(语文S版)五年级语文教案虎口藏宝

语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：18 虎口藏宝板 块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。

力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1．根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。

2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。

3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。

•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握 “瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。

2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。

3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。

课前准备：1.生字卡片。

2.读课文，画出生字词和不懂的问题。

教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。

师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。

师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。

（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。

1．识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。

2．书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。

五年级下册语文教案－18虎口藏宝教案语文S版【教学目标】1．知识与能力⑴学习并把握本课的生字新词，积存“瞥见”等词语。

⑵明白得课文内容，提出不明白的问题并进行讨论，了解威廉叔叔什么缘故夸奖纳塔莉是个聪慧的小孩。

⑶领会作者是如何样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

⑷正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗凄课文。

有爱好的话，分角色演一演。

2．过程与方法坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述人物言行、心理活动的语句，在读中体会人物的特点，进而体会作者所表达的思想感情。

3．情感、态度与价值观⑴激发学生对聪慧、机智和勇敢的纳塔莉的佩服和赞扬之情。

⑵启发学生遇事要冷静。

【教学重难点】l．重点：体会纳塔莉的聪慧、机智和勇敢。

2．难点：领会作者是如何样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

【课时安排】两课时第一课时教学过程一、检查预习，导入新课1．教师板书课题，全班齐读课题。

2．教师：同学们，通过预习，你们明白这虎口里的宝物是什么吗？（能够证明两个家伙是间谍的胶卷）3．教师设置悬念，导读：课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么情况呢？请同学们以小组为单位，自读课文。

二、提纲导路，合作学习1．学习并把握本课的生字新词。

和同学交流在读和书写生字上的注意要点。

2．从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书说明下列词语的意思。

栩栩如生琢磨喜出望外力倦神疲忧心忡忡困惑不解3．说一说课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么情况，并按照情况进展的顺序把课文分成三部分。

4．画出课文中显现的人物，并读一读有关描写他们的语句，说说这些人物留给自己的印象。

三、检查反馈，理清条理1．检查生字新词。

⑴教师出示生字词语卡片指名读一读。

⑵全班读一读。

⑶教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。

你能不能给同学提个醒呢？(指名反馈，教师强调)重点注意：“琢、眶、遮、堪、徒”等字。

18 虎口藏宝教学目标:1.指导学生认识“瞥、瓷、栩、眶、忡、蝶”6个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语.2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质.3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法.教学重点:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢.教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点. 教学准备：演示文稿.第一课时教学目标:1.指导学生认识“瞥、瓷、栩、眶、忡、蝶”6个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语.2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容.教学重难点：引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容.教学过程：一、导入同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？二、初读预习1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？2.指名读课文，读后进行简单评议.3.组织交流.(1)课文讲了一个什么故事？(2)提出自己不懂的问题.三、检查预习1．读词纳塔莉威廉（1）指名读（2）出示：疲惫不堪（3）指名读（4）疲惫不堪什么样？（5）在疲惫不堪时说的话，该怎么读？（6）出示ppt(句子):“纳塔莉，你父母呢？”2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）3．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑.四、理清文章层次1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷.第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程.第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”. 五、布置作业（略）第二课时教学目标:1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质.2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法.教学重点:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢.教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点. 教学过程：一、导入上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？二、深入学习，感悟理解（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容1．浏览全文，“纳塔莉”给你留下了什么印象？（聪明、机智……）2．从哪些语句中体会到的，用笔画出纳塔莉的动作、心理，仔细读读，谈谈体会.3．小组分角色朗读（二）朗读体会1．分角色小组内练习2．小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读）3．指导后练习朗读4．师生对读5．分角色朗读全文三、拓展活动根据课文内容，进行表演四、巩固练习1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的.2.读句子，回答括号里的问题.（课后练习第3题）3.读读写写.（课后练习第4题）。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：18 虎口藏宝板块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。

力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。

2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。

3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。

•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13 个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。

2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。

3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。

课前准备：1.生字卡片。

2.读课文，画出生字词和不懂的问题。

教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。

师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。

师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。

（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。

1.识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。

2.书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。

语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：18 虎口藏宝板 块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。

力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1．根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。

2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。

3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。

•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握 “瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。

2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。

3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。

课前准备：1.生字卡片。

2.读课文，画出生字词和不懂的问题。

教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。

师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。

师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。

（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。

1．识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。

2．书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。

语文S版五年级语文下册教案：虎口藏宝一、教学目标知识与技能1.能够初步理解《虎口藏宝》这篇古文的基本内容和寓意；2.能够通过阅读和借助课外阅读等提高自己的语文素养和阅读能力；3.能够掌握古文阅读的基本方法和技巧，提高对古代文化的理解。

教育与情感1.培养学生们的协作意识和团队精神，通过讨论和合作学习等形式，提高团队协作能力；2.培养学生们的独立思考和创造性思维能力，通过阅读和写作等方式，提高学生们的思维能力和创新能力；3.培养学生们的敢为人先、勇于探索的精神，通过了解和学习古代智慧和谋略等内容，提高学生们的人生观和价值观。

二、教学重点1.理解《虎口藏宝》这篇古文的基本内容和寓意；2.掌握古文阅读的基本方法和技巧；3.培养学生们的独立思考和创造性思维能力。

三、教学难点1.理解《虎口藏宝》这篇古文的寓意；2.培养学生们的创造性思维能力，通过分析和理解这篇古文中的智慧和谋略等内容，提高学生们的思维能力和创新能力。

四、教学方法1.阅读讲解法；2.合作探究法；3.情景模拟法；4.讨论交流法。

五、教学过程1. 初步了解《虎口藏宝》这篇古文通过教师的讲解和鼓励，让学生们初步了解这篇古文的基本内容和寓意，引导学生们思考古代智慧和谋略的意义和价值。

2. 细读《虎口藏宝》这篇古文通过逐段解读和讲解，让学生们更加深入地理解和理解这篇古文的内容和寓意，训练学生们的阅读能力和理解能力。

3. 进一步探究《虎口藏宝》这篇古文通过学生团队的合作探究、情景模拟和讨论交流等形式，让学生们和教师一起深入探究这篇古文，分析其中的智慧和谋略等内容，提高学生们的思维能力和创新能力。

4. 阅读拓展通过对相关课外阅读的推荐和指导，让学生们进一步拓展阅读范围和提高阅读能力，丰富学生们的知识面和文化素养。

六、课后作业1.复习《虎口藏宝》这篇古文的基本内容和寓意；2.深入分析和探究这篇古文中的智慧和谋略等内容；3.借助课外阅读等方式，丰富自己的阅读体验和文化素养。

五年级下册语文教案18虎口藏宝语文S版2.引导先生仔细阅读课文，提出不懂的效果，掌握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和英勇的肉体质量。

3.领悟作者是怎样经过对人物的心思活动和举措的描写，来表现人物特点的写作方法。

了解纳塔莉在十分危殆的状况下，可以机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷停止调包，躲过了歹徒的搜寻，维护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和英勇。

领悟作者是怎样经过对人物的心思活动和举措的描写，来表现人物特点的写作方法。

演示文稿。

2课时一、导入同窗们，看到«虎口藏宝»这个标题，你有什么疑问要提出吗？面对这个标题，你又想知道什么呢？二、初读课文，全体感知1自读课文，画出本课生字。

2课文讲了一个什么故事？3提出自己不懂的效果。

4学习生字、新词。

〔1〕出示词语。

瞥见陶瓷栩栩如生揣摩眼眶遮掩胶卷疲惫不堪生疏歹徒〔2〕教员范读。

指名读。

〔3〕解释〝栩栩如生〞〝疲惫不堪〞。

三、归结段落大意第一局部〔1～5段〕：写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

第二局部〔6～27段〕：这局部写生疏人搜寻胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒抢走被调了包的胶卷的进程。

第三局部〔28～35段〕：写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，快乐地夸奖纳塔莉〝真是个聪明的孩子〞。

四、学习课文第一局部1文章第1自然段交代了什么内容？有什么作用？2文章第5自然段属于什么描写？有什么作用？五、布置作业熟读课文，掌握〝读读写写〞的词语。

一、导入上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？二、深化学习，感悟了解1阅读全文，纳塔莉给你留下了什么印象？〔聪明、机智……〕2从哪些语句中体会到的？用笔画出纳塔莉的举措、心思描写，细心读读，谈谈体会。

3小组分角色朗诵全文。

三、学习课文第二、三局部1重点句解读。

纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋，又合上了虎口。

这句话表现了什么？有什么作用？〔表现了纳塔莉的聪明、机智，为下文调包埋下伏笔。