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语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：18 虎口藏宝板 块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。
力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1．根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。
2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。
3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。
•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握 “瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。
课前准备：1.生字卡片。
2.读课文，画出生字词和不懂的问题。
教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。
师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。
师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。
（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。
1．识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。
2．书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。
小学五年级语文下册《虎口藏宝》教课方案设计小学五年级语文下册《虎口藏宝》教课方案范文一教课目的 :1.指引学生认真阅读课文 , 提出不懂的问题 , 掌握课文内容 , 认识威廉叔叔为何夸耀纳塔莉是个聪慧的孩子 ?学习纳塔莉聪慧 . 机智和英勇的进精神质量 .2.意会作者如何经过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特色的写作方法.课文重点 :第二部分 ( 纳塔莉把胶卷好了,大功成功)感情朗诵训练点 :文中对纳塔莉语言和心理活动的描绘读说( 写) 联合点 :1.依据插图说一说 , 若是你是纳塔莉当时你会想些什么 ?2.写一个心理活动或动作描绘的小片段 .教课重.难点:1.重点: 指引学生读懂课文, 认识纳塔莉在十分紧急的状况下, 能够机警的将陶瓷虎口里藏的宝物胶卷进行调包 , 躲过了歹徒的搜寻 , 保护了胶卷的故事 , 领会纳塔莉聪慧 . 机智和英勇 .2.难点 : 意会作者如何经过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特色的写作方法 .教课准备 :1.学生 : 预习课文2.教师 : 多媒体课件教课内容 :一. 复习导入1.本节课我们持续学习第 _课《虎口藏宝》 , 经过上节课的学习我们初步认识课文 ,发问 : 文中出现了哪些主要人物 ?他们之间的故事是环绕什么睁开的 ?环绕胶卷发生了一件什么事 ?( 板书 )威廉叔叔两个歹徒寄↘胶卷↙抢保护纳塔莉2.( 多媒体出示 ) 谁能看屏幕完好的把这件事表达出来?3.文中的纳塔莉给你留下了什么印象 ?板书: 聪慧机智英勇坚决4.威廉叔叔是怎么夸耀纳塔莉的 ?迅速从文中找出这句话 .出示 : 威廉叔叔几乎惊呆了 , 连连摇着头 , 快乐的说 : 〝你可真是个聪慧的孩子! 〞( 指名读齐读)二.精讲点拨 , 感情朗诵1.默读课文 , 用〝〞画出写纳塔莉的句子 , 注上 ( ) 的描绘 , 并写下自己的感觉 .2.小组内报告沟通 .3.集体报告沟通 .预设 :(1)胶卷 ! 纳塔莉有点心虚的在口袋里摸摸我得把胶卷快藏起来 !( 心理描绘 )A. 什么是〝心虚〞 ?B. 纳塔莉为何〝心虚〞 ?C, 你喜爱这个灵巧的小姑娘吗 ?读出你的感觉 ?(2)纳塔莉关上房门 , 眼睛拼死的四周找寻着而后把自己的胶卷塞入口袋 .( 神态 , 动作描绘 )A, 纳塔莉眼睛不由一亮 , 这时她在想什么 ?B, 〝拼死〞一词能够去掉吗?为何 ? C, 指导朗诵 .(3)纳塔林背对着那个高个子 , 手里攥着胶卷 , 在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下, 老虎的嘴慢慢张开 , 纳塔莉一放手 , 赶快把胶卷放进老虎口中 .A, 画出这段话中的动词 , 说一说你领会到了什么 ?B, 看_1 页插图 , 假如此时 , 你就是纳塔莉 , 在这生死关头 , 你内心会想些什么 ? C, 指导朗诵 .4.过渡 : 当蒙在鼓里的威廉叔叔知道实情后 , 他有什么表现 ?出示 : 威廉叔叔几乎惊呆了 , 连连摇头 , 快乐的说 : 〝你可真是个聪慧的孩子! 〞A. 威廉快乐地夸耀纳塔莉 , 但为何又〝连连摇头〞?B. 你从哪里看出来 ?C.指导朗诵 ( 快乐 , 预料之外 ).D. 分角色朗诵 ( 小组集体 )5.纳塔莉凭着智慧和英勇奇妙的保护了胶卷 , 不仅威廉叔叔被惊呆了 , 连他自己也感觉特别的骄傲 .A, 齐读最后一段 .B, 指导朗诵 ( 读出骄傲感和成就感 ).C, 读说联合用自己的话赞一赞纳塔莉: 〝真有你的 , 纳塔莉 ! 〞你真是个的好孩子!三.总结升华 , 拓展延长1.学完本文 , 你有什么收获 ?A, 从思想上 .B, 从写作方法上 ( 经过心理和动作描绘表现人物特色).2, 你还从哪里看到过或听闻过表现聪慧, 机智 , 英勇的故事 ?四.部署作业 .1.与父亲母亲合作把这个故事演一演 .2.小练笔 : 学会经过对人物心理活动和动作的刻画 , 来表现人物的特色的写作方法, 动笔写写一个人 .3.歹徒抢走了掉了包的胶卷后 , 还会发生如何的故事呢 ?发挥你的想象续写下去 .五. 板书设计 .虎口藏宝威廉叔叔两个歹徒寄↘胶卷↙抢保护纳塔莉 ( 聪慧 . 机智 . 英勇【心理 . 动作】 )小学五年级语文下册《虎口藏宝》教课方案范文二教课要求1.知识与能力⑴学习并掌握本课的生字新词, 累积〝看见〞等词语 .⑵理解课文内容 , 提出不懂的问题并进行议论 , 认识威廉叔叔为何夸耀纳塔莉是个聪慧的孩子 .⑶意会作者是如何经过对人物的心理活动和动作的刻画 , 来表现人物特色的写作方法 .⑷正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 分角色朗凄课文 . 有兴趣的话 , 分角色演一演 .2.过程与方法坚持长文短教的原则 , 英勇地办理教材 , 指引学生自主 . 合作 . 研究 , 在老师的指引下仔细地品读描绘人物言行 . 心理活动的语句 , 在读中领会人物的特色 , 从而领会作者所表达的思想感情 .3.感情 . 态度与价值观⑴激发学生对聪慧 . 机智和英勇的纳塔莉的敬重和赞美之情.⑵启示学生遇事要镇定.重难点与重点l.重点 : 领会纳塔莉的聪慧 . 机智和英勇 .2. 难点 : 意会作者是如何经过对人物的心理活动和动作的刻画, 来表现人物特色 .3.重点 : 品读文中描绘人物心理活动和动作的语句 , 抓住重点词语理解句子含义 , 打破本文的重难点 .课时安排 : 两课时第一课时教课目的1.读通课文 , 学习并掌握本课的生字新词 , 累积词语 .2.合作研究 , 整体掌握课文内容 , 理清文章的条理 .3.初步感悟故事主人公的人物形象 , 指引学生自读研究 .4.有感情地朗诵课文 , 分角色朗诵课文 .重点难点1.重点 : 学习并掌握本课的生字新词 , 累积词语 ; 整体掌握课文内容 , 理清文章的条理 .2.难点 : 整体掌握课文内容 , 理清文章的条理 . 初步感悟故事主人公的人物形象 .教具准备 : 生字词语卡片 .教课过程一.检查预习 , 导入新课1.教师板书课题 , 全班齐读课题 .2.教师 : 同学们 , 经过预习 , 你们知道这虎口里的宝物是什么吗 ?( 能够证明两个家伙是间谍的胶卷 )3.教师设置悬念 , 导读 : 课文环绕这卷胶卷叙述了一件什么事情呢 ?请同学们以小组为单位 , 自读课文 .二. 纲要导路 , 合作学习1.学习并掌握本课的生字新词 . 和同学沟通在读和书写生字上的注意重点 .2.从文中找出以下词语 , 并联系上下文或工具书解说以下词语的意思 .绘声绘色思索喜不自胜疲倦不堪内心不安迷惑不解攥3.说一讲课文环绕这卷胶卷叙述了一件什么事情 , 并依照事情发展的次序把课文分红三部分 .4.画出课文中出现的人物 , 并读一读有关描绘他们的语句 , 谈谈这些人物留给自己的印象 .三.检查反应 , 理清条理1.检查生字新词 .⑴教师出示生字词语卡片指名读一读.⑵全班读一读 .⑶教师 : 这一课的生字比许多 , 并且有些字还比较难写 . 你能不可以给同学提个醒呢?( 指名反应 , 教师重申 )重点注意 : 〝琢. 眶. 遮. 堪. 徒〞等字 .⑷指名分角色朗诵课文. 检查课文读通的状况 .2.指名反应〝绘声绘色〞等词语的地点以及意思 .绘声绘色 : 指艺术形象特别传神 , 好像活的同样 .思索 : 琢是打磨玉石以成玉器 . 思索就是认真考虑 , 仔细思虑的意思 .喜不自胜 : 因为没有想到的好事而特别快乐.疲倦不堪 : 形容特别疲备 , 身体因为过分劳苦而没法支撑.内心不安 : 形容心事重重 , 特别忧虑 .迷惑不解 : 指对某事特别迷惑 , 很不理解 .力所不及 : 用不上力量 ; 没有能力或能力达不到 .攥: 用手抓住或抓稳 .3.指名反应 : 课文讲了一件仆么事 ?( 纳塔莉在十分紧急的状况下 , 机警地将陶瓷虎口里藏的宝物胶卷进行调包 , 躲过了歹徒的搜寻 , 保护了胶卷 .)4.教师 : 依照事情发展的次序 , 你们是怎么把课文分红三个部分的 ?( 指名反应 , 教师指引 .)第一部分 ( 从开头到〝他为何又要让我再把它藏起来呢 ?〞): 纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷 .第二部分 ( 从〝纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋〞到〝好了 , 大功成功 ! 〞): 陌生人来家里搜寻胶卷 , 纳塔莉奇妙地调包 , 保护了胶卷 .第三部分 ( 从〝那两个家伙一溜烟似的走开了〞到结束):威廉叔叔知道纳塔莉奇妙地保住了胶卷惊呆了, 快乐地夸耀她是个聪慧的孩子.四.初谈人物形象 , 鼓舞深入研究1.教师指名反应 : 在这紧扣读者心弦的故事中 , 作者为我们刻画了哪些人物形象 ? 此中谁是文章的主要人物?( 文中刻画的人物形象 : 纳塔莉 . 威廉叔叔 . 两个间谍 ; 主要人物 : 纳塔莉 )2.指名谈谈纳塔莉留给你的印象 .( 学生依据阅读自由抒发自己的感觉 , 教师适合地概括.总结)纳塔莉:机智. 英勇. 聪慧.3.教师 : 人物的性格特色以及质量特色都是经过人物的语言 . 神态 . 动作以及心理活动的仔细刻画显现出来的 . 此刻 , 请同学们持续以小组为单位 , 找出描绘纳塔莉言行等方面的语句 , 再读一读 , 和同学沟通作者是如何刻画出纳塔莉的形象的 .4 学生以小组为单位 , 依照老师的要求深入研究.五. 讲堂小结教师小结 : 同学们 , 这节课我们初读了课文 , 不单认识了故事的主要内容 , 还初步沟通了对故事的主人公纳塔莉的认识 . 下节课 , 我们持续研究作者是如何经过动作 . 心理活动等方面的描绘突出纳塔莉的机智 . 英勇 . 聪慧的 .六.部署作业1.抄录课后凄读写写中的词语 .2.有感情地朗诵课文 , 分角色朗诵课文 .3.删去加点字的错误读音 .待在 (d āi d i)露出(l u l )塞进(sāi s )胶卷(juǎn ji n)不由(jīn j n)似的(sh s )4.增补词语 , 并说出前三个词语的意思 .疲倦不()无能()()()()如生若明若()价值连()喜出() 外忧心()()诱惑不()()()喜悦翻箱倒() 5.看拼音 , 写词语 .t o c t u yūn m shēnɡ dǎi t()()()()zh ē y n j _ n piē ji n yǎn ku nɡ()()()()6.比一比 , 构成词 .胶() 徒() 琢() 瞥() 眶() 堪()跤()陡()啄()憋()框()湛()第二课时教课目的1.反应 . 沟通上节课自读的状况 , 从语句的品读中感悟人物的特色 .2.学习作者经过人物言行 . 动作 . 心理等方面的描绘来突出人物特色的方法 .3.总结全文 , 有感情地朗诵课文 .重点难点l.重点 : 领会纳塔莉的聪慧 . 机智和英勇 .2.难点 : 意会作者是如何经过对人物的心理活动和动作的刻画 , 来表现人物特色 . 教课准备 : 抄有文中重点语句的幻灯片.教课过程一.复习稳固 , 导入新课l. 听写以下词语 .看见陶瓷思索眼眶遮盖胶卷陌生歹徒绘声绘色疲倦不堪价值千金翻箱倒柜力所不及2.讲话 : 同学们 , 经过上节课的学习 , 我们认识了一位机智 . 英勇 . 聪慧的小姑嫂纳塔莉 . 作者是怎么将纳塔莉的这一形象显现在我们读者眼前的呢?这节课我们就一同来商讨这个问题 .二.品读词句 , 感悟文法1.教师 : 上节课 , 同学们已经和小组的学习伙伴一同找了能够表现纳塔莉机智 . 弱敢. 聪慧的语句 . 那就请各小组的代表把找出来的语句读出来 .( 学生读出有关的语句, 教师出示语句 .)〝纳塔莉一边思索着这些字句的意思, 一边用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛. 〞〝胶卷算什么宝物呢 ?〞纳塔莉想 , 〝莫非威廉叔叔是在同我开玩笑吗 ?他为何又要让我再把它藏起来呢 ?〞胶卷 ! 纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸 . 〝本来他们是要找这玩艺儿 ! 为何呀 ? 他们一定不是好人 . 我得把胶卷快藏起来 ! 〞〝仍是藏在那只陶瓷虎里最保险, 对, 应当把胶卷放回那边 ! 〞〝纳塔莉关上房门而后把自己的胶卷塞入口袋. 〞〝纳塔莉全力把眼光避开照相机她立时感觉一阵头晕 . 〞〝纳塔莉点了点头 , 跟他一同到达过道 . 〞〝纳塔莉背对着那个高个子赶快把胶卷放进老虎口中. 〞2.学生一同读一读这些句子 .3.指名反应 : 你们是怎么感觉到纳塔莉的机智 . 英勇 . 聪慧的 ?⑴学生自由选择句子 , 对自己所选的句予进行品析.⑵指名提出自己的不一样理解或对同学的理解进行增补.⑶教师进行适合的评论, 并抓重点进行指引 , 帮助学生进一步地理解和感悟.⑷指导学生有感情地朗诵课文.4.教师小结 : 同学们 , 纳塔莉小小年龄 , 面对残暴的仇敌竟然能够这样的沉着 , 并在危机中想出了这么好的方法保护了这卷重要的胶卷 . 她的聪慧 . 机智令人敬重呀!5.指导学生有感情地再读这些语句 , 再次在读中感觉纳塔莉的聪慧 . 机智和英勇 .6.教师小结 : 同学们 , 从作者对纳塔莉动作 . 心理活动等方面的描绘中 , 我们深深地感觉到了纳塔莉的聪慧 . 机智和英勇 .7. 指名反应 : 以致于 , 当戚廉叔叔知道自己的胶卷并无被夺走时, 他惊呆了 ! 他为何会惊呆了呢 ?( 因为他感觉纳塔莉小小年龄竟然能够想出这么奇妙的方法把胶卷保留下来 , 真是太不行思议了 .)8.教师小结 : 所以 , 威廉叔叔连连摇头 , 快乐地夸赞纳塔莉 : 你可真是个聪慧的孩子!9.指导学生读出威廉叔叔的吃惊和赞美 .10.拓展思想 : 同学们 , 你们也来夸一夸纳塔莉吧 !( 学生自由地说一说 )三.总结全文 , 角色朗诵1.教师小结 : 同学们 , 纳塔莉的机智 . 英勇 . 聪慧确实令人钦佩 . 我们再一同分角色读一读课文 , 希望此次能够把纳塔莉的形象读得活龙活现 .2.分角色有感情地朗诵课文 .四.讲堂小结教师总结 : 纳塔莉是聪慧的 , 她能够在危机中保护好胶卷不单因为她的机智, 还因为她的英勇和镇定 . 老师希望你们在碰到问题的时候也能够保持镇定, 沉着地多想一想 .五.部署作业1.分角色朗诵课文 .2.有兴趣的同学能够和别人合作分角色演一演这个故事 .3.仍旧子 , 写词语 .绘声绘色若隐若现生机盎然4.多音字组词 .藏 c n ɡ( )差chā ( )调ti o( )卷juǎn( )z n ɡ( ) chāi( ) di o( ) ju n( )5.造句 .一边一边:不是而是:6.写近义词 .遮盖( )搜寻( )全力( )凝望( )沉静( )思索( )心虚( )绘声绘色( )7.读句子 , 回答以下问题 .⑴〝去飞机场接您了 . 我去不了 , 我耳朵发炎了 . 〞纳塔莉答道 , 内心有点儿迷惑不解 .①解说加点的词语 .迷惑不解②联系上下文 , 想想此时的纳塔莉内心会想些什么呢?⑵忽然 , 她看见了自己的照相机 , 眼睛不由一亮 .①〝亮〞在句中的意思是: .②你知道纳塔莉这时想到了什么吗?8.威廉叔叔为何夸耀纳塔莉是个聪慧的孩子 ?9.读句子 , 思虑括号里的问题 , 联系上下文认真领会句子的含义 .⑴〝纳塔莉 , 你父亲母亲呢 ?〞威廉叔叔看上去既疲倦不堪 , 又内心不安 .( 威廉叔叔为何会有这样的神态 ?)⑵忽然 , 她看见了自己的照相机 , 眼睛不由一亮 .( 纳塔莉这时在想什么 ?)⑶威廉叔叔几乎惊呆了 , 连连摇着头 , 快乐地说 : 〝你可真是个聪慧的孩子 . 〞( 威廉快乐地夸耀纳塔莉 , 但为何又〝连连摇着头〞 ?)小学五年级语文下册《虎口藏宝》教课方案范文三教课目的 :1.指导学生认识〝瞥 . 栩. 眶. 忡. 蝶〞 5 个生字 , 学会〝瞥 . 瓷. 栩. 寄. 琢. 眶. 遮. 胶.陌. 堪. 晕. 歹. 徒〞_个生字 , 掌握〝看见 . 陶瓷. 绘声绘色 . 思索. 眼眶 . 遮盖 . 胶卷. 陌生 . 疲倦不堪〞等词语 .2.指引学生认真阅读课文 , 提出不懂的问题 , 掌握课文内容 , 认识威廉叔叔为何夸耀纳塔莉是个聪慧的孩子 , 学习纳塔莉聪慧 . 机智和英勇的精神质量 .3.意会作者是如何经过对人物的心理活动和动作的刻画 , 来表现人物特色的写作方法 .教课重点 :指引学生读懂课文 , 认识纳塔莉在十分紧急的状况下 , 能够机警地地将陶瓷虎口里藏的宝物胶卷进行调包 , 躲过了歹徒的搜寻 , 保护了胶卷的故事 , 领会纳塔莉的聪慧 . 机智和英勇 .教课难点 :意会作者是如何经过对人物的心理活动和动作的刻画, 来表现人物特色 .教课准备 :演示文稿 .第一课时教课目的 :1.指导学生认识〝瞥 . 栩. 眶. 忡. 蝶〞 5 个生字 , 学会〝瞥 . 瓷. 栩. 寄. 琢. 眶. 遮. 胶.陌. 堪. 晕. 歹. 徒〞_个生字 , 掌握〝看见 . 陶瓷. 绘声绘色 . 思索. 眼眶 . 遮盖 . 胶卷. 陌生 . 疲倦不堪〞等词语 .2.指引学生认真阅读课文 , 提出不懂的问题 , 掌握课文内容 .教课重难点 :指引学生认真阅读课文 , 提出不懂的问题 , 掌握课文内容 .教课过程 :一. 导入同学们 , 看到《虎口藏宝》这个题目 , 你有什么疑问要提出吗 ?面对这个题目 , 你又想知道什么呢 ?二.初读预习1.自读课文 , 边读边画出本课生字和不懂的问题 , 想想 : 课文讲了一个什么故事?2.指名读课文 , 读后进行简单评论 .3.组织沟通 .(1)课文讲了一个什么故事 ?(2)提出自己不懂的问题 .三.检查预习1.读词纳塔利威廉(1)指名读(2)出示 : 疲倦不堪(3)指名读(4)疲倦不堪什么样 ?(5)在疲倦不堪时说的话 , 该怎么读 ?(6) 出示 ppt( 句子 ):〝纳塔利 , 你父亲母亲呢 ?〞2.〝虎口藏宝〞的〝宝〞指什么 ?( 胶卷 )3.谁藏的 ?为何藏 ?怎么藏的 ?经过念书初步解疑 .四.理清文章层次1.全文环绕着〝藏〞字 , 分几部分来写的 ?第一部分 ( 从开头到〝他为何又要让我再把它藏起来呢 ?〞) 写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷 .第二部分 ( 从〝纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋〞到〝好了 , 大功成功 ! 〞) 这部分写陌生人搜寻胶卷 . 纳塔莉藏起胶卷 . 歹徒枪走被调了包的胶卷的过程 .第三部分 ( 从〝那两个家伙一溜烟似的走开了〞到结束)写威廉叔叔知道纳塔莉奇妙地保住了胶卷惊呆了, 快乐地夸耀纳塔莉〝真是个聪慧的孩子〞.五. 部署作业( 略 )第二课时教课目的 :1.认识威廉叔叔为何夸耀纳塔莉是个聪慧的孩子 , 学习纳塔莉聪慧 . 机智和英勇的精神质量 .2.意会作者是如何经过对人物的心理活动和动作的刻画 , 来表现人物特色的写作方法 .教课重点 :指引学生读懂课文 , 认识纳塔莉在十分紧急的状况下 , 能够机警地地将陶瓷虎口里藏的宝物胶卷进行调包 , 躲过了歹徒的搜寻 , 保护了胶卷的故事 , 领会纳塔莉的聪慧 . 机智和英勇 .教课难点 :意会作者是如何经过对人物的心理活动和动作的刻画, 来表现人物特色 .教课过程 :一. 导入上节课我们初读了课文 , 谁来谈谈这篇文章主要写了谁的一件什么事?二. 深入学习 , 感悟理解( 一 ) 抓人物言行 . 心理 , 领会文章主要内容1. 阅读全文 , 〝塔莉玛〞给你留下了什么印象?( 聪慧 . 机智 )2.从哪些语句中领会到的 , 用笔划出塔莉玛的动作 . 心理 , 认真读读 , 谈谈领会 .3.小组分角色朗诵( 二) 朗诵领会1.分角色小组内练习2.小组报告 , 全班同学中你以为谁读得好 , 为何 ?( 评读 )3.指导后练习朗诵4.师生对读5.分角色朗诵全文三.拓展活动依据课文内容 , 进行表演四.稳固练习1.读本课生字 , 说一说自己是怎么记着它们的 .2.读句子 , 回答括号里的问题 .( 课后练习第 3 题 )3.读读写写 .( 课后练习第 4 题 )初中语文优异教课方案事例五篇教课方案一般包含教课目的 . 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节 . 初中语小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特色 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教初中语文优异教课方案模板五篇想获得高分 , 教课方案有关考点一定要特别熟习, 如教课方案的基来源则 . 教课依照和教课初中数学教课方案设计典范五篇教课方案是一个系统设计并实现学习目标的过程 , 它依照学习成效最优的原则 , 是课件开发。
（语文S版)五年级语文下册第18课《虎口藏宝》
教案2
（一）质疑导入。
教师出示课题后，可引导学生进行质疑，从而导入新课：同学们，看到《虎口藏宝》那个题目，你有什么疑问要提出吗？面对那个题目，你
又想明白什么呢？
（二）初读课文，整体感知。
1.自读课文，边读边画出本课生字和不明白的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？
2.指名读课文，读后进行简单评议。
3.组织交流。
（1）课文讲了一个什么故事？
（2）提出自己不明白的问题。
（三）细读课文，感悟明白得。
1.读课文，理清文章脉络。
2.默读课文，想一想：威廉叔叔什么缘故夸奖纳塔莉是个聪慧的小孩？读后组织交流。
3.找出描写纳塔莉心理活动和动作的语句，读一读，说说自己的感受。
4.组织分角色朗读课文。
（四）拓展活动。
在学生熟读课文的基础上，可组织他们演一演那个故事。
（五）巩固练习。
1.读本课生字，说一说自己是如何记住它们的。
2.读句子，回答括号里的问题。
（课后练习第3题）
3.读读写写。
（课后练习第4题）
还可让学生从课文中找出自己喜爱的词语，读一读，写一写。
如“若明若暗、价值连城、喜出望外、困惑不解、翻箱倒柜、洋洋中意、大
功告成、无能为力”等。
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：18 虎口藏宝板块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。
力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。
2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。
3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。
•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13 个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。
课前准备：1.生字卡片。
2.读课文，画出生字词和不懂的问题。
教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。
师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。
师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。
（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。
1.识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。
2.书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：18 虎口藏宝板 块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。
力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1．根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。
2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。
3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。
•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握 “瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。
课前准备：1.生字卡片。
2.读课文，画出生字词和不懂的问题。
教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。
师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。
师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。
（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。
1．识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。
2．书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：18 虎口藏宝板 块：教学设计—教案设计思路：本课的故事性较强，能让学生爱读。
力求在阅读的基础上了解文章脉络，把主动权交给学生，教师适当引领、点拨达到感悟人物的特点和精神品质的目的，培养学生独立思考的能力，设计上体现以下几点：1．根据学生的学习兴趣安排教学，以讲故事的形式让学生了解故事的完整性。
2.创设情境，使学生身临其境地体会纳塔莉在危急中沉着、机智的精神品质。
3.重在朗读中感悟，培养朗读语感。
•教学目标：1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、谍”5个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握 “瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2.理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
4.正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
•重难点分析：教学重点：课文的第二部分，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点。
课前准备：1.生字卡片。
2.读课文，画出生字词和不懂的问题。
教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课（一）教师板书课题，全班齐读。
师：通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（胶卷）（二）引导学生读课文。
师：课文围绕这个胶卷讲述了一件什么事情呢？表现了纳塔莉怎么样的精神品质？生自读课文，边读边勾画生字词和不懂的问题，小组内讨论解决。
（展示课件第三屏）二、提纲引路，整体感知（一）字词教学。
1．识字，先读生字卡片两遍，注意音准，再读文中由生字构成的词，注意“忡”不要读成zhōng。
2．书写生字：“瞥”字的结构要紧凑，上部分字要宽一点，下面窄一点，其余的字的书写特点同学间相互指出来（栩、眶、胶、琢、徒等几个左右结构的字，应注意左窄右宽。
18 虎口藏宝教学目标:1。
指导学生认识“瞥、瓷、栩、眶、忡、蝶”6个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题,把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子,学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法.教学重点:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下,能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物-—胶卷进行调包,躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学准备: 演示文稿。
第一课时教学目标：1.指导学生认识“瞥、瓷、栩、眶、忡、蝶”6个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字,掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪"等词语。
2。
引导学生认真阅读课文,提出不懂的问题，把握课文内容。
教学重难点：引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
教学过程：一、导入同学们,看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢?二、初读预习1。
自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？2。
指名读课文，读后进行简单评议。
3。
组织交流。
(1)课文讲了一个什么故事？（2)提出自己不懂的问题。
三、检查预习1．读词纳塔莉威廉（1）指名读（2）出示：疲惫不堪（3)指名读（4)疲惫不堪什么样？（5）在疲惫不堪时说的话，该怎么读?(6)出示ppt(句子）：“纳塔莉，你父母呢？”2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？(胶卷)3．谁藏的？为什么藏?怎么藏的?通过读书初步解疑。
四、理清文章层次1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的?第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”)写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。
第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程.第三部分(从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束)写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子"。
五、布置作业（略)第二课时教学目标:1。
了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子,学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质.2。
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重点:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学过程:一、导入上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？二、深入学习，感悟理解（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容1．浏览全文，“纳塔莉”给你留下了什么印象？（聪明、机智……）2．从哪些语句中体会到的,用笔画出纳塔莉的动作、心理，仔细读读，谈谈体会. 3．小组分角色朗读（二）朗读体会1．分角色小组内练习2．小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？(评读）3．指导后练习朗读4．师生对读5．分角色朗读全文三、拓展活动根据课文内容，进行表演四、巩固练习1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的.2。
读句子，回答括号里的问题。
(课后练习第3题) 3。
读读写写.（课后练习第4题）4＊．《把铁路修到拉萨去》【教学目标】１、认识“妖、娆”等１４个生字。
２、理解课文内容。
学习联系上下文，体会含义深刻的句子。
有感情地朗读课文。
３、体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概.【教学重、难点】了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概,体会文中含义深刻的句子。
【课前安排】收集相关资料。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、引用导语，揭示课题同学们,你们知道吗，过去，为了西部的发展和繁荣，老一辈建设者献出了自己的青春和热血;如今，为了加快西部的建设，新一代建设者正踏着他们的足迹，献出自己的智慧和力量。
今天，我们所要学习的课文《把铁路修到拉萨去》就将介绍这些建设者们是怎样通过艰辛的劳动才取得的成绩。
齐读课题。
二、根据提示，初读课文１、自读导语，理清学习本文有几个方面的要求：(三个方面）⑴知道青藏铁路是一条什么样的铁路.⑵建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
⑶搜集有关西部大开发的资料。
（此项任务可放在学习完成后再做）２、根据要求，初读课文：读准字音，读通句子，不理解的句子用横线画出来.３、小组交流：⑴检查生字字音及组词情况。
⑵把不理解的句子提出来，进行归纳，为全班交流作准备.三、再读课文，体会含义深刻的句子１、全班分组合作读课文。
２、提问：自读提示中哪个问题对理解全文最为重要?(第二个问题。
文中有一句话反复出现，这句话是“把铁路修到拉萨去”就强调了这一点。
）３、指导读课文，着重理解在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？请勾出课文中相关语句，联系实际或收集的资料进行批注，小组交流。
（学生自学勾画，小组讨论交流。
）４、全班交流遇到的困难：⑴困难一：“正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。
”⑵困难二：“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。
”５、面对困难，建设者们是怎样克服的？⑴克服困难一：“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。
经过反复观测、分析和实验,他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,制服了逞凶一时的冻土.”⑵克服困难二:“科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了！"６、还有哪些不理解的词语、句子进行交流。
７、在理解课文的基础上再一次有感情的朗读全文,升华情感,深刻体会到“把铁路修到拉萨去的确不是一件容易的事,但它是全体突击队员和科技人员的共同心愿！”四、拓展延伸青藏铁路工程概况:建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初做出的战略决策，是西部大开发的标志性工程，对加快青藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民，具有重要意义.青藏铁路由青海省西宁市至西藏自治区拉萨市，全长１９５６公里。
其中,西宁至格尔木段长８１４公里,１９７９年建成铺通，１９８４年投入运营。
正在修建的格尔木至拉萨段，自青海省格尔木市起，沿青藏公路南行至西藏自治区首府拉萨市，全长１１４２公里，其中新建１１１０公里，格尔木至南山口既有线改造３２公里。
青藏铁路建设面临着多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱“三大难题"的严峻挑战，工程艰巨，要求很高，难度很大。
青藏铁路于２００１年６月２９日开工，当年完成投资１１．８亿元，格尔木至南山口段既有线改造完成,南山口至望昆段路基基本成型，冻土试验段开工，实现了首战告捷.２００２年完成投资５３．２亿元；格尔木至望昆段线下主体工程建成，望昆至楚玛尔河段线下主体工程基本完成，楚玛尔河至布强格段线下主体工程完成８０％以上；６月２９日开始铺轨，年底顺利到达昆仑山。
今年是青藏铁路建设的全面攻坚年,年度计划完成投资５６亿元，截止７月底年度累计完成投资２３．９亿元，开工累计８８．９亿元。
目前唐古拉山以北冻土工程正在采取强化措施，铺轨架梁向高原腹地挺进，唐古拉山越岭地段和唐南段重点工程开工，全面攻坚战已形成高潮。
青藏高原素有“世界屋脊"、“地球第三极”之称,是我国的“江河源”.在青藏高原这种原始、独特、脆弱、敏感的地理生态环境中修建的青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，翻越唐古拉山的铁路最高点海拔５０７２米,经过海拔４０００米以上地段９６０公里,连续多年冻土区５５０公里以上。
在青藏铁路建设和施工中有效地保护生态环境，是青藏铁路建设的重要任务，也是国内外关注的焦点。
党中央、国务院对青藏铁路建设的生态环境保护问题极为重视.江泽民同志曾作了“自然保护区的问题还是要力求解决好”的重要批示。
朱镕基同志要求一定要认真贯彻国务院有关加强保护青藏高原生态环境的精神，十分爱护青海、西藏的生态环境，十分爱护青海、西藏的一草一木，精心保护我们祖国的每一寸绿地。
为搞好青藏铁路建设的生态环境保护工作指明了方向。
五、归纳总结正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败,一次次成功。
今年７月１日，青藏铁路将试运行通车，同学们如果有机会坐火车到拉萨去，请一定不要忘记修建这条铁路的建设者们为之而付出的血汗！希望你们以后也能成为这样的建设者！【板书设计】把铁路修到拉萨去海拔最高、线路最长的冻土铁路重重困难天气恶劣一一克服极度缺氧习作：推荐一本书【教学目标】1.知识与能力(1)通过习作使学生明白读书有益的道理.（2）能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。
2.过程与方法培养学生评价与修改习作的能力。
3。
情感与价值培养学生学习语文的兴趣。
【教学重点】能有条理地、具体地把推荐这本书的原因写清楚。
【教学难点】引导学生用语言打动别人，激起阅读兴趣。
【教学准备】教师:制作多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话导入，激发兴趣1.你们喜欢读书吗？你们都读过哪些书？2。
同学们真了不起，读过这么多的书。
老师也喜欢读书，书是我们的好朋友、好伙伴,读书可以让我们增长很多知识。
莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。
”我相信，你们在读书的时候也会有收获，你们也一定有特别想推荐给大家的书。
这节课，我们来上一节习作课,由你来为大家推荐一本你最喜欢的书.(板书课题)二、学习提示,明确要求1.学生自读教材，画出要求。
2。
归纳本次习作的要求:内容上：推荐一本喜欢的书。
写法上:写出书名、作者及推荐原因；写后读给大家听一听，评一评,再修改。
3.除了书中要求的这几点之外，我们还可以介绍书的哪些方面?你怎样介绍会更吸引人？4.提示学生可以选择其中的一到两个方面来说清楚推荐的原因。
5.学生闭上眼睛思考自己该推荐一本什么书以及重点推荐书的哪些方面。
6.小结:不管你怎样介绍，书名、作者及推荐的原因是一定要说清楚的。
三、范文引路，交流选材1.(出示课件）指名读习作,看看小作者重点介绍了什么,是否有值得借鉴的地方.2。
小结：作者介绍了书的栏目、内容,选取了其中的一个栏目做了重点介绍，这个方法值得借鉴.3。
