导学案 第二单元 课题1 空气

第二单元空气和氧气课题1 我们周围的空气【学习目标】1．通过实验探究，了解空气的组成；2．联系生活经验，认识纯净物与混合物，初步学会鉴别纯净物与混合物；3．通过学习，初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些性质和主要用途；4．通过探讨空气污染的来源及危害，认识环境保护的重要性。

【学习重难点】1．联系生活经验，认识纯净物与混合物，初步学会鉴别纯净物与混合物；2．通过学习，初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些性质和主要用途；【学习过程】【情景导入】：炎炎夏日，又是一年吃烧烤的季节，在享受美食的同时，其实也带来环境问题。

任务一：空气的成分活动1 空气的发展史思考：空气是由什么组成的呢？活动2：拉瓦锡对空气成分的研究反应文字表达式：实验现象：思考：1. 拉瓦锡实验的测定原理是什么？2.实验室测定空气中氧气的含量,能否直接用拉瓦锡的这套实验装置?为什么?活动3 空气中氧气含量的测定【合作实验】：测定空气中氧气含量。

【提炼升华】：贯通古今提炼出检测混合物中某成分的一般思路与方法。

活动4 空气的组成【学生任务】阅读教材P32，将下图中的数据或物质补充完整。

【总结】空气的成分评价任务一：1.二百多年前，用定量的方法研究了空气的成分的是( )2、用如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是（）A．点燃白磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞B．若装置漏气，会使测定结果偏大C．不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验效果更好D．若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧，不会影响实验结果3、用如图装置进行实验。

下列现象能证明空气中氧气（O2）的含量的是（）A．红磷燃烧，产生白烟B．瓶中液面先下降，后上升C．水槽中液面下降D．瓶中液面最终上升至1处活动5 建立纯净物和混合物的概念【合作交流】请同学们阅读教材P32页内容，从组成物质的种类上看，谈谈空气和氧气有什么不同？评价任务一4.下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属于混合物的是( )A．氮气蒸馏水B．铁矿石食盐水C．氢气CaCO3 D．二氧化碳空气任务二：空气是宝贵的资源评价任务二活动一：归纳氧气的用途活动二：归纳氮气的性质和的用途活动三：归纳稀有气体的性质和用途评价任务二1.．根据下列事实说明空气中存在的物质，请将物质名称填在横线内：(1)天然气能在空气中燃烧，说明空气中有_______；(2)空气可作为制造氮肥的原料，是因为空气中有_______；(3)空气中可用作霓虹灯的是_______；(4)长期敞口存放在空气中的澄清石灰水表面有一层白膜，说明空气中有_______。

课题：空气（第1课时）课型：新授课主备：审核：备课组【学习目标】：1.知道空气的成分及氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途（了解）2. 掌握“空气里氧气含量的测定”实验的原理、装置、步骤、现象、结论。

3.能够区分纯净物和混合物（理解）【学习重点】：空气的组成。

【学习难点】：“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析。

【学习过程】：一、预习导学【预习领航】阅读书本，了解空气的组成研究历史；仔细阅读实验2-1，找出该实验的药品，操作步骤，实验关键操作【自我检测】1.按体积计算，空气中含量最多的气体是，它大约占空气体积的百分比是；含量居第二位的气体是，它大约占空气体积的百分比是。

2．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（）A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．氦气3.我们可以在空气中呼吸，这是因为空气中含有（）A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．氢气4.（11百色市）下列气体中约占空气总体积的1/5的是A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体5.写出下列物质的化学符号：红磷；氧气；二氧化碳；五氧化二磷；水；3. 我的困惑二、课堂导学课前讨论：你还有哪些方法证明空气中的成分，说出你的方法。

【课堂实录】：科学探究：空气中氧气的含量的测定。

1.药品的选择：；简述选择理由：2.装置的设计：；简述设计原理：教师演示的实验记录1.现象：2.实验原理（表达式）：3.操作步骤：4.要点分析：继续探究：实验后瓶中剩余气体主要是什么？具有哪些性质？理解基本概念：（各举一例）纯净物：混合物：三、检测反馈【达标检测】1.下列物质中，属于纯净物的是（）A．蒸馏水 B．雪碧饮料 C．河水 D．新鲜空气2.按体积计算，空气中含量最多气体是（）A．氧气 B.二氧化碳 C．氮气 D.稀有气体3.空气中氮气与氧气的体积比约为（）A．4∶1 B.5∶l C．l∶5 D.l∶44．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（）A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳5．最早通过实验测定出空气组成的科学家是（）A．瑞典的舍勒 B．英国的汤姆生C．法国的拉瓦锡 D．意大利的阿伏加德罗6．汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳【矫正反馈】1.（11百色市）下列物质属于纯净物的是A.煤B.加碘食盐C.水D.酱油2．（11桂林市）自然界中植物的光合作用需要消耗空气中的A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体3．某同学做了一个趣味实验（装置气密性良好）。

第二单元我们周围的空气课题1 空气（第一课时）[学习目标]1、知识与技能（1）了解空气的成分，知道空气是由氮气、氧气等物质组成的；（2）初步认识纯净物和混合物的概念，并能分辨常见的纯净物和混合物。

2、过程与方法（1）处步学会用红磷燃烧的方法来测定空气里氧气的含量，在对实验现象的观察中获取信息，并能从实验信息中得出空气中大约有1/5体积的氧气的结论；（2）通过实验探究空气中氧气的体积分数，体验科学探究的基本过程。

3、情感态度和价值观（1）在“测定空气里氧气的含量”探究实验中，能够主动与其他同学进行交流、讨论，能够清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法；（2）在探究实验中培养学生严肃认真、实事求是的科学精神和态度。

[学习重点]空气的组成和测定空气中氧气的含量的实验[学习难点]设计并用实验测定空气中氧气的含量[实验仪器、药品]集气瓶、酒精灯、烧杯、燃烧匙、弹簧夹、橡胶塞、导气管、火柴、红磷、水[教学过程]（一）创设情景、导入新课猜谜语：说个宝，道个宝，万物生存离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。

这是空气。

人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。

那么，空气是由什么组成的呢？[板书]课题1 空气一、空气是由什么组成的（二）学案引导、自主学习1、二百多年前，法国化学家用定量实验的方法研究了空气的成份。

通过实验他得出了空气是由（化学符号为）和（化学符号为）组成的，其中约占空气总体积的1/5的结论。

2、依照历史上著名实验的原理，我们来测定空气里氧气的含量，用到的药品是，反应原理是（用文字表达式表示）。

3、空气的成份按体积计算,大约是：78%、21%、0.94%、0.03%、0.03%.4、写出下列物质的化学符号:氧气;氮气;五氧化二磷;二氧化碳.5、叫混合物。

6、纯净物。

（三）合作探究、点拨升华探究点一：测定空气中氧气的含量（方法：红磷在空气中燃烧消耗氧气法）1、装置如右图所示。

人教版九年级上册化学第二单元课题1空气导学案学习目的：1.了解空气的主要成分和组成。

2.经过对〝测定空气里氧气含量〞实验的操作、观察和剖析，初步学习复杂的实验设计、观察实验现象并加以描画，对相关实验现象能给出合理的解释。

3.初步学会鉴别纯真物、混合物。

重难点：空气的组成及其探求，培育先生对实验的观察才干和剖析思想才干。

一.预习新知仔细阅读课文回答以下效果：1.生活中你如何证明空气的存在？ 。

2. 木柴能在空气中熄灭，说明空气中含有 ；廓清石灰水临时放置在空气中就会变混浊，说明空气中含有 ；夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中也含有 。

生活中还有那些现象证明空气中有水蒸气、二氧化碳的存在？3.二百多年前， 国的化学家 用定量的方法得出了空气是由 和 组成的。

空气的组成按体积计算，大约是: 、 、 、 、 。

二．协作探求探求一、空气的组成阅读P26思索完成以下效果：1.在拉瓦锡研讨空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？2.拉瓦锡研讨空气成分的实验中得出了什么结论？实验探求观察教员的演示实验，完成下面表格实验步骤 实验现象实验结论反省气密性将熄灭匙中的过量红磷扑灭迅速放入集气瓶中 反响中止，冷却到室温后翻开止水夹交流讨论：请同窗们结合课本内容和小组讨论，共同完成以下内容： 1.写出该反响的文字表达式: 2.总结实验结论: 3.总结实验中的本卷须知，并讨论假定操作不当能够惹起怎样的结果？ 4.在拉瓦锡实验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么空气的体积增加小于1/5 ？红磷熄灭后瓶内还有没有剩余的氧气？ 对比归结：看法相似装置自主学习分组讨论归结总结小组互助学习分组展现用投影仪展现 教员点评2、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气____，氧气____，稀有气体____，二氧化碳_____，其它气体和杂质_____。

空气是由_______、_______、___________、_____________、___________组成的。

第二单元课题1《空气》导学案（第3课时）班级：姓名：【学习目标】1.了解空气污染的危害、污染物的来源及保护措施，知道空气是一种宝贵资源，养成关注环境热爱自然的情感。

【自主学习】阅读课本P30-31与保护空气有关的内容，填空：1. 污染空气的物质分和（可吸入颗粒物）两大类。

其中污染空气的有害气体主要是、、 . 2. 空气污染物的主要来源是：（1）工厂排放的；（2）的燃烧；（3）排放的尾气等。

3. 被污染的空气带来的危害：（1）；（2）；（3）；（4）等。

4. 目前人类存在的三大环境问题分别是：（二氧化碳含量过多）、（氟利昂的排放）、（主要是二氧化氮、二氧化硫引起）。

5. 空气污染指数的项目暂定为______________________________ 等。

6、空气污染的防治措施：① ；② ；③ ；④ 。

★ 绿色化学通过对化学的学习我已知道：绿色化学又叫______________ ，其核心是________________________________。

识记绿色化学的主要特点（原料、条件、零排放、产品）。

【随堂练习】1.有五种物质，其中能对空气造成污染的是（）①汽车排出尾气形成的烟雾②石油化工厂排出的废气③天然水蒸发成水蒸气④植物光合作用放出的气体⑤煤燃烧产生的烟尘A.②④B.①②⑤C.⑧⑤D.①③④2. 6月5日是世界环境日。

环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注。

下列各种气体不属于空气污染物的是（）。

A.二氧化氮B.氮气C.一氧化碳D.二氧化硫3..由于过量砍伐森林、大面积开垦草场，土地出现沙漠化，导致最近我国北方每年多次出现沙尘暴天气。

沙尘暴使空气中增加了大量的（）。

A.二氧化硫B.一氧化碳C.二氧化氮D.可吸入颗粒物 4.下列氧气的用途是利用氧气可以维持呼吸的是（）。

①气焊；②动植物呼吸；③医疗；④潜水；⑤宇航A.①②③B.②③④C.①②③④D.②③④⑤5. 有5种物质：①汽车排气形成的烟雾②石油化工厂排出的废气③人呼出的二氧化碳④植物进行光合作用所排出的气体⑤煤燃烧产生的烟尘，其中会污染空气的是（） A、①②⑤ B、①②③ C、②③⑤ D、①④⑤ 6. 下列说法中错误的是（）A．空气中稀有气体的性质最稳定B．由于氮气的化学性质不活泼，因此在焊接金属时常作保护气 C．稀有气体在一定条件下也能与其它物质发生化学反应D．由于人和动物的呼吸，若干年后，空气中的二氧化碳和氧气的含量将会相等 7. .随着“绿色奥运”的理念逐渐深入人心，空气质量日益受到人们的关注。

课题1 空气第二单元我们周围的空气【学习目标】1、知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2、过程与方法(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；(3)通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。

3、情感、态度与价值观(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害；(2)知道空气是一种宝贵的自然资源；(3)养成关注环境、热爱自然的情感。

【学习重点】探究的方法测定空气中氧气的体积分数。

【学习难点】纯净物与混合物的概念及区别。

【学习用品】集气瓶、烧杯、燃烧匙、胶塞、乳胶管、直角导管、弹簧夹、红线、火柴、酒精灯、红磷、水。

【学习过程】一、自主探究（一）空气是由什么组成的1.空气的成分及其含量按体积分数计算占78% ，占21% ，占0.94% ，CO2占，其它占 0.03%。

2.混合物：组成。

如；纯净物：组成。

如；3、二百多年前，法国化学家用定量的方法研究了空气的成分，得出了空气由和组成。

（二）空气是一种宝贵的资源1.O2的用途主要有两个方面，一是，如，二是。

如。

2.N2是无色无味的气体，溶于水；化学性质。

主要用途是作，如。

3.稀有气体包括、、、、和，色味的气体；化学性质，曾叫做，用途有。

（三）保护空气空气污染物：有害气体和。

其中有害气体包括、、。

可通过加强监测；使用能源；植树造林等。

二、合作学习（一）空气是由什么组成的1、讨论：（1）最早提出空气是由氮气和氧气组成的是。

(2) 空气的组成是怎样的？(3 )从中你得到什么启示？2、课本实验2-1“空气中氧气含量的测定”，提醒学生注意观察实验现象。

(1)实验目的：利用燃烧法测定空气中氧气的含量。

（2）实验原理：利用红磷燃烧消耗空气中氧气的含量，使空气中氧气含量压强减少，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。

课题1 空气一、学习目标：1.了解空气的主要成分和组成。

2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。

3.初步学会鉴别纯净物、混合物。

4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。

5.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。

【课前预习】1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？3.将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？4.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？【情境导入】猜谜1.“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。

”2.“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。

”二、自主探究：知识点1：空气的组成1、测定空气里氧气的含量的实验我们同学现在对空气都有了一定的认识，但是在二百多年以前，人们对空气却知之甚少。

最初，人们对于物质为什么能够燃烧着迷，激发了好多人的研究兴趣，于是一些科学家对于“燃烧的本质”展开探究，经过若干科学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭开，空气的成分也逐渐被人们所认识。

下面让我们沿着科学家的足迹，步入空气成分的探究中吧。

【阅读】P26思考完成以下问题：1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？实验步骤实验现象实验结论检查气密性将燃烧匙中的过量红磷点燃迅速放入集气瓶中反应停止，冷却到室温后打开止水夹【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论，共同完成下列内容：1.写出该反应的文字表达式:2.总结实验结论:3.总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？4.在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么空气的体积减少小于1/5 ？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？【对比归纳】认识相似装置2、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气____，氧气____，稀有气体____，二氧化碳_____，其它气体和杂质_____。

课题1 空气教学目标一、知识目标：1．了解空气的主要成分。

2．了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

3．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。

二、能力目标：1．通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。

2．通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。

3．通过对空气污染情况的了解，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。

三、情感目标1．初步了解空气污染给人类带来的严重危害；2．知道空气是一种宝贵的自然资源；养成关注环境、热爱自然的情感。

重点难点1．重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。

2．难点：指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。

课时安排一课时教学方法实验探究，小组讨论。

教学用具准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材；教学过程一. 自主预习：1、空气的成分按体积分数计算，大致是占21%、占78%、0.94%,0.03%以及0.03%。

空气的成分以和为主，其中约占空气体积的1/5，约占空气体积的4/5。

2、在空气中氧气含量测定的实验中，红磷燃烧时有大量生成，同时钟罩内的水面，并约占钟罩体积的，说明氧气约占空气体积的。

3、排放到空气中的有害物质，大致可分为和两大类。

从世界范围看，排放到空气中的气体污染物较多的是、、等。

这些气体主要来自的燃烧和。

在我国，煤、石油等化石燃料的燃烧排放出的二氧化硫进入大气后，易形成。

二、实验探究探究步骤：（1）将图2-1所示集气瓶内加少量水，容积划分为五等份，并加以标记。

（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。

实验现象：反应的文字表达式：（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。

实验现象：__________________________________ _______ ______________ 【实验讨论】1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？3．集气瓶中剩余的气体主要是什么？有什么性质？4．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？实验结论由该实验现象，可以得出以下结论：【拓展思考】1．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？2．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？3．如果实验中，红磷在集气瓶里已经消耗完，对实验结果有无影响？为什么？4．如果将该实验中的红磷改成木炭，对实验结果有何影响？5.拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5，而我们实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？有没有可能大于1/5？【实验反思】1．怎样区别纯净物和混合物？冰水是混合物吗？【分析与思考】我们学习了空气的组分，请同学们比较一下空气和氧气，在组成上面它们有什么相同点和不同点？纯净物：混合物：【课堂练习1】下列物质中，哪些是纯净物，哪些是混合物？澄清的石灰水、二氧化碳、稀有气体、氧气、海水、水、冰水混合物、汽车尾气纯净物是：混合物是：【课堂练习2】“诗画瘦西湖，人文古扬州”是扬州市的旅游宣传语，清澈的瘦西湖水属于A．混合物 B．纯净物 C．单质 D．化合物2．为什么说空气是一种宝贵的资源？氧气、氮气、稀有气体各有哪些用途？3．在我们身边发生过哪些污染空气的现象？大气污染会造成哪些危害？为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？三．课堂检测：1．下列对空气的描述不正确的是（）A．按质量分数计算，空气中含氧气为21%，含氮78% B．空气的万分是比较固定的C．空气中各万分以氮气和氧气为主D．空气不是单一的物质，而是由多种气体组成的混合物2．小明用图示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是（）A．使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果B．燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的4/5C．红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内的压强下降，水面上升D．红磷一燃烧完，就要立即观察，并记录水进入容器的刻度3．在我国的许多城市里，空气质量监测的指标主要包括（）①悬浮颗粒（粉尘）②氧气③二氧化碳④一氧化碳⑤氮气⑥二氧化硫⑦稀有气体⑧氮氧化物（二氧化氮）A．①④⑥⑧B．②④⑦⑧C．③④⑥⑦D．①②③④4．根据物质分类知识判断，属于纯净物的是（）A．洁净的空气B．干净的果汁C．冰水混合物D．矿泉水5.下列现象的产生，与空气中的水蒸气无关的是 ( )A.酥脆的饼干放置在空气中变软B.夏天从冰箱取出的冰糕冒“自气”C.冬季的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花”D.进入久未开启的菜窖或干涸深井使人感到气闷、头昏6.2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。

课题1 空气【学习目标】1．通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作,观察、分析、了解空气的组成。

2．通过对空气、氧气等几种物质的比较,了解混合物和纯净物的概念。

【重点难点】1．测定空气里氧气含量的实验操作。

2．了解空气的组成、各成分的用途并认识空气污染的危害。

3．如何指导学生观察实验现象,引导学生初步学习分析实验现象的方法。

学习内容一 空气的组成【学习指导】阅读课本第26－27页的有关内容,完成下列问题。

拉瓦锡实验的原理：(1)汞＋氧气――→加热氧化汞(2)氧化汞――→加热汞＋氧气实验现象分析：实验(1)中的现象是银白色的液体变成了红色的粉末。

容器里空气体积减少约1/5,消耗掉的是氧气；容器里剩余的约4/5体积的气体是氮气。

实验(2)中的现象是红色的粉末变成了银白色的液体。

实验结论：空气由氧气和氮气组成。

课本中实验2－1测定空气里氧气的含量【讨论交流】1．红磷燃烧生成五氧化二磷,说明空气中含有什么样的气体？2．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内的气体的1/5而不是全部呢？【温馨交流】1．红磷燃烧生成五氧化二磷,说明空气中含有氧气。

2．红磷燃烧时只消耗了氧气,约为总体积的1/5,剩下不支持燃烧的氮气约占4/5。

空气是无色、无味的气体,它不是单一的物质,是由多种气体组成的。

空气中的主要成分是氧气和氮气。

【名师归纳】1．拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5,而在我们的实验中,为什么气体减少的体积小于1/5?可能存在的原因有：(1)装置漏气；(2)红磷的量不足；(3)没有冷却就打开了弹簧夹。

2．空气含氧量测定实验的关键：装置气密性好,红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却到常温才开始记录水面位置。

【反馈练习】1．空气成分中,体积分数约占78%的是(A )A ．氮气B ．氧气C ．二氧化碳D ．稀有气体2．现有一充满空气的瓶子,要将其中的氧气除去,又不增加其他气体的成分。

下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是(D )A ．木炭B ．硫磺C ．铁丝D ．红磷3．下列关于稀有气体的叙述中,错误的是(C )A ．曾被称为惰性气体B ．都是无色、无味的气体C ．都不能与其他物质发生化学反应D ．稀有气体有广泛的用途4．测定空气中氧气含量的实验中：①液面上升小于1/5的可能原因是：红磷的量不足；装置的气密性不好；未待冷却就打开了弹簧夹。

人教版九年级化学导学案：第二单元课题1 空气第一课时一、导学目标1.了解空气的组成及其重要性。

2.掌握空气中氮气和氧气的性质及其在生活中的应用。

3.培养学生的实验探究能力和科学观察能力。

二、课前预习请提前阅读课本第二单元的相关内容，了解空气的组成及其重要性，特别是氮气和氧气的性质以及它们在生活中的应用。

三、课堂探究1. 空气的组成空气是地球表面大气层中的气体混合物，主要由氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等组成。

2. 氮气的性质及应用•氮气是空气中最主要的组成部分，占空气体积的约78%。

•氮气是无色、无味、无臭的气体，稳定性很高。

•氮气主要用于保护食物和药品，防止其被空气中的氧气氧化变质。

3. 氧气的性质及应用•氧气是空气中的第二主要组成部分，占空气体积的约21%。

•氧气无色、无味但支持燃烧，是燃烧的必需品。

•氧气用于呼吸，维持生物体的正常生命活动。

•氧气还广泛应用于燃烧、氧化和各种工业过程中。

4. 实验观察实验材料：气球、瓶塞、钢针、水、蜡烛。

实验步骤：1.将气球套在瓶口上，并用钢针在气球上扎几个小孔。

2.将气球充满空气，然后将气球的扎孔部分用蜡烛火烧热。

3.观察实验现象并记录。

实验结果：当用火烧热气球上的扎孔部分时，气球会迅速放大。

实验讨论：通过这个实验，可以观察到热胀冷缩的现象。

当气球上的扎孔部分被火烧热时，里面的空气受热膨胀，从而使气球放大。

这说明空气是可膨胀的，并且膨胀后占据的空间增大。

四、知识拓展1. 空气中的其他组分除了氮气和氧气外，空气中还含有少量的二氧化碳、水蒸气、氩气和其他气体。

2. 氮气和氧气的分离方法氮气和氧气可以通过液化并使用分馏的方法进行分离。

五、课后作业1.完成课本上关于空气的相关习题。

2.思考一下空气对地球和生物的重要性，并写一篇短文。

六、教学反思本节课的实验环节能够帮助学生更好地理解空气的组成和性质。

可以尝试用更多的实验来引发学生的探究兴趣，培养他们的实验探究能力和科学观察能力。

人教版初中化学九年级上册复习课：课题：第二单元《课题1 空气》共2课时（第1课时）导学案一、课前导学1. 导入问题•你知道空气是什么吗？空气有什么特点？•空气中有哪些气体成分？各占多少比例？•空气中的氧气对生物的重要性是什么？2. 学习目标•理解空气的组成和性质。

•掌握空气的成分及其比例。

•知道空气中氧气对生物的重要性。

二、学习内容1. 空气的组成空气是由多种气体组成的。

其中，氧气（O2）是空气中最重要的成分之一，占空气体积的21%左右。

除氧气外，空气还含有氮气（N2）、二氧化碳（CO2）、水蒸气（H2O）和其他微量气体。

2. 空气的性质空气是无色、无味、无形的。

它可以被压缩，具有弹性。

在地球表面，空气的压强约为101325帕斯卡（Pa），温度和湿度的变化会对空气的性质产生影响。

3. 空气中的氧气氧气是空气中最重要的气体之一。

它对于人类、动植物的呼吸和燃烧过程都非常重要。

人类呼吸时，身体需要大量的氧气供给，同时呼出二氧化碳。

植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，与动物呼吸形成一个良好的气体交换循环。

三、学习过程1. 实验探究实验材料•玻璃杯•蜡烛•水•手电筒实验步骤1.取一只玻璃杯，用水充满。

2.点燃蜡烛，并把蜡烛放在玻璃杯的底部。

3.将手电筒的灯光对准玻璃杯的底部，观察发生了什么。

实验结果在实验中，你可能会观察到玻璃杯内的蜡烛会熄灭，并且手电筒的灯光无法穿透水。

2. 空气与燃烧通过上述实验，我们可以得出结论：空气中的氧气对燃烧过程是非常重要的。

蜡烛燃烧时消耗了一部分氧气，导致玻璃杯内的氧气浓度下降，无法支持蜡烛的燃烧。

这也说明了燃烧是需要氧气参与的化学反应。

3. 空气中的其他成分除氧气外，空气中还存在其他成分。

其中，氮气是占比最大的成分，约占空气体积的78%。

在空气中，氮气起到稀释和稳定作用。

此外，空气中还含有少量的二氧化碳、氩气、氢气和其他气体。

4. 空气污染空气作为地球上的重要资源，但由于工业、交通等人类活动的不当和自然灾害的影响，空气质量受到了严重的破坏，产生了大量的污染物。

课题第二单元课题1 空气 (总第14课时)课型：新授时间主备：审阅姓名班级【学习目标】1、了解空气的成分，培养学生对实验的观察与分析能力。

2、初步认识混合物和纯净物的概念。

【重点难点】空气的组成【预习导学】1、怎样证明空气的存在？2、实验室用什么物质测定空气的组成？3、什么是混合物和纯净物?【学习研讨】一、空气是由什么组成的1、阅读课本第26页的内容，思考完成以下问题：①法国化学家用定量的方法研究空气的组成，他把少量的汞放在密闭的容器中连续加热后，发现一部分银白色的汞变成了，同时容器内的空气体积减少了。

将得到的物质再加强热，得到和氧气。

将这些氧气和剩余的气体混合后，所得气体的性质和空气的性质②试写出拉瓦锡实验的两个文字表达式：在空气中加热汞：给氧化汞加强热：（1）写出该反应的文字表达式（2）总结实验结论总结实验中的注意事项：(4) 在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么空气的体积减少小于1/5 ？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？3、空气成分按体积计算，大约是：氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质二、混合物和纯净物混合物是，如、等都是混合物。

纯净物是，可以用专门的化学符号表示，如氧气，氮气，二氧化碳，五氧化二磷等都是纯净物。

※判断下列物质属于混合物还是纯净物，并说明依据。

空气海水氧气石灰水冰水混合物冰混合物纯净物三、记住以下元素符号和化学式氧氮磷碳氧气氮气五氧化二磷二氧化碳红磷【拓展巩固】1、空气中含量较多且性质不活泼的气体是（）A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、水蒸气2、以下物质可用于准确测定空气中氧气的含量的是（）A．蜡烛B．硫磺C．木炭D．红磷3、测定空气中氧气的含量，用右图所示的装置来完成。

下列步骤的先后排列顺序正确的是( )①先用弹簧夹夹紧橡皮管②用燃烧着的火柴检验瓶内剩余气体时，火柴熄灭，说明主要是氮气③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸人瓶内，并把塞子塞紧④冷却到室温⑤打开弹簧夹，水压入集气瓶中，并接近集气瓶中原空气体积的1／5 ⑥先在集气瓶内加入少量水⑦检查装置的气密性A．⑦⑥②⑤④③① B．⑦⑥③②⑤①④C．⑦⑥①③④⑤② D．⑦⑥①③②④⑤4、指出下列物质是混合物还是纯净物，用序号填写。

第二单元我们周围的空气课题1：空气（1）学习目标：1．说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。

2．阐述探究空气中氧气含量的实验原理。

3．会分辨混合物和纯净物（常见物质）。

重点：空气的组成，空气中氧气含量的测定。

难点：通过实验探究空气的组成。

学习过程：一、复习引入：1、用排水法收集气体时，先将集气瓶，放在水中，然后将导管伸入瓶口，当瓶口出现较多时用盖住瓶口，从水中取出。

2、胶头滴管使用时应先将胶帽捏瘪，再将滴管伸入液体中，松开捏紧的胶帽，会看到液体被吸入内。

原理是捏紧的胶帽将滴管内排出，放入液体中后，把液体压入内。

二、合作探究：1、木柴能在空气中燃烧，说明空气中含有；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有；夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中也含有__ _。

2、二百多年前，国的化学家最早利用用定量的方法得出了空气是由和组成的。

3、空气中氧气含量的测定：（1）将图2－1所示集气瓶的容积划分为五等份，并加以标记。

（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。

现象：红磷燃烧生成大量的_______。

（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象，实验现象：水面，约占集气瓶总体积的______。

（4）结论：氧气约占空气总体积的。

4、空气中氧气含量的测定的实验的注意事项：（1）装置的要良好。

避免外界空气进入集气瓶，使测得的氧气的体积偏。

（2）红磷要。

红磷不足就不能将瓶里氧气完全反应掉，导致测得的氧气的体积偏。

（3）不能用木炭、硫、铁丝等代替红磷。

所选物质要能燃烧且只与反应，生成物为或。

（4）必须冷却至后才能打开。

如不冷却至就打开，则使测得的氧气的体积偏。

（5）导管内事先要。

否则会使测得的氧气的体积偏。

（6）烧杯内的水要足量。

（7）弹簧夹要。

防止燃烧时气体膨胀逸出，使测得的氧气的体积偏。