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《都市精灵》《幽径悲剧》《明天不封阳台》《治水
必躬亲》中心思想
导读：22、《都市精灵》有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。
23、《幽径悲剧》描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真、善、美的决心。
24、《明天不封阳台》叙说了“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应当与自然和谐相处，共同发展的思想。
25、《治水必躬亲》论述了躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。
道理简明，论据确凿，令人信服。
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治水必躬亲主备：张治明参入：八年级语文备课组教学目标1、学习本文通过正反对比论述观点。
2、认识海瑞这一人物形象。
重点难点1、重点：理解文言大意。
2、难点：论证方法的运用。
教学时数一课时教学过程一、导入1、作者简介：钱泳，清代江苏金匮人。
工诗，善书画，著有《履园丛话》《履园谭诗》。
2、海瑞简介：海瑞，明广东琼山人。
明代嘉靖举人。
曾上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。
世宗死后获释。
力主严惩贪污，病逝于任上。
谥忠介。
著有《海瑞集》。
二、朗读课文：要求读准字音，读清停顿。
三、疏通文意1.弄清主要词语意思。
执一：泥于掌故：躬历山川：胼胝：布袍缓带：远嫌而避怨：妄意：相度：咨询：穷其致：穷：致：2.翻译课文四、理解内容第一段，论述治水必躬亲的原因。
第二段，以海瑞为例，说明治水落石出但要躬亲，而且要清廉。
这段先从正面说海瑞治水不但躬亲，而且清廉。
后从反面说，如果海瑞不吃苦，想谋利，怕得罪人，那么水利肯定办不好。
五、探究家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识？五、小结课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。
道理简明，论据确凿，令人信服。
古今异义1．泥：古义，拘泥。
今义，泥土。
2．掌故：古义，本文指古代的典章、制度。
今义，历史上的人物事迹、制度沿革等。
3．盖：古义，连词，连接上一段或上一句，表示原因。
今义，遮盖或遮盖的东西。
4．穷：古义，彻底摸清，追究到底。
今义，生活困难。
5．举：古义，完成，做好。
今义，举起，抬起。
词类活用布袍缓带：名词做动词，穿着轻便服装特殊句式1．状语后置往来于荒村野水之间。
介宾短语“于荒村野水之间”作往来的状语，后置。
正常语序应为：“于荒村野水之间往来”。
2．宾语前置是以必得躬历山川。
介宾短语“是以”中“是”是“以”的宾语，宾语前置。
正常的语序应该是“以是必得躬历山川”。
治水必躬亲教学目标：1.掌握文中实词、虚词的含义和用法，了解一些固定的文言句式。
2.理解文言大意。
3.认识海瑞这一人物形象。
4.学习本文通过正反对比论述观点。
教学重点：掌握文中实词、虚词的含义和用法，了解一些固定的文言句式，理解文言大意。
教学难点：学习本文通过正反对比论述观点的方法。
一、情境导入：1．导语：大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。
清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。
可同学们知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看他是如何治理水患的。
2．出示“学习目标”。
二、自主学习：文章基础知识梳理古今异义泥(nì)：古义，拘泥。
（例句：泥于掌故）今义，泥土。
掌故：古义，本文指古代的典章、制度。
（例句：泥于掌故。
）今义，历史上的人物事迹、制度沿革等。
盖：古义：原因是，是因为。
（例句：盖地有高低，流有缓急……）今义，遮盖或遮盖的东西。
穷：古义，彻底摸清，追究到底。
（例句：非咨询不穷其致。
）今义，生活困难。
躬：古义，亲自。
（例句：是以必得躬历山川。
）今义，弯腰。
尝：古义，曾经。
（例句：而随官人役亦未尝横索一钱。
）今义，尝试。
举：古义，完成，做好。
（例句：则事不举而水利不兴矣。
）今义，举起，抬起。
（必如）是：古义，这。
今义，是，肯定判断。
重要实词胼胝（pián zhī)：手脚因劳动而磨成的茧子。
兴：兴办，兴修。
妄意：随意。
1.《治水必躬亲》选自《》，作者，代江苏金匮人。
文章论述了的道理，并以明代有名的清官为例，说明治水不但要，而且要。
文中“海忠介”即_______，是_______（朝代）曾骂过皇帝的清官。
现代著名历史学家、杂文家_______曾写过一部关于他的历史《_______》。
2．给下列加点字注音。
潴．有浅深（）非相度．．不得其情（）（）躬．历山川（）非咨询．．不穷其致（）（）好逸．而恶．劳（）（）亲劳胼胝．．（）（）远嫌．而避怨（）布袍．缓带（）冒雨冲．风（）横．索一钱（）3．翻译下列加点词语。
昔者，大禹治水，必躬亲其事。
曰：“水者，万物之源，百姓之命也。
吾辈治水，非为个人之荣，乃为国家之安，百姓之乐。
故必躬亲其事，不敢有丝毫懈怠。
”禹曰：“治水之道，首在观察。
水之行，有其规律，必详察之。
吾观水之来去，顺逆，高低，缓急，无不洞若观火。
故能因势利导，疏而不堵，使之归其道。
”禹又曰：“治水之法，次在筹划。
水之患，非一日之故，必先筹其源，次治其流，终其汇。
吾尝遍历山川，深知其利弊，故能筹谋周密，无遗策。
”禹曰：“治水之事，必躬亲其事。
吾自受命治水以来，未曾一日安居。
或跋山涉水，或露宿风餐，皆我所愿。
何以故？欲求水之安流，必先亲身经历，深知其险阻，方能施策得当。
”禹曰：“治水之劳，非一人之力可成。
必广招贤才，共商大计。
吾虽才疏学浅，然能知人善任，使众贤共治水患。
是以，吾虽劳苦，而治水之功，众贤之力也。
”禹曰：“治水之德，非一时之功。
吾虽尽力而为，然水患之除，非一日之功。
必持之以恒，不懈努力，方能水患皆除，百姓安居乐业。
”禹曰：“治水之道，必以民为本。
水患之害，百姓受之最深。
故治水之时，必先问民之疾苦，知民之所需。
吾尝亲至民间，问疾苦，察民情，故能得民心，治水之策，方能行之有效。
”禹曰：“治水之成，非吾一人之功。
众贤共治，百姓齐心，方能水患皆除。
是以，吾虽劳苦，而治水之功，众贤之力，百姓之愿也。
”夫治水必躬亲，非一日之功，非一人之力。
必观察、筹划、躬亲其事，广招贤才，以民为本，持之以恒，方能水患皆除，百姓安居乐业。
此乃治水之道，亦为人之道也。
愿后人效之，使水患永除，国家安宁，百姓幸福。
（注：以上翻译仅供参考，文言文翻译需注意原文的韵味和意境，以下为现代文翻译，字数不足500字，仅供参考。
）从前，大禹治水时，总是亲自深入水患现场。
他说：“水是万物之源，百姓的命脉。
我们治理水患，不是为了个人的荣耀，而是为了国家的安定，百姓的幸福。
因此，必须亲自深入水患现场，不敢有丝毫懈怠。
”大禹说：“治理水患的方法，首先要观察。
第二十五课《治水必躬亲》同步练习一．基础识记1．作者：________，工诗，善书画，著有________，________（朝代）文学家。
答案：钱泳|《履园丛话》|《履园谭诗》|清代解析：本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。
点评：此题考查文学常识，关键在学习中强加记忆。
文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。
2．给下列加点字注音。
潴．有浅深相度．躬．历山川答案：zhū|xiàng|d uó|gōng解析：“潴”与“猪”字形接近，不要写成“猪”的拼音，“度”是多音字，结合语境写拼音。
点评：此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
3．给下列加点字注音。
咨询．． _____．．胼胝答案：zī|xún|pián|zhī解析：此题第一个词不难写出拼音，“胼胝”是难认字，不常用，注意“p”和“q”的区别。
点评：此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
4．解释下面句中加点的词。
①泥于掌故．．不穷其致:．．: ②非咨询③势．有曲直:答案：古代的典章、制度。
|访问,征求意见。
|这里指河流的形势。
解析：解释文言实词，很多都是直译，就是用这个字用组词，注意此题中“掌故”的意思。
点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。
5．解释下面句中加点的词。
①是以．．:．．必得躬历山川: ②不可执一③必如．．是而后事可举也:答案：因此。
|固执一端,不知变通。
|必须像。
解析：解释文言实词，很多都是直译，就是用这个字用组词，注意此题中“是以”在古文中一个词，与现在的意思。
教学目标：
○知识与能力
1、识记并理解文中的文言实词和虚词。
2、了解文学常识和文本的写作背景。
3、培养学生的文言诵读能力。
○过程与方法
引导学生自主、合作、探究式学习，注重学生能力的培养。
理解文本的主题思想，学习正反对比论证和举例论证的写法。
○情感、态度和价值观
在进一步了解海瑞其人其事的基础上，引导学生进一步认识到不只是治，做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理，做一个有益于社会的人。
教学重点：
理解治水必躬亲的道理；学习正反对比的论证方法；学习交错使用整句和散句的方法。
教学难点：
学习正反对比的论证方法。
教学流程：
一、文题解析。
二、整体感知。
三、文本研读。
四、难点商讨。
五、总结作业。
板书设计：
第25课治水必躬亲
钱泳
防止的现象：二“不可”
一
躬亲的原因：四“有”二“非”
治水
躬亲清廉必躬亲二海瑞为例正反对比
计利忘义
做事————————→躬亲
做人————————→廉洁。
《治水必躬亲》与《伊犁凿井》的文言文阅读附答案《治水必躬亲》与《伊犁凿井》的文言文阅读附答案阅读下列语段，完成小题。
（12分）【甲】治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
必如是而后事可举也。
如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不矣。
（《治水必躬亲》）【乙】伊犁城中无井，皆汲①水于河。
一佐领曰：“戈壁皆积沙无水，故草木不生。
今城中多老树，苟其下无水，树安活？”乃拔木就根下凿井，果皆得泉，特②汲须修绠③耳。
知古称雍州④厚土水深，灼然⑤不谬。
（清。
纪昀《伊犁凿井》）注释：①汲：打水。
②特：只，只是。
③修绠（gěng）：长绳子。
④雍州：古指陕西、甘肃、宁夏、青海一带，泛指西北地区。
⑤灼然：明明白白。
小题1：．解释下列句子中划线字词或短语。
（4分）⑴非咨询不穷其致（）⑵而随官人役亦未尝横索一钱（）⑶是以必得躬历山川（）⑷苟其下无水（）⑸灼然不谬（）小题2：．“必如是而后事可举”中“是”指代什么？联系上下文说说这句话强调了什么。
（3分）小题3：．将乙文中划线句翻译成现代汉语。
（3分）小题4：．乙文体现出来的事理与甲文中的哪一处相照应？（用原文回答。
2分）参考答案：小题1：追究到底；曾经；因为；如果；错。
小题1：“是”指像海瑞治水那样既躬亲又清廉。
强调了治水成功的.两个前提条件。
（共3分，指代1分，分析2分）小题1：于是便把树连根拔起，并顺着根的走向向下凿井，果然都找到了水。
（3分。
有两处关键词译错则扣1分，扣满3分为止。
关键词：“乃拔木就根下凿井，果皆得泉。
”）小题1：非相度不得其情，非咨询不穷其致。
（2分）小题1：本题考查文言词语，属于识记内容。
（1）追究到底（2）曾经（3）因为（4）如果（5）错小题2：“必如是而后事可举”这句话的意思是“必须要像这样以后事情才能办成功”是：这样。
24.治水必躬亲第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
