二、重点难点
学生学好数学的信心. 到角两边的距离的正确理解;
2、掌握角平分线性质定理的运用 。
关键:通过情景问题的设计,引导
活动1 给出一个纸片做的角,不利用工具,能不能找出
这个角的角平分线呢? 〔对折〕
再翻开纸片 ,看看折痕与这个角有何关系?
活动 2
如果前面活动中的纸片换成木板、 A 钢板等没法折的角,又该怎么办呢?
C
∴∠CAD=∠CAB〔全等三角形的 E 对应边相等〕
∴AC平分∠DAB〔角平分线的定义〕
B C
根据角平分仪的制作原 理怎样作一个角∠EAF 的平分线?〔不用角平
分仪或量角器〕
A
D
E
B
作法:1.以A为圆心,适当长为半径作弧, AE于点B,交AF于点D;
2.分别以B、D为圆心,大于线段BD 一 半 的 长 为 半 径 作 弧 , 两 弧 在 ∠ EAF 的内部交于点C;
1、如图,是一个角平分仪,其中 AB=AD,BC=DC。将点A放在角的顶 D 点,AB和AD沿着角的两边放下, 过点A、C画一条射线AE,AE就是 角平分线,你能说明它的道理吗?
B C E
A
2、证明:
在△ACD和△ACB中
AD=AB〔〕
D
B
DC=BC〔〕
CA=CA〔公共边〕
∴ △ACD≌ △ACB〔SSS〕
3.作射线AC。
A
DF
二 角平分线的性质
实验:OC是∠AOB的平分线,点P是角平分线OC上 的任意一点
1.操作测量:取点P的三个不同的位置,分别过点P作PD⊥OA , PE⊥OB,点D、E为垂足,测量PD、PE的长。将三次数据填入下表:
A
D
CD PE