小兔子开铺子教学设计 打印

一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对故事表演的兴趣，体验表演的乐趣。

2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小兔子开铺子的过程。

3. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解故事内容，参与到故事表演中。

难点：让幼儿通过故事表演，提升口语表达能力和想象力。

三、教学准备：1. 物质准备：小兔子头饰、店铺道具等。

2. 经验准备：幼儿有过类似角色扮演的经验。

四、教学过程：1. 导入：教师讲述故事《小兔子开铺子》，引导幼儿进入故事情境。

2. 展开：教师组织幼儿进行故事表演，让幼儿扮演故事中的角色。

3. 深化：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的想法。

4. 总结：教师总结故事表演的过程，表扬幼儿的表现。

五、作业设计：1. 回家后，幼儿可以和家长一起重温故事，并进行家庭角色扮演。

2. 幼儿可以绘制一幅故事场景画，展示自己对故事的理解。

注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的表现，鼓励幼儿积极参与，提升幼儿的自信心。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过故事情境激发幼儿的兴趣。

2. 运用角色扮演法，让幼儿参与到故事表演中，提升口语表达能力。

3. 采用讨论法，引导幼儿表达自己的想法，发展幼儿的想象力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在故事表演中的参与程度，评价幼儿的口语表达能力。

2. 倾听幼儿在讨论中的发言，评价幼儿的想象力及对故事的理解。

3. 家长反馈，了解幼儿在家角色扮演的情况，评价幼儿在课堂外的应用能力。

八、教学内容：1. 故事《小兔子开铺子》的讲述与分析。

2. 角色扮演：小兔子、顾客等。

3. 故事相关话题讨论：如何经营铺子、顾客的需求等。

九、教学时间：1. 故事讲述与分析：20分钟。

2. 角色扮演：30分钟。

3. 故事话题讨论：15分钟。

十、教学延伸：1. 开展“小小商人”主题活动，让幼儿自己设计铺子并售卖商品。

2. 家庭作业：与家长共同完成家庭角色扮演，绘制故事场景画。

幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀教案（精选12篇）幼儿园大班儿歌《小兔子开铺子》优秀篇1【活动目标】1、喜欢念儿歌，体验朗诵活动的乐趣。

2、在情景中初步学念儿歌，并掌握儿歌中常见的几个量词。

【活动准备】1、场景布置：小兔子的铺子、实物袜子、帽子、玩具桌子、椅子等；2、猴子图片若干（可表示一群猴子）；3、托盘5个；4、与幼儿人数相等的地垫。

【活动过程】一、游戏导入，激发幼儿兴趣，熟悉儿歌内容。

1、参观小兔子的铺子，观察实物，学习常见的量词。

师：哇，小朋友们看，小兔子今天开了一家新铺子，我们一起去看看它的铺子里都有些什么？（带幼儿走近铺子）师：那么有几张桌子？几把椅子？几双袜子？几个瓶子？几顶帽子？2、幼儿游戏，熟悉儿歌内容。

师：谁想到小兔子的铺子里来买东西呢？师：你买了些什么？引导幼儿说：我买了几双（张、把、个、顶）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子！（引导幼儿围成半圆形坐下）二、结合实物教具，幼儿学习儿歌。

1、教师完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。

师：小朋友们好，小兔子的铺子又开张了，我们一起来看看今天的铺子里发生了一件什么事情？请听儿歌《小兔子开铺子》（教师边指实物边示范念儿歌）提问：（1）是谁开了一家新铺子？（2）铺子里都有些什么？（引导幼儿用儿歌中的语句完整讲述，巩固量词的使用）（3）是谁买走了铺子里的东西？都买了些什么？（4）小兔子的东西卖完了，小兔子是怎么说的？2、幼儿学念儿歌。

师：小朋友和我一起把这首儿歌念一念！（边指实物边念儿歌）师：小朋友念的可真不错，我们再来念一遍，这一遍小朋友们一定要把小兔子铺子里的东西念清楚！（及时发现幼儿出现的问题，练习2-3遍）3、幼儿欣赏。

教师用好玩的声音念儿歌（感受儿歌的不同念法，激发幼儿对朗诵活动的乐趣，喜欢念儿歌。

）4、幼儿念儿歌。

鼓励幼儿大胆的用好玩的、不同的声音念儿歌（幼儿边表演边念，体验其中的乐趣。

）三、活动结束师：明天小兔子还会来开铺子，明天的铺子里会有些什么呢？又会有谁来买东西呢？我们明天再见吧！活动延伸：让幼儿在生活中发现更多的量词，以丰富幼儿的词汇量,同时可对儿歌进行创编。

一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2. 能够根据故事情节进行想象和创造，续编故事。

3. 学会用恰当的语言表达自己的想法，发展语言表达能力。

4. 培养合作意识，提高团队协作能力。

二、活动准备：1. 故事课件：《小兔子开铺子》2. 小兔子手偶3. 各种动物图片4. 故事相关道具三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：结合课件和手偶，讲述故事《小兔子开铺子》。

4. 续编故事：请幼儿分组讨论，根据故事情节为小兔子想一个有趣的结局，并展示给大家。

四、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起制作动物手偶，进行家庭表演。

2. 环境创设：在班级环境中布置“小兔子铺子”，让幼儿模拟经营铺子，发展幼儿的社交能力。

五、活动反思：在本次活动中，幼儿积极参与讨论，表现出对故事的喜爱。

在续编故事环节，幼儿能够发挥想象，创造性地为小兔子想出各种有趣的结局。

在活动延伸中，幼儿表示回家后要与家长一起制作手偶，体现了幼儿对活动的兴趣。

总体来说，本次活动达到了预期的目标，但在组织讨论时，可以更加注重引导幼儿用恰当的语言表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。

六、活动目标：1. 能够理解故事的基本情节，感知故事中的角色特征。

2. 通过角色扮演，提升幼儿的语言表达能力和表演能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的喜爱。

4. 加强幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社会交往能力。

七、活动准备：1. 故事课件：《小兔子开铺子》2. 小兔子、狐狸、熊等动物手偶3. 故事相关道具（如兔子铺子的招牌、商品等）4. 表演场地布置八、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：结合课件和手偶，讲述故事《小兔子开铺子》。

3. 角色扮演：分组进行角色分配，引导幼儿用手偶进行故事角色扮演。

4. 表演故事：让幼儿在表演场地进行故事表演，其他幼儿观看。

九、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起创作关于《小兔子开铺子》的故事续编，可文字形式或绘画形式。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，认识小兔子开铺子的场景和角色。

2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，以及集体合作表演的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对儿歌的兴趣，激发幼儿积极参与课堂活动的热情。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并掌握儿歌的歌词，能够跟着音乐唱出来。

难点：让幼儿能够理解儿歌中的角色和场景，并能够进行表演。

三、教学准备：1. 教具准备：儿歌课件、小兔子头饰、铺子道具等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言教室，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

2. 引入儿歌（2分钟）：向幼儿介绍儿歌的《小兔子开铺子》，让幼儿猜测儿歌的内容。

3. 学习儿歌（5分钟）：a. 教师播放儿歌，让幼儿初步聆听并感受儿歌的节奏和韵律。

b. 教师带领幼儿一起唱儿歌，边唱边用手势引导幼儿掌握儿歌的节奏。

c. 教师逐句教唱儿歌，帮助幼儿熟悉并掌握歌词。

4. 角色扮演（5分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（小兔子、铺子老板等）进行扮演。

b. 教师指导幼儿根据儿歌内容进行表演，鼓励幼儿大胆表达。

5. 总结与拓展（2分钟）：教师引导幼儿谈谈对儿歌的理解和感受，并提出问题，引导幼儿思考。

如：“小兔子开铺子遇到了哪些动物？它们都买了什么？”五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家复习儿歌，加强口语表达能力。

2. 家长鼓励幼儿参与家庭活动，如角色扮演、唱儿歌等，培养幼儿的集体合作意识。

3. 家长关注幼儿在课堂上的表现，与教师共同促进幼儿的全面发展。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。

2. 儿歌掌握情况：检查幼儿对儿歌歌词的熟悉程度，能否正确唱出儿歌。

3. 角色表演：评价幼儿在角色扮演中的表现，如表达能力、互动情况等。

七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足幼儿的学习需求。

中班语言优质课《小兔子开铺子》教案一、课程背景和目标本课程旨在通过讲授《小兔子开铺子》这个故事，帮助中班（3-4岁）幼儿巩固语言表达能力和听说技能，并引导幼儿进行生活实践和社交体验。

通过本课程的学习，幼儿将会了解到如何开铺子，如何购物和支付，掌握相关的词汇和表达方式。

同时，本课程也有利于促进幼儿的社交能力和自理能力，帮助幼儿在日常生活和成长中更好地适应和发展。

二、教学准备准备包括：•一本《小兔子开铺子》绘本•生鲜蔬果、家居用品、文具等道具模拟商店铺子•现金和购物车等道具三、教学流程1.导入教师用引人入胜的方式介绍本课程，引导幼儿预热，激发学习兴趣。

例如，“大家好，今天我们要讲一个小兔子开商店铺子的故事，你们知道铺子是干什么的吗？”2.故事讲解教师为幼儿讲解故事，重点介绍其中的词汇和表达方式，引导幼儿理解和模仿。

例如，“小兔子开了一个铺子，卖了很多好东西，比如新鲜的蔬果、漂亮的文具和舒适的家居用品。

你们都见过这些东西吗？我们一起想想这个故事里用到的单词。

”同时，教师可听取幼儿的意见和想法，促进互动和讨论。

3.实践探究教师为幼儿创设模拟商店的环境，引导幼儿进行购物和支付操作，并鼓励幼儿用语言表达自己的意愿和想法。

例如，“现在我们来到了小兔子的铺子，你们看到了很多好东西，想要买些什么呢？先拿起自己的购物车，慢慢地挑选和看看，看看要用多少钱来买东西呢？”4.总结归纳教师帮助幼儿总结本节课的重点内容，强调幼儿应该掌握的知识点和技能，并鼓励幼儿进行自我评价和反思。

例如，“我们在这节课上学了很多新的单词和知识，也练习了很多实用的技能，你们觉得今天自己的表现怎么样呢？有哪些方面还需要加强呢？”5.延伸拓展教师为幼儿提供相关的延伸拓展活动，帮助幼儿深入学习和实践。

例如，“接下来我们可以一起做一些和小兔子商铺有关的手工活动，或者自己站起来模仿小兔子开铺子的过程，想想自己会怎么做呢？”四、教学评估教师可通过课堂互动和实际操作等方式进行教学评估。

小兔子开铺子教案7篇小兔子开铺子教案篇1活动目标：1、理解故事内容，学习其中的对话。

2、大胆扮演故事角色，有表情地表演故事。

活动准备：1、布置情境2、故事vcd、小动物头饰（小兔、小羊、小猫、小鸭）3、皮球一个，饼干一包，围巾一块，帽子一顶活动过程：1、以猜谜语的形式导入活动谜面：长长耳朵三瓣嘴，红红眼睛短尾巴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

2、观看故事vcd。

提问：这个故事叫什么名字？有哪些小动物来买东西了？小兔是怎样向小动物打招呼的？3、分段欣赏故事。

提问：（1）谁来向他买东西？小狗来买东西了，小兔说些什么？（幼儿学说对话）（2）小羊来买东西了，小兔说些什么？（学说对话）（3）小猫来买东西了，小兔说些什么？（学说对话）（4）小鸭来买东西了，小兔说些什么？（学说对话）4、完整欣赏故事你喜欢小兔吗？为什么？（有礼貌、爱动脑、聪明）5、表演故事幼儿商量谁做小兔，谁做别的小动物，带上头饰有表情地表演故事。

附：故事：小兔开铺子小兔在森林里开了一个铺子。

他天天早早地把门打开，等着顾客来买东西。

小狗来了，小狗要买东西。

小兔连忙说：“小狗你好，请问你要买什么？”小狗说：“有皮球吗？我要买皮球。

”小兔拿出一只皮球：“这是一只圆圆的皮球，请你拿好。

”小狗买到了皮球，开开心心地回家了。

小羊来了，小羊买东西。

小兔连忙说：“小羊你好，请问你要买什么？”小羊说：“有饼干吗？我要买饼干。

”小兔拿出一盒饼干：“这是一盒甜甜的饼干，请你拿好。

”小羊买到了饼干，开开心心地回家了。

小猫来了，小猫要买东西。

小兔连忙说：“小猫你好，请问你要买什么？”小猫说：“有围巾吗？我要买围巾。

”小兔拿出一条围巾：“这是一条暖暖的围巾，请你拿好。

”小猫买到了围巾，开开心心地回家了。

小鸭来了，小鸭要买东西。

小兔连忙说：“小鸭你好，请问你要买什么？”小鸭说：“有帽子吗？我要买帽子。

”小兔拿出一顶帽子：“这是一顶很漂亮的帽子，请你拿好。

”小鸭买到了围巾，开开心心地回家了。

“小兔子开铺子”中班教案示例一、教学目标1.让孩子们通过故事《小兔子开铺子》了解买卖的基本概念，培养他们的理财意识。

2.通过角色扮演，提高孩子们的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

3.培养孩子们的环保意识，让他们学会珍惜资源。

二、教学重点与难点1.教学重点：让孩子们理解买卖的基本概念，学会礼貌沟通，培养团队协作能力。

2.教学难点：让孩子们在角色扮演中自然地融入角色，学会解决问题。

三、教学准备1.教具：小兔子玩偶、各种商品图片、钱币模型、铺子背景图。

2.环境布置：将教室布置成一个小型市场，包括铺子、货架、收银台等。

四、教学过程（一）故事导入1.教师讲述故事《小兔子开铺子》，让孩子们了解故事情节。

2.讨论故事中的买卖行为，让孩子们初步理解买卖的概念。

（二）角色扮演1.将孩子们分成几个小组，每组选出一个铺子老板、一个顾客和一个营业员。

2.教师分发角色牌，让孩子们明确自己的角色。

3.各小组在教室内自由布置自己的铺子，摆放商品。

4.教师出示钱币模型，讲解买卖过程中的支付和找零。

5.孩子们开始角色扮演，教师巡回指导。

（三）买卖实践1.孩子们在教室内自由买卖，教师观察并记录孩子们的沟通方式、解决问题的能力。

2.教师适时引导孩子们学会礼貌沟通、珍惜资源。

（四）环保教育1.教师出示一些环保图片，引导孩子们讨论如何在买卖过程中减少浪费。

2.孩子们分享自己的环保想法，教师给予肯定和鼓励。

1.教师组织孩子们回顾本次活动的收获，让他们谈谈自己的感受。

五、教学反思重难点补充：教学重点：理解买卖概念，礼貌沟通，团队协作。

教学难点：角色扮演的自然融入，解决问题能力的培养。

（一）故事导入1.教师讲述故事《小兔子开铺子》，适时提问：“小兔子为什么要开铺子呢？”“小兔子在铺子里都卖些什么？”2.讨论环节：教师问：“谁来说说买卖是什么意思？”小明举手回答：“买卖就是有人拿东西来换钱，有人拿钱来换东西。

”教师点头称赞：“没错，买卖就是这样的。

小兔子开铺子教案（18篇）小兔子开铺子教案（1）活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，并能以嬉戏的形式进行表演。

2、能正确掌控儿歌中消失的一些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词，练习完整叙述。

活动重点：会说儿歌。

活动难点：能说准量词。

活动预备：1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个、白板课件活动过程：一、展示课件，激活幼儿学习儿歌内的爱好师：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。

（边说边拉开帷幕，幼儿观察的是小兔子在铺子里。

）师：哇！小兔子家开了铺子，赵老师带大家去看一看，铺子里有的什么东西。

（请幼儿回答，学习正确使用量词）二、引出儿歌1、观赏儿歌，理解内容（1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整叙述）（2）铺子里有的什么东西？（要求正确运用量词）（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他究竟编的对不对，我请小伴计再认真听一遍。

1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

2、其次遍观赏儿歌三、幼儿学念儿歌2、提示要求，会的小伴计念响点，不会的轻轻念。

3、分组练习，加快速度。

四、嬉戏1、老师指导幼儿嬉戏，展示一些儿歌中没有的物品，引领幼儿用"我要买XX的句式，并能正确使用量词来参与活动，在嬉戏的过程当中假如有幼儿没有正确运用量词，能够请其他幼儿帮忙他。

师："小伴计们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，假如你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。

"2、嬉戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。

兔子："今日的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

小兔子开铺子教案（2）活动目标：1、试试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特征。

能掌控并正确使用相应的量词。

2、利用观看图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。

3、愿意参与学习儿歌的活动，体悟自主阅读、自主学习的乐趣。

4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

中班语言绕口令《小兔子开铺子》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令《小兔子开铺子》，了解绕口令的基本韵律和节奏，培养幼儿的语音感知能力。

2. 技能目标：通过模仿、练习，使幼儿能够熟练地朗读绕口令，提高幼儿的口语表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对语言艺术的兴趣，激发幼儿学习绕口令的积极性。

二、教学内容：1. 学习绕口令《小兔子开铺子》：“小兔子，开铺子，卖桌子，蚀票子，砸牌子，撕裙子，赔嫁妆，载猴子，猴子套圈子，圈子套猴子。

”2. 分析绕口令的韵律特点，指导幼儿正确朗读。

三、教学方法：1. 示范法：教师先示范朗读，让幼儿跟随模仿。

2. 互动法：教师与幼儿一起朗读，互相纠正发音。

3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学会绕口令。

四、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿模仿小兔子的动作，引起幼儿对绕口令的兴趣。

2. 学习绕口令：教师带领幼儿学习绕口令《小兔子开铺子》，讲解绕口令的含义。

3. 朗读练习：教师示范朗读，幼儿跟随模仿，注意发音准确性。

4. 互动朗读：教师与幼儿分组朗读，互相纠正发音。

5. 游戏巩固：组织“小兔子铺子”游戏，让幼儿在游戏中运用绕口令。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对绕口令的兴趣。

2. 评价幼儿在朗读练习中的发音准确性，以及能否熟练朗读绕口令。

3. 关注幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对绕口令的掌握程度。

六、教学准备：1. 教具：小兔子玩偶、桌子、牌子、裙子、嫁妆等道具。

2. 音频设备：用于播放绕口令音频。

3. 游戏场地：宽敞的场地，便于幼儿活动。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握绕口令《小兔子开铺子》的韵律和节奏，能够熟练地朗读。

2. 教学难点：发音准确，尤其是在快速朗读时，要注意声母、韵母、声调的正确发音。

八、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起朗读绕口令，加强练习。

2. 课后活动：组织一次绕口令比赛，让幼儿展示所学成果。

《小兔子开铺子》中班语言活动教案设计第一章：活动背景与目标1.1 活动背景引入小兔子开铺子的故事，激发幼儿对商业活动的兴趣。

通过故事，培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。

培养幼儿的观察力和想象力，促进他们的创造性思维。

1.2 活动目标让幼儿理解故事内容，培养他们的故事理解能力。

培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力，提高他们的语言交流水平。

培养幼儿的观察力和想象力，激发他们的创造性思维。

培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力。

第二章：活动准备2.1 教具准备小兔子开铺子的故事书或图片角色扮演道具（如小兔子、顾客等）商铺模拟道具（如摊位、商品等）白板或黑板，用于记录幼儿的创意和想法2.2 环境准备安静、舒适的语言活动区域适当的空间用于角色扮演和商铺模拟第三章：活动过程3.1 引入故事向幼儿介绍小兔子开铺子的故事，吸引他们的注意力。

通过图片或故事书，展示小兔子的铺子，引发幼儿的好奇心。

3.2 故事讲述与讨论讲述小兔子开铺子的故事，注意语速和语调的变化，让幼儿能够更好地理解和记忆。

故事结束后，与幼儿进行讨论，引导他们表达自己对故事的理解和感受。

3.3 角色扮演将幼儿分成小组，每组分配一个角色（如小兔子、顾客等）。

让幼儿根据故事情节进行角色扮演，鼓励他们使用语言和动作来表达角色的特点和情感。

3.4 商铺模拟将幼儿分成小组，每组设立一个商铺摊位，准备一些商品。

让幼儿扮演顾客和店员的角色，进行商铺交易模拟。

第四章：活动延伸4.1 创意表达给每个幼儿发放一张白纸或色卡，让他们画出自己设计的商铺或商品。

鼓励幼儿用自己的话语描述自己的作品，与其他幼儿分享和交流。

4.2 家园联系家长可以与幼儿一起复习故事内容，讨论故事中的角色和情节。

家长可以鼓励幼儿在家中尝试模拟商铺交易，培养他们的社交能力和创造力。

第五章：活动总结与反思5.1 活动总结让幼儿简单回顾活动过程，总结自己在故事理解、角色扮演和商铺模拟中的表现。