. 增强学生的合作意识和团队合作能力。

三、活动准备1. 确定适合学生年龄和英语水平的绘本。

2. 准备相关的教学资源，如图片、单词卡片等。

3. 组织学生形成小组，并确定每个小组的角色分工。

四、活动过程1. 激发学生的兴趣（时间：10分钟）a. 教师向学生介绍绘本的背景和故事大纲，引起学生的好奇心。

b. 教师展示绘本的封面和部分插图，让学生猜测故事内容。

c. 学生自由发表对绘本的感受和期待。

2. 预测故事情节（时间：10分钟）a. 学生分小组，根据绘本的封面和插图预测故事情节，并用英语讨论。

b. 每个小组派出一名代表向全班介绍他们的预测结果。

3. 绘本阅读（时间：20分钟）a. 教师将绘本的故事逐句朗读给学生，注意语音语调的模仿和情感表达。

b. 学生跟读和朗读绘本的部分对话或重要语句，同时教师解释生词和句子结构。

c. 小组内学生互相讨论绘本的问题和理解，答疑解惑。

4. 绘本探究（时间：30分钟）a. 学生分小组进行绘本探究活动，探索故事中的重要人物、地点和事件。

b. 每个小组选择一个重要场景，并用画图或模型的形式展示给全班。

c. 小组展示后，全班学生根据展示内容回答问题或表达自己的观点。

5. 创作活动（时间：30分钟）a. 每个小组共同创作一个与绘本相关的故事或角色，并设计绘本封面。

b. 学生利用所学的英语知识，描述他们创作出来的故事或角色。

c. 小组成员互相交流和修改，最终确定最好的作品，并进行展示。

六、活动总结1. 教师与学生一起回顾本次活动的过程和成果。

2. 学生发表对绘本阅读教学活动的体验和感想。

教学目标：1. 让学生通过绘本故事，了解并学习英语日常用语。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的互动交流能力。

教学重点：1. 学生能够正确理解绘本故事内容，掌握故事中的英语日常用语。

2. 学生能够运用所学英语日常用语进行简单交流。

教学难点：1. 学生能够熟练运用故事中的英语日常用语。

2. 学生能够在实际生活中运用所学英语知识。

教学准备：1. 绘本《小熊学英语》2. 英文卡片3. 多媒体设备教学过程：一、导入1. 教师与学生用简单的英语进行问候，活跃课堂气氛。

2. 教师简要介绍绘本《小熊学英语》的内容。

二、绘本阅读1. 教师引导学生一起阅读绘本，让学生了解故事情节。

2. 教师提问，引导学生思考故事中的问题，加深对故事的理解。

三、学习英语日常用语1. 教师根据绘本内容，挑选出适合学生学习的英语日常用语。

2. 教师带领学生朗读英语日常用语，并讲解其含义。

3. 学生跟读，教师纠正发音。

四、角色扮演1. 教师将学生分成小组，每组选出一个代表小熊，其他学生扮演故事中的角色。

2. 学生根据绘本内容，进行角色扮演，运用所学英语日常用语进行对话。

五、互动交流1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己在绘本故事中的收获。

2. 学生运用所学英语日常用语，进行互动交流。

六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调英语日常用语的重要性。

2. 学生回顾所学英语日常用语，并尝试在实际生活中运用。

教学评价：1. 学生在绘本阅读过程中，能否正确理解故事内容。

2. 学生在角色扮演和互动交流中，能否熟练运用所学英语日常用语。

3. 学生对英语学习的兴趣和积极性。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和进度。

2. 教师应注重培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语学习兴趣。

3. 教师应鼓励学生在实际生活中运用所学英语知识，提高英语综合运用能力。

中小学英语绘本阅读课程的实施计划目标本课程的目标是帮助中小学生提高英语阅读能力和培养阅读兴趣。

通过绘本阅读，学生可以扩展词汇量，提高语感和表达能力，并培养独立思考和创造力。

实施策略1. 选择合适的绘本：根据学生的年龄和英语水平，选择适合的绘本。

绘本应该有趣、富有教育意义，并涵盖不同主题和文化背景。

2. 确定课程内容：根据学生的研究目标和教学大纲，确定每个学期的课程内容。

课程内容应包括绘本阅读、词汇研究、阅读理解、口语表达和写作等方面。

3. 设计教学活动：根据绘本的主题和内容，设计各种教学活动，如角色扮演、小组讨论、词汇游戏和创作绘本等。

活动应该有趣、互动性强，能够激发学生的研究兴趣。

4. 分层教学：根据学生的英语水平和阅读能力，进行分层教学。

通过小组合作和个别辅导，满足不同学生的研究需求，提高教学效果。

5. 提供反馈和评估：定期给予学生阅读成绩和进步的反馈。

通过口语表达和写作任务，评估学生的语言能力和综合素质。

6. 培养阅读惯：鼓励学生每天阅读绘本，并建立阅读记录和分享机制。

通过阅读比赛和奖励措施，培养学生的阅读惯和自主研究能力。

时间安排1. 每周一次，每次60分钟，共计36周。

2. 每节课包括绘本阅读、词汇研究、阅读理解、口语表达和写作等环节。

3. 每学期结束进行一次综合评估和反馈。

资源需求1. 绘本：根据课程内容和学生人数，购买足够数量的适合不同年龄和水平的绘本。

2. 教学素材：准备课件、图片、词汇卡片等教学辅助资料。

3. 研究空间：提供适合阅读和讨论的教室环境。

评估与调整1. 定期评估学生的研究成果和教学效果，根据评估结果及时调整教学策略和活动设计。

2. 收集学生和家长的反馈意见，不断改进课程内容和教学方法。

总结中小学英语绘本阅读课程的实施计划旨在通过绘本阅读提高学生的英语阅读能力和培养阅读惯。

通过选择合适的绘本、设计丰富多样的教学活动和提供个性化辅导，我们将帮助学生更好地掌握英语并培养他们的独立思考和创造力。

小学英语绘本《Where is my toy》教学设
计
教学目标
- 通过阅读故事《Where is my toy》，培养学生对英语绘本的兴趣；
- 帮助学生巩固和扩展日常用语，如问路、指示方向等；
- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。

教学活动
活动一：导入（5分钟）
- 准备一些玩具模型，如小汽车、娃娃等；
- 拿着其中一个模型，向学生说出相应的英语单词，让学生猜猜这个玩具在哪里。

活动二：阅读绘本（15分钟）
- 将故事《Where is my toy》分发给学生；
- 教师读故事，鼓励学生跟读。

活动三：阅读理解（15分钟）
- 准备一些问题关于故事的内容，在黑板上列出；
- 让学生阅读故事并回答问题。

活动四：角色扮演（15分钟）
- 将故事中的角色打印成卡片，分发给学生；
- 安排学生分组，让他们按照故事情节进行角色扮演。

活动五：制作绘本（20分钟）
- 给学生提供纸张、彩色笔等材料；
- 让学生选择自己喜欢的玩具，画一个迷宫，并在迷宫中隐藏玩具。

活动六：展示和分享（15分钟）
- 让学生将自己制作的绘本展示给全班；
- 学生可以分享自己制作绘本的过程和创意。

特殊需求
- 如果有学生有特殊需求，请提前了解并做好相应准备工作，确保他们能够顺利参与教学活动。

教学评估
- 教师观察学生在阅读和回答问题过程中的表现；
- 学生制作的绘本的创意和质量。

教学延伸
- 鼓励学生在家继续阅读英语绘本，并以类似的方式进行故事复述和角色扮演；
- 推荐其他趣味的英语绘本给学生阅读，引导他们培养良好的阅读惯。

小学英语绘本教学教案教学目标：1. 学生能够认读绘本中的单词和句子。

2. 学生能够理解绘本中的故事情节和主题。

3. 学生能够用简单的英语表达绘本中的内容。

教学准备：1. 绘本：选择一个适合小学生的英语绘本，主题与学生生活经验相符。

2. 图片或教具：用于辅助教学。

3. 单词和句子卡片：用于教学呈现。

教学过程：引入：1. 引入绘本的主题：用图片或教具引出绘本的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 预测故事情节：通过观察绘本封面和翻阅部分绘本内容，鼓励学生猜测绘本中可能出现的故事情节。

阅读：1. 教师朗读绘本：教师用流利的语音和适当的语调朗读绘本，让学生感受英语语音和节奏。

2. 学生跟读绘本：教师逐段引导学生跟读绘本中的单词和句子，调动全班学生的积极性。

讨论与理解：1. 提问绘本中的问题：教师通过提问帮助学生理解绘本中的故事情节，并鼓励学生用简单的英语回答问题。

2. 学生讨论和分享：教师安排小组活动或全班分享，让学生用英语表达自己对绘本的理解和感受。

延伸活动：1. 绘本角色扮演：教师安排学生扮演绘本中的角色，用英语表演绘本中的情节，展示自己的理解和创意。

2. 制作绘本书评：学生用英语写下对绘本的书评和评分，培养学生的写作能力和批判思维。

总结：1. 教师引导学生回顾绘本中的故事情节和主题，强化学生对绘本的理解和记忆。

2. 学生自由表达：鼓励学生用英语向全班分享自己最喜欢的绘本片段或故事情节，并给出理由。

拓展：教师可以根据学生的学习状况和兴趣，提供更多的英语绘本阅读材料，培养学生的阅读习惯和英语表达能力。

小学英语绘本故事阅读活动方案一、指导思想小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。

阅读是语言学习的一个重要方面。

它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。

二、总体目标面向全体学生，注重素质教育。

关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。

培养学生良好的阅读习惯。

增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。

使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。

三、阅读目的1.扩大学生的词汇量。

通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。

2.积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。

3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。

4．通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。

四、阅读对象：三至五年级学生五、活动措施：1．创设阅读氛围建立班级英语角及其它学习阵地。

合理利用外研社所赠送图书，引导学生充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句，展示学生的阅读成果，营造诵读的氛围。

2．指导阅读方法帮助学生制订阅读计划，指导阅读方法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动，对不喜欢阅读的学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏陶、点拨。

3.保证阅读时间（1）班级绘本学习，每周精选一绘本。

小学绘本英语活动方案一、活动目标：1.培养学生对英语绘本的兴趣，激发学习英语的积极性；2.培养学生的英语阅读能力和理解能力；3.增加学生的词汇量，提高学生的语言表达能力；4.培养学生的合作意识和团队协作能力。

二、活动内容：1.绘本分享会目标：培养学生的阅读兴趣和能力，提高学生的理解能力。

活动步骤：（2）教师向学生展示绘本的插图，引导学生按照插图猜测故事内容；（3）教师朗读绘本故事，学生听故事的同时注意插图；（4）学生分组讨论故事内容，回答教师提出的问题；（5）学生在小组内展示自己的观点和理解，教师给予鼓励和反馈。

2.绘本剧场目标：培养学生的口语表达能力和表演能力，提高学生的语言运用能力。

活动步骤：（1）教师选择一本有趣的英语绘本，将绘本故事改编成小剧本，分配角色给学生；（2）教师给学生讲解剧本的内容和角色特点，帮助学生理解并诠释角色；（3）学生分组进行角色排练，通过反复练习熟悉角色台词和动作；（4）学生进行剧场表演，教师评价学生的表演，鼓励学生互相欣赏和表扬。

3.绘本创作目标：培养学生的创造力和想象力，提高学生的写作能力。

活动步骤：（1）教师给学生展示一些有趣的绘本作品，让学生欣赏和品味；（2）教师激发学生的思维，引导学生讲述自己的小故事或者想象未来的故事；（3）学生根据自己的故事创作绘本，包括文字和插图；（4）学生互相分享自己的创作，教师鼓励学生互相交流和评价。

4.绘本拓展目标：拓宽学生的知识面和视野，增强学生的阅读广度和深度。

活动步骤：（1）教师邀请一些外语专家或者英语母语的志愿者来给学生讲述他们喜欢的英语绘本故事；（2）学生在听故事的同时，提问并交流自己的观点和理解；（3）学生根据自己的理解和感受，进行创作和表达，比如写读后感、画插图等；（4）学生互相分享自己的创作，教师引导学生进行讨论和交流。

三、活动收获：通过以上一系列的绘本英语活动，学生可以培养自己对英语的兴趣和积极性，提高阅读和理解能力，增加词汇量，并培养学生的合作意识和团队协作能力。

小学生英语绘本Home-is-best 绘本课教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本阅读，了解和掌握基本的家庭成员和生活场所的英语表达。

2. 培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语听力、口语和阅读能力。

3. 引导学生理解和尊重他人的生活习惯，培养学生的家庭观念和生活责任感。

二、教学内容：1. 家庭成员：父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

2. 生活场所：家里、学校、公园、医院等。

3. 相关词汇：home, family, father, mother, brother, sister, school, park, hospital, like, want, do等。

三、教学重点与难点：1. 重点：家庭成员和生活场所的英语表达，简单句型的运用。

2. 难点：家庭成员和生活场所的英语词汇，简单句型的变化。

四、教学方法：1. 故事导入法：通过引入绘本故事，激发学生的学习兴趣。

2. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

3. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，增加学生之间的互动，提高学生的参与度。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用英语进行自我介绍，介绍自己的家庭成员和生活场所。

2. 引入绘本（10分钟）：向学生介绍绘本故事的主题，展示绘本封面，引导学生预测故事内容。

3. 绘本阅读（10分钟）：引导学生跟随老师一起朗读绘本，边读边引导学生跟读和模仿。

4. 词汇学习（5分钟）：从绘本中提取出关键词汇，引导学生学习和记忆。

5. 情境练习（5分钟）：设定生活情境，让学生运用所学词汇进行对话练习。

6. 小组活动（5分钟）：学生分组，进行角色扮演，模拟生活场景，运用所学英语进行交流。

7. 总结与作业（5分钟）：对本次课程进行总结，布置相关作业，要求学生回家后与家人一起完成。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、互动等。

2. 对话练习：评估学生在情境练习中的语言运用能力，包括词汇的准确使用和句子的流畅性。

小学英语绘本阅读教学设计及反思一、引言英语绘本阅读是小学英语教学中重要的一环。

通过阅读绘本，学生可以培养对英语的兴趣，提高阅读能力和语言表达能力。

本文将设计一节小学英语绘本阅读课，并对教学过程进行反思和评价。

二、教学设计1. 教学目标本次教学的主要目标是：- 增加学生对英语学习的兴趣，培养阅读英语绘本的习惯；- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力；- 通过绘本的故事情节和生动形象的插图帮助学生理解和掌握英语词汇和语法知识。

2. 教学内容本节课选择了绘本《The Very Hungry Caterpillar》作为教学材料。

该绘本内容简单，适合小学生阅读，并且有明确的故事情节和丰富的插图，能够引起学生的兴趣。

3. 教学过程本节课的教学过程设计如下：- Step 1：导入通过展示绘本的封面和一些插图引起学生的兴趣，让学生猜测绘本的内容，并了解绘本的基本信息。

- Step 2：预读帮助学生预读绘本，并鼓励他们根据插图猜测故事情节和单词的含义。

老师可以辅助学生理解并解释一些生词和难点。

- Step 3：阅读学生独立阅读绘本，并在阅读过程中回答问题和完成相关练习。

老师可以在学生阅读后带领大家一起分享理解和收获。

- Step 4：讨论与分享学生分组讨论绘本中的主要故事情节、人物和事件，并展示他们的发现和理解。

老师可以鼓励学生用英语进行讨论和分享，提高他们的口语表达能力。

- Step 5：语言拓展通过练习和活动巩固学生在阅读中学到的语言知识。

可以设计词汇游戏、配对练习等活动，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型。

- Step 6：总结反思与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励他们思考英语绘本阅读的重要性和现实意义。

三、教学反思本次教学过程中，学生表现出了浓厚的学习兴趣。

阅读绘本的方式激发了他们对英语学习的兴趣，让学习变得生动有趣。

通过与同学的讨论和分享，学生不仅提高了阅读理解能力，还锻炼了他们的口语表达能力。