治水必躬亲 钱泳

教学目标：
○知识与能力
1、识记并理解文中的文言实词和虚词。

2、了解文学常识和文本的写作背景。

3、培养学生的文言诵读能力。

○过程与方法
引导学生自主、合作、探究式学习，注重学生能力的培养。

理解文本的主题思想，学习正反对比论证和举例论证的写法。

○情感、态度和价值观
在进一步了解海瑞其人其事的基础上，引导学生进一步认识到不只是治，做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理，做一个有益于社会的人。

教学重点：
理解治水必躬亲的道理；学习正反对比的论证方法；学习交错使用整句和散句的方法。

教学难点：
学习正反对比的论证方法。

教学流程：
一、文题解析。

二、整体感知。

三、文本研读。

四、难点商讨。

五、总结作业。

板书设计：
第25课治水必躬亲
钱泳
防止的现象：二“不可”
一
躬亲的原因：四“有”二“非”
治水
躬亲清廉必躬亲二海瑞为例正反对比
计利忘义
做事————————→躬亲
做人————————→廉洁。

八年级治水必躬亲知识点在八年级的语文学习中，我们会接触到《治水必躬亲》这篇文章，它蕴含着丰富而重要的知识点。

下面就让我们一起来详细了解一下。

首先，我们要明白这篇文章的作者是钱泳。

钱泳是清代的一位学者，他的作品具有一定的思想性和教育意义。

在字词方面，有一些需要我们重点掌握的内容。

比如“躬亲”这个词，意思是亲自，“躬”就是亲自的意思。

“潴有浅深”中的“潴”指水停聚的地方。

“相度”的“度”读 duó，意思是观察、测量。

“穷其致”的“穷”是追究到底的意思，“致”是事理。

“是以”是因此、所以的意思。

对于文章的翻译，也是重要的知识点。

比如“治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言”，翻译为治理水患的方法，既不能固执一端，不知变通，拘泥于古代的典章、制度，也不能随意相信别人的话。

“盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致”，意思是因为地势有高有低，水流有快有慢，水塘有深有浅，河道有弯有直。

不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。

文章的内容理解是重中之重。

作者开篇就提出了治水必躬亲的观点，通过正反对比论证来加以阐述。

一方面，以海瑞治水为例，说明他亲自踏勘，不辞辛劳，通过“亲给钱粮，不扣一厘”，展现了他的清正廉洁和治水的认真负责，有力地证明了治水必躬亲的道理。

另一方面，从反面指出如果只是“好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨”，就无法治理好水患。

在写作手法上，这篇文章运用了对比论证。

通过海瑞治水的成功事例与那些“好逸恶劳、计利忘义、远嫌避怨”之人的治水态度相对比，鲜明地突出了治水必躬亲的观点，增强了文章的说服力。

从主题思想来看，作者通过这篇文章强调了治水要亲自考察、实事求是，不能主观臆断、盲目轻信他人。

同时，也在一定程度上批判了那些只图安逸、谋取私利、逃避责任的不良作风。

这不仅适用于治水，对于我们处理其他事情也具有普遍的启示意义。

24.治水必躬亲第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

23、治水必躬亲一、导入新课。

这几天上街，我们会看到很多人们在重修下水道，一人高的水泥管当作下水道，这是为什么呢？（防止水患），这也是乡政府惠民工程的一项措施。

今天我们就来学习一篇有关治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看作者认为如何治理水患的。

题目意思：治理水患一定要亲自实践，题目直接点明文章的中心论点，躬亲是治水的必要条件，必强调亲身实践的重要性。

（出示幻灯片）作者钱泳介绍。

清代江苏金匮人。

工诗，善书画。

著有《履园丛话》《履园谭诗》。

文中涉及人物海瑞，我们也了解一下这个人物：（幻灯片）海瑞（1514-1587）广东琼山人，即现在的海南岛，字汝贤，号刚峰。

他取此号的意思是一切以刚为主，要终生刚直不阿。

因此人们尊称为刚峰先生。

海瑞是明朝嘉靖时期的著名清官，由于敢于直言进谏，惩恶扬善，一心为民谋利，被人民敬为海青天、南包公，其英名流传至今。

下面我们了解一下本节课的教学目标：（幻灯片）1．疏通文意，了解治水必躬亲的道理。

2．学习本文的论证方法。

3. 向海瑞学习做事躬亲，做人清廉的美德。

书读百遍，其义自见。

下面朗读课文：（幻灯片）1、听读课文，注意生字字音和顿停。

2、学生范读课文，学生领读课文。

3、学生齐读课文。

检查预习给下列词语注音泥（）妄（）潴（）相度（）咨询（）胼胝（）横索（）好逸恶劳（）自主学习学生自主学习，一边读课文一边根据课下注释疏通文意，有疑问处及时圈点。

检查自主学习情况。

并且归纳本文文言知识。

教师检查自主学习情况，翻译重点字词并翻译课文。

归纳本文的文言知识点（一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式等）合作互动（幻灯片）•1、此文从表达方式上看是哪种文体？•2、文章中作者的观点是什么？•3、各用一句话，概括课文两段的内容。

•4、治水要防止什么现象?•5、治水的正确方法是什么?•6、为什么要这样做?•7、说说海瑞当年是如何治水的？并用两个词语概括做法。

•8、在你心目中海瑞是怎样的形象？读了本文后，你对这个人物有哪些新的认识？•9、作者用了哪些论证方法来证明“治水必躬亲”这个观点的？是如何论证的？1、此文从表达方式上看是哪种文体？从表达方式上来看：这是一篇议论文。

《治水必躬亲》原文及翻译【原文】昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。

必如是而后事可举也。

如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。

【翻译】治理水患的方法，既不能固执一端，不知变通，拘泥于古代的典章，制度，也不能随意相信别人的话。

原因是地形有高有低，水流有慢有快，水停聚的地方(池塘)有浅有深，河流的形势有弯有直，如果不经过观察和测量就不能了解它的.真实情况，如果不经过访问，征求意见就不能彻底摸清它的情况。

因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳,不怕吃苦。

从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的官吏差役也不曾横行勒索一文钱财。

必须像这样，以后的事情才能做好。

如果贪某某某安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。

【注释】⑵[治]治理。

⑶[法]方法。

⑷[执一]固执一端，不知变通。

⑸[泥于掌故]拘泥于古代的典章制度。

泥：拘泥。

掌故：古代的典章制度⑹[妄意]随意。

⑺[盖]句首发语词，连词，原因是。

承接上文，表明下文就自己的观点发表议论⑻[潴(zhū)]水停聚的地方。

⑼[势]这里指河流的形势。

⑽[相度(某iàng)(duó)]观察和测量。

⑾[情]真实情况。

⒀[穷其致]彻底摸清情况。

穷：追究到底。

致：事理。

⒁[是以]因此，所以。

以：因为。

⒂[躬历山川]亲自登山涉水。

⒃[胼胝(pián)(zhì)]手脚因劳动而磨成的茧子。

⒄[海忠介]海瑞，明代的清官，谥“忠介”。

⒅[布袍缓带]穿着轻便的服装。

缓带，穿着宽束衣带。

⒆于：在⒇横(hèng)索(suǒ)：横行勒索。

《治水必躬亲》钱泳【学习目标】1 、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。

2 、学习文中正反对比的论证方法。

3、认识海瑞这一人物形象。

重点：理解文言大意。

难点：论证方法的运用。

【知识链接】作者简介：钱泳，清代江苏金匮人。

工诗，善书画，著有《履园丛话》《履园谭诗》等。

海瑞简介：海瑞，明广东琼山人。

明代嘉靖举人。

曾上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。

世宗死后获释。

力主严惩贪污，病逝于任上。

谥忠介。

著有《海瑞集》。

【自学、合作、导学】（一）走进课本1、朗读课文（自主学习与合作）自由读，以自己最喜欢的方式去读，扫除文字障碍。

小组成员之间互读互听，指出并纠正错误。

2、你会解释下列词语的意思吗？执一：泥于掌故：妄意：相度：咨询：穷其致：躬历山川：胼胝：布袍缓带：远嫌而避怨：3、你能用自己的话说说文章的大意吗？（二）合作探究活动一：课文第一段开头是怎样强调治水的？得出的结论是什么？治水不可固执一端，治水要防止的现象。

结论：治水必躬亲活动二：若治水不躬亲将带来怎样的后果？为什么？（用自己的话说说或者用文中的原句回答）活动三：文章以海瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明观点的？先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面说，用假设论证的方法来说明不躬亲，不清廉带来的后果是治水不成。

活动四：家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识。

海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等等。

课文中写他躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁。

【小组合作总结】【当堂测试】1、解释下列加点字。

（1）泥于掌故．．．．（）（2）非咨询不穷．其致（）（3）势．有曲直（）（4）是以必得躬历山川．．．．（）（5）不可执一．．（）（6）必如是而后事可举．也（）2、翻译下面的句子1、非相度不得其情，非咨询不穷其致。

2、亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。

《治水必躬亲》教学设计主备人：【教学目标】1．通过朗读，理解文章内容，认识海瑞这一人物形象。

2．学习正反对比的论证方法，以及文章中交错使用的整句和散句。

3．感受海瑞的人格魅力，懂得治水必躬亲的道理。

【教学重难点】这篇文言文，篇幅短，易于理解。

教学时要突出一个“读”字。

通过多种形式的朗读，让学生深入理解文章内容，充分认识海瑞不但治水躬亲，而且清廉的品质。

同时在“读”中学习文章中正反对比的论证方法。

作者一方面从正面写海瑞躬亲、清廉，另一方面又从反面说，如果海瑞不吃苦，想谋利，怕得罪人，那么水利肯定办不好。

【课时安排】一课时【教学流程】一、谈话导入今天，我们学习一篇精短的文言文《治水必躬亲》，文章浅显易懂，俗话说：“书读百遍，而义自见”，这篇文章，老师想请大家通过多次朗读进行学习，大家有信心完成任务吗？二、诵读学文1．一读，读准音。

（1）自由读课文，同桌之间相互纠正字音。

（2）重点字音，教师在班级予以强调。

如“相度”、“胼胝”等词。

2．二读，通文意。

（1）分组合作，在小组内疏通文章意思，对文章中的重点难点句子，教师在巡视时，可以作适当点拨。

比如：“是以必得躬历山川，亲劳胼胝”，中的“躬历”和“胼胝”；“布袍缓带”中的“缓带”等等。

这些词句学生理解起来比较困难，需要老师的指点。

（2）你能将这篇短文的意思说出来吗？要求学生在全班交流文言文意思，可以作适当发挥，只要不偏移文章的主要意思即可，但关键句子的意思不能出错。

3．三读，谈感受。

（1）默读，思考：你觉得海瑞是一个怎样的人？明确：海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等等。

在文章中他躬亲治水，不辞劳苦，为民着想。

（2）你认为海瑞的精神在我们今天还有用吗？在学生讨论后，教师组织交流。

鼓励学生谈正面因素，海瑞的精神品质在我们今天的社会主义建设中更需要。

4．四读，生疑问。

（1）读完这篇文章，你还有什么不懂的吗？（2）在我们的现实生活中，难道只有治水才需要躬亲吗？请说说你的认识。

《治水必躬亲》原文及翻译【原文】治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。

盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。

必如是而后事可举也。

如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。

【翻译】治理水患的方法，既不能固执一端，不知变通，拘泥于古代的典章，制度，也不能随意相信别人的话。

原因是地形有高有低，水流有慢有快，水停聚的地方(池塘)有浅有深，河流的形势有弯有直，如果不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，如果不经过访问，征求意见就不能彻底摸清它的情况。

因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳,不怕吃苦。

从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的官吏差役也不曾横行勒索一文钱财。

必须像这样，以后的事情才能做好。

如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。

【注释】⑴[治水必躬亲]选自《履园丛话·水学》，作者钱泳，清代人;海瑞，明代人。

(上海古籍出版社2019年《续修四库全书》本)，题目是编者所加的。

[躬亲]亲身。

⑵[治]治理。

⑶[法]方法。

⑷[执一]固执一端，不知变通。

⑸[泥于掌故]拘泥于古代的典章制度。

泥：拘泥。

掌故：古代的典章制度⑹[妄意]随意。

⑺[盖]句首发语词，连词，原因是。

承接上文，表明下文就自己的观点发表议论⑻[潴(zhū)]水停聚的地方。

⑼[势]这里指河流的形势。

⑽[相度(xiàng)(duó)]观察和测量。

⑾[情]真实情况。

⑿[咨询(zī )(xún)]访问，征求意见。

⒀[穷其致]彻底摸清情况。

穷：追究到底。