小学英语绘本故事课件

亲子共读：学校会邀请公共图书馆的老师来给家长们示范 如何给孩子阅读。目的是让家长陪孩子在家里阅读。示范完 毕后，讲课的公共图书馆老师给家长发资料介绍图书馆的各 种支持孩子阅读的活动以及如何借书选书、当场给孩子们办 图书卡，并且强调家长要每天坚持和孩子一起读书。
2020/12/13
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3. 符合儿童英语语言学习规律
一个单字，学生要拼读出来。用字母与发音的关系来识读单 词，关键在于分解字中的元素，并重新拼合念出字音。
2020/12/13
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分级阅读作业
每周老师会留读书作业，将绘本书放在密封好的塑料袋里 ，每个人拿回家的小书都不一样，都是适合自己的级别，因 为只有读符合自己阅读能力的书才会进步。这些绘本书上没 有很复杂的句子，上面的字拼读规则很相似，词汇的难易程 度也控制的很好，从字、词、简单句型过度到复杂句，按级 别升级。
小学英语绘本教学
2020/12/13
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什么是绘本？
文+画 = 有插画的书 文╳画 = 绘本（图画书）
• “绘本”是由文字与图画两要素构成，并默契配 合共同来讲述一个故事（文字和画面用不同的方 法说话，来表现同一个主题）。
• 一本图画书至少包含三种故事：文字讲的故事、 图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事 。——培利·诺德曼《阅读儿童文学的乐趣》
2020/12/13
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何时开始 美国的阅读教育从学前班开始，学前班主要学字母和字
母在单词中的读音，一年级从拼读规则Phonics学起，学习字 母与读音的对应关系建立起看字读音，听音拼字的能力，拼 读学习是阅读的基础。
阅读技能的关键 （一）培养音素意识：分辨音和音的不同，能将这些音
拼在一起念出来。 （二）字母读音的解码 ：见字拼音的能力，老师随便念

A. ladybird B. on the grass C. Are you my mom? D. No,she isn't.
Where is my mom? Where is my mom? Is she on the grass? NO! NO! No, she isn't.
Which animal will he meet ? 猜一猜他又会遇到什么动物呢？
3 4
What have you learned from this story?
你从这个故事中学到了什么？
When we meet diffculties don't flinch. When we meet failure never give up. 遇到困难不要退缩,失败也不要气馁!
Listen to the story carefully. 认真听一听这个小故事。 Read the story fluently.流利地朗读故事。 Imagine and act out the story vividly.想象并生动形象 地表演故事。
Mom,I love you.
Tips:1.要注意 模仿语音语调哦！ 2.要注意动作和 表情哦！
1
Tips : 2 1.每组选择一个场景进行表演。 2. 要求组内全员参与，分工明确。
scene1:一个同学是导演，一个是同学
毛毛虫，一个同学是小鸟，一个同学是其 他的，比如：树，天空等。
2.Where is his mom? A. on a leaf
B. under a leaf
Mike is different from his mom,why? 为什么毛毛虫Mike和他的妈妈不一样呢？
There you are,my little one. Let’s go home.

始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。
A very hungry caterpillar
By zhang Yuntao (Tom)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
vvvvv
那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… … 第二天上午，也就是周五上午，子都 给亦冰 打电话 问若的 情况， 亦冰说 昨晚他 走后若 就没再 醒过来 ，早晨 他离家 的时候 她还在 床上躺 着;说她 应该是 不去上 班了， 是他给 雨馨准 备的早 饭、送 的学校 ……子 都想一 定是若 的酒劲 还没缓 过来。 他不想 打扰她 休息， 想下午 与她联 系。 下午子都给若打电话，那时她正在去 单位的 路上， 子都说 都三点 了，问 她这么 晚还去 单位干 吗，她 说单位 有事儿; 他又约 她吃晚 饭、或 是找个 地方坐 会儿; 她说晚 上约了 人…… 子都心 里很是 不爽， 嘴上又 不便说 什么， 就说她 身体不 好，办 完事儿 早点回 家，到 家后告 诉他一 声;她应 承着 …… 那晚子都在家心不在焉地看着电视， 总觉着 要发生 点什么 事儿… …“她 这叫归 家吗?今 天这事 儿、明 天那事 儿，以 前也没 说这么 忙过; 还说身 体不好 ，好人 又怎样? 谁经得 起天天 这般折 腾…… 唉!碍 着我啥 事儿了 ，跟着 瞎起哄 ，爱咋 咋吧… …”他 说是不 挂念， 心里别 扭着。 九点过 半，仍 无若的 消息， 他心神 不宁… …“又 喝了? 不要命 了?昨晚 的事情 过眼就 忘…… 可怜的 亦冰， 这些年 真够难 为他的 ……” 他待要 给若发 信息， 问她是 不是还 在外面 ，她给 他发来 信息， 说她到 家了， 要他放 心…… 他悬着 的心算 是告一 段落地 放下来 ，也该 洗洗睡 了…… 子都刚躺下，有电话打进来，是杨巍 的，他 吃了一 惊，第 一反应 就是若 ……这 还是杨 巍初次 用手机 给他打 电话， 他的手 机号码 也是上 次找他 办事儿 时存下 的。“ 若是不 是还在 外面没 回家?出 什么事 儿了… …”他 刚待接 听，那 边挂了 ，等了 几分钟 ，对方 没再打 过来… …“诶 ?怎么 回事儿 ?这么 晚了， 误碰… …不对 ……不 管怎样 ，打过 去问问 。”于 是他就 把电话 打过去 ，电话 通着， 没人接 听，他 心犯狐 疑，一 连又打 了七、 八个过 去…… “莫非 他与若 在一起 ……绝 不是误 碰…… ”他随 即给若 打电话 ，没人 接，再 打…… “她俩 一定在 一起… …发生 了什么? 不行， 得去找 她…… ”他毫 无迟疑 ，起身 穿上衣 服…… “今晚 一定要 见着她 ……” 一种不 安袭击 着他。 他想给 亦冰打 电话， 问若在 不在家 ，又一 想先别 大惊小 怪的， 过去看 看若的 车是否 在家再 做道理 。他匆 匆离家 ，走的 时候连 屋里的 灯也没 顾得关 …… 路上车少，子都心似弹飞，往日的路 程此刻 只用了 一半的 时间。 他留心 过往车 辆，生 怕路上 与她错 过。在 距若的 家不足 一分钟 里程时 ，他发 现前面 路边上 停着一 辆白色 的小车 ，尾灯 闪亮着 ……“ 车上一 定有人 ……” 他心里 一惊， 因为杨 巍家就 在这儿 附近。 “莫非 若的车 ……” 车速太 快，他 急点刹 车，错 车的一 刹凝眸 望去， 正是若 的车， 前排影 影绰绰 的两个 人影， 他脑袋 嗡地一 声，竟 至于狠 踩了一 脚油门 ，那车 轰的一 声穿窜 出去多 远…… 待他回 过神来 ，赶忙 把车停 靠在路 边，深 呼吸… …

Retell in groups
Zoe gets away from ... She meets … She is … She wants to find her mum.
Read and find
P6-13
Байду номын сангаас
Who does Zoe meet?
Are they Zoe’s mum?
a penguin
a zebra
a tortoise
a dog
Zoe meets a penguin. She asks, “Are you my mum? ”
Read and circle
P6-13
What does her mum look like?
“ Sorry, I’m not your mum. You have four legs, but I don’t.”
learn to
share
What is Where is
Love is in a cup of warm water . Love is in the milk . Love is in the classroom .
Love is a sweet hug. Love is care . Love is help.
Plots（情节）:get away meet
live with
give each other
Favourite Character（最喜爱的人物）: What can bear mum give to Zoe?
Love is a hug. Love is the carrot soup . Love is the warm bed.
Zoe is so sad that she starts to cry.

Reading is not only beneficial to widen your horizon,but also helpful to master the language.
读书不仅有利于开拓视野，也有助于我们驾驭语言。
1.Tell the story to your friends. 把故事分享给自己的朋友 2.Read a new story.
6:00 p.m.
It hasn’t had its dinner yet.
It’s 8 p.m. It
It’s 7 a.m. It’s 6 p.m.
hasn’t had its supper yet.
It hasn’t had its breakfast yet It hasn’t had its dinner yet.
6:00 p.m.
It hasn’t had its dinner yet.
A good book is a good friend.
好书如挚友
Reading ten thousand boos is like travelling ten thousand miles.
读万卷书，行万里路。
cat
bat
hat
I have pet , It's a cat.
have had hasn’t It hasn’t had a hat.
8:00 p.m.
It hasn’t had its supper yet. 晚餐
7:00 a.m.
It hasn’t had its breakfast yet.
What’s for supper? The monster gives it…

Zoe 找到妈妈了吗？ 路上的动物
play not
She gets away from the zoo. 她从动物园逃走。
Zoe is a little rabbit.
One day she gets away from the zoo.
How is Zoe? go A. happy B.lonely
Lily
我认为Zoe最后找到了妈妈，因为熊妈妈给了她爱，她们
Bot组h成家a庭re，幸O福K地!生活J在u一st起。enjoy reading!
Lucy
I don’t think Zoe finds her mum. Because Zoe’s mum is a
rabbit. The bear is not her real mum. 我认为Zoe并没有找到妈妈，因为她的妈妈是一个兔子， 熊并不是她真正的妈妈。
It doesn't matter! 那不重要！
Can I have some carrot soup?
pc arrot
soup
想一想：为什么熊不 擅长做胡萝卜汤呢？
I'm not good at cooking it, but let me try. 我不擅长做，但是让我试一试。
1
Tip:Zoe提出了哪些请求呢？ 2
姓名 颜色
IIhhaavveelo..n. g ears, red eye身s,体fou部r位legs
and a short tFairl.iend?
eyes
猜猜：
Who is this beaera?rs 这只熊是谁？
Mum? An animal on
Who is tlhegiss bDeoaers?Zoe find hetaril mumth?e way？

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图片环游模式
01
热身
03
图片环游
05
朗读
02
导入
04
理解内化
06
输出活动
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9
JIGSAW阅读模式
01
热身
03
Jigsaw阅读
05
朗读
02
导入
04 学生自主讨论
06
输出活动
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10
热身
➢ 通过歌曲、游戏、猜谜语等方式使学生进入学习的状态
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11
导入
➢ 激活学生已有知识与经验
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4
几对关系
1. 英语阅读教学（teaching reading）与英语教学中的阅读（reading in english teaching）
2. 英语阅读的现实功能与教学功能的关系（现实中人们为何阅读；英语教学 中学生为何阅读？）
3. 学习阅读与为了学习而阅读（learn to read与read to learn）的关系。学习 阅读（learn to read）主要是学会如何阅读，即平时说的阅读训练。为了 学习而阅读（read to learn）有两种做法：在阅读中学习词汇、语法、语 篇知识；通过阅读学习知识，经验和智慧。
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2
绘本阅读的价值
小学阶段的绘本阅读应该不只是阅读，而有多重功能： ➢ 学习知识，增长智慧，丰富生活经验； ➢ 学习英语，培养阅读技能，提高阅读素养； ➢ 体验和欣赏语言文学之美，享受阅读的愉悦； ➢ 发展积极的情感、态度、价值观。
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3
需要正确处理的几对关系
➢ 为了有效实施绘本教学，解决绘本教学中的一些问题和困惑。首先应该对 绘本阅读有更全面的认识。其中有几对关系需要处理好。

Skill—Story Mapping
Name:________
Story Map
Title
I can trick a tiger
Setting dream jungle
Characters
Floppy rabbit
tiger
crocodile
snake
Problem tiger crocodile snake （问题） eat Floppy
"Oh no!" said the crocodile, and she let Floppy go.
A snake slid out." Got you!" she said. " I can trick a snake," said Floppy.
" Look out!" said Floppy. " There's a bee on your nose." " Oh no!" said the snake, and she let Floppy go.
“Oh,no!” said the crocodile, and she let Floppy go.
slid out
A snake __s_li_d_o_u_t___. “Got you!” she said. “I can trick a snake,” said Floppy.
“Look out!”said Floppy. “There's a bee on your nose.” “Oh,no!” said the snake, and she let Floppy go.
How did Floppy trick the animals?

读一读，判断下面每组单词划线部分的读音是否相同（相同T否F）。
1. apple 2. cat 3. bike 4. cute 5. nose
cake sad big cut hole
make have pig tube box
() () () () ()
课程引入 内容讲解 课后总结 诊断反馈
/e/ /ei/
有只/c æ t/（猫）, 非常/f æ t/（胖的）, 专吃/r æ t/（老鼠）.
课程引入 内容讲解 课后总结 诊断反馈
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元辅e，元辅e，哑巴e被枪毙。 辅音字母关禁闭，元音字母喊自己。
放下 /pleɪt/（盘子）,
赶到 /geɪt/ （大门）,
/leɪt/ 已经
（晚了）. ADD YOUR TEXT HERE
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/i/
/ə/
为什么要学习自然拼读法？
★84%的字母与其读音是完全对应的
★13%的字母与其读音是不完全对应的
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★3%的字母与其读音的对应关系完全无法预测 Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to