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第二单元空气和氧气课题1 我们周围的空气【学习目标】1．通过实验探究，了解空气的组成；2．联系生活经验，认识纯净物与混合物，初步学会鉴别纯净物与混合物；3．通过学习，初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些性质和主要用途；4．通过探讨空气污染的来源及危害，认识环境保护的重要性。
【学习重难点】1．联系生活经验，认识纯净物与混合物，初步学会鉴别纯净物与混合物；2．通过学习，初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些性质和主要用途；【学习过程】【情景导入】：炎炎夏日，又是一年吃烧烤的季节，在享受美食的同时，其实也带来环境问题。
任务一：空气的成分活动1 空气的发展史思考：空气是由什么组成的呢？活动2：拉瓦锡对空气成分的研究反应文字表达式：实验现象：思考：1. 拉瓦锡实验的测定原理是什么？2.实验室测定空气中氧气的含量,能否直接用拉瓦锡的这套实验装置?为什么?活动3 空气中氧气含量的测定【合作实验】：测定空气中氧气含量。
【提炼升华】：贯通古今提炼出检测混合物中某成分的一般思路与方法。
活动4 空气的组成【学生任务】阅读教材P32，将下图中的数据或物质补充完整。
【总结】空气的成分评价任务一：1.二百多年前，用定量的方法研究了空气的成分的是( )2、用如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是（）A．点燃白磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞B．若装置漏气，会使测定结果偏大C．不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验效果更好D．若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧，不会影响实验结果3、用如图装置进行实验。
下列现象能证明空气中氧气（O2）的含量的是（）A．红磷燃烧，产生白烟B．瓶中液面先下降，后上升C．水槽中液面下降D．瓶中液面最终上升至1处活动5 建立纯净物和混合物的概念【合作交流】请同学们阅读教材P32页内容，从组成物质的种类上看，谈谈空气和氧气有什么不同？评价任务一4.下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属于混合物的是( )A．氮气蒸馏水B．铁矿石食盐水C．氢气CaCO3 D．二氧化碳空气任务二：空气是宝贵的资源评价任务二活动一：归纳氧气的用途活动二：归纳氮气的性质和的用途活动三：归纳稀有气体的性质和用途评价任务二1.．根据下列事实说明空气中存在的物质，请将物质名称填在横线内：(1)天然气能在空气中燃烧，说明空气中有_______；(2)空气可作为制造氮肥的原料，是因为空气中有_______；(3)空气中可用作霓虹灯的是_______；(4)长期敞口存放在空气中的澄清石灰水表面有一层白膜，说明空气中有_______。
课题1 空气第1课时 空气的组成【学习目标】1．能记住并说出空气的主要成分及各成分的体积分数。
2．能说出空气中氧气含量的测定原理。
3．我能说出纯净物和混合物的概念，并能用概念准确判断现实生活中常见的物质是混合物还是纯净物。
【学习重点】1．空气的主要成分及其所占体积分数；2.纯净物与混合物的分类。
【学习难点】 空气中氧气含量测定的误差分析。
情景导入 生成问题1．导语：人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。
本节课我们就来学习“空气”。
2．由学生对本节课的目标进行解读。
自学互研 生成能力知识模块一 空气的组成阅读课本P26～P27的内容，完成第1～2题：1．拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，得出了空气是由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。
2．目前，人们已经能用实验的方法精确地测定空气的成分。
实验测定，空气的成分按体积计算大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
知识模块二 测定空气中氧气的实验原理阅读课本P26拉瓦锡测定空气成分的实验。
完成第1～2题：1．拉瓦锡实验的原理是：汞＋氧气――→加热氧化汞(生成红色粉末状固体)。
2．拉瓦锡测定空气成分实验现象：一部分银白色液态汞变成红色固态粉末，容器内气体的体积减少了约1/5。
【演示】教材P27实验2—1实验装置：如右图所示实验步骤：(1)检查装置的气密性；(2)在集气瓶内加少量的水，并作上记号，将水面以上的容积划分为5等份，并加以标记；(3)用弹簧夹夹紧乳胶管，在燃烧匙内放入过量的红磷，点燃后迅速伸入集气瓶，立即塞紧橡皮塞，观察；(4)待集气瓶冷却到室温时把导管插入到盛水的烧杯中，打开止水夹，观察实验现象及水面的变化情况。
【描述实验现象及结果】实验现象：红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，水面尽管上升了，但上升不到1/5。
实验结论：集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗了。
第1课时空气是由什么组成的【学习目标】1．说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
2．实验探究：空气中氧气的体积分数。
3．区分纯净物和混合物。
【学习重点】了解空气的主要成分；了解空气中氧气含量测定的原理；区分纯净物和混合物。
【学习难点】空气的组成；空气组成物质的性质和用途。
【学习过程】一、自主学习1．测定空气里氧气的含量实验（1）实验现象：红磷燃烧，生成大量白烟，放出大量的热；打开弹簧夹后，进入广口瓶中的水约占原广口瓶体积的1/5。
（2）反应的文字表达式：磷+氧气五氧化二磷。
（3）实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
2．空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。
3．纯净物是由一种物质组成，混合物是由两种或两种以上物质组成。
二、新知导学知识点一空气的组成1．拉瓦锡测定空气成分的实验【师生合作】阅读课本P26，填写以下表格：实验装置实验现象实验结论和反应的文字表达式银白色固体变红色，容器里体积减少约1/5空气由氮气和氧气组成；汞+氧气氧化汞2．空气中氧气含量的测定【师生合作】请教师演示教材P27的“实验2-1”，同学们观察并完成下表中的相关实验记录。
实验用品集气瓶、燃烧匙、橡胶塞、导管、弹簧夹、烧杯、红磷、水、火柴实验装置实验原理该反应的文字表达式：磷+氧气五氧化二磷；红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，瓶内气体减少，从而使水倒吸进入集气瓶中，倒吸进入集气瓶中水的体积就是集气瓶中氧气的体积实验步骤（1）连接装置，并检查装置的气密性。
（2）在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。
用弹簧夹夹紧胶皮管。
（3）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。
（4）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
（2）放热；（3）冷却后打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶中，进入集气瓶内水（H 2O ）的体积约占集气瓶空气总体积的1/5。
第二单元我们周围的空气课题1 空气【学习目标】1．了解空气的主要成分和组成。
2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
3．初步学会鉴别纯净物、混合物。
4. 通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
5. 通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性【课前预习】1.水为什么进不到倒扣的杯子中去？2.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）3.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？【课堂探究】【自主学习1】阅读课本第26页的内容，思考完成以下问题：1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？【实验探究】实验目的①认识红磷在氧气中燃烧②测定空气里氧气的含量实验原理选择能消耗氧气，并且不产生新的气体的燃烧反应-------红磷的燃烧实验装置观察老师的演示实验，完成下面表格【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论，共同完成下列内容：1.写出该反应的文字表达式2.总结实验结论3.总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？4.水为什么会进入集气瓶中?5.在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么空气的体积减少小于1/56.如果装置的气密性不好，结果可能是什么？7.为什么要在集气瓶里放少量的水？8.燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？9.为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果是什么？10.为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？11.为什么要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹？12.？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？13.红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？14.若剩余气体主要是氮气，上述实验可以知道氮气的什么性质？【有效训练】测定空气中氧气的含量，用右图所示的装置来完成。
第二单元我们周围的空气课题 1：空气一、学习目标：1.了解空气的主要成分和组成。
2.通过对“测定空气里氧气含量” 实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
3.初步学会鉴别纯净物、混合物。
4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
5.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。
【课前知识积累】1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）2.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？【情境导入】猜谜1. “水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
”2. “说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。
”二、自主探究：知识点 1：空气的组成1、测定空气里氧气的含量的实验【阅读】 P26 思考完成以下问题：1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？【实验探究】观察老师的演示实验2-1 ，完成下面表格实验结论实验步骤实验现象检查气密性将燃烧匙中的过量红磷点燃迅速放入集气瓶中反应停止，冷却到室温后打开止水夹【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论，共同完成下列内容：1.写出该反应的文字表达式 :2.总结实验结论 :3.总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？【对比归纳】认识相似装置2、空气的成分【阅读】课文P27页内容按体积分数计算，大约是：氮气____，氧气 ____，稀有气体 ____，二氧化碳 _____，其它气体和杂质 _____。
知识点 2：纯净物和混合物【阅读】课文 P27 页内容，【比较归纳】物质纯净物混合物概念特性举例联系★练习：判断下列物质属于混合物还是纯净物，并说明依据。
空气海水氧气石灰水冰水混合物冰知识点 3：空气是一种宝贵的资源【阅读】课本 P28～ 30 页内容，完成下面表格：成分主要性质主要用途氧气氮气稀有气体知识点 4：保护空气【阅读】课本 P30～ 32 页内容，完成：1、空气的污染源: ①（可吸入颗粒物）②主要有、、、等。
------------------------- 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------第二单元我们四周的空气课题1空气1.经过对“测定空气里氧气含量”的实验操作，察看、剖析、认识空气的构成。
2.经过对空气、氧气等几种物质的比较，认识混淆物和纯净物的观点。
空气的构成阅读课本第26— 27 页的相关内容，达成以下问题：1. 拉瓦锡实验的原理：(1) 汞+氧气加热氧化汞(2) 氧化汞加热汞 +氧气实验现象剖析：实验(1) 中的现象是银白色的液态汞变为了红色的粉末。
容器里空气体积减少约1/5 ，耗费掉的是氧气；容器里节余的约4/5 体积气体是氮气。
实验 (2) 中的现象是红色的粉末变为了银白色的液态汞。
实验结论：空气由氧气和氮气构成。
2. 空气中氧气含量的测定a. 可燃物要求：足量且产物是固体，只好与空气中的氧气反响。
b. 装置要求：装置的气密性优秀；装置内加水是为了汲取五氧化二磷，防备燃着的白磷掉落瓶底，使集气瓶破碎。
c. 现象：有大批白烟产生，冷却后，广口瓶内液面上涨约集气瓶容积的 1/5 。
d. 红磷焚烧的化学反响文字表达式：红磷 +氧气点燃五氧化二磷。
e. 结论：空气是混淆物； O2约占空气体积的 1/5 ，可支持焚烧； N2约占空气体积的 4/5 ，不支持焚烧，也不可以焚烧，难溶于水。
1.焚烧匙伸入的速度为何要快？为何要待红磷冷却后再翻开止水夹？焚烧匙伸入的速度要快，是为了防备瓶内外气体互换影响实验结果；而待红磷冷却后再翻开止水夹是为了防备焚烧后集气瓶内温度高升，气体膨胀，压强增大，使进入瓶内的水的体积变小，致使实验结果偏小。
2. 在我们的实验中，为何进入的水的体积少于集气瓶容积的1/5 ？红磷的量不足；装置的气密性不好；未待冷却就翻开了止水夹。
测定空气中氧气的含量的实验中，所选物质只好与空气成分中的氧气发生反响，生成物应为固体，不可以是气体。
新人教初三化学教案第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时第二单元我们周围的空气课题1 空气第1课时一、教学目标①知识与技能：a了解空气的要紧成分。
B初步明白得什么纯洁物、混合物、并能区分一些常见的纯洁物和混合物。
②过程与方法：ａ通过学生自主设计实验，培养学生的实验探究能力ｂ培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，逐步形成良好的学习适应和方法③情感态度与价值观：ａ培养学生严谨的实事求是的科学态度，让学生体验到成功的欢乐。
ｂ培养学生注意抓住事物间的微小差异而做出判定的唯物主义观点和作风。
3、重点、难点和关键：a学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积含量。
B混合物和纯洁物1、教法：“教无定法，贵在得法”，本节课我要紧采纳自主学习与合作探究相结合的方法，重视实验现象的观看、分析、讨论。
2、学法：实验探究法，通过探究空气成分的实验，发觉问题、分析问题二、教学过程：1、设置情境：展现一只空塑料袋、问学生袋中有什么？学生摸索并回答。
连续向学生提问“空气就在你周围，你能不能描述一下它有哪些性质，与我们又有什么关系？”学生回答，从学生的回答中再引出另一个问题“空气既看不见也摸不到，那你能不能想方法证明它的存在？”用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出，说明空气确实存在。
2、实验探究：提出问题：两百多年前拉瓦锡就通过实验的方法确定空气是由氧气和氮气组成，那么我们如何用实验来测定空气中氧气的体积含量呢？设计实验：讨论探究→选择用品→组装装置讨论探究一：测定空气中氧气含量的方法。
学生讨论，交流，再描述提出的问题。
学生可能显现的方法：①直截了当测定氧气的体积（要想测氧气的体积，就要想方法把氧气分离出来）。
②是把氧气以外的物质消耗掉，剩下的确实是氧气。
③是把氧气消耗掉，看少了多少。
讨论探究二：消耗氧气的最佳方法。
学生可能显现的方法：①用动物呼吸消耗氧气。
②用可燃物的燃烧消耗氧气。
讨论探究三：燃烧终止后，如何样才能证明气体少了多少呢？选择用品：红磷、水、酒精灯、集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、烧杯、水槽等。
第二单元我们周围的空气课题1 空气（第一课时）课时目标1．知道空气的组成2．认识纯净物和混合物的概念，并能区分这两类物质3．了解拉瓦锡研究空气成分的实验原理，能初步使用该原理测空气中氧气含量课堂导学2．空气中氧气含量的测定阅读教材P27的实验2-1，并完成实验。
根据实验情况填写以下内容。
[实验分析]集气瓶内水平面上升了约1/5，说明瓶内少了约1/5的气体体积，这是因为红磷(P)与空气中的氧气发生了反应，生成一种叫做五氧化二磷(P 2O 5)的白色固体，反应的文字表达式为：⑧______________________________________。
[实验注意事项](1)该实验对装置的气密性要求较高，实验前应先检查⑨______________。
(2)在瓶内预留了些水，其作用是吸收五氧化二磷，减少⑩____________。
(3)为充分消耗瓶内氧气，红磷的用量要⑪__________。
(4)燃烧匙伸进瓶内后应迅速塞紧瓶塞，防止瓶内气体受热膨胀往外逸散，导致瓶内气体减少偏多，测定结果会偏大。
(5)为防止瓶内气体受热膨胀带来的影响，需待装置冷却后再打开弹簧夹。
(6)实验药品的选择：必须符合两个条件：在空气中易燃烧、燃烧后生成物是⑫________。
[拓展推理]通过该实验还可推知剩余气体的性质有：⑬__________________________________。
典例解析例1右图是测定空气中氧气含量的实验装置图。
(1)该实验的成败关键有两点：①燃烧匙内的红磷必须______；②酒精灯点燃红磷后，必须立即________________________________。
(2)红磷燃烧时的现象为________________________________。
(3)实验过程中钟罩内水面逐渐_______________，该实验验证了__________________。
（4）若实验中红磷的量太少，测得氧气的体积分数会______；若钟罩的气密性不好，测得氧气的体积分数会______。
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课题1 空气教学目标：知识与技能1．了解空气的主要成分。
2．初步理解什么是纯净物、混合物，并能区分一些常见的纯净物和混合物。
3．了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途.4．知道空气是一种宝贵的自然资源。
5．了解空气污染的主要原因、危害及防治方法.过程与方法1。
通过对“测定空气里氧气的含量”的实验操作，了解空气的组成.2。
通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，及一些简单的防治方法。
情感、态度与价值观1。
通过人类认识空气的简史介绍,使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度.2.初步了解空气污染给人类带来的严重危害。
重点难点：重点1。
用探究的方法测定空气里氧气的含量.2.空气组成物质的性质和用途。
难点1.纯净物和混合物的概念及区分。
2。
认识到空气是一种宝贵的自然资源，树立环境保护的意识。
教学准备：多媒体课件、燃烧匙、酒精灯、集气瓶、水、火柴、烧杯、玻璃导管、红磷；有关氧气、氮气、稀有气体等作用的图片以及大气污染的图片。
教学过程：一、导入新课师：空气在我们的周围无处不在，它跟我们的生活最密切,没有空气就没有生命。
课题1 空气【学习目标】1．通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作,观察、分析、了解空气的组成。
2．通过对空气、氧气等几种物质的比较,了解混合物和纯净物的概念。
【重点难点】1．测定空气里氧气含量的实验操作。
2．了解空气的组成、各成分的用途并认识空气污染的危害。
3．如何指导学生观察实验现象,引导学生初步学习分析实验现象的方法。
学习内容一 空气的组成【学习指导】阅读课本第26－27页的有关内容,完成下列问题。
拉瓦锡实验的原理：(1)汞＋氧气――→加热氧化汞(2)氧化汞――→加热汞＋氧气实验现象分析：实验(1)中的现象是银白色的液体变成了红色的粉末。
容器里空气体积减少约1/5,消耗掉的是氧气；容器里剩余的约4/5体积的气体是氮气。
实验(2)中的现象是红色的粉末变成了银白色的液体。
实验结论：空气由氧气和氮气组成。
课本中实验2－1测定空气里氧气的含量【讨论交流】1．红磷燃烧生成五氧化二磷,说明空气中含有什么样的气体？2．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内的气体的1/5而不是全部呢？【温馨交流】1．红磷燃烧生成五氧化二磷,说明空气中含有氧气。
2．红磷燃烧时只消耗了氧气,约为总体积的1/5,剩下不支持燃烧的氮气约占4/5。
空气是无色、无味的气体,它不是单一的物质,是由多种气体组成的。
空气中的主要成分是氧气和氮气。
【名师归纳】1．拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5,而在我们的实验中,为什么气体减少的体积小于1/5?可能存在的原因有：(1)装置漏气；(2)红磷的量不足；(3)没有冷却就打开了弹簧夹。
2．空气含氧量测定实验的关键：装置气密性好,红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却到常温才开始记录水面位置。
【反馈练习】1．空气成分中,体积分数约占78%的是(A )A ．氮气B ．氧气C ．二氧化碳D ．稀有气体2．现有一充满空气的瓶子,要将其中的氧气除去,又不增加其他气体的成分。
下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是(D )A ．木炭B ．硫磺C ．铁丝D ．红磷3．下列关于稀有气体的叙述中,错误的是(C )A ．曾被称为惰性气体B ．都是无色、无味的气体C ．都不能与其他物质发生化学反应D ．稀有气体有广泛的用途4．测定空气中氧气含量的实验中：①液面上升小于1/5的可能原因是：红磷的量不足；装置的气密性不好；未待冷却就打开了弹簧夹。
第二单元《我们周围的空气》导学案课题1 空气（第1课时）学习目标：1．说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。
2．阐述探究空气中氧气含量的实验原理。
3．会分辨混合物和纯净物（常见物质），学习重点：空气的组成及各气体体积分数。
学习难点：探究空气氧气含量的组成实验。
学习过程：一、课前预习导学：认真阅读课文回答下列问题：1.生活中你如何证明空气的存在？2. 木柴能在空气中燃烧，说明空气中含有；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有；夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中也含有__ _。
生活中还有那些现象证明空气中有水蒸气、二氧化碳的存在？3.二百多年前，国的化学家用定量的方法得出了空气是由和组成的。
空气的组成按体积计算，大约是：、、、、。
4. 你能识别本节课内容中【实验2--1】中所用到的化学仪器吗？请你列举出来。
______________________________________________________________________5.冰、冰水共存体分别属于混合物，还是纯净物？请说明理由。
二、课堂学习研讨：㈠证明空气的存在实验探究1：：你如何证明空气的存在？㈡认识空气的成分【实验探究2】空气的成分阅读课本，说出空气是由_______________________________________等多种物质组成的，讨论举出实例。
做出结论：空气中含有、、、___________和其他杂质（如尘埃）等多种物质。
㈢空气中氧气含量的测定实验探究：空气中氧气体积含量的测定（1）将图2－1所示集气瓶的容积划分为五等份，并加以标记。
（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。
实验现象：__________________________________（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象，实验现象：______________________________实验思考：1．为什么要将集气瓶的容积划分为5等份，并加以标记？2．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？3．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？答：实验结论：讨论交流：1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？3．集气瓶中剩余的气体是什么？剩下的气体具有什么性质？4．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？5．如果实验中，红磷在集气瓶里已经全部燃烧，对实验结果有无影响？为什么？答：6. 要使实验成功关键要注意哪些问题？㈣混合物和纯净物纯净物：___________________________________;混合物：_________________________________1、举出一些在生活中常用的混合物，试说说它们是由哪些物质组成的？答：2．混合物和纯净物的区别（1）纯净物有固定组成，混合物没有固定组成。
人教版九年级上册第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时导学案[学习目的]1．经过对〝测定空气里氧气的含量〞实验的操作，剖析空气的组成。
2．经过对罕见物质的比拟，了解混合物和纯真物的概念。
[重点、难点]1.了解空气的组成，各成分的用途。
2.如何指点先生观察实验现象，引导先生剖析实验现象的方法。
[学习进程]一、拉瓦锡研讨空气成分的实验1.汞，俗称，色，常温下呈态；氧化汞，色态。
2.反响原理：；。
3.结论：。
二、测定空气里氧气的含量1.实验用品：2.实验现象：3.反响原理：。
4.集气瓶中水的作用：。
5.实验完毕后集气瓶内剩余的主要气体的性质有哪些？。
6.能否用木炭、铁、蜡烛等可燃物替代红磷？7.实验中会使实践测得氧气的含量与实际值不等的缘由有哪些？三、空气的组分经过实验测定，空气的成分按体积计算，大约是：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、0.03%。
四、物质的分类1.混合物：。
例如：、。
2.纯真物：。
例如：、。
属于纯真物的水：。
[评价样题]1. 右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内参与大批水，并做上记号。
以下说法中不正确的选项是〔〕A. 集气瓶内参与大批水可防止瓶底炸裂B. 该实验所用红磷的量缺乏能够形成气体增加的体积小于五分之一C. 实验时，扑灭的红磷要立刻伸入集气瓶中，并塞紧橡胶塞D. 红磷熄灭发生少量的白雾，火焰熄灭后立刻翻开弹簧夹2. 以下图区分是地球和火星的大气组成(体积分数)表示图。
以下说法正确的选项是〔〕A．地球和火星的大气中O2的体积分数相反B．地球和火星的大气中都含有N2C．地球和火星的大气中CO2的体积分数相反D．地球和火星的大气组成完全相反3. 早期化学家为了看法空气的实质，将一些物质放在密闭的容器中停止实验，结果发现：每次都有约1/5的空气不知去向。
事先化学家把这1/5的空气称为〝有用空气〞，这种〝有用空气〞是指〔〕A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体4. 下面这些物质是同窗们在家庭生活中经常用到的，其中属于纯真物的是〔〕A．矿泉水B．纯碱C．碘盐D．食醋5. 以下各组物质中，前者属于纯真物，后者属于混合物的是〔〕A．钢、生铁B．海水、泉水C．二氧化碳、沼气D．碘酒、水银6. 以下各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯真物的是〔〕A．食盐碘酒B．冰水共存物纯碱C．蓝矾糖水D．污染后的空气氧化镁7. 19世纪末，物理学家瑞利在研讨中发现，从空气中分别失掉的氮气密度，与从含氮物质制得的氮气密度有0.0064 kg/m3的差异，他没有放过这一差异，在化学家拉姆塞的协作下，经过十几年的努力，于1894年发现了空气中的氩气。
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气教案第一课时教版九人年级化学上册第二单元我们周围的空气课题一空气第一课时【学习目标】知识与技能：能说出空气中主要成分（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）的体积比；初步认识纯净物、混合物的概念；并能判断生活中简单的物质。
过程与方法：通过设计实验探究，了解测定空气组成的实验原理；通过自主的实验探究，观察，得出结论，学习分析、推理方法。
情感态度、价值观：在自主学习、探究过程中，体会探究的乐趣，慢慢形成学习化学的兴趣，让学生感受成功的喜悦。
【重点】空气的组成，空气中氧气含量的测定。
【难点】通过实验探究空气的组成；纯净物、混合物的分辨。
【教学过程】创设情境第1页共3页实验导学探究原理思考:实验(过渡) 出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。
仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。
测定混合气体中某种成分的含量的方法：1 .如何将密闭容器中的氧气消耗掉而又不产生新的气体？2 .如何测得消耗掉的氧气的体积？练习题见课件见课件所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：1、有关仪器的名称；2、集气瓶中有物质吗?3、谁能说出空气的成分有哪些?要求学生按教材中图2—3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。
取一定量的混合气体1、除去该气体，测剩余气体的体积2、除去其他气体，测该气体的体积听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的?抢答有关问题。
连接装置，进行实验，观察现象并及时记录。
通过抢答，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础。
同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
知道实验是学习化学的基础。
通过学生自主的实验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。
汞+ 氧气氧化汞拉瓦锡（1743—1794）第2页共3页第3页共3页。
第二单元我们周围的空气课题1 空气学习目标：1．了解空气的主要成分和组成；2．通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释；3．初步学会鉴别纯净物、混合物；4．通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途；5．通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。
一、回顾已知1．空气中，能使澄清石灰水变浑浊的气体是。
2．人体呼出的气体相对于吸入的空气，减少的是，增多的是。
二、自主学习引导学生阅读教材P26-P28(一）空气的组成1．空气就在你周围，为何看不见摸不着呢?你能描述它有哪些物理性质吗? 。
2．二百多年前，法国化学家用的方法研究了空气的成分。
红磷在空气中燃烧的反应表达式：(文字)(符号)⑴红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体?⑵为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体的1／5而不是全部呢?★3．空气各成分的体积分数：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质。
4．混合物和纯净物⑴混合物是由组成，如等；这些物质之间没有发生反应，各自保持着原有的性质。
例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。
⑵纯净物是由组成，纯净物可以用专门的化学符号表示，如：等。
(二）空气是一种宝贵的自然资源1．空气是一种宝贵的资源。
2．氧气的用途：供给，支持。
3．氮气的用途：如由于氮气的化学性质，因此常做；食品包装中充氮气以。
在测定空气中氧气含量实验中，集气瓶内剩下的气体为氮气。
则：⑴燃烧着的红磷熄灭，这一现象说明氮气能不能支持燃烧? ；⑵集气瓶内水面上升一定高度后，还能继续上升吗?这一现象能不能说明氮气不易溶于水?。
4．什么叫稀有气体呢?为什么又叫惰性气体呢?⑴稀有气体是、、、、等气体的总称。
⑵由于所占比率，所以叫稀有气体。
⑶由于其化学性质在通常情况下稳定；一般不与其他物质发生化学反应，所以叫。
