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初中完型填空解题讲解教案教学目标：1. 帮助学生掌握完型填空的基本解题策略和技巧。
2. 提高学生对完型填空题型的理解和应对能力。
3. 培养学生通过语境分析和逻辑推理来选择正确答案的能力。
教学内容：1. 完型填空题型的特点和解题技巧。
2. 常见干扰项的设置和应对策略。
3. 实例分析和解题步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍完型填空题型的重要性和常见题型。
2. 引发学生对完型填空题型的兴趣和好奇心。
二、讲解完型填空的特点和解题技巧（15分钟）1. 向学生解释完型填空题型的特点，如文章逻辑性强、文体多样性、文章长度和设空方式等。
2. 讲解解题技巧，如泛读全文、抓住主旨、注意词义辨析、分析逻辑关系等。
三、分析常见干扰项和应对策略（15分钟）1. 向学生介绍常见干扰项的设置方式，如语法结构、词义相近等。
2. 教授应对策略，如把握文意、注意语境、避免思维定势等。
四、实例分析和解题步骤（15分钟）1. 给学生发放一篇完型填空题目。
2. 引导学生按照解题步骤进行解答，如泛读全文、抓住主旨、分析逻辑关系等。
3. 逐个解答题目，解释选择答案的原因和依据。
五、总结和练习（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调解题技巧和注意事项。
2. 给学生发放练习题，进行巩固练习。
3. 解答学生的问题和困惑。
教学评价：1. 通过课后作业和练习题的完成情况来评估学生对完型填空解题技巧的掌握程度。
2. 通过学生的课堂参与和提问来评估学生对完型填空题型的理解和应对能力。
备注：教师应根据学生的实际情况和需求，适当调整教学内容和过程，以提高学生的学习兴趣和效果。
完型填空专题说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我有幸在这里就完型填空这一专题进行说课，我将从以下几个方面进行阐述：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思。
首先，我们来谈谈教学目标。
完型填空是英语考试中常见的题型之一，它不仅考查学生的词汇量，还考查学生的阅读理解能力、逻辑推理能力以及语言运用能力。
因此，本节课的教学目标是帮助学生掌握完型填空的解题技巧，提高他们的综合语言运用能力。
接下来是教学内容。
本次课我们将重点讲解完型填空的解题步骤，包括快速阅读全文、细读选项、联系上下文、注意固定搭配和语法结构等。
同时，我们还会通过一些典型的完型填空练习题来加深学生对这些技巧的理解和应用。
在教学方法上，我将采用讲授法与互动法相结合的方式。
通过讲授法，我将向学生介绍完型填空的解题技巧；通过互动法，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作等方式，共同探讨解题策略。
教学过程分为以下几个步骤：1. 导入：通过简短的对话或问题，激发学生对完型填空的兴趣。
2. 讲解：详细讲解完型填空的解题技巧和步骤。
3. 练习：让学生在课堂上完成一些完型填空练习题，以巩固所学技巧。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得和经验。
5. 总结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
最后，是教学反思。
在课后，我会收集学生的反馈，了解他们对本节课的理解和掌握情况。
同时，我也会反思自己的教学方法和技巧，以便在今后的教学中不断改进和提高。
总之，本节课旨在通过系统的讲解和实践，帮助学生掌握完型填空的解题技巧，提高他们的英语综合运用能力。
我相信，通过我们的共同努力，学生一定能够在完型填空这一题型上取得优异的成绩。
谢谢大家。
完形填空（二）解题技巧指导说课稿让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受自主学习、合作学习和探究学习的快乐和成功是我孜孜以求的。
为实现自己的梦想和追求，为了响应我校“打造高效课堂，让学生充分自主”的号召，我一直在不懈地努力着。
今天，借此平台，从题型分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面就如何从语法角度入手解答完型填空（二），作具体的阐述。
一. 题型分析。
完型填空（二）是2010年高考改革后新出现的题型。
不像第一节注重考查语义，第二节侧重考查功能语法，关键词是“衔接、连贯”。
2010年高考题考查了冠词、代词、介词(2个)、连词（3个）、形容词；2011年考查了冠词、数词、代词（2个）、介词、连词（2个）、形容词。
而2010年全省380809个考生中，有107270个考生该题得零分，这是一个令人触目惊心的数字。
由于学生对于该题的考点不大清楚再加上本身的语法与词汇知识薄弱，所以一筹莫展。
因此，指导学生运用语法知识来确定词性，帮助解题，是非常必要的。
本节课的教学目标是：[认知目标] 能够根据指定的高考题进行探究，归纳出有助于解题的相关语法规则。
[能力目标] 能够将归纳出的语法规则自如地运用。
能够较好地完成限时抢答题。
[情感目标] 通过活动、比赛使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
在仔细研究题型和分析学生的做题情况基础上，我认为本课重点是掌握四条解题的语法技巧。
难点是如何鼓励学生自主归纳出这四条语法规则并运用自如。
二. 教学策略。
本课主要采用任务型教学法，将实践法、讨论法与多媒体电脑辅助相结合进行课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，扩大教学容量，打造高效课堂。
为了还学生自主权，使学生学会学，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学自创、小组讨论、全班讨论、竞赛等活动，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，达到向四十五分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。
课时：2课时教学目标：1. 培养学生阅读理解能力，提高学生对完形填空题型的解题技巧。
2. 培养学生根据上下文推断词义的能力，提高学生的词汇运用能力。
3. 培养学生归纳总结能力，提高学生对文章主旨和大意的把握。
教学重点：1. 完形填空题的解题技巧。
2. 根据上下文推断词义的方法。
3. 文章主旨和大意的把握。
教学难点：1. 解题技巧的灵活运用。
2. 根据上下文推断词义的能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容，引导学生回顾完形填空题的特点和题型。
2. 引导学生思考如何提高完形填空题的解题速度和准确率。
二、讲解解题技巧1. 分析完形填空题的常见题型，如词义辨析、语境推断、逻辑推理等。
2. 针对每种题型，讲解相应的解题技巧，如根据上下文推断词义、根据文章逻辑关系判断等。
三、练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2. 学生展示答案，教师点评并讲解正确答案。
四、总结1. 总结本节课所学的解题技巧。
2. 强调解题技巧在实际应用中的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的解题技巧，引导学生回顾完形填空题的解题方法。
2. 提问：如何在实际考试中运用这些技巧？二、讲解根据上下文推断词义的方法1. 分析推断词义的常见方法，如根据上下文线索、词根词缀、固定搭配等。
2. 通过实例讲解如何运用这些方法进行推断。
三、练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2. 学生展示答案，教师点评并讲解正确答案。
四、讲解文章主旨和大意1. 分析文章主旨和大意的常见方法，如寻找主题句、归纳总结等。
2. 通过实例讲解如何把握文章主旨和大意。
五、练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2. 学生展示答案，教师点评并讲解正确答案。
六、总结1. 总结本节课所学的根据上下文推断词义和把握文章主旨和大意的方法。
2. 强调在实际考试中运用这些方法的重要性。
教学评价：1. 课后收集学生完成的练习题，了解学生对解题技巧的掌握程度。
初中英语完形填空说课稿在初中英语教学中，完形填空是一种常见的练习形式，旨在提高学生的阅读理解能力、词汇运用能力和逻辑推理能力。
下面是一个初中英语完形填空的说课稿。
教学目标：1. 学生能够理解完形填空的题型特点和解题策略。
2. 学生能够通过上下文线索，正确推断文章中缺失的词汇或短语。
3. 学生能够提高自己的英语阅读速度和理解能力。
教学重点：1. 完形填空的解题技巧，如寻找上下文线索、理解文章大意等。
2. 词汇的灵活运用和语境中的准确理解。
教学难点：1. 学生在面对生词或复杂句子时，如何快速准确地把握文章意思。
2. 学生如何通过逻辑推理，选择最合适的选项。
教学准备：1. 一篇适合学生水平的完形填空文章。
2. 相关的词汇表和短语表。
3. 多媒体教学设备，如PPT。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过提问或展示图片，激发学生对完形填空的兴趣。
- 简单介绍完形填空的基本概念和重要性。
2. 新课呈现（10分钟）- 展示一篇完形填空文章，引导学生阅读第一遍，理解大意。
- 讲解完形填空的解题步骤和技巧。
3. 练习（15分钟）- 学生独立完成一篇完形填空练习。
- 教师巡视，提供必要的指导。
4. 讨论与反馈（10分钟）- 学生小组讨论各自的答案，找出不同之处。
- 教师收集学生的答案，进行点评和讲解。
5. 巩固练习（10分钟）- 提供几道完形填空练习题，让学生巩固所学技巧。
6. 总结（5分钟）- 总结完形填空的解题要点和常见错误。
- 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语水平。
作业布置：- 完成课后提供的完形填空练习题。
- 阅读一篇英语文章，并尝试自己出一道完形填空题。
教学反思：- 课后，教师应根据学生的反馈和作业完成情况，反思教学方法和内容，以便不断改进教学效果。
此说课稿旨在指导教师如何有效地进行完形填空的教学，同时也为学生提供了一种系统的学习方法。
小学三年级语文说课稿词语辨析学会正确使用词语小学三年级语文说课稿——词语辨析学会正确使用词语引言：词语是语言的基本单位，正确地使用词语对语文的学习和写作能力至关重要。
而在小学三年级的语文课程中，词语的辨析尤为重要。
本次说课将针对小学三年级语文课程中常见的词语辨析问题展开讲解，帮助学生学会正确使用词语，提高语言表达能力。
一、课题意义正确的词语使用对于学生语文学习具有重要的意义。
通过词语辨析的学习，不仅能够提高学生的语言表达能力，还能提升学生的阅读理解和写作水平。
因此，在小学三年级的语文教学中，词语辨析的教学是必不可少的一环。
二、教学目标1. 知识目标：掌握一些常见词语的用法和辨析方法，如“知道”和“了解”、“买”和“购买”等。
2. 能力目标：通过词语辨析的学习，培养学生正确运用词语的能力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱语文学习的兴趣，通过正确使用词语，提升自我语言表达能力，增强自信心。
三、教学重难点1. 重点：培养学生正确辨析常见词语的能力，并能够正确使用。
2. 难点：帮助学生理解和掌握一些较为抽象的词语，如“体贴”和“关心”等。
四、教学过程1. 导入环节引用名句“语言是一面镜子”，引起学生对词语使用的重视和注意，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解通过对常见词语进行解释，帮助学生理解词义的差异，如“知道”和“了解”、“买”和“购买”等。
并结合实际生活中的例子进行讲解，使学生能够更好地记忆和理解。
3. 辨析练习设计一些辨析练习题，让学生通过选择正确的词语来填空或者对比两个词语的差异。
例如：“他对这个问题知道/了解得很清楚。
”、“妈妈准备去买/购买菜。
”等。
4. 情境运用通过情境设计，让学生在真实场景中运用所学词语进行表达。
例如，假设学生在商店中想要询问商品的价格，让其使用正确的词语进行提问。
通过这种实际应用，帮助学生将词语辨析的知识灵活运用到实际生活中。
5. 小结归纳对课堂上学习的词语进行总结和归纳，巩固学生的学习成果。
初三年级英语复习教案二：完形填空精讲细解完形填空是英语考试常见的一种题型。
由于它相对于其它题型而言更为灵活，更能考察阅读理解和语言综合运用能力，备考初三英语考试时，完形填空是必须得重点之一。
一、初步思路阅读思路阅读是解决完形填空问题的关键步骤，这需要我们在开始阅读文章之前先尝试猜测出文章的内容大意、主题和篇章结构。
采用这种方法可以更好地帮助我们理解文章的内容，并把握文章的大意。
二、词语猜测遇到生词，要尝试在文章上下文中理解词语含义。
除了各种阅读题之外，初三英语的知识点复习时也要重点掌握生词的含义。
三、词汇积累词汇积累是初三英语学习的重点。
靠课堂教学的知识点已经不能满足复习需要，在课余时间还要适当扩大阅读量。
建议使用生词教材和词汇题库来扩大阅读量。
四、语法知识掌握精通英语语法是初三英语考试必须具备的技能之一。
对于完形填空类型的题目，只有精通英语语法才能轻松掌握答题技巧。
五、注重细节细节通常可以帮助我们对文章深入了解，把握文章主题的真正含义。
在解决完形填空问题时，我们必须熟练掌握各种语法结构和主题表达方式，从细节入手，直觉出文章的正确答案。
六、稳定个人心态在一次考试中，完形填空的分值通常占比较大的比例，这就需要我们对于自己的答题技能考虑周全，并要保持良好心态，如果出现题目挑战难度较高或出现抵触的题目，我们应该冷静，不要急于表现自己的实力，这样才能更好地应对考试问题。
七、切记选项细节正式答题时，应该注意正确填写所选答案的选项。
有些材料和题目存在近似、相同的选项，应该通过猜测、推理服用正确答案。
以上是初三年级英语复习教案二：完形填空精讲细解的文章，希望这些关键技巧能够帮助初三学生更好地备考英语考试，并在实际应用中得到更好的发挥。
——词语辨析题完形填空题的另一个命题热点是考查词语辨析。
词语辨析命题涉及以下四种类型：1．同义词或近义词辨析特点是选项中所给的四个词词性相同,词义相同或相近。
主要考查考生在具体语言环境中对所学同义词或近义词的辨析和运用能力。
(范围、程度、感情色彩)典例The technique Mootee uses to treat people with OCD is called cognitive-behavioral therapy (认知行为疗法)．“It is based on the general idea that people have the ability to change the 45they think and behave,”says Mootee.45．A.way B．method C．solution D．means答案A解析考查同义词的辨析。
分析句子结构可知,此空后为一定语从句,此空是先行词。
way作先行词时,定语从句的引导词可以省略或用in which或者that,此处的定语从句中省略了引导词。
再由空格后的behave可知,此处应用way。
2．形近词辨析特点是选项中所给的四个词的词性相同,拼写(至少有两项)相近。
这类题主要考查考生是否准确地掌握了所学词汇的意义。
典例Given the right tools,we can train our brains to act like what they did when we were younger.All that’s50is the practice designed just for the purpose：a few exercises for the mind. 50．A.required B．inquired C．acquired D．requested答案A解析考查形近词辨析。
acquire获得；inquire询问,打听；request请求,要求；require需要。
“that’s ”是定语从句,修饰all。
根据句意可知,required合适,意为“所需要的就是为了这个目的而设计的练习”。
3．常用词汇辨析特点是选项中所给的四个词词性相同,脱离语境,或只看句子的一部分,可能会有两个或两个以上的正确答案,但经过语境分析,则只有一个是正确的。
典例Driving home,everyone was in high Christmas spirits,47my younger daughter,Ginger,who was unusually 48 .47．A.including B．besides C．except D．regarding48．A.quiet B．excited C．happy D．ashamed答案47.C48.A解析47.考查常用介词的辨析。
此处表示“除了……之外”,故选C项。
句意为：每个人都情绪高涨,只有我的小女儿例外。
including包括……在内；besides作介词,意为“除……之外(还)”；except(用于所言不包括的人或事物前)除……外；regarding关于。
48．考查语境选词。
quiet安静的；excited兴奋的；happy高兴的；ashamed羞愧的。
根据整句话的意思可知,答案为A项。
4．转换词语辨析特点是选项中所给的四个词为表示上下文各种逻辑关系的转换词语。
这类题主要是考查考生对上下文逻辑关系的理解,如转折关系、让步关系、因果关系、递进关系、增补关系、对比关系等,并考查考生对转换词语的运用能力。
四个选项都是表示文章的起承转合、上下连贯等逻辑关系的词语，必须弄清句子前后的逻辑关系，才可作出正确选择。
一个完整的语篇应该是符合逻辑的，文章逻辑关系的取得主要是过渡词的使用。
例：Carbon monoxide is a noxious gas.It can be extremely ____to living things.A.harmfulB.goodC.harmD.badly1.Pigeonis often considereda(n)________of peace.A.exampleB.signC.markD.symbolD.象征。
句子意思：鸽子常常被人们当作和平的象征。
A.榜样B信号、迹象C 标记、痕迹2.If you spend enough money advertising,your product saleswill surely_________.A.expandB.enlargeC.extendD.increaseD增加。
句子意思：如果你花足够的钱作广告，那么产品的销量就会增加。
A 扩大、膨胀B放大C延伸、扩展3.Wevolunteered to collect money to help the______of the tsunami.A.victimsB.folksC.fellowsD.villagersA受害者。
句子意思：我们志愿募集钱去帮助那些海啸中的受害者。
B人们、家属、亲属、民族/种族C家伙、小伙子D村民4.By1909,Picassohad______himself asa painter of great talent in Paris.A.madeB.recognizeC.admittedD.establishedD.establish oneself as…确立……的地位。
句子意思：直到1909年毕加索才在巴黎确立了天才画家的地位。
A使……成为B承认、认出C承认7._________most students,shewas alwayswell prepared and never cameto class late.A.LikeB.AsC.ForD.ToA像。
句子意思：像大多数学生一样，她总是准备充分，上课从不迟到。
as 作为介词用意思为“作为”,for/to sb对某人而言8.Everyoneshould fight for the_______of their own country.A.favourB.rewardC.honourD.prizeC荣誉。
句子意思为：人人都应该为自己国家的荣誉而战。
A赞赏、嘉许B回报D奖金10.It is widely accepted that young babieslearn to do things becausecertain acts lead to________.A.rewardsB.prizesC.awardsD.resultsA.意为“报酬，酬劳”，表示作为某种行为的结果而应得的报酬；B.意为“奖品”；C.常用作动词，可接双宾语；意为“授予某人某物”，作名词时意为“奖品”；D意为“结果”。
12.I wrote him a letter to show my______of his thoughtfulness.A.achievementB.agreementC.attentionD.appreciationD.指充分理解后作出的赞美，或以热情赞同、衷心欣赏、真诚感激做出的某种反应，意为“赞赏、感激”；句子意思：我写信给他对他周到的考虑表示真诚的感激。
A.意为“成就”；B.意为“同意”；C.意为“注意”。
13.Benhasnot the least_______of giving up his research.A.intentionB.attemptC.aimD.desireA.“意图，意志，志向”指某人心中想要干、促成的事情，常用havethe intention of sth/to dosth，表示“有……的打算”；句子意思：本丝毫没有放弃研究的意图。
B.“企图，尝试”;C.aim“目的”常与介词at搭配；D.“渴望，欲望”。
14.Wedecided not to climb that mountain becauseit wasraining_________.A.badlyB.hardlyC.stronglyD.heavilyD.此处指雨下得大； A.“恶劣地”；B.“几乎不”；C.“强烈地”。
15.Oneof the advantagesof living on the top floor of a high-rise is that you canget a good________.A.sceneryB.sceneC.viewD.lookC.意为“风景，景色”，通常指从某个特定(或许较高的)位置所见到的景物，如If you stand here you will have a better view of the lake.A.指抽象的自然风景，常指“(美丽、开阔的)自然风景”。
B.指戏剧、电影等的一场,场景，布景;D.指朝某物看一眼。
16.________production up by60%,the companyhas had another excellent year.A. As B.For C.With D.ThoughC.作介词表示“随着”；A.作介词意为“作为”，作连词意为“当，随着”；B.作介词“因为”；D.“通过”。
17.Parentstry to_______their children of their bad habits.A.cureB.treatC.recoverD.heal A.cure sbof sth表示“治愈”；B.“治疗，对待”；C.“重新获得，恢复”；D.“治愈(尤指伤口愈合)18.My cousin worked all winter vocation,savingmoney to______his hobby ofcollecting stamps.A.searchB.huntC.seekD.pursueD.“追求，继续从事”；A.“搜寻”；B.“猎寻”；C.“寻求”。
19.Many moving storiesof that time remain______inpeople’s heart to this day.A.deeplyB.stronglyC.strongD.deepD.“深深的”，这里做remain的表语；A.“深深地”，强调程度，B.“强烈地”；C.“强壮的”。
20.Thefinance minister hasnot been so_____sincehe raisedtaxesto such a high level.A.popularB.well-knownC.favorableD.preferableA.popular.此处意为"(=liked and admired)受爱戴的,有名声或声望的"。
