《振兴中华,我们的责任》教案2

为中华之崛起而读书教案设计6教学目标：知识目标：认识8个生字，会写12个生字，正确读写15个词语；有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。

能力目标：从语言文字中感悟作者表达的思想感情，培养、训练朗读能力；体会过渡句、过渡段的运用，学会文章段与段自然过渡的方法。

情感目标：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

一、导入1、今天我们进入第七组课文有学习，请一名同学导读，其它同学思考：从导读中你知道了什么？2、师：每个人的成长道路中都会发生这样或那样的故事，这节课我们就来学习一个和我们同龄的孩子在成长中思考为什么而读书的故事。

3、齐读课题，初次看到课题时，你是怎么想的。

预设（谁？这个人的志向真伟大……）为什么要为中华之崛起而读书。

4、是谁为中华之崛起而读书？你了解他吗？资料汇报。

二、阅读课文（一）1、和你同桌一齐读一遍课文，并且交流一下你预习中的收获。

2、交流预习收获，词、字两方面相机提示字形、字音、理解个别词意。

3、指名朗读，思考：围绕着少年周恩来“为中华之崛起而读书”，文中写了几件事？4、反馈5、这三件事的连接，作者过渡得很巧妙，你发现了吗？（过渡句，过渡段）在哪里？（二）1、为什么而读书？其它同学与周恩来的回答迥然不同，找出相关的段落再读一读，体会体会它们的区别是什么？（1）读。

（2）体会。

预设（为满足自己的生活需要；为祖国、民族的振兴而学习）2、少年周恩来就已经立下了如此远大的志向，请同学们想一想，使周恩来产生“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？预设（1）（中华不振）。

（2）（耳闻目睹租界里中国人受欺凌却无处说理的事）。

3、根据预设提问：文中几次提到“中华不振”是在什么情况下提到的？周恩来又是在哪一次提到后沉思，而立下“为中华之崛起而读书”的志向的呢？4、在20世纪初，中国受帝国主义欺凌、压迫之时，周恩来这样有志青年立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟大志，那么在21世纪初，中国在世界已经有了一席之地，但经济、文化的发展与发达国家还有很大差距的今天，作为祖国未来，民族希望的我们，思考过“为什么而读书”这个问题吗？5、学生发言（预设为祖国的繁荣，昌盛而读书）6、联系今天的学习，坚实地走好每一步，为实现自己的梦想努力吧！三、阅读链接感受周恩来的临别赠言和诗篇的含意，进一步感受周恩来的博大胸怀和远大志向。

针对学生中存在的不良现象，有的变得懒惰、自私、冷漠，缺乏对自己、对社会的责任感。

盲目认为他人为自己做的一切都是理所固然的。

下面是小编带来的三篇责任伴我成长主题班会教案，希翼对大家有所匡助!责任伴我成长主题班会教案1【活动主题】责任伴我成长【活动目的】针对学生中存在的不良现象，有的变得懒惰、自私、冷漠，缺乏对自己、对社会的责任感。

盲目认为他人为自己做的一切都是理所固然的。

这次班会旨在匡助同学们认识到自己的不足并改正，增加责任感，同时也让同学们更好更深入地了解“有责任感的人”的内涵，让“做有责任感的人”这一信念永植心中，从而让人生璀璨生光。

【活动目标】1.让学生懂得什么是责任，感受责任心的重要性。

2.教育学生增强责任意识，做一个对自己、对他人、对集体负责的人。

【活动准备】1.搜集有关责任的故事。

2.一位主持人，准备组织活动。

3.一位学生，准备演讲。

【活动过程】1.主持人导入：在大连，有一位普通的公交车驾驶员，叫黄志全，但他却被所有的大连人都记在了心里。

一次在行车途中黄志全蓦地心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：①车徐徐地停在马路边，用生命的最后力气拉下了手动刹车闸;②车门打开，让乘客安全地下了车;③发动机关闭，确保了车和乘客、路人的安全。

最后，他安详地趴在方向盘上住手了他的呼吸。

在生命的最后一分钟里，黄志全，这个平庸而普通的公交车驾驶员，在生命的最后一刻，把对别人的负责，看得比自己的生命还重要!一位平庸的公共汽车驾驶员，为什么能让人们知道并记住他的名字?这是因为他有一颗闪光的责任心!在生命最后一分钟，他没有忘记自己的责任!就是这份责任心，拯救了多少人的生命!人最珍贵的品质非责任心莫属，这也是我们每一个人都应该具有的最起码的品质。

那末，你是一个有责任心的人吗?2.测一测，你的责任感。

(附问卷，大屏幕展示)⑴与人约会，你通常会提前一会出门，以保证自己能准时赴约吗?是。

否。

⑵当你发现自己脚下有纸屑你会拾起扔进垃圾桶吗? 是。

《祖国母亲，我爱您》主题班会子君中心学校五年级（4）班教学重点：1、对学生进行爱国主义教育，弘扬中华民族精神，培育爱国主义精神。

2、回顾祖国辉煌的历史文化，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

3、让学生了解祖国的屈辱史，铭记“落后就要挨打”的教训，树立强烈的民族责任感。

4、引导学生结合实际，明白爱国从我做起、从现在做起，为身为中国人而自豪，并决心为祖国的繁荣富强努力学习！教学难点：教育学生勿忘国耻，培养学生的民族责任感，立志从小刻苦学习，努力拼搏，长大报效祖国。

活动背景：爱国主义作为人的一切基本道德价值观和品质，必须从小培养，经过长期教育和熏陶，才能逐步形成。

对于小学生来说，限于他们对“祖国”的感受和理解，他们的爱国情感表现是十分具体和贴近生活的。

因而，我们爱国主义教育应该从小学生实际出发，以教师的激发为主导，以学生为主体，以活动为依托，以环境为媒介，开展有效的德育活动。

活动方式：班主任引导，班长主持，全体学生参与。

活动准备：指导学生从课内外书籍收集有关爱国故事，排练与主题活动有关的朗诵、歌唱等。

准备歌曲伴奏、朗诵课件及主题班会课件活动形式：演唱、朗诵、演讲、讲故事、讨论活动过程：一、班主任讲话，宣布主题班会活动开始同学们，我们是新世纪社会主义的接班人，是祖国的未来。

祖国的命运和个人的命运有着血肉般的联系，密不可分。

没有祖国，就没有我们的安栖之所；没有祖国，就没有我们做人的尊严；没有祖国，就没有我们的健康成长。

可以说，没有祖国，就没有我们所拥有的一切。

孩子热爱母亲，是因为母亲给了他伟大的爱；我们热爱祖国，是因为祖国像母亲一样养育了每一个中华儿女。

因此，我们要像热爱自己的母亲一样去热爱我们的祖国。

今天我们要开展的主题班会是《祖国母亲，我爱您》。

现在我宣布——活动开始！二、了解祖国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的民族自豪感主持人甲：祖国悠久的历史，灿烂的文化，无不让每一个炎黄子孙倍感骄傲。

让我们一起来看这段视频：播放微课：祖国有影响并造福于全世界的四大发明，在人类科学文化史上留下了灿烂的一页，推动了人类历史的前进。

《振兴中华我们的责任》说课稿一、说教材：1、说内容：“振兴中华我们的责任”是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第三单元的教学内容。

2、教材分析：本单元从生活的视角出发，以感叹圆明圆的废墟和南京大屠杀纪念碑前的凭吊活动等为切入点，激发学生关注历史，追溯历史的兴趣，同时借助一些生动，具体的重大历史和重要历史人物等，帮助学生看清历史的真相，促进学生思考，培养“鉴往知来”的文化素质和能力。

在培养学生的爱国热情的同时，也培养了学生搜集、整理信息的能力，达到了综合目标的较好统一。

根据以上教材的特点与学生的实际情况我制定了以下的活动目标和活动重难点。

3、活动目标a. 缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志。

b. 引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任。

4、重点和难点：a、如何把自己的爱国情感落实到实处，树立奋发图强的爱国志向。

b、总结历史教训，激励学生向革命先辈和爱国志士学习，牢记自己的使命，为中华之崛起而读书。

二、学情分析：本单元共有四个主题。

“圆明园的诉说”让学生了解中国逐渐沦为半殖民半封建的社会历史。

“在南京大屠杀纪念碑前”痛斥日本帝国主义悍然发动侵华战争的滔天罪行，引导学生从各个角度去发现铁证如山的史实。

然而，在这一段黑暗的历史中，中国人民从未停止过战争，所有“不愿做奴隶的人们”，前赴后继，团结一心，终于赢来了民族的独立和人民的解放。

所谓“前事不忘，后事之师”，帮助学生了解这段耻辱的历史，为的是让他们牢记历史教训，体会到“振兴中华，我们的责任”这样一个历史使命。

在以上几个主题的基础上，“振兴中华，我们的责任”进一步总结历史教训，激励学生向革命先辈和爱国志士学习，牢记自己肩负的使命，为中华之崛起而读书。

这一内容与二年级下册“你好，祖国妈妈”，五年级上册“我们从远古走来”同属于爱国主义教育的内容。

五年级学生的认知水平和思维特点，历史似乎是抽象的，离他们的生活是遥远的。

由于时代的间隔，造成情绪激发的困难，导致很多孩子对历史了解的淡泊。

《振兴中华-我们的责任》教案第一章：引言【教学目标】1. 让学生理解振兴中华的重要性和紧迫性。

2. 激发学生的爱国情怀和责任感。

【教学内容】1. 介绍振兴中华的背景和意义。

2. 强调学生作为未来的中坚力量，肩负着振兴中华的责任。

【教学方法】1. 讲座式教学，通过讲解和阐述来引导学生思考。

2. 小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。

【教学评估】1. 观察学生的参与度和反应，了解他们对振兴中华的认识和态度。

2. 收集学生的讨论成果，评估他们的思考深度和表达能力。

第二章：振兴中华的意义【教学目标】1. 让学生理解振兴中华的深远意义。

2. 培养学生对国家发展的关注和参与意识。

【教学内容】1. 分析振兴中华对国家、民族和个人的重要性。

2. 探讨振兴中华对全球化和国际竞争的影响。

【教学方法】1. 案例分析，通过具体案例让学生了解振兴中华的实际意义。

2. 小组讨论，让学生从不同角度分析振兴中华的重要性。

【教学评估】1. 观察学生的参与度和讨论情况，了解他们对振兴中华意义的理解。

2. 收集学生的分析报告，评估他们的分析和思考能力。

第三章：我们的责任【教学目标】1. 让学生认识到自己作为中国人的责任和使命。

2. 激发学生的积极性和行动力，推动他们为振兴中华做出贡献。

【教学内容】1. 阐述学生作为未来的领导者和社会成员在振兴中华中的角色。

2. 提供具体的行动方向和途径，让学生了解如何为振兴中华做贡献。

【教学方法】1. 小组讨论，让学生分享自己对于如何为振兴中华做贡献的想法和计划。

2. 角色扮演，让学生通过模拟情境体验作为中坚力量的责任和使命。

【教学评估】1. 观察学生的参与度和讨论情况，了解他们对振兴中华责任的认识和态度。

2. 收集学生的行动计划，评估他们的创新能力和实践能力。

第四章：培养创新能力【教学目标】1. 让学生了解创新能力对振兴中华的重要性。

2. 培养学生敢于创新、善于创新的精神和能力。

【教学内容】1. 分析创新能力在国家发展和个人成长中的作用。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《振兴中华，我们的责任》教案教学目标让学生知道，从中华民族百年屈辱的历史中，落后就要挨打，回顾过去，是为了更好地把握现在，开拓未来。

不忘国耻，振兴中华，这是历史的重任、先烈的遗志、我们的责任，我们需要努力的是：为中华民族的伟大复兴而读书。

教学重点不忘国耻，振兴中华。

教学难点培养学生为了中华民族的伟大复兴而努力读书的精神。

教学时数一课时。

教学过程一、师引入课题。

看图讲述看，这就是矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，巍峨的纪念碑记载了旧中国的苦难，缅怀着中华民族的无数英灵。

庄严的纪念碑，留给我们许许多多的思考。

站在纪念碑前，你想到了什么呢？二、学生活动。

参加祭扫革命烈士墓的活动，组织主题班会，向为国捐躯的先烈们表达我们的缅怀之情。

1、我仿佛看到王二小朝我走来，他的脸上充满微笑和期望。

我想告诉他：放心吧！历史的悲剧不会重演，请相信我们！—五（甲）班朱立文。

2、为了祖国和人民，无数的中华儿女献出了年轻而宝贵的生命。

今天，我们要记住的，不只是他们的名字，还有他们的事迹、他们的精神—五（甲）班黄平。

三、交流。

帝国主义列强为什么敢在我们的国土上横行霸道？说说你所知道的原因。

1、是清朝政府的腐败无能。

2、是我们国家太落后了。

四、师小结中华民族百年屈辱的历史告诉我们：落后就要挨打，回顾过去，是为了更好地把握现在，开拓未来。

不忘国耻，振兴中华，这是历史的重任、先烈的遗志、我们的责任。

今天，我们需要努力的是：为中华民族的伟大复兴而读书。

五、听故事学名言。

1、周恩来同志—《为中华之崛起而读书》。

2、梁启起—少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。

3、李四光—我是炎黄的子孙，理所当然要把所学到的知识全部献给我亲爱的祖国。

五下品社精品教案第三单元不能忘记历史主题四振兴中华，我们的责任活动目标：1、总结历史教训，缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的意志。

2、教育学生懂得“落后就要挨打”的道理，树立奋发图强的爱国志向。

3、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任。

活动重难点：1、学生体会建国以来的社会主义建设者为国家繁荣昌盛而付出的艰辛，体验国家的发展是多么的不容易，增强为国效力的责任。

2、总结历史教训，激励学生向革命先辈和爱国志士学习，牢记自己的使命，为中华之崛起而读书。

活动准备：搜集名人名言以及为振兴中华而奋斗的名人、故事。

活动过程：一、激情导入，揭示课题。

同学们，每当我们看见五星红旗冉冉升起，每当我们听见庄严雄壮的国歌声，每当我们看到一幕幕浸透着民族优秀精神的感人场景……我们都为之激动，为之肃然起敬。

在建设祖国振兴中华的奋斗中，有许多仁人志士，革命先辈付出了艰辛的努力。

今天我们共同来学习《振兴中华，我们的责任》。

二、课中深究。

（活动一）感受振兴责任1、出示人民英雄纪念碑图。

教师：同学们，整理好衣服，佩戴好红领巾，请肃立！请向一切为了争取民族独立和人民的自由幸福而牺牲的英雄们深深鞠躬！2、如果在纪念碑上开辟一小块缅怀者留言板，你会在上面写什么？发小纸片，各自书写。

3、自由上台交流留言内容。

4、小比赛，每个小组一块模拟纪念碑的纸板，5分钟之内，看哪组在上面写出的中华英烈名字最多，写得最工整。

（活动二）寻找建设者的足迹1、学生汇报，建国以来我们的先辈为社会主义建设所做出的努力，汇报收集的人物以及故事（如李四光、时传祥、袁隆平等）。

2、出示有关名人的故事课件。

3、感悟，鼓励学生说说。

4、读名言。

天下兴亡，匹夫有责。

——顾炎武国而忘家，公而忘私。

——贾谊先天下之忧而忧，后天之乐而乐——范仲淹问：你对这些名言是怎样理解的？你想到了什么？5、以小组为单位交流自己收集的材料。

(活动三)揭示“振兴中华”之内涵1、指导学生读教材，启发学生说说自己的感受。

天下兴亡匹夫有责【教材分析】本单元设计了三课内容：有《历史的足迹》、《历史的昭示》和《天下兴亡，匹夫有责》。

第三课《天下兴亡，匹夫有责》是本单元的落脚点，也是知识性最弱、情感性最强的一课。

本课设计了两个主题，即“忧患能够兴国”和“以振兴中华为己任”。

承接“历史的足迹”，感悟“历史的昭示”，第三课“天下兴亡，匹夫有责”转向激励青少年要承担起中华民族复兴的使命和责任，引导学生将个人与国家的前途和命运联系起来，并转化为树立理想、努力学习、立志成才的自觉行动。

教材知识框架【学情分析】九年级的学生认知水平进一步发展，对社会、文化更加注重。

爱国情感在学习和交往中逐步发展，已经形成了准确的基本立场，但是总体上还是比较模糊，需要教师的引导。

同时，因为知识和经验的不足，并且受到国际社会不良思潮的影响，一些青少年存有贪图安逸、不想吃苦的思想，淡漠了中华民族的优良传统。

而且部分学生责任感不强。

所以，需要对青少年实行国情教育，培养其责任感及坚定的爱国主义情感。

【教学目标】一，知识与技能：懂得没有祖国的兴旺发达，也就没有个人的前途和幸福的道理。

懂得报效祖国是每个中华儿女应尽的责任。

懂得没有祖国的兴旺发达，也就没有个人的前途和幸福的道理。

懂得报效祖国是每个中华儿女应尽的责任。

二，过程与方法：课前预习，交流合作，师生共研，当堂检测。

要求学生查找我国与发达国家之间差别的资料，搜集反映爱国之情的诗句。

三，情感、态度与价值观：培养学生的使命感、责任感，激起学生的忧患意识。

形成个人发展和祖国发展同命运，为祖国的繁荣而奋斗的价值取向，产生报效祖国意愿。

【重点难点】重点：培养学生的使命感、责任感，并能将报效祖国的远大理想转化为立志成才的自觉行动是本课的教学重点。

难点：准确理解我国社会主义现代化建设取得的巨大成就以及与发达国家存有的差别，学会全面看待问题，树立忧患意识是本课的教学难点。

【教学方法】四元教学法。

大胆放手，体现学生为主体。

课前预习，课上学生分组交流合作实行展示，教师适时指导，师生共研，当堂实行检测，巩固学习效果。