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自制教具时钟作品介绍怎么写,自制玩教具时钟这是自制教具时钟作品介绍怎么写,自制玩教具时钟，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
科学小实验自制时钟怎么做1、方法一：找一块硬纸板或者废纸箱，用圆规，吃饭用的盘子，光盘等卡在纸板上画一个圆，剪下。
用锥子在圆盘的正中央加一个小孔，拿刻度尺平均分配好12个点，对照家里的钟表描画好，表盘制作完成。
2、钟表的制作过程如下：做钟表需要准备材料有剪刀、胶水、彩纸、硬纸板、图钉。
3、这是制作一个时钟所需要的材料和工具。
将表盘用胶带粘在硬纸板的一面。
为了美观，纸板的四周可以找来红色的即时贴包下边。
4、第一步，切割纸板成一个圆形，大小根据自己的需要来决定。
第二步，将圆形纸板用针线分成12等分，每个小部分都注明时钟上的数字。
第三步，将颜色纸张剪成小块，每块大小与数字相同，用胶水把它们贴在对应的数字上。
自制教具时钟作品介绍怎么写首先找一块硬纸板或者废纸箱，用圆规，吃饭用的盘子，光盘等卡在纸板上画一个圆，剪下。
其次用锥子在圆盘的正中央加一个小孔，拿刻度尺平均分配好12个点，对照家里的钟表描画好，表盘制作完成。
可以写孩子们通过动手制作钟表，能更好地认识钟面。
自制时钟教具设计思路可以写孩子们通过动手制作钟表，能更好地认识钟面，加深了对时间知识的理解，还能培养大家的审美、创新及动手操作能力，感受到生活中的数学魅力。
第一步，切割纸板成一个圆形，大小根据自己的需要来决定。
第二步，将圆形纸板用针线分成12等分，每个小部分都注明时钟上的数字。
第三步，将颜色纸张剪成小块，每块大小与数字相同，用胶水把它们贴在对应的数字上。
找两个纸盘和一个指针式时钟。
纸盘用来制作时钟，而指针式时钟用来参考。
把纸盘对折。
或者是幼儿跟家长共同收集的奶粉罐，八宝粥罐可以煮制成的一组小鼓。
然后在早上自主性学习中，在大舞台表演的鼓手可以一边听着音乐，一边进行着打击乐的配乐，这就是一个自制教具的一个介绍的范例。
【五年级】实验―制作盐水钟表做实验作文400字实验―制作盐水钟表
我们在学校参加了一次很有趣的实验，是制作盐水钟表的实验。
老师给我们每个人发了一盆装满盐水的容器，还有一根金属针。
老师告诉我们，我们要用金属针扎入一个小洞，使之平衡在容器的边缘上。
然后，我们需要将针的一端放在盐水中，另一端悬空，形成一个钟摆。
接着，我们用墨水将针蘸湿，然后用一张纸将针的悬空部分压住，使墨水顺着针流到纸上。
我们可以看到，纸上的墨水随着时间的增加，呈现出一个钟表的刻度。
这就是我们制作的盐水钟表。
我们也学到了一些奥秘的物理知识。
原来，盐水中的离子会产生化学反应，产生一个微小的电流。
这个电流会通过金属针传导到纸上的墨水中，使墨水向纸上流动。
而流动的墨水就可以表示时间了。
我们还进行了观察，发现盐水的浓度对钟表运行的速度有影响。
当盐水的浓度变得很高时，电流会变得更强，墨水的流动速度也会加快；而当盐水的浓度减少时，电流变弱，墨水的流动速度也会减慢。
通过这次实验，我们不仅制作了一个盐水钟表，还学到了许多有趣的物理知识。
我们非常兴奋和满足，因为我们亲自动手进行了这个实验，亲眼见证了钟表的运行。
这个实验不仅让我们体验到了科学的乐趣，还培养了我们的动手能力和观察力。
我们希望以后还能参加更多有趣的实验，探索更多的科学奥秘。
自制小时钟小实验知识拓展小时钟是我们日常生活中常见的计时工具，但是你知道它是如何工作的吗？通过自制小时钟小实验，我们可以深入了解小时钟的工作原理和相关知识。
实验材料准备：1. 一块透明玻璃或塑料板2. 一张透明胶纸3. 一块小木板或硬纸板4. 一块尺寸适中的白纸5. 一只细长的针6. 一颗AA电池7. 两根金属导线8. 一颗小型发光二极管（LED）9. 一些铜片或铝箔10. 一些电线固定夹11. 一些胶水或胶带实验步骤：1. 准备一个小时钟的表盘。
将白纸铺在透明玻璃或塑料板上，用透明胶纸固定。
2. 在表盘上绘制小时刻度，每个小时一个刻度，共12个刻度。
可以使用铜片或铝箔剪成合适的形状粘贴在表盘上，也可以直接在白纸上绘制。
3. 制作指针。
将小木板或硬纸板剪成合适的形状，固定一根细长的针在其中，使其成为一个指针。
可以使用胶水或胶带固定。
4. 将指针固定在表盘上，使其能够自由转动。
可以使用电线固定夹将指针固定在表盘的中心点上。
5. 准备电路。
将一根金属导线的一端连接到LED的正极，另一端连接到电池的正极。
将另一根金属导线的一端连接到LED的负极，另一端连接到电池的负极。
6. 将LED固定在表盘上，使其正好在12个小时刻度之间的任意位置。
可以使用胶水或胶带固定。
7. 将电路连接好，确保LED能够亮起。
此时，小时钟小实验就完成了。
实验原理：小时钟的工作原理基于电路的闭合和开启。
当指针指向刻度上的任意一个小时时，指针上的金属部分会与LED的负极连接，而LED的正极与电池的正极相连，电路闭合，LED亮起。
当指针指向两个刻度之间时，指针上的金属部分不会与LED的负极连接，电路打开，LED熄灭。
知识拓展：通过这个小实验，我们可以了解到小时钟是通过电路的开启和闭合来实现的。
在小时钟中，指针起到了触发开关的作用。
当指针指向刻度时，触发开关闭合，电路通路，LED亮起；当指针指向两个刻度之间时，触发开关打开，电路断开，LED熄灭。
五年级上科学教案-钟表的秘密_大象版第一课时教学目标（1）、通过研究摆钟的构造，让学生了解摆钟。
发觉摆是摆钟的“核心”。
（2）、通过对比实验探究摆速与摆线、摆锤之间的关系，验证摆的运动规律。
（3）、了解摆钟的发明与伽利略发觉的摆的摆动具有规则性原理之间的关系。
（4）、培养学生的观看能力、摸索能力和动手实践能力。
教学重点了解摆是摆钟的“操纵核心”，通过对比实验探究出摆速与摆线、摆锤之间的关系。
教具预备演示材料：实物摆钟、自制的摆、秒表、实验报告单、课件《我家的摆钟如何了》。
教学过程1、研究摆钟的构件。
研究摆钟是在搜集、整理众多钟表资料的基础上，选择开展的逐个研究活动。
引入活动确实是教师创设情境、用课件《我家的摆钟如何了》让学生观看生活中的两个摆钟，一个走时快，一个走时慢，使学生想到要了解钟摆的构件、研究摆钟。
因此，教师要预备一个实物摆钟，让学生更真实地研究摆钟、了解摆钟的构件、弄清钟摆的快慢与它的哪部分有关系。
2、制作摆。
在研究钟摆构件时，学生可能会发觉钟的摆是摆钟快慢的关键，是摆钟的“操纵核心”。
在对摆进行研究时，可能还会进一步发觉摆线长短是阻碍摆速快慢的根源，引起进一步研究摆锤、摆线与摆速之间关系的欲望。
（3）、小制作。
用铁丝和萝卜片设计一个60秒摆动20次的摆。
在学生反复试验、探究中把握和运用摆的运动规律。
2、钟表的隐秘第二课时教学目标（1）、通过研究摆钟的构造，让学生了解摆钟。
发觉摆是摆钟的“核心”。
（2）、通过对比实验探究摆速与摆线、摆锤之间的关系，验证摆的运动规律。
（3）、了解摆钟的发明与伽利略发觉的摆的摆动具有规则性原理之间的关系。
（4）、培养学生的观看能力、摸索能力和动手实践能力。
教学重点了解摆是摆钟的“操纵核心”，通过对比实验探究出摆速与摆线、摆锤之间的关系。
教具预备演示材料：实物摆钟、自制的摆、秒表、实验报告单、课件《我家的摆钟如何了》。
教学过程1、研究摆钟的构件。
研究摆钟是在搜集、整理众多钟表资料的基础上，选择开展的逐个研究活动。
【五年级】实验―制作盐水钟表做实验作文400字我在五年级的时候，我们班组织了一个有趣的实验——制作盐水钟表。
这个实验需要的材料很简单，只需要一个空塑料瓶、一根稻草、两片金属片、一小碗温水和一小碗盐水。
我们把空塑料瓶倒扣在桌子上，然后用稻草从塑料瓶底部插进去，使得稻草的一端几乎贴着桌面。
接下来，我们把两片金属片固定在塑料瓶上，其中一片固定在稻草上方，另一片固定在塑料瓶底部，确保它们不会移动。
然后，我们将一小碗温水倒进塑料瓶中，填满至金属片高度的一半左右。
接着，我们用盐水慢慢地加入到温水中，直到填满整个塑料瓶。
这时，我们会发现稻草略微浸泡在盐水中。
现在，我们只需要观察一段时间，看看会发生什么。
我们注意到，盐水逐渐地从底部金属片顶上去，最后排到稻草的顶端。
而底部金属片上方的水却越来越少。
通过观察稻草和金属片的变化，我们就可以确定时间。
我们困惑的是，为什么会有这样的变化呢？老师解释说，这是因为盐水中的盐和水分子会通过稻草上升，形成一种压力差，使得水分子从底部上升到底部金属片上方。
这个实验让我明白了水分子的活动和压力差的原理。
我也意识到了科学实验的乐趣。
在实验中，我观察、思考、推理，并得出结论。
我觉得这个全过程十分有趣，也学到了很多。
通过这个实验，我对盐水钟表有了更多的了解。
我现在知道，盐水钟表的原理是利用不同浓度的盐水在稻草中形成压力差，使得水分子从低浓度的盐水上升到高浓度的盐水中。
这种压力差的变化可以用来表示时间的流逝。
制作盐水钟表的实验虽然简单，但却让我深刻地认识到，科学实验并不只是为了得到正确的结论，更重要的是培养我们的观察、思考和实验技能。
我相信在未来的学习中，我会更加热爱科学，更加积极地参与各种实验和探索。
通过这个实验，我不仅学到了知识，还培养了科学精神和实验能力。
我相信，只要保持好奇心和探索精神，我一定能在科学的世界中不断发现新奇和有趣的事物。
大班科学自制钟表教案反思教案标题：大班科学自制钟表教案反思教案反思是教师在教学过程中对教案设计、教学方法和教学效果进行总结和评价的过程。
通过反思，教师可以发现教学中存在的问题，并找到改进的方法和策略，提高教学效果。
以下是对大班科学自制钟表教案的反思：1. 教学目标的设定：在教案中，教学目标应该明确、具体，并与大班科学课程的要求相符合。
对于自制钟表的教学目标，可以包括：了解钟表的基本原理和构造、培养动手动脑的能力、培养观察和实验的能力等。
在反思中，可以评估学生是否达到了这些目标，是否能够自主制作出简单的钟表。
2. 教学内容的选择：在教学内容的选择上，应该根据学生的年龄特点和认知水平来确定。
对于大班学生来说，他们的注意力和专注力较低，因此教学内容应该简单明了，易于理解和操作。
在反思中，可以评估所选择的教学内容是否符合学生的实际情况，是否能够引发学生的兴趣和积极参与。
3. 教学方法的运用：在教学方法的选择上，应该注重启发式教学和探究式学习，让学生通过实践和探索来发现知识。
对于自制钟表的教学，可以采用示范和引导的方式，让学生亲自动手制作钟表，并观察和记录钟表的运行情况。
在反思中，可以评估所选择的教学方法是否适合学生的学习特点，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教学资源的利用：在教学过程中，可以利用多种教学资源来辅助教学，如图片、实物、视频等。
这些教学资源可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
在反思中，可以评估所使用的教学资源是否丰富多样，是否能够有效地支持教学。
5. 教学评价的方式：在教学结束后，应该对学生的学习情况进行评价。
可以通过观察、访谈、作品展示等方式来评价学生的学习成果和学习效果。
在反思中，可以评估所选择的评价方式是否能够客观准确地反映学生的学习情况，是否能够为学生提供有效的反馈和指导。
通过对大班科学自制钟表教案的反思，教师可以不断改进和完善教学设计，提高教学效果，促进学生的全面发展。
同时，教师也可以通过反思来提升自身的教学能力和教育理念，为教学工作提供更加专业和有效的指导。
大班科学教案：各种各样的钟表背景在我们日常生活中，各种各样的钟表无处不在。
从家庭中的挂钟到公共场所的大型钟表，钟表既可以起到实用的作用，也可以成为一种装饰品。
然而，钟表的种类也非常多样，包括机械钟、电子钟、水钟等等。
在本次科学课堂上，我们将探讨各种各样的钟表，并学习它们的原理以及应用。
目标通过本次课程，学生们将会：•了解各种不同类型的钟表；•掌握钟表的基本工作原理；•理解钟表在日常生活中的应用。
步骤第一步：介绍各种钟表的类型在本节课开头，老师将会介绍各种不同类型的钟表，例如：机械钟、电子钟和水钟等等。
老师可以通过图片和视频的方式展示不同钟表的外观，并解释它们的基本构造和特点。
第二步：探索钟表的原理在介绍完各种不同类型的钟表之后，老师将会为学生们介绍钟表的基本工作原理。
这里，我们将以机械钟为例，来让学生们了解其原理。
老师将会向学生们讲解钟表中各个部分的作用，以及如何使钟表发出声音。
第三步：理解钟表在日常生活中的应用在探索完钟表的原理之后，老师将会向学生们介绍钟表在日常生活中的应用。
例如家庭挂钟如何帮助人们在日常生活中掌握时间，公共场所的大型钟表如何指示人们前往目的地等等。
学生们将会理解到钟表的基础作用，以及钟表在人们生活中的重要性。
第四步：实验钟表在理解了各种钟表的类型、原理和应用之后，老师将会为学生们准备一些钟表进行实验。
学生们将会亲手触摸和拆解一些器件，从而更加深入理解钟表的构造和工作原理。
同时，学生们也可以尝试修理某些钟表，从而锻炼其动手和思考的能力。
总结通过本次科学课堂的学习，学生们已经了解了各种不同类型的钟表，并掌握了钟表的基本工作原理和应用。
学生们还进行了实验，更加深入理解钟表的构造和原理。
这些知识不仅可以帮助学生们更好地管理自己的时间，还可以启发学生们进行新的创造和发明。
【五年级】实验―制作盐水钟表做实验作文400字制作盐水钟表实验我是一个对科学实验非常感兴趣的五年级学生。
今天，我想用实验来制作一个盐水钟表。
这个实验不仅可以增加我们对科学的了解，还能够培养我们动手能力和观察力。
我准备了一只玻璃杯，一张纸巾，一把盐，一只餐具用的小勺子，一根铜线，两只铜板和一只针。
我先在玻璃杯的一侧钻了一个小孔，然后把铜线穿过孔，并用胶带固定在杯子外面。
接下来，我把一个铜板放在杯底，然后把另一个铜板插在盐水中，并让它们保持一定的距离。
我用纸巾从盐罐里取一小勺盐，然后把盐轻轻放入盐水中。
我观察到，随着盐的溶解，铜板之间的电流开始流动。
接下来，我用针在纸巾上准备好一个足够大的圆洞。
我把盐水钟表放在纸巾的中央，把针放在纸巾的中央，使其顶部与盐水钟表的顶部对齐。
然后，我轻轻地把针扎在纸巾上，使其固定在纸巾上。
这样，当盐水流下来时，针就会转动起来，指示盐水的流速。
我把盐罐中的盐全部倒入盐水中，观察盐水钟表开始工作后，纸巾上的针的转动速度逐渐加快。
通过这个实验，我了解到在盐水中加入盐，可以让盐水中的离子增多，从而使电流更加容易通过。
当电流通过时，铜板之间的距离变小，电流的速度变快，所以针的转动速度也会加快。
这次实验让我感受到科学实验的乐趣和刺激。
我学会了观察和记录实验现象，并通过实验验证了科学原理。
我也进一步锻炼了自己的动手能力和观察力。
我相信通过不断的实验探索，我会对科学越来越有兴趣，将来也可以做出更多有趣的实验。
通过这个制作盐水钟表的实验，我能够更深入地理解科学原理，并通过动手实践来验证它们。
我相信，在未来的学习和生活中，我将继续探索更多好玩的科学实验，不断提高自己的科学素养。
大班科学神奇的钟表教案反思1、大班科学神奇的钟表教案反思活动目标：1.观察和了解各种钟表，知道它们不同的外观特征与人们生活的关系。
2.探索各种钟表的结构，对各种钟表的动力来源感兴趣。
3.能够积极表达探索的成果，延续探索的兴趣。
4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
活动准备：1.收集外形各异的机械钟表、电子钟表、光能钟表布置成"钟表展览会"。
2.一些停止走动的钟表(没有电源)，还有一些电池，弹簧旋钮等。
3.实物投影仪一台。
4.标记卡片如时钟，挂钟和手表，机械表，电子表和光能。
5.孩子们拿着一个可拆卸的钟昀呈和一个小相框或盒子。
6.幼儿用书人手一册。
活动过程：一、儿歌导入，引出钟表。
1.教师朗诵儿歌《太阳和小兔》，引起幼儿兴趣。
2.教师：小兔和太阳真是好朋友，小兔每天看着太阳，太阳到哪儿了它就知道自己该干什么了。
可是，有一天太阳没有出来，小兔不知道什么时候该干什么了?怎么办被?(引发幼儿讨论，知道钟表可以看时间)二、参观《钟表展览会》，感知各种各样的钟表，发现与人们生活的关系。
1.老师:用眼睛看，用手摸，用耳朵听，比较两者的区别(幼儿零散观察)。
2.教师：钟表展览会上有哪些钟表?它们什么地方相同?什么地方不同?钟是什么样?表是什么样?3.教师：为什么要造各种各样的钟表?它们有什么用处?这些钟表适合在什么场合用?4.教师小结：①座钟一般适合放在桌子上、柜子上，方便我们观察了解时间。
(出示表示座钟的标记卡)②这些钟适合挂在墙壁上，我们叫它们挂钟或壁钟。
挂钟节约空间，不占地方，挂钟的面积比较大，站在远处也能看清时间，(出示表示挂钟的标记卡)。
③手表和挂表(怀表)比较小，可随身携带，方便人们随时观察了解时间。
(依次出示手表、挂表等标记卡)三、探索钟表走动的秘密，学习根据不同的动力源为钟表分类。
1.教师：为什么这些钟表会不停地走动?(把几只钟表放在视频展示仪上，使钟表指针走动或数字闪烁陈为特写画面)你知道钟表走动的秘密吗?2.教师：是什么给了钟表不停走动的力量呢?你想揭开钟表走动的秘密?3.幼儿操作活动，鼓励幼儿打开一些钟表的后盖观察(或教师打开后盖，让幼儿观察钟表的内部构造)4.幼儿讲述自己发现的秘密。
