小学英语绘本教学设计

小学英语绘本《Where is my dad》教学设计1. 教学目标本节课的教学目标是帮助学生：- 了解并掌握一些描述人称以及位置的英语词汇；- 学会用简单的句子描述物品的位置；- 提高听、说、读、写能力。

2. 教学准备- 绘本《Where is my dad》- 单词卡片：father, mother, sister, brother, dog, cat, under, on, in, next to, behind, in front of- 教学辅助工具：投影仪、笔记板、白板、彩色笔等3. 教学过程步骤1：导入- 利用投影仪或白板展示绘本《Where is my dad》的封面图，引起学生兴趣，激发学生的话题讨论。

步骤2：词汇研究- 准备好印有单词的卡片，向学生展示并教授单词：father, mother, sister, brother, dog, cat, under, on, in, next to, behind, in front of 等。

帮助学生准确发音并理解词义。

步骤3：理解故事情节- 给学生分发绘本《Where is my dad》，让学生用英文介绍故事情节、角色和场景。

鼓励学生使用新学到的词汇。

步骤4：角色扮演- 将学生分成小组，每个小组由一个学生扮演角色，其他人扮演角色的父母、兄弟姐妹和宠物。

让学生根据故事情节中的描述，模拟对话并描述物品的位置。

鼓励学生使用新学到的词汇和句型。

步骤5：绘本阅读- 让学生自由阅读绘本《Where is my dad》，理解故事情节，并尝试用自己的语言描述物品的位置。

步骤6：巩固练- 给学生一张绘本《Where is my dad》的图片，并让他们在自己的绘本上写下物品的位置描述，尽量使用新学到的词汇和句型。

步骤7：总结反思- 让学生回答几个问题，如“Where is the father?”, “Where is the cat?”, “What have you learned from the story?”等，以检验他们对故事内容的理解和所学词汇的应用能力。

教学目标：1. 让学生通过绘本故事，了解并学习英语日常用语。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的互动交流能力。

教学重点：1. 学生能够正确理解绘本故事内容，掌握故事中的英语日常用语。

2. 学生能够运用所学英语日常用语进行简单交流。

教学难点：1. 学生能够熟练运用故事中的英语日常用语。

2. 学生能够在实际生活中运用所学英语知识。

教学准备：1. 绘本《小熊学英语》2. 英文卡片3. 多媒体设备教学过程：一、导入1. 教师与学生用简单的英语进行问候，活跃课堂气氛。

2. 教师简要介绍绘本《小熊学英语》的内容。

二、绘本阅读1. 教师引导学生一起阅读绘本，让学生了解故事情节。

2. 教师提问，引导学生思考故事中的问题，加深对故事的理解。

三、学习英语日常用语1. 教师根据绘本内容，挑选出适合学生学习的英语日常用语。

2. 教师带领学生朗读英语日常用语，并讲解其含义。

3. 学生跟读，教师纠正发音。

四、角色扮演1. 教师将学生分成小组，每组选出一个代表小熊，其他学生扮演故事中的角色。

2. 学生根据绘本内容，进行角色扮演，运用所学英语日常用语进行对话。

五、互动交流1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己在绘本故事中的收获。

2. 学生运用所学英语日常用语，进行互动交流。

六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调英语日常用语的重要性。

2. 学生回顾所学英语日常用语，并尝试在实际生活中运用。

教学评价：1. 学生在绘本阅读过程中，能否正确理解故事内容。

2. 学生在角色扮演和互动交流中，能否熟练运用所学英语日常用语。

3. 学生对英语学习的兴趣和积极性。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和进度。

2. 教师应注重培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语学习兴趣。

3. 教师应鼓励学生在实际生活中运用所学英语知识，提高英语综合运用能力。

小学英语绘本教学设计绘本教学设计之一：《The Very Hungry Caterpillar》教学目标：1. 通过阅读和讨论《The Very Hungry Caterpillar》，提高学生的听说能力。

2.帮助学生学习有关食物和时间的英语词汇。

3.培养学生发现生命变化和自然界的兴趣。

教学准备：1. 绘本《The Very Hungry Caterpillar》的副本。

2.实物/图片/卡片等表示不同食物的材料。

3.黑板/白板和相应的活动。

教学步骤：1.入门活动：a. 让学生在黑板上看到一张卡片，上面写着“caterpillar”。

问学生这个词是什么意思？他们曾经见过这个词吗？如果有的话，在哪里见过？b.引导学生谈论蝴蝶的各个阶段，并绘制出来（卵、幼虫、蛹、成虫）。

c. 让学生推测“caterpillar”可能是指蝴蝶的哪个阶段。

然后展示绘本《The Very Hungry Caterpillar》，让学生看封面并确认他们的推测。

a. 大声朗读《The Very Hungry Caterpillar》，并展示插图给学生看。

b.在阅读过程中，问学生问题以确保他们理解故事。

例如，你们注意到了什么食物？蝴蝶吃了哪些食物？蝴蝶变成了什么？等等。

c.阅读完毕后，再次询问学生他们对故事的理解。

3.词汇学习：a.将食物的图片/卡片展示给学生看。

然后，问学生他们是否知道食物的英语单词。

请学生大声读出每个食物的名称，并确保他们的发音准确。

b. 基于绘本的情节，对每种食物进行词汇解释和演示。

例如，把苹果放在盘子里，并解释：“The caterpillar ate one apple on Monday.” 然后，继续进行下一天的食物和解释。

这样做可以帮助学生加深对食物和时间的理解。

4.游戏活动：a.使用实物、图片或卡片等材料，模仿绘本中蝴蝶吃食物的过程。

例如，学生扮演蝴蝶，老师扮演食物，学生根据绘本内容说出食物名称，并把“蝴蝶”放在对应的日子上。

小学英语绘本阅读课《Ant and the Ba》优质教学设计教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词和短语：ant, ba, animal, garden, like, care, family.学生能够理解并讲述故事《Ant and the Ba》。

2. 能力目标：学生能够通过图片和文字理解故事内容，提高阅读理解能力。

学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用故事中的单词和短语。

3. 情感目标：学生能够培养对英语阅读的兴趣，喜欢绘本阅读。

二、教学内容：1. 教学绘本：《Ant and the Ba》2. 教学重点：故事情节的理解，单词和短语的学习。

3. 教学难点：故事情节的理解，单词和短语的正确运用。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂活动。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生互相问候，进行简单的英语对话。

学生自由发挥，用英语介绍自己的家庭成员。

2. 引入绘本（10分钟）：教师展示绘本封面，引导学生猜测故事内容。

教师简要介绍绘本情节，激发学生的阅读兴趣。

3. 绘本阅读（10分钟）：教师朗读绘本，学生跟读。

教师引导学生关注故事中的关键词汇和短语。

教师提问，检查学生对故事情节的理解。

4. 活动一：角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色进行扮演。

学生根据故事情节，用英语进行角色扮演。

5. 活动二：绘本故事复述（10分钟）学生分组，每组用自己的话复述绘本故事。

教师评价学生的复述内容，鼓励学生大胆表达。

五、课后作业：1. 学生回家后，与家长一起阅读绘本，巩固所学知识。

2. 学生用英语绘画一幅家庭画，并写上家庭成员的名称。

3. 学生家长在作业纸上签名，确认孩子完成作业。

教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学质量。

小学英语绘本《Where is my toy》教学设
计
教学目标
- 通过阅读故事《Where is my toy》，培养学生对英语绘本的兴趣；
- 帮助学生巩固和扩展日常用语，如问路、指示方向等；
- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。

教学活动
活动一：导入（5分钟）
- 准备一些玩具模型，如小汽车、娃娃等；
- 拿着其中一个模型，向学生说出相应的英语单词，让学生猜猜这个玩具在哪里。

活动二：阅读绘本（15分钟）
- 将故事《Where is my toy》分发给学生；
- 教师读故事，鼓励学生跟读。

活动三：阅读理解（15分钟）
- 准备一些问题关于故事的内容，在黑板上列出；
- 让学生阅读故事并回答问题。

活动四：角色扮演（15分钟）
- 将故事中的角色打印成卡片，分发给学生；
- 安排学生分组，让他们按照故事情节进行角色扮演。

活动五：制作绘本（20分钟）
- 给学生提供纸张、彩色笔等材料；
- 让学生选择自己喜欢的玩具，画一个迷宫，并在迷宫中隐藏玩具。

活动六：展示和分享（15分钟）
- 让学生将自己制作的绘本展示给全班；
- 学生可以分享自己制作绘本的过程和创意。

特殊需求
- 如果有学生有特殊需求，请提前了解并做好相应准备工作，确保他们能够顺利参与教学活动。

教学评估
- 教师观察学生在阅读和回答问题过程中的表现；
- 学生制作的绘本的创意和质量。

教学延伸
- 鼓励学生在家继续阅读英语绘本，并以类似的方式进行故事复述和角色扮演；
- 推荐其他趣味的英语绘本给学生阅读，引导他们培养良好的阅读惯。

小学英语绘本阅读课Ant and the Ba优质教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解绘本故事的主要内容和情节。

学生能够掌握和运用绘本中的关键词汇和句型。

2. 能力目标：学生能够通过观察图片和阅读文本，提高阅读理解能力。

学生能够通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达和交流能力。

3. 情感目标：学生能够培养对英语阅读的兴趣和热情。

二、教学内容1. 绘本简介：绘本故事名称：Ant and the Ba故事内容：讲述了一只小蚂蚁发现一只小鸟宝宝，决定照顾它并与它成为好朋友的故事。

2. 关键词汇：Ant, ba, care, friend, garden, help, learn, love, share3. 句型结构："What is this? It's ""Can you help me? Yes, I can.""I love you.""Let's be friends."三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够准确理解和运用绘本中的关键词汇和句型。

学生能够通过阅读和讨论，理解故事的主题和情感。

2. 教学难点：学生能够正确发音和运用绘本中的词汇和句型。

学生能够深入理解故事中的情感交流和价值观。

四、教学方法1. 直观法：使用图片和实物展示，帮助学生直观地理解故事内容和情节。

2. 情景教学法：创设情境，让学生通过角色扮演和小组讨论，积极参与课堂活动。

3. 情感教育法：五、教学步骤1. 导入：使用绘本封面图片，引起学生对故事的兴趣。

询问学生：“你们见过蚂蚁和宝宝吗？它们能成为朋友吗？”2. 阅读理解：引导学生观察绘本图片，预测故事情节。

朗读故事，让学生跟读关键词汇和句型。

暂停故事，提问学生关于故事内容的理解。

3. 词汇和句型练习：分组进行角色扮演，让学生运用关键词汇和句型进行对话。

让学生在小组内讨论故事中的情感交流和价值观。

小学英语《龟兔赛跑》绘本设计教学活动一、活动目标1. 让学生通过阅读《龟兔赛跑》绘本，理解故事情节，掌握相关英语词汇和句型。

2. 培养学生的观察力、想象力及英语口语表达能力。

3. 引导学生从故事中体会到坚持与努力的价值观，激发他们学习英语的兴趣。

二、活动对象小学三年级学生三、活动准备1. 《龟兔赛跑》英文绘本2. 教学课件3. 角色头饰4. 彩色笔、画纸等绘画材料四、活动过程1. 导入（1）教师播放《龟兔赛跑》动画片段，引导学生关注故事主题。

（2）学生分享观看动画的感受，教师趁机引入绘本教学。

2. 阅读绘本（1）教师带领学生一起阅读《龟兔赛跑》绘本，讲解生词和关键句型。

（2）学生跟读，模仿语音语调，感受英语语言的魅力。

3. 角色扮演（1）将学生分成小组，每组分配一个角色（乌龟、兔子、旁白等）。

（2）学生根据绘本内容，进行角色扮演，用英语进行对话。

4. 绘画创作（1）教师引导学生发挥想象力，绘制《龟兔赛跑》故事场景。

（2）学生用英语描述自己的画作，并与同伴分享。

（2）学生分享自己在活动中的收获，教师给予鼓励和评价。

五、活动延伸1. 学生回家后，与家长分享《龟兔赛跑》的故事，并用英语进行简单对话。

2. 家长协助孩子制作《龟兔赛跑》手抄报，进一步巩固所学知识。

六、活动评价1. 观察学生在阅读绘本、角色扮演和绘画创作过程中的参与度，评价学生在活动中的表现。

2. 通过学生的英语口语表达，评估他们对故事情节的理解和英语词汇、句型的掌握情况。

3. 收集学生绘制的作品，评价他们的创造力和英语运用能力。

七、注意事项1. 在活动过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。

2. 鼓励学生大胆开口说英语，营造轻松、愉快的课堂氛围。

3. 在角色扮演环节，教师应适时指导学生的语音、语调，帮助他们更好地融入角色。

八、活动拓展1. 开展《龟兔赛跑》主题英语角，让学生在课余时间继续交流、分享故事。

2. 组织学生进行《龟兔赛跑》英语小剧本编写，提高他们的英语写作能力。

小学英语绘本教学教案教学目标：1. 学生能够认读绘本中的单词和句子。

2. 学生能够理解绘本中的故事情节和主题。

3. 学生能够用简单的英语表达绘本中的内容。

教学准备：1. 绘本：选择一个适合小学生的英语绘本，主题与学生生活经验相符。

2. 图片或教具：用于辅助教学。

3. 单词和句子卡片：用于教学呈现。

教学过程：引入：1. 引入绘本的主题：用图片或教具引出绘本的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 预测故事情节：通过观察绘本封面和翻阅部分绘本内容，鼓励学生猜测绘本中可能出现的故事情节。

阅读：1. 教师朗读绘本：教师用流利的语音和适当的语调朗读绘本，让学生感受英语语音和节奏。

2. 学生跟读绘本：教师逐段引导学生跟读绘本中的单词和句子，调动全班学生的积极性。

讨论与理解：1. 提问绘本中的问题：教师通过提问帮助学生理解绘本中的故事情节，并鼓励学生用简单的英语回答问题。

2. 学生讨论和分享：教师安排小组活动或全班分享，让学生用英语表达自己对绘本的理解和感受。

延伸活动：1. 绘本角色扮演：教师安排学生扮演绘本中的角色，用英语表演绘本中的情节，展示自己的理解和创意。

2. 制作绘本书评：学生用英语写下对绘本的书评和评分，培养学生的写作能力和批判思维。

总结：1. 教师引导学生回顾绘本中的故事情节和主题，强化学生对绘本的理解和记忆。

2. 学生自由表达：鼓励学生用英语向全班分享自己最喜欢的绘本片段或故事情节，并给出理由。

拓展：教师可以根据学生的学习状况和兴趣，提供更多的英语绘本阅读材料，培养学生的阅读习惯和英语表达能力。

小学绘本英语活动方案一、活动目标：1.培养学生对英语绘本的兴趣，激发学习英语的积极性；2.培养学生的英语阅读能力和理解能力；3.增加学生的词汇量，提高学生的语言表达能力；4.培养学生的合作意识和团队协作能力。

二、活动内容：1.绘本分享会目标：培养学生的阅读兴趣和能力，提高学生的理解能力。

活动步骤：（2）教师向学生展示绘本的插图，引导学生按照插图猜测故事内容；（3）教师朗读绘本故事，学生听故事的同时注意插图；（4）学生分组讨论故事内容，回答教师提出的问题；（5）学生在小组内展示自己的观点和理解，教师给予鼓励和反馈。

2.绘本剧场目标：培养学生的口语表达能力和表演能力，提高学生的语言运用能力。

活动步骤：（1）教师选择一本有趣的英语绘本，将绘本故事改编成小剧本，分配角色给学生；（2）教师给学生讲解剧本的内容和角色特点，帮助学生理解并诠释角色；（3）学生分组进行角色排练，通过反复练习熟悉角色台词和动作；（4）学生进行剧场表演，教师评价学生的表演，鼓励学生互相欣赏和表扬。

3.绘本创作目标：培养学生的创造力和想象力，提高学生的写作能力。

活动步骤：（1）教师给学生展示一些有趣的绘本作品，让学生欣赏和品味；（2）教师激发学生的思维，引导学生讲述自己的小故事或者想象未来的故事；（3）学生根据自己的故事创作绘本，包括文字和插图；（4）学生互相分享自己的创作，教师鼓励学生互相交流和评价。

4.绘本拓展目标：拓宽学生的知识面和视野，增强学生的阅读广度和深度。

活动步骤：（1）教师邀请一些外语专家或者英语母语的志愿者来给学生讲述他们喜欢的英语绘本故事；（2）学生在听故事的同时，提问并交流自己的观点和理解；（3）学生根据自己的理解和感受，进行创作和表达，比如写读后感、画插图等；（4）学生互相分享自己的创作，教师引导学生进行讨论和交流。

三、活动收获：通过以上一系列的绘本英语活动，学生可以培养自己对英语的兴趣和积极性，提高阅读和理解能力，增加词汇量，并培养学生的合作意识和团队协作能力。

小学生英语绘本Home-is-best 绘本课教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本阅读，了解和掌握基本的家庭成员和生活场所的英语表达。

2. 培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语听力、口语和阅读能力。

3. 引导学生理解和尊重他人的生活习惯，培养学生的家庭观念和生活责任感。

二、教学内容：1. 家庭成员：父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

2. 生活场所：家里、学校、公园、医院等。

3. 相关词汇：home, family, father, mother, brother, sister, school, park, hospital, like, want, do等。

三、教学重点与难点：1. 重点：家庭成员和生活场所的英语表达，简单句型的运用。

2. 难点：家庭成员和生活场所的英语词汇，简单句型的变化。

四、教学方法：1. 故事导入法：通过引入绘本故事，激发学生的学习兴趣。

2. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

3. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，增加学生之间的互动，提高学生的参与度。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用英语进行自我介绍，介绍自己的家庭成员和生活场所。

2. 引入绘本（10分钟）：向学生介绍绘本故事的主题，展示绘本封面，引导学生预测故事内容。

3. 绘本阅读（10分钟）：引导学生跟随老师一起朗读绘本，边读边引导学生跟读和模仿。

4. 词汇学习（5分钟）：从绘本中提取出关键词汇，引导学生学习和记忆。

5. 情境练习（5分钟）：设定生活情境，让学生运用所学词汇进行对话练习。

6. 小组活动（5分钟）：学生分组，进行角色扮演，模拟生活场景，运用所学英语进行交流。

7. 总结与作业（5分钟）：对本次课程进行总结，布置相关作业，要求学生回家后与家人一起完成。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、互动等。

2. 对话练习：评估学生在情境练习中的语言运用能力，包括词汇的准确使用和句子的流畅性。

小学生英语绘本Home-is-best-绘本课教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本阅读，了解和掌握日常生活中的家居用品的英文表达。

2. 培养学生运用英语进行简单描述和表达的能力。

3. 引导学生通过观察、思考，培养他们的想象力和创造力。

二、教学内容：1. 学习家居用品的英文单词，如：bed, chr, table, TV等。

2. 学习句型：This is, It's, Home is the best.3. 通过绘本阅读，理解故事内容，学会表达自己的观点。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握家居用品的英文单词和句型。

2. 难点：能够运用英语描述和表达自己的观点。

四、教学准备：1. 准备绘本《Home-is-best》和相关家居用品的图片。

2. 准备录音机或者播放设备，以便播放故事音频。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生谈论他们自己的家。

2. 新课导入（10分钟）教师展示家居用品的图片，引导学生用英语说出它们的名称。

教授句型“This is, It's”，让学生练习描述家居用品。

3. 绘本阅读（10分钟）教师播放绘本《Home-is-best》的音频，让学生跟随音频一起朗读。

教师引导学生回答关于故事的问题，如：“What is the boy's name?”, “What does he like about his home?”等。

4. 实践活动（10分钟）教师组织学生分角色扮演故事中的角色，让学生用英语进行对话。

学生可以自由发挥，创造性地运用所学单词和句型。

5. 总结与作业（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，布置作业：让学生用英语描述自己的家，并画出他们最喜欢的家居用品。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语。

3. 注重培养学生的观察力和想象力，让他们在学习过程中感受到英语的乐趣。

小学英语绘本阅读教学设计及反思一、引言英语绘本阅读是小学英语教学中重要的一环。

通过阅读绘本，学生可以培养对英语的兴趣，提高阅读能力和语言表达能力。

本文将设计一节小学英语绘本阅读课，并对教学过程进行反思和评价。

二、教学设计1. 教学目标本次教学的主要目标是：- 增加学生对英语学习的兴趣，培养阅读英语绘本的习惯；- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力；- 通过绘本的故事情节和生动形象的插图帮助学生理解和掌握英语词汇和语法知识。

2. 教学内容本节课选择了绘本《The Very Hungry Caterpillar》作为教学材料。

该绘本内容简单，适合小学生阅读，并且有明确的故事情节和丰富的插图，能够引起学生的兴趣。

3. 教学过程本节课的教学过程设计如下：- Step 1：导入通过展示绘本的封面和一些插图引起学生的兴趣，让学生猜测绘本的内容，并了解绘本的基本信息。

- Step 2：预读帮助学生预读绘本，并鼓励他们根据插图猜测故事情节和单词的含义。

老师可以辅助学生理解并解释一些生词和难点。

- Step 3：阅读学生独立阅读绘本，并在阅读过程中回答问题和完成相关练习。

老师可以在学生阅读后带领大家一起分享理解和收获。

- Step 4：讨论与分享学生分组讨论绘本中的主要故事情节、人物和事件，并展示他们的发现和理解。

老师可以鼓励学生用英语进行讨论和分享，提高他们的口语表达能力。

- Step 5：语言拓展通过练习和活动巩固学生在阅读中学到的语言知识。

可以设计词汇游戏、配对练习等活动，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型。

- Step 6：总结反思与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励他们思考英语绘本阅读的重要性和现实意义。

三、教学反思本次教学过程中，学生表现出了浓厚的学习兴趣。

阅读绘本的方式激发了他们对英语学习的兴趣，让学习变得生动有趣。

通过与同学的讨论和分享，学生不仅提高了阅读理解能力，还锻炼了他们的口语表达能力。

小学英语绘本阅读教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材，第五册第三单元，主题是“My mother”，主要学习母亲节的来历以及描述母亲的形容词。

绘本阅读材料为《Mother's Day》，通过阅读绘本，让学生进一步理解母亲节的意义，学会表达对母亲的感激之情。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读关于母亲节的单词和短语，如Mother's Day, mother, flower, card等。

2. 学生能够通过绘本阅读，理解母亲节的来历，学会表达对母亲的感激之情。

3. 学生能够运用所学知识，与同学合作完成一个小任务，如制作一张母亲节卡片。

三、教学难点与重点重点：学会表达母亲节的单词和短语，能够流利地朗读绘本。

难点：理解绘本内容，学会表达对母亲的感激之情。

四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《Mother's Day》、卡片、花束等。

学具：铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：教师通过提问方式引导学生思考，如“你们知道母亲节是什么时候吗？”，“你们有没有为母亲准备礼物？”等，激发学生的学习兴趣。

2. 展示：教师通过PPT展示母亲节的来历，让学生了解母亲节的背景。

3. 学习：教师引导学生学习绘本中的单词和短语，如mother, flower, card等，让学生跟读、拼写。

4. 阅读：教师带领学生一起阅读绘本《Mother's Day》，边读边引导学生思考，如“为什么母亲节要送花和卡片？”，“你们觉得母亲节有什么意义？”等。

5. 实践：教师组织学生分组合作，制作一张母亲节卡片，让学生在实践中运用所学知识。

6. 展示：每组学生展示自己制作的母亲节卡片，并说一说卡片里的内容和寓意。

六、板书设计板书内容：母亲节的来历、母亲节的单词和短语。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 制作一张母亲节卡片，写上对母亲的祝福和感激之情。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施。

小学英语绘本《Where is my pet》教学设计一、教学目标1. 研究和掌握一些常见的动物名称和它们的特征；2. 通过阅读和讨论故事情节，培养学生的阅读理解能力；3. 提高学生的口语表达能力，能够正确运用句型“Where is my pet?”和回答句型“I think it's...”。

二、教学准备1. 绘本《Where is my pet》；2. 卡片或图片，上面分别贴有动物的图片和名称；3. 黑板或白板，以备书写。

三、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师出示动物卡片或图片，引导学生认识并说出每个动物的名称。

步骤二：阅读与讨论（10分钟）1. 教师给学生分发绘本《Where is my pet》；2. 教师朗读故事，并根据图片内容引导学生理解故事情节；3. 教师提问学生：- Who is the main character in the story?（故事的主人公是谁？）- What pets does the main character have?（主人公有哪些宠物？）- What happened to his pets?（他的宠物们发生了什么？）- How does he find his pet in the end?（他最后是如何找到自己的宠物的？）- What do you think of the story?（你对这个故事有什么看法？）步骤三：理解与回答（15分钟）1. 教师将绘本中的重点句型“Where is my pet?”写在黑板或白板上，引导学生读、写并记忆；2. 学生根据故事情节和绘本中的提示句型，互相提问和回答问题，例如：- A: Where is my pet?- B: I think it's behind the tree.- A: Is it behind the tree?- B: Yes, it is.3. 学生进行小组活动，互相练使用句型并交流自己的想法。

小学生英语绘本Home-is-best-绘本课教案一、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，了解和掌握与家庭相关的词汇，如：home, family, mother, father, brother, sister, dog, cat等。

2. 培养学生运用英语进行简单描述和表达的能力，提高他们的语言运用能力。

3. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情友情的情感态度。

二、教学内容1. 绘本内容简介：2. 教学重点与难点：重点：家庭相关词汇的掌握与运用。

难点：能够用英语简单描述故事情节，表达自己的情感。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

3. 情感教学法：通过故事情节的讨论，引导学生认识家庭的美好，培养他们的家庭情感。

四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，引导学生复习家庭相关词汇。

如：How many people are there in your family? What do they do?2. 绘本导入（10分钟）：教师简要介绍绘本《Home-is-best》的内容，激发学生的阅读兴趣。

让学生分组阅读绘本，注意引导学生理解故事情节。

3. 绘本学习（15分钟）：学生分组讨论绘本中的家庭词汇，如：home, family, mother, father, brother, sister, dog, cat等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 故事情节讨论（10分钟）：教师引导学生用英语描述故事情节，鼓励学生表达自己的看法和情感。

如：What do you think of the story? Can you tell us about your family?5. 情感交流（5分钟）：教师引导学生谈论自己对家庭的看法，培养他们珍惜家庭情感。

如：What do you love most about your family? What would you do if you were the little bird in the story?五、作业布置1. 让学生绘制一幅关于自己家庭的画，并附上简短的英语描述。

小学英语绘本设计教案大全教案题目: 小学英语绘本设计教案大全教学目标：1. 通过绘本阅读，培养学生对英语词汇的兴趣和理解能力。

2. 培养学生的阅读理解能力，学会从绘本中获取信息。

3. 提高学生的口语表达能力，通过绘本内容进行对话练习。

教学材料：多本适合小学生阅读的英语绘本书籍（可以根据学生程度选择具体书籍）教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一本绘本，并询问学生他们是否喜欢阅读绘本。

2. 引导学生讨论他们喜欢的绘本的原因，并鼓励他们分享相关的阅读经验。

二、词汇学习（10分钟）1. 教师将绘本中的几个重要词汇写在黑板上，并讲解其意思。

2. 学生跟读并模仿教师的发音。

3. 学生进行词汇练习，可以使用图片、猜词等活动形式。

三、阅读理解（15分钟）1. 学生分小组，每个小组发一本绘本。

2. 学生在小组内自由阅读，并利用读后问题进行讨论。

3. 整个班级上台展示各小组对绘本的理解和答案。

四、对话练习（15分钟）1. 教师给出一个情景，要求学生以小组形式创作一个对话，情景与绘本内容相关。

2. 学生小组进行对话创作，然后进行表演。

3. 教师给予一些建议和指导，鼓励学生进行表演。

五、总结（5分钟）1. 教师与学生共同总结今天的学习内容。

2. 学生对绘本的学习体验进行表达，并分享他们在阅读及对话练习中的收获。

拓展活动：1. 学生可以尝试自己创作一本小绘本，并与同学们分享。

2. 学生可以尝试写一篇关于自己喜欢的绘本的读后感并进行分享。

注：教案的具体内容和活动设计可以根据学生的具体情况和英语水平进行调整和改进。

小学英语绘本阅读教案【教学目标】：1.培养学生对绘本的兴趣，增强他们的英语学习动力。

2.通过绘本阅读，培养学生的阅读理解能力和提高英语语感。

3.通过绘本故事的阅读，学习一些简单的英语单词和句子。

【教学内容】：绘本故事：《The Very Hungry Caterpillar》（《饥饿的毛毛虫》）【教学过程】：一、导入（5分钟）1.教师出示一些绘本封面和插图，引起学生的兴趣，激发学生对绘本阅读的热情。

2.与学生一起回顾一些学过的英语单词和句子，如：fruits（水果）、caterpillar（毛毛虫）、butterfly（蝴蝶）等。

二、阅读（15分钟）1.教师向学生展示《The Very Hungry Caterpillar》绘本，并简要介绍故事背景。

2.带领学生读绘本的标题，并跟读故事中的一些关键单词，如：hungry（饥饿的）、caterpillar（毛毛虫）等。

3.引导学生跟读故事中的每一页文字，并解释其中一些生词和短语，如：eat through（吃穿）、cocoon（茧）等。

4.在阅读过程中，适时放慢语速，鼓励学生尝试朗读。

三、理解（20分钟）1.教师以问题的形式引导学生阅读故事，如：What did the caterpillar eat on Monday?（毛毛虫在星期一吃了什么？）2.帮助学生寻找答案，提醒学生在绘本中找到关键句子，并提问答案所在的位置。

3.学生自主阅读绘本，尝试回答问题，并与同学分享答案。

4.教师可以适当提问一些扩展问题，引导学生思考故事背后的意义和教育价值，如：What can we learn from the caterpillar's transformation?（我们可以从毛毛虫的变化中学到什么？）5.教师引导学生对故事的情节进行总结，并帮助学生写下几个关键词或短语，以备复习和讨论时使用。

四、巩固（15分钟）1.教师出示故事中的一些重要单词和短语的图片，并帮助学生再次复习和记忆，如：fruit（水果）、caterpillar（毛毛虫）、butterfly （蝴蝶）、eat through（吃穿）等。

小学英语绘本阅读教学设计教学目标:1.通过绘本阅读，帮助学生扩大词汇量，提高听说读写的能力。

2.培养学生对阅读的兴趣，并培养他们的阅读习惯。

3.培养学生的观察力和思维能力，提高他们的想象力和创造力。

4.培养学生的合作意识和团队精神，培养他们的礼仪意识和表达能力。

教学过程:Step 1: 引入绘本 (10分钟)老师介绍绘本的概念，并用简单的语言解释绘本与其他书籍的不同之处，鼓励学生分享自己喜欢的绘本，并让每个学生都有机会发言。

Step 2: 阅读绘本 (20分钟)老师选择一本简单的绘本，通过图画讲故事的方式阅读给学生听，强调语音语调的表达方式，让学生跟着老师一起读，培养学生的语感和语音模仿能力。

Step 3: 绘本讨论 (15分钟)老师提出一些与绘本故事相关的问题，鼓励学生参与讨论，展开思维，培养学生的观察力和思维能力。

例如:“故事中的主人公遇到了什么问题？你会怎么帮助他解决问题？”Step 4: 绘本创作 (30分钟)学生分成小组，每个小组选择一本绘本，根据绘本内容，共同创作绘本的续篇，学生可以根据自己的想象发挥，创作故事情节和绘制图画，也可以配上简单的英文句子。

Step 5: 绘本分享 (15分钟)每个小组派代表将他们的绘本续篇分享给全班，其他同学可以提出问题或表达赞赏，让每个小组都感受到成功与满足感。

Step 6: 绘本展示 (20分钟)老师在教室里准备一个小角落用来展示学生们的绘本作品，每个小组可以将他们的绘本放在展示区，并用英文介绍他们的创作理念和故事情节。

Step 7: 绘本借阅 (5分钟)老师给每个学生发放一本绘本，鼓励他们在家继续阅读，并写下自己的阅读心得和感想，然后可以将绘本带回学校与其他同学分享。

教学评价:1.学生的参与度：观察学生在绘本阅读和讨论环节中的参与程度，是否积极思考和表达自己的观点。

2.学生的创意发散：观察学生在绘本创作环节中的想象力和创造力，是否能够展示自己的独特思维。

英文绘本教案教学目标：1. 帮助学生理解绘本故事的情节和主题。

2. 培养学生的阅读能力，包括理解细节，推测意义和进行主题概括。

3. 提高学生讲故事和表达的能力。

教学准备：1. 一本合适的英文绘本。

2. 课堂上用的大纸张或白板。

3. 写字板和彩色笔。

教学步骤：1. 引入故事：展示绘本的封面，向学生展示绘本中的插图，询问学生他们对故事可能的设想或主题。

2. 分析故事情节：读故事的每一页，问学生一些关于故事情节的问题，如："What happened first?" "What did the characters do next?" "How did the story end?"3. 探究主题：引导学生思考故事的主题或教训，如勇敢、友谊或责任。

4. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个场景或情节，用大纸张或白板上画图的方式重新讲述他们的部分故事。

鼓励学生运用创造力和合作精神。

5. 分享和讨论：每个小组呈现他们的绘画，然后与全班分享他们的观点和想法。

通过讨论故事的不同方面，加深对主题和人物的理解。

6. 结束活动：要求每个学生在一两句话中概括故事的主要主题或教训，并与全班分享。

拓展活动：1. 邀请学生带来自己喜欢的英文绘本分享给全班，并做类似的教学活动。

2. 组织学生合作创作一个简单的绘本故事，并在班级或学校展示。

3. 让学生选择一个喜欢的绘本故事，用自己的关键词或图片创作一个简单的绘本教案。

评估方式：1. 教师观察学生在讲述故事时的表达能力和对主题的理解。

2. 回答问题和参与小组活动时的参与度和合作精神。

3. 学生撰写的故事主题或教训的总结的准确性和清晰度。

小学英语绘本阅读《快乐树》教学设计简介《快乐树》是一本适合小学生阅读的英语绘本，它以趣味的故事和生动的插图吸引孩子们的注意力，帮助他们提高英语阅读和理解能力。

本文档将介绍一份针对《快乐树》的教学设计，以促进学生对该书的兴趣和理解。

教学目标通过本次教学，学生将能够：- 理解《快乐树》故事的主要情节和角色；- 研究并掌握相关的词汇和短语；- 提升英语阅读和理解能力；- 培养对绘本阅读的兴趣。

教学过程1. 导入活动（5分钟）导入活动（5分钟）- 向学生们介绍《快乐树》，简要介绍故事的主要情节和角色。

- 激发学生对绘本阅读的兴趣，引发他们对故事的猜测和期待。

2. 阅读绘本（15分钟）阅读绘本（15分钟）- 学生们在老师的指导下，独立或小组阅读《快乐树》。

- 学生们可以边阅读边标记自己认为重要或不熟悉的词汇和短语。

3. 分组讨论（10分钟）分组讨论（10分钟）- 根据学生的英语水平和阅读能力，将学生分成小组。

- 每个小组选择一个场景或情节，介绍该场景的主要内容，分享自己的理解和感受。

4. 词汇研究（10分钟）词汇学习（10分钟）- 教师引导学生们共同整理出他们在阅读过程中标记的词汇和短语。

- 学生们一起讨论这些词汇和短语的意思，并通过例句巩固记忆。

5. 角色扮演（15分钟）角色扮演（15分钟）- 将学生分成小组，让每个小组选择一个角色扮演演出《快乐树》中的情节。

- 学生们可以根据自己的理解和想象，加入一些创意和变化，并表演给其他小组观看。

6. 大组讨论（10分钟）大组讨论（10分钟）- 学生们回到整个班级，共同讨论他们在角色扮演中的体验和所观察到的不同理解。

- 教师引导学生们分享并比较不同的观点，以促进对故事更深入的思考和理解。

7. 练与评价（15分钟）练习与评价（15分钟）- 分发练册或工作纸，让学生完成相关练，巩固对《快乐树》的理解和词汇掌握。

- 教师根据学生的完成情况和答案，进行个别或整体评价。

教学资源- 绘本《快乐树》- 白板、黑板或投影仪- 笔记本、铅笔和彩色笔以上是一份针对小学英语绘本阅读《快乐树》的教学设计，通过多种教学方法和活动，旨在提高学生对该绘本的兴趣和理解，促进他们的英语阅读能力的提升。