“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选------葡萄沟教案

《葡萄沟》优秀教学教案设计(通用《葡萄沟》优秀教学教案设计(通用)一、教学内容本节课选自小学语文三年级上册第六单元《葡萄沟》。

教学内容主要包括教材的第三章节，详细讲述葡萄沟的自然风光、葡萄的生长过程以及葡萄丰收的场景。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用课文中的优美词句进行表达。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生提取信息、概括归纳的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生热爱家乡、助人为乐的品质。

三、教学难点与重点教学难点：葡萄沟的自然风光、葡萄的生长过程及丰收场景的描绘。

教学重点：课文中的生字词、优美句型以及文章的情感表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、字典、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的美丽图片，引导学生关注大自然，激发学生对本节课的兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，找出文章中的生字词和优美句型。

3. 合作探究：分组讨论，分享自学成果，共同解决难点问题。

4. 例题讲解：针对课文中的难点，教师进行讲解，结合图片和实际生活，帮助学生更好地理解课文。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的题目，进行随堂练习，巩固所学知识。

6. 情感升华：引导学生从课文中体会到作者对家乡的热爱，培养学生热爱家乡的情感。

六、板书设计1. 课文《葡萄沟》2. 生字词：丰收、香甜、热情、美丽、喜气洋洋3. 优美句型：远远望去，一片片葡萄园像绿色的海洋；成熟的葡萄挂满枝头，像玛瑙一样晶莹剔透。

七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，写一篇短文，描述家乡的自然风光和特产。

2. 答案示例：我的家乡在葡萄沟，那里山清水秀，葡萄飘香。

每到秋天，葡萄丰收的季节，家乡的葡萄园里一片繁忙的景象。

我们这里的葡萄品种繁多，有红的、绿的、紫的，吃到嘴里香甜可口，让人陶醉。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

《葡萄沟》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“葡萄沟”、“水果”、“种类”等词语；（2）能够听懂、会说、会读“葡萄沟”的相关句子；（3）能够运用所学知识描述葡萄沟的水果种类和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、比较葡萄沟的水果；（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的交流与合作能力；（3）培养学生运用英语进行描述和表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对葡萄沟水果的喜爱之情；（2）培养学生珍惜资源、保护环境的责任感；（3）引导学生关注家乡的特色产业，培养学生的乡土情怀。

二、教学内容：1. 教学重点：（1）认读和理解“葡萄沟”、“水果”、“种类”等词语；（2）听懂、会说、会读“葡萄沟”的相关句子；（3）运用所学知识描述葡萄沟的水果种类和特点。

2. 教学难点：（1）词语“葡萄沟”、“水果”、“种类”的认读和理解；（2）句子“This is These are”的运用；（3）描述葡萄沟水果种类和特点的表达。

三、教学准备：1. 教具准备：图片、实物等；2. 教学环境：多媒体教室；3. 教学资源：教材、课件等。

四、教学过程：1. 导入：（1）展示葡萄沟的图片，引导学生说出“葡萄沟”；（2）引导学生观察图片，发现葡萄沟的水果种类。

2. 新课内容：（1）介绍葡萄沟的水果种类，如苹果、香蕉、橙子等；（2）讲解词语“水果”、“种类”的用法；（3）教授句子“This is These are”的运用。

3. 练习与互动：（1）分组进行角色扮演，模拟买卖葡萄沟水果的场景；（2）学生互相提问，如“What's this? What are these?”等；（3）教师点评并纠正发音、用法错误。

4. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结葡萄沟的水果种类；（2）强调词语“葡萄沟”、“水果”、“种类”的认读和理解；（3）引导学生关注家乡的特色产业。

《葡萄沟》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-15《葡萄沟》教案（精选13篇）《葡萄沟》教案篇1一、教学目标：1、会读本课11个生字和由生字组成的词语。

会写四个字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

重点学习第一，第二自然段。

3、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

二、教学重点：识字，体会葡萄沟是个好地方。

三、教学难点：感悟句子所包含的感情。

四、课前准备：生字卡片五、教学过程一、猜谜导入、1、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。

2、出示中国地图：在我国的新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟，那里被称作水果之乡，同学们想不想到那里游览一下？今天，就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方----葡萄沟。

（板书10.葡萄沟）3、通过地图，指出吐鲁番的位置。

二、初读识字、词1、地图告诉了我们葡萄沟的地理位置，同学们很想了解葡萄沟的更多情况。

下面请同学们自读课文，要读准每个字音，不认识的字自己想办法解决。

2、同学们，葡萄沟的老乡听说咱们要去那里，是非常地欢迎我们。

先要闯一道字词关，只有顺利过关，才能去那里游玩，大家有信心吗？检查字、词掌握情况（指名领读开火车读）（注：先出示11个生字，再出示词语：葡萄沟、新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、不够、碉堡、杏子、秋季、山坡、钉子、茂密、摘下、留着、搭起）三、学习第一小节1、我们轻松过关，开始出发了。

同学们，据老师了解，葡萄沟除了生产葡萄之外，还生产其他很多水果呢？不信，你赶紧读一读第一小节吧？2、交流：读了这一小节，你知道了什么？3、指导朗读，感受对葡萄的喜爱之情及葡萄沟的瓜果飘香。

那里出产这么多的水果，人们心里一定非常高兴，能不能读出人们的高兴心情。

引导学生说说体会到葡萄的多。

4、师引读：五月有......七八月份有......到了九十月份......5、齐读第一小节。

既然新疆的人们最喜爱的是葡萄园，那我们也赶紧进入葡萄园去看看吧！四、学习第二小节过渡：这么多的水果逗人喜爱，但人们最喜欢还是那里的葡萄。

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计——北师大版小学语文第五册《葡萄沟》教学设计一教案背景1 面向学生：小学生学科：语文2 课时23 学生课前准备：（1）初读课文，了解课文大意（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思（3）标出自然段意思二教学课题葡萄沟在新疆吐鲁番，那是个盛产水果的地方，那里不仅有五光十色诱人的葡萄更因为那里有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。

1．会认11个生字，会写12个生字。

2．正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

4．暗房是什么样的？为什么要这么修？给与正确解释。

三教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。

教学重点学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。

教学难点整体感知课文，识记生字，感受葡萄沟的美、晾房的特别和维吾尔老乡的热情。

教学准备多媒体课件、百度搜索新疆吐鲁番的相关资料。

四教学方法在本课教学中，我设计了各种形式的读，让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟。

在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

让学生在琅琅的书声中益知，怡情，发展语言能力。

通过网上的朗读培养学生正确的读音和方法。

通过网上图片理解课文内容和葡萄沟风貌及地理位置。

五、教学过程一、谈话导入同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。

（板书课题）（播放介绍葡萄沟的纪录片）/v?word=%C6%CF%CC%D1%B9%B5%BC%CD%C2%BC%C6%AC&ct=30198 9888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024师：看到这么诱人的葡萄，你想些什么呢？那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!二、初读课文，学习生字1．学生轻读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词及句子。

《葡萄沟》教师教学设计（优秀3篇）葡萄沟教学设计篇一一、教学要求：1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

3、激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

二、教学重点、难点：理解为什么说葡萄沟是个好地方。

三、教学流程：1、歌曲导入播放歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》。

师：“听过这首歌吗？知道吐鲁番吗？”出示地图，找出新疆、吐鲁番和葡萄沟的位置，并让学生大声读出这三个地方的名字。

师：“谁还能把这三个词连起来说一句话？”（既认清了地理位置，又认读了生词，还进行了语言文字训练）2、初读课文，整体感知课文内容。

3、播放课文教学录像带，激发学生情感。

a师：“看完了录象，你最想说什么？”生自由谈感受（充分尊重学生的个性体验）b“老师把大家的发言总结为一句话：葡萄沟真是个好地方。

”指导学生读出喜爱、赞叹的语气。

c师：“有个好消息告诉大家。

”出示“要是秋天你到葡萄沟去……让你吃个够”一段话，师范读。

d创设不同的情境，指导学生分别面对小伙伴、老师和听课老师时不同的读法。

4、检查生字认读情况。

你想吃葡萄吗？如果你能清楚、正确地读出来，老师就奖励你一串葡萄！（根据低年级学生年龄特点，采用生动有趣的方式认字，尽量避免枯燥、单调）5、细读课文，感悟重点a在自己最喜欢的地方做上记号，想一想为什么喜欢，然后读一读，把你的感受通过你的朗读表达出来。

b重点指导朗读第二自然段，启发学生分析发现其写法。

c出示几种水果的图片，有意识指导学生写法迁移。

（如有时间，让学生进行仿说话练习）6、品尝葡萄干，说它的来历此环节设计目的是让孩子们在品尝劳动果实之时，能用自己的话复述文章第三自然段内容，进行口语交际训练，体会劳动果实来之不易，激发对聪明的维吾尔族人民的敬佩之情。

提升课堂教学效果：实用《葡萄沟》教学教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《葡萄沟》的基本内容，提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生的口语表达和思维能力，提升课堂互动效果。

3. 通过对《葡萄沟》的学习，培养学生对自然、生活和人文的热爱和尊重。

二、教学内容：1. 课文《葡萄沟》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

3. 课堂互动活动设计。

第二章：教学重点与难点一、教学重点：1. 学生能够熟练朗读并理解《葡萄沟》的内容。

2. 学生能够掌握并运用课文中出现的生字词。

3. 学生能够在课堂上积极参与互动活动，提高口语表达和思维能力。

二、教学难点：1. 对《葡萄沟》中一些生字词的理解和运用。

2. 培养学生对课文内容深入思考和分析的能力。

第三章：教学方法与手段一、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和分析课文内容。

2. 运用小组合作学习法，提高学生的互动和合作能力。

3. 运用情境教学法，让学生在实际情境中学习和运用生字词。

二、教学手段：1. 使用多媒体教学，播放与《葡萄沟》相关的图片和视频，增强学生对课文内容的理解。

2. 使用教学挂图和卡片，帮助学生学习和记忆生字词。

第四章：教学过程设计一、课堂导入：1. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 利用图片和视频，引出《葡萄沟》的主题，激发学生的学习兴趣。

二、课文阅读与理解：1. 学生自读课文，理解大意。

2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

3. 分组讨论，让学生深入分析课文内容。

三、生字词学习与运用：1. 教师引导学生学习生字词，讲解字词含义和用法。

2. 学生通过小组合作学习，巩固生字词。

3. 创设情境，让学生在实际语境中运用生字词。

四、课堂互动活动：1. 设计课堂互动游戏，巩固所学知识。

2. 学生进行小组竞赛，提高学习积极性。

3. 教师点评并给予奖励，激发学生的学习动力。

第五章：课后作业设计一、作业内容：1. 让学生复习《葡萄沟》的课文内容，巩固所学知识。

葡萄沟教案（优秀9篇）《葡萄沟》教学设计篇一【教材分析】本文介绍葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱，它品种多、味道甜、产量高、制成的的葡萄干非常有名。

课文语言生动，词汇丰富，是训练朗读的好材料，在读中感悟，在读中理解，通过朗读表达对葡萄沟的喜爱、赞美之情。

【教学目标】１、学习课文重点理解“一大串一大串、五光十色”等词语和“葡萄沟真是个好地方”这个句子。

２、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

３、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】１、理解概括全文的第四段那句话，懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方”。

２、理解第二段的四句话，体会葡萄的“多、美、甜”。

【教学过程】一、导入新课１、今天教室里来了这么多老师，孩子们，你们觉得紧张吗？（紧张）其实，樊老师也和你们一样紧张。

那我们有没有信息把今天的课上好呢？（有）首先我们鼓励一下自己，好不好？孩子们夸自己。

（我很棒，我真的很棒！）你们喜欢看电影吗？那老师先请大家看一段小电影吧！（课件出示：秋天，葡萄成熟了，维吾尔族的姑娘、小伙们摘收丰收葡萄的场面）２、葡萄沟的图片。

３、看完画面，你们有话想说吗？二、整体感知，了解内容１、葡萄沟带给了你们这么深的感受，让我们看看课文是怎样介绍葡萄沟的。

打开第１0课自由地读读。

葡萄沟给你留下了怎样的印象？你觉得葡萄沟怎么样？把描写葡萄沟怎样的一句话找出来并用“──”勾画出来。

板书：好地方２、看来葡萄沟真是个好地方，读读这句话。

出示：葡萄沟真是个好地方！３、读课文，感受好地方。

４、课文都写了什么就让你感受到葡萄沟真是个好地方？你们认认真真的读课文。

如果有困难可以和同桌合作交流。

５、谁想把你的读书感受与我们大家分享一下？三、第一自然段１、学生找到第一自然段教师引导：“哦，你是从水果多感受到葡萄沟真是个好地方。

”（出示水果的课件）２、你能给大家读读吗？３、为什么这么读？因为人们最喜欢的是葡萄。

《葡萄沟》优秀教学教案设计最新3篇《葡萄沟》优秀教学教案设计篇一教学目标：1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

2：感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。

3：识记“葡萄沟碉堡”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

4：运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

教具学具：葡萄沟图或相关的视频资料。

教学过程：一、导入课题、自主设疑1、听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？2质疑：你都想知道关于葡萄沟的哪些信息呢？预设：葡萄沟在哪里？（出示幻灯片，找一找葡萄沟）二初读课文，整体感知1、自由读课文。

（要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。

）2、通读课文，注意发现学生在阅读过程中的障碍，并及时引导学生自主解决。

3、检查朗读情况。

游戏识字。

三、“提示”引路，自读探究1、学习第一段读课文，边读边思考：葡萄沟出产水果有哪些？五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄四、多元对话，合探解疑（一）学习第二段同桌交流汇报。

1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。

2、葡萄沟到了。

快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。

3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）（1）让大家一起画图理解“茂密”。

（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。

《葡萄沟》优秀教学精品教案设计(通用一、教学内容《葡萄沟》选自人教版小学语文三年级上册第四单元第二课。

本课详细介绍了我国新疆吐鲁番地区葡萄沟的自然风光、风土人情以及葡萄的种植、采摘、制作过程。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会本课生字词，了解葡萄沟的风土人情。

2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，培养学生提取信息、处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国大好河山的热爱，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，培养学生的朗读能力。

难点：理解葡萄沟的风土人情，培养学生的信息提取和处理能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示葡萄沟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里的葡萄有什么特点？”激发学生的兴趣，引出课题。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅不理解的字词。

3. 小组合作（15分钟）a. 课文主要介绍了葡萄沟的哪些内容？b. 葡萄沟的葡萄有哪些特点？c. 葡萄的种植、采摘、制作过程是怎样的？4. 课堂讲解（20分钟）a. 教师根据学生自主学习情况，讲解生字词。

c. 教师示范朗读课文，指导学生朗读技巧。

5. 随堂练习（15分钟）a. 学生朗读课文，巩固生字词。

b. 学生完成课后练习题。

b. 学生分享自己了解的其他地方的特产和风土人情。

六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：干燥、阴房、甜味、颜色、梯田、蚊帐、奖章、茂密、表示、山坡、火热、秋季、考虑、安排3. 课文结构：a. 葡萄沟的自然风光b. 葡萄沟的风土人情c. 葡萄的种植、采摘、制作过程七、作业设计1. 抄写本课生字词，每个写5遍。

2. 根据课文内容，用自己的话介绍一下葡萄沟。

《葡萄沟》优秀教学教案设计(通用《葡萄沟》优秀教学教案设计(通用)一、教学内容本课选自小学语文三年级上册第七单元《葡萄沟》。

详细内容为第一至第三自然段，通过对葡萄沟的描述，让学生了解我国新疆的葡萄种植及风土人情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中生字词，掌握课文大意，学会用优美的语言描述事物。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和实践，培养学生提取信息、概括归纳和语言表达的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然风光的热爱，培养学生热爱祖国、民族团结的情感。

三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，理解课文内容，学会用优美的语言描述事物。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的美景图片，引发学生对葡萄沟的兴趣，引导学生进入新课。

2. 自主学习：学生预习课文，找出生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师详细讲解生字词，分析课文结构，解读课文内容。

4. 实践情景引入：让学生扮演游客，用优美的语言描述葡萄沟的美景，增强学生的语言表达能力。

5. 例题讲解：讲解如何运用课文中的优美词语和句式，进行仿写。

6. 随堂练习：学生根据例题，自主编写一段描述葡萄沟的短文。

7. 小组讨论：分组讨论，互相评价，修改短文。

8. 成果展示：每组选出一名代表，展示修改后的短文，全班同学共同评价。

六、板书设计1. 《葡萄沟》2. 主要内容：课文生字词课文结构描述葡萄沟的优美词语和句式七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的葡萄沟》为题，写一篇短文，描述你心中的葡萄沟。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了课文内容，语言表达能力是否有所提高。

重点和难点解析一、教学内容的选择与安排补充说明：第一至第三自然段详细描绘了葡萄沟的自然风光和风土人情，是课文的核心部分。

教师应在这一部分教学中，着重引导学生感受作者对葡萄沟的热爱之情，学习作者观察事物、描绘景物的写作方法。