通用技术教案设计的一般原则

通用技术设计的一般原则通用技术设计的一般原则设计的一般原则一、教学目标1、知识与技能：(1)理解设计的一般原则；(2)理解设计的一般原则之间存在的相互关联、相互制约的关系；(3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。

2、过程与方法：培养学生善于思考，自主、合作、探究学习的能力。

3、情感态度价值观：(1)辩证地看待设计原则间关系及设计中的人文因素。

(2)增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心二、教学方法讲授法、讨论法、演示法三、教学重点①通过产品的分析，归纳出设计的一般原则②初步学会用设计的一般原则来评价某个物品四、教学难点理解设计的一般原则其及相互关系五、教学准备制作课件、收集相关材料信息六、教学过程(一)情境导入1、通过图片：展示一幅经典的产品设计图——香皂存钱罐一幅不成功的产品设计图——hockey puck鼠标2、提出问题：技术世界因设计而愈加精彩，(成功的)设计是技术发展的关键。

有些产品因设计而成功，有些却因设计而失败。

如何去评价一个产品的设计？设计是否有一定的原则可遵循呢？“不以规矩、不成方圆”——引出本课内容《设计的一一般原则》(二)、新课讲授1、创新原则(1)引入案例：从裙子到瓶子的窈窕曲线-可口可乐瓶的进化【教师】：在可口可乐瓶身设计实践中很多人因循守旧，照搬照抄，而制瓶人罗特却能脱颖而出，取得成果，这是为什么？【学生】：思考回答【教师】总结：这是因为后者在设计中运用了创新思维。

他把制衣领域里的成熟技术引进到瓶子设计的领域，创造一种新的产品(2)创新原则的概念引导：技术创新表现在技术发明和技术革新(图片展示)创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。

举例：海尔润眼显示器(3)生活处处皆创意很多同学都认为创新是非常重要的，但同时他们中的大多数都觉得创新离自己的生活比较远，总觉得自己没有创新能力。

是不是只有设计师、工程师、科学家他们才能创新呢？其实创新离我们的生活并不远。

通用技术设计的一般原则通用技术设计的一般原则是指针对人类的独特可用性要求、并兼顾普通用户和有特殊需求用户的使用需求，以设计适合多用户使用的技术产品和服务系统。

以下是通用技术设计中的一般原则：一、可访问性：确保技术支持不同能力、不同认知方式、不同工作水平的用户的可访问性由最低等级开始，包括身体、认知、表达，情感，社会等各方面的实用性考量，应该尽力满足客户的多媒体需求和非常规的工作要求。

二、宽容性：技术系统应该支持多种使用习惯，不同出发点，不同时间段进行使用，而且能够自动应对差异，减少使用障碍。

三、任务灵活性：技术系统应该支持多种任务完成方法，比如以图像对任务进行表达，以语音进行操作指令等，以使普通用户和学习过程中的用户均具有良好的使用体验。

四、兼容性：技术系统应该兼容不同的设备，普通的PC机和专业的操作系统、不同的视觉界面，打印机和投影仪、图像图书馆和数字相册等。

五、可自修复性：技术应该能够自动识别并解决技术冲突的问题，从而减少用户的不便。

六、宁可暂停，不要乱来：技术系统应该容易暂停，恢复或取消任务，随时性地改变条件或任务操作，即使在任务进行到某一步时，也可以不影响继续操作流程，而是停止或抛弃该任务。

七、安全性：为用户提供一个安全可靠的操作环境，信息安全可靠，操作用户可以放心。

八、贴心：技术应该考虑用户期望，以及在使用过程中能够产生实时调节以及贴心服务，以提高用户的体验和满意度。

九、自主性：确保技术系统满足不同程度的使用者可以自我管理操作，自行掌握，扩展使用。

十、节能环保：确保技术产品使用合理节能，技术服务系统全程环保友好，低耗能化，使节能及环保成为一种责任。

第二节设计的一般原则学习目标设计应遵循的一般原则1．创新原则(1)设计是人类为了追求美好生活而进行的创造性活动。

创新就是通过引入________________、________________、________________、________________等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。

(2)设计过程中，一般可从________、________、________、________、________等方面考虑改进和突破，以实现创新的目标。

2．实用原则设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。

它包括：________________、________________、________________、________________。

3．经济原则经济原则是指________________________________________________。

4．美观原则(1)产品外观的美是通过对________________、________________、________________、色彩搭配、装饰图案等的设计组合来表达的。

(2)产品设计中的美观原则是多元的，受到消费者、功能、技术、文化传统等多方面的影响。

5．道德原则(1)产品设计应始终坚持为人服务的宗旨，不能出于某种不道德的目的。

(2)产品的设计不能损害人类所居住的环境，不能设计制造低级趣味的产品，不能生产________________________。

(3)设计要尊重他人________________、技术成果。

不能一味抄袭别人的设计成果。

6．技术规范原则技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和，产品的设计必须符合一定的________________。

技术规范既有强制性的标准，也有推荐使用的技术规范。

7．可持续发展原则(1)设计时，应充分考虑产品对环境可能造成的影响，并且采取措施减少其负面影响。

《设计的一般原则》作业设计方案一、背景介绍设计是一门综合性的学科，涉及到各种领域，如平面设计、工业设计、建筑设计等。

设计的一般原则是指在进行设计过程中需要遵循的一些基本规则和原则，以确保设计作品的质量和效果。

本次作业设计方案将盘绕设计的一般原则展开，帮助学生深入了解设计的基本规则，提高他们的设计能力。

二、目标设定1.了解设计的一般原则及其重要性；2.掌握设计过程中的基本规则和原则；3.能够运用设计的一般原则进行实际设计创作。

三、作业内容1.学生需要阅读相关资料，了解设计的一般原则；2.学生需要选择一个具体的设计主题，如海报设计、包装设计等，进行设计创作；3.学生需要在设计过程中运用设计的一般原则，如对称、平衡、重复、比照等；4.学生需要提交设计作品，并附上设计说明，诠释设计作品中运用了哪些设计原则。

四、时间安排1.第一周：学生阅读相关资料，了解设计的一般原则；2.第二周：学生选择设计主题并展开设计创作；3.第三周：学生完成设计作品，并撰写设计说明；4.第四周：学生提交作业并进行评审。

五、评分标准1.对设计的一般原则的理解和运用情况（30%）；2.设计作品的创意和美感（30%）；3.设计说明的清晰度和完备性（20%）；4.作业提交的及时性和规范性（20%）。

六、参考资料1.《设计的基本原则与方法》；2.《设计的思维方式》；3.《设计原理与实践》。

七、总结通过本次作业设计方案，学生将能够深入了解设计的一般原则，提高设计能力，培养创意思维，为将来的设计工作打下坚实的基础。

设计是一门需要不息进修和实践的学科，希望学生能够在这次作业中有所收获，不息提高自己的设计水平。

《设计的一般原则》教学设计节名称：通用技术必修模块“技术与设计1”第三章第二节《设计的一般原则》教学目标分析：知识与技能：通过手机全面理解设计的一般原则。

培养学生的独立思考能力和创新能力,培养学生的团队意识及学会与他人交流观点的能力。

过程与方法：通过小组讨论、竞答等方式，让学生从中建构设计应遵循的一般原则。

情感态度与价值观：通过师生、生生互动和典型案例的分析，增强对技术设计中人文因素的理解，创新意识以及对个人、社会、环境的责任心。

通过对自己和他人作品的分析评价，对设计的一般原则形成全面的、联系的辨证观。

教学内容分析：通用技术必修模块“技术与设计1”第三章第二节《设计的一般原则》主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则以及各原则之间存在相互制约、相互联系的因变和主次关系。

本节内容是全章的重点。

设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。

学生通过对设计的一般原则理解，能初步形成运用设计的一般原则评价产品的能力。

教学重点：对设计的一般原则及其关系的理解。

初步应用设计的一般原则来评价某些产品。

教学难点：对设计原则之间相互制约、相互联系关系的理解。

教学策略设计：在本节的教学中，教师将采用“主导—主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。

总体教学流程为：“情境导入——合作探究——强化理解——能力展现——总结提升”。

本节安排2课时，第1课时通过探究进行知识的构建，第2课时通过竞答，强化理解，并通过大量事例的分析评价，对设计的一般原则形成全面的、联系的辨证观。

教学资源准备：手机的图片和阅读资料；多媒体；与本课内容相关的知识竞赛题，并复印若干份；教学过程设计：第1课时：情景引入，组织学生小组调查引入：今天我们学习产品设计的一般原则，我们以手机作为代表进行学习……设计这样一个情景：某手机开发单位，已经开发了很多产品，现在准备开发设计一款新型手机，在设计开始前准备做一次用户调查。

把学生分为几个“用户群体”，请几位学生作为设计单位的调查人员分别向这些用户群作调查。

《设计的一般原则》作业设计方案第一课时一、课程背景《设计的一般原则》是一门面向设计专业的重要课程，旨在帮助学生掌握设计的基本原则和方法，培养他们的审美能力和创造力。

通过本课程的学习，学生将能够理解并运用设计的基本概念，提高设计作品的品质和效果。

二、课程目标1.了解设计的基本原则和方法；2.培养审美能力和创造力；3.提高设计作品的品质和效果；4.掌握设计过程中的注意事项和技巧。

三、课程内容1.设计的基本原则：比例、对称、重复、节奏、平衡、色彩等；2.设计方法：草图、素描、立体绘画等；3.设计要素：图形、文字、色彩、材料等；4.设计应用：平面设计、包装设计、室内设计等。

四、作业设计方案1. 课程设计作业1：设计原则应用要求学生选择一个实际的设计项目（如海报、名片、网站等），运用课堂所学的设计原则，进行设计和创作。

学生需要在作品中充分体现比例、对称、重复、节奏、平衡等原则，同时注意色彩搭配和材料运用。

2. 课程设计作业2：设计方法实践要求学生选择一个具体的主题（如自然风景、人物肖像等），运用课堂所学的设计方法，进行素描或立体绘画。

学生需要在作品中展示良好的构图和笔触技巧，同时注意细节处理和光影表现。

3. 课程设计作业3：设计要素运用要求学生选择一个给定的设计要素（如文字、图形等），结合课堂所学的设计知识，进行创意设计作品。

学生需要在作品中巧妙地运用设计要素，体现出自己独特的设计理念和风格。

五、评分标准1.设计原则应用作业：设计的创意性、美感和完整性；2.设计方法实践作业：构图的合理性、技术的熟练程度和表现力；3.设计要素运用作业：设计的独创性、符合主题要求和表达能力。

六、作业提交要求1.作业需按时提交，迟交者扣分；2.作业需以电子版形式提交，文件命名规范；3.作业需要包含设计稿和设计思路等相关文档。

七、参考资料1. 王鲁华.设计的一般原则[M].北京：机械工业出版社，2006；2. 陈敬黑.设计原则与方法[M].北京：清华大学出版社，2012。

《设计的一般原则》作业设计方案引言：在设计的世界里，原则是指导我们创造出既美观又实用作品的灯塔。

无论是平面设计、产品设计还是建筑设计，遵循一般的设计原则都是至关重要的。

本作业设计方案旨在通过一系列的实践活动，让学生深入理解并应用这些原则，从而提升他们的设计能力。

一、作业目标1. 理解并掌握设计的一般原则，包括比照、对齐、重复和亲密性。

2. 学会如何在设计中运用这些原则来提升作品的视觉效果和功能性。

3. 培养学生的观察力、分析力和创造力，使他们能够独立完成设计任务。

二、作业内容1. 理论进修：学生需阅读指定的设计原则相关资料，包括书籍、文章和案例分析，以建立坚实的理论基础。

2. 案例分析：选择几个经典的设计案例，让学生分析这些作品是如何运用设计原则的，并撰写分析报告。

3. 实践操作：学生需完成一个实际的设计项目，如设计一个海报、网页或产品包装，要求在设计中充分体现所学的设计原则。

4. 反思总结：完成设计后，学生需撰写一篇反思文章，总结在设计过程中如何应用设计原则，以及遇到的挑战和解决方案。

三、作业步骤1. 理论进修阶段（1周）- 学生自主阅读推荐资料，记录关键点和疑问。

- 组织一次线上讨论会，分享进修心得，解答疑问。

2. 案例分析阶段（1周）- 学生选择至少三个设计案例进行深入分析。

- 撰写分析报告，包括案例概述、设计原则的应用分析和个人的见解。

3. 实践操作阶段（2周）- 学生确定设计项目主题，进行初步构思。

- 制定详细的设计计划，包括设计目标、目标受众、设计元素的选择等。

- 实施设计，过程中可寻求教师和同砚的反馈，不息调整优化。

4. 反思总结阶段（1周）- 完成设计作品后，学生撰写反思文章，回顾整个设计过程。

- 提交最终的设计作品和反思文章。

四、评判标准1. 理论掌握水平：学生对设计原则的理解是否准确深入。

2. 案例分析质量：分析报告是否逻辑清晰，见解独到。

3. 设计作品质量：作品是否美观、实用，设计原则的应用是否恰当。

《设计的一般原则》作业设计方案一、作业设计方案背景设计是一门综合性强的学科，涉及到艺术、工程、科学等多个领域。

在进修设计的过程中，了解设计的一般原则是非常重要的，可以帮助学生建立起正确的设计思维和方法。

因此，本次作业设计旨在通过进修《设计的一般原则》，让学生深入理解设计的本质，提升他们的设计能力和审美水平。

二、作业设计目标1.了解设计的基本观点和发展历程。

2.掌握设计的一般原则，包括平衡、对称、重复、节奏、比例等。

3.培养学生的设计思维和审美能力。

4.激发学生对设计的兴趣，激发他们的创造力。

三、作业设计内容1.设计的基本观点和发展历程通过教室讲解和教材进修，让学生了解设计的定义、分类、特点以及设计在不同历史时期的发展情况。

同时，引导学生思考设计与生活、文化、科技的干系，培养他们对设计的综合理解能力。

2.设计的一般原则针对设计的一般原则，设计一系列案例分析和实践操作，让学生深入理解平衡、对称、重复、节奏、比例等原则在设计中的应用。

通过分析经典设计作品，让学生感受到这些原则的重要性和实际运用方法。

3.设计作品展示与评判要求学生设计一个小型作品，如海报、名片、宣传册等，要求作品能够体现设计的一般原则。

学生需要在作品中运用平衡、对称、重复、节奏、比例等原则，并在展示时进行作品解说，说明设计思路和原则应用情况。

四、作业评判方式1.作品设计评判评判学生设计作品的创意性、表达能力、设计原则运用情况等方面，给予细致的评判和建议。

2.教室表现评判评判学生在教室上的参与度、思考能力、表达能力等方面，鼓励学生积极思考和讨论设计问题。

3.综合考核综合思量学生的作品设计、教室表现以及对设计的理解水平，给予综合评判，并提供个性化的进修指导和建议。

五、作业设计实施步骤1.教师介绍设计的一般原则，引导学生了解设计的基本观点和发展历程。

2.教师组织学生进行案例分析和讨论，引导学生深入理解设计的一般原则。

3.学生设计作品，体现设计的一般原则，并在教室上展示和解说。

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一、教学目标
(一)知识与技能
1、理解设计的一般原则；
2、理解设计的一般原则之间存在的相互关联、相互制约的关系；
3、初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。

（二）过程与方法
培养学生善于思考，自主、合作、探究学习的能力。

（三）情感态度价值观
1、辩证地看待设计原则间关系及设计中的人文因素；
2、增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。

二、教学方法
讲授法、讨论法、演示法
三、教学准备
制作材料、制作课件、典型案例及图片的搜集。

六、教学流程
知
探
究。