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实验小学1-6年级暑假素养作业清单（完整版）亲爱的同学们：“绿叶婆娑，荷韵悠悠”，一年一度的暑假伴着夏天的脚步翩翩而至。
暑假是放飞心灵的好时光，也是巩固旧知、提升丰富自己的好时机。
为了让同学们度过一个充实、快乐、有意义的假期，在过程中享受，在体验中成长，学校为你们精心设计了暑假特色作业，期待特色作业能开启你们色彩斑斓的暑假生活。
一、暑假计划暑假该怎么过呢?把暑假过的既要有意义,又要轻松快乐，请同学们为自己制定一份暑假计划，请家长督促并严格执行。
计划要求：1.合理安排作息时间，劳逸结合。
2.时间段内容包括：时间安排、事务安排、起床、上午、午休、下午、晚上、睡觉。
3.假期选择1-2个自己喜欢的体育项目坚持锻炼。
4.把做家务安排到计划表中。
5.计划制定好上传班级群一起分享，开学每班精选5份优秀计划参加学校展评。
二、作业安排新二年级素养作业语文（一）用心写字，书写成长可根据需要购买同步字帖，开学评选假期“书写之星”。
（暑假里，孩子们要坚持练习书法哦。
每天坚持20分钟以上就更棒啦！）（二）以书为友，阅读成长推荐书目：必读１本，选读1本。
必读书目：《一粒种子的旅行》安妮·默勒文·图，王钱坤/译海南出版社选读书目：1.《城里最漂亮的巨人》唐纳森外语教学与研究出版社2.《一年级的小豌豆》商晓娜明天出版社3.《十兄弟》郑明进五洲传播出版社4.《十万个为什么》风车文化新世纪出版社5.《寻找快活林》杨红樱湖北少年儿童出版社要求每天阅读打卡，开学在班上举办“好书分享会”，通过假期里的阅读表现和“好书分享会”活动的表现评选假期“阅读之星”。
（三）生活识字，制作小报暑假期间，参考本学期语文课本第74面的展示台，孩子们仔细观察，发现生活中所学生字，积极探索新的生字，动起手来，制作一张属于自己的“识字小报”吧！数学（二选一，用8K素描纸完成）1.寻找规律之美，设计你喜欢的宝石项链。
2.完成购物小达人表单。
英语1.抄写字母Aa-Zz各两行，一行四组。
太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路, 包括课时安排、教与学活动规划, 以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。
）整体思路:《中国历史》八年级上册第一单元的学习主题是“中国开始沦为半殖民地半封建社会”, 这一时期从1840年——19世纪60年代。
19世纪中期, 完成了工业革命的英国, 资本主义经济迅速发展。
为了开拓海外市场和掠夺生产资料, 把侵略的矛头指向幅员辽阔的中国。
1840年, 英国发动鸦片战争。
1856年, 英法联合发动了第二次鸦片战争。
中国的国门在西方的“坚船利炮”面前被打开, 中国丧失了大量主权, 开始沦为半殖民地半封建社会。
在内忧外患中爆发了洪秀全领导的太平天国运动。
这是一次规模宏大的农民战争, 席卷了大半个中国, 沉重打击了清朝统治者和外国侵略势力。
太平天国运动历时14年, 最终以失败而告终, 却显示了中华民族反抗外敌入侵的坚强意志。
主体结构:1课时1课时1课时教与学活动规划:1.设置专题问题2.学生设计思维导图2、学生设计思维导图第1课时教学设计（其他课时同）课题第1课鸦片战争新授课☑章/单元复习课□专题复习课□课型习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析本课为人教版中国历史八年级上册第一单元《中国开始沦为半殖民地半封建社会》重中的第一课,（三）冲突之后思转变通过小组合作的方式, 突破本课难点。
从统治者、知识分子到国民三个层面, 帮助学生真正理解鸦片战争后的中国社会。
（三）冲突之后思转变通过小组合作的方式，突破本课难点。
从统治者、知识分子到国民三个层面，帮助学生真正理解鸦片战争后的中国社会。
6.学习活动设计教师活动学生活动环节一: （根据课堂教与学的程序安排）教师活动1（一）文明差异冲突起1.本环节主要讲述的是中国与英国的文明差异, 引出鸦片倾销与林则徐虎门销烟。
主要运用表格展示与教师的问题引导进行讲述。
文件编码建议按如下规则：1. 文件编码结构：1.1 抬头码：通常是公司简写1.2 文件阶层码：表明文件是哪一层的,比如,属于质量手册的用QM来表示1.3 文件类别码：代表过程,比如：用5来代表与管理职责相关的1.4 文件序列码：比如,在第5部分,用01来表示质量目标,用02来表示管理评审等等1.5 文件版本码：表明文件的版本2. 各部分详细规则：2.1 抬头码：表表阅读者能够很清楚地知道,这个文件是一个关于管理职责部分的A/0版程序文件ABC/QW/501—A/1关于管理职责部分的A/1版本的三级文件ABC/QR/501—A/1关于管理职责部分的A/1版本的记录表单ABC/ED/501—A/1关于管理职责部分的A/1版本的外来文件采用上述编码规则的好处在于：阅读者清楚文件分类和属性编写者清楚,在新编一个文件的时候,如何进行明确准确编码;对应的ISO9001标准相关条款"S&M 7.2.1、7.2.2、7.2.3、7.5.4、8.2.1、4.2.4 MNF 5.4.1、7.5.1、8.2.4、6.3、6.4 4.2.4、7.5.2、6.2.2、7.5.3、7.5.5、8.3、ENG 4.2.3、4.2.4、7.2.2、7.1、6.3P&L 4.2.4、7.2.2、8.4、7.2.1、4.2.4、5.5.3、8.2.3、7.5.3、7.5.5、6.2.2、4.2.3、4.2.4、8.3PUR 4.2.3、4.2.4、7.4.1、7.4.2、、、行政管理部Administration Management Department客户服务部Customer Service Department信息管理部Information Management Department市场部Marketing Department销售部Sales Department计划部Planning Department设备部Equipment Department仓储部Storage Department财务部Finance DepartmentISO国际文件编号目的：使品质系统所使用之文件,能迅速流通、正确应用,并确保各相关部门可适时获得适当且有效之最新文件;范围：凡公司内所有与产品质量相关之文件、资料及外部客户、供货商所提供与品质系统相关文件均属之;5.2.1 经审查通过之各类文件,于颁布发行前,由文管中心文件编号规定给予统一编码、标识并登录于文件控制总表;5.2.2 版本版次制订：5.2.2.1 版本：以“A”表示,换版以B、C、D…Z…表示;5.2.2.2 版次：以数字“1~5”表示;版次制订若超过五次为避免版次修订过多影响文件真实内容,则更新为下一版本;5.3 文件制订、归档：5.3.1 制订作业：文件制订依系统需求由各主办单位制订后填写文件制订、修订、废止申请单注明“制订”,送交各相关单位审核并填写所需份数,经权责主管核准后,送交文管中心编号、发行、列管;5.3.2 归档作业：对生产一课、生产二课、HOSE 生产课的作业标准、产品设计表的电子版本的文件由ISO事务局保存；其他所有文件的原件必须交ISO文控存档;5.4 文件分发：5.4.1 文件发行：对的作业标准、产品设计表由ISO事务局发行并记入作业标准管理台账,写明分发分数,并由接收人签名;其他文件由文控中心依文件制订、修,5.6.2 如在回收过程中发现原文件持有单位有文件遗失现象,应即刻寻回,如果确实无能力找回时,应于文件遗失记录表上填写遗失原因以便文控中心管理;5.7 外来文件管制5.7.1 外来文件的确认由品保课长或管理者代表确认,由文控中心于文件控制总表中登录;为使外来文件便于管理及正常应用,可由文控中心依文件编号规定直接对于外来文件正面书写文件编号;5.7.2 外来文件需签署分发时,由接受单位填写外来文件申请单经部门主管审核,经理核准后执行,发行同5.4.1;5.7.3 外来文件使用过程中如发现有异常时,因属客户财产,使用部门不得私自更改其中内容,如需更改应实时联络客户共同探讨;5.7.4 为维护客户权益,外来文件只能局限于使用部门应用或参考,他人不能随便借阅或申请影印;如特殊情况需借阅或申请影印时应取得管理者代表品保部朴部长同意;5.7.5 对于业务原因需将顾客资料发给供应商的必须获得顾客的事先确认；否则必须将其进行转化才可以发放,发放应由发放部门做好发放纪录;5.7.6 废止外来文件的保管根据客户或总经理意愿决定;5.8 文件档案管理：年号文件序号程序文件公司英文缩写5.1.3三层次文件FLY/QA-OI-000-EX文件来源IN内部省略,EX外部序列号文件类型部门代码公司英文缩写部门代码部门总经理室技术部质量部生产部经营部综合部代码GM TD QA PD MD HR文件类型代码A、质量手册的编号方法：QM - XX发布年号B、程序文件的编号方法：QP - ××对应的ISO标准条款- ××流水号C、作业指导书,检验标准,设备操作规范等三阶文件编号方法:QI WI/SOP– XX部门代号- X X X流水号D、表单编号方法：X X X X X表单出自的文件的编号 - ××流水号。
![19秋福师《网页设计技术》在线作业一[2]答案](https://img.taocdn.com/s1/m/c357e70a25c52cc58bd6be88.png)
【奥鹏】19秋福师《网页设计技术》在线作业一
试卷总分:100 得分:100
一、单选题（共20题，40分）
1、HTML代码<tr></tr>表示（）。
A创建一个表格
B开始表格中的每一行
C开始一行中的每一个格子
D设置表格头
[仔细分析上述题目，并作出选择]
正确答案是：B
2、下列关于Html标记不正确的是:
Aa标记用来标记超级链接
Bimg标记用来插入图片
Ctable标记用来插入表格
Dtable 标记用来插入框架网页
[仔细分析上述题目，并作出选择]
正确答案是：D
3、关于框架，说法正确的是（）。
A框架可以在页面中自由移动
B框架的边框可以设置为红色
C框架一旦创建就无法删除
D框架只可以作为导航条使用
[仔细分析上述题目，并作出选择]
正确答案是：B
4、在WEB页中插入图片使用的标记是（）
A<SRC>
B<IMG>
C<BGGROUND>
D<URL>
[仔细分析上述题目，并作出选择]
正确答案是：B
pplication对象被用来存储一个应用程序的所有用户共享的信息，其方法有（）。
ALock与Unlock
BSetAbort与SetComplete
CClear与End
DRedirect与Write
[仔细分析上述题目，并作出选择]
正确答案是：A。
作业1题目：专题讲座学习心得笔记。
作业1要求：学习专题讲座，完成学习心得笔记。
请老师们先下载“附件：模块一、二作业”，完成后可以附件方式提交或直接将完成后的作业粘贴到作业编辑器里提交。
作业1：专题讲座学习心得笔记
把爱洒向每个学生心田。
“爱屋及乌”这一成语告诉人们，情感具有迁移功能。
而“亲其师，信其道”更明确指出，学生对教师的情感能改善学生对所学知识的倾向性。
教育实践证明，只要你心中有生，学生心中就会有你。
我参加教师工作，被任七年级（7）、（8）两个班的数学课，这两个班在全年级算是差班，入学考试时，七年级（7）数学有5位学生考0分，七年级（8）班有3个0分，我接班后，首对学生进行谈心，和他们谈理想、谈生活、谈学习巧门……用无私的爱去温暖学生，用严父的心态去激发学生，用慈母般的心去捕捉差生的闪光点，之后大加赞扬，以树立学生学习的信心，期末考试七年级（7班）数学获全年级第一名的好成绩，七年级（8）班获得全年级第二名，由此看来，我们教师首先要热爱自己的学生，把爱洒向每个学生的心田，成功的喜悦才会永远和你相伴。
![作业1表单[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/65a75015c5da50e2524d7ff9.png)
HSE两书一表编制实施管理细则第一节总则一、为加强施工作业、生产操作和生产运行的受控管理，依据Q/SY 1002.1-2013《健康、安全与环境管理体系第1部分：规范》和《质量健康安全与环境管理体系》等有关标准规范，结合公司实际，编制本细则。
二、本细则适用于施工工程项目的相关操作人员。
三、健康安全与环境（HSE）作业指导书、作业计划书和检查表（简称“两书一表”）是落实岗位员工、基层单位HSE责任、控制基层作业风险，实施健康安全与环境管理体系的重要文件和工作指南。
HSE作业指导书是规范基层单位岗位员工常规操作行为的工作指南；HSE作业计划书是HSE作业指导书的补充文件；HSE现场检查表是执行HSE作业指导书、HSE作业计划书的支持文件。
四、“两书一表”由安全生产部负责管理，各部门组织编制，安全生产部组织评审，分级审批。
基层队组织培训、交底、落实和督导，安全生产部监督检查和考核。
第二节“两书一表”应用范围一、岗位员工在施工作业、生产操作、驾驶车辆等时应用HSE作业指导书、HSE检查表。
二、HSE作业指导书未涉及或未覆盖的新增危害及主要风险，不能及时修订HSE作业指导书时，应用HSE作业计划书。
三、从事下列施工作业应用HSE作业计划书：1、施工项目；2、新技术推广应用；3、《作业许可管理规定》中要求编制HSE作业计划书的作业项目。
第三节“两书一表”编制与审批一、“两书一表”应当根据其应用范围，结合专业特点、施工作业和生产操作内容、技术要求、操作人员综合素质，以及存在的危害因素、危害及影响控制目标，按细则内容和程序编写，力求“简明、通俗、易懂、实用、规范”。
二、同类专业队种、同类施工作业或者生产操作可等同或者等效采用HSE 作业指导书、HSE现场检查表。
三、“两书一表”编制内容要求1、HSE作业指导书(1)岗位任职条件；(2)岗位职责；(3)岗位风险；(4)岗位操作规程；(5)岗位巡回检查及检查内容；(6)应急处置程序。
二次加工试产及Buy-off作业办法版次：A1页数：1/11.目的订定二次加工试产和Buy-off作业办法，明确规范各单位职责，提高试产效率及良率，故制定本作业办法。
2.适用范围：通讯系统产品事业处塑件二次加工试产、打样及Buy-off作业均属之。
3.各部门职责3.1 PM/业务单位3.1.1提供客户需求、产品规格。
3.1.2排定试产排程，并主导试产说明会，协调上下游原物料供应顺畅。
3.1.3统一对外协调，并回应客户的试产交期、产品品质等问题。
3.1.4试产有设变时，主导旧物料的清查、隔离及处理工作，防止新旧物料混料。
3.2 生管单位3.2.1试产物料的请购、库存状况的监控，以确保试产与打样原物料的齐全。
3.2.2试产工单和发料单的开立。
3.2 3试产产线的安排、人员调度、时间排配。
3.3 表面技术工程单位(后简称工程单位)3.3.1确定PM提供的产品相关工程文件是否备齐。
3.3.2协助生管进行原物料的准备。
3.3.3召开试产前会议，并做会议记录。
3.3.4试产开发期间，进行专案治具的开发与设计。
3.3.5主导试产作业。
3.3.6制作限度样品。
3.3.7召开试产检讨会，制作试产报告。
3.3.8建立制程参数表、BOM及相关的工程文件，完成承认，并上传系统归档。
3.3.9召开Buy-off会议，进行产品的移转。
3.4 制造单位3.4.1原物料的领用。
3.4.2配合工程完成试产、打样作业。
3.4.3执行设备的保养维护。
3.4.4执行及维持车间5S。
3.5 制工单位3.5.1主导设备的保养、维修，确保设备在正常且堪用的状态。
二次加工试产及Buy-off作业办法版次：A1页数：2/23.5.2参与产品试产各个阶段的作业，建立产品的标准工时,SOP制做及舆工程部门确认后发行。
3.5.3进行Buy-off后的量产承接。
3.5.4量产后CIP的主导。
3.6 品保单位3.6.1建立小量試產使用的抽樣檢驗規范。
3.6.2依據PM/業務/開發/工程單位提供的客戶資料、規格、產品試驗條件，規划出新產品試驗計劃。
教材是作文最好的范例
教材是作文最好的例子，叶圣陶也说过“教材就是例子。
”为了达到“自能作文”这一目标，新课程标准对高中语文课程目标、结构、内容、评价等方面进行了改革创新，树立了“以学生发展为本”、“以培养创新精神与实践能力为核心”的教育理念。
在选文方面，力求每篇课文都有较丰富的文化内涵，又适合于作为学生学习阅读的范例；既有利于提高学生的人文素养、培养学生的情感和审美观，又有助于学生养成良好的阅读习惯，从而更进一步提高写作能力。
所以，只有充分利用新课程标准的语文教材，以书本为中心，从文本中挖掘“泉水”，才能更好地指导学生写作，作文教学才能开拓出一片新天地。
笔者仅以自身教学体会，谈谈如何利用语文教材来指导学生作文。
（一）教材是学生学习写作的例子
新课标教材的最大特点就是突出一个“新”字。
每一个单元都有一个突出的主题，使教学目标更为清晰，学生在学习上更容易接受。
新教材重点体现出了“以学生发展为本”的新理念。
学生通过教材学习学会“借助书本来观察和认识世界和自我”，“攀登上智育和美育的高峰”，也可以借以进行爱国主义、道德情操和审美方面的自我教育，阐发个人的志趣和理想，发展想像和创造性思维的能力。
在写作方面，学生往往不明确“写什么”和“怎样写”。
如果能够很好的把握住课文内容，就为学生以后写作积累了素材，同时也有利于培养他们的逻辑思维能力。
过去从知识出发，现在从实践活动出发；过去从教师讲解出发，现在从学生自主活动出发，应该说，这是一个根本性的转变。
新课标教材阅读部分，以阅读能力的发展为内在线索，抓住主要实践环节（如整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等）作为显性标志，配合各种常用的阅读技能与自我能力发展为主线索，要求教师进行专题教学设计，目的是在实践活动中提高学生的写作能力。
由此可见，新课标语文教材是学生学习写作的“源泉”。
（二）如何从教材中挖掘学生写作的“泉水”
目前，新课标语文教材的入选范文总体上说是古今中外文章的典范，在一定程度上代表了古今中外文章的水平。
这就为在阅读教学中进行作文教学、运用范文向学生提供写作素材、帮助学生积累写作资料方面提供了极为有利的条件。
学生在写作文时，往往觉得没有什么内容可写。
除了缺乏生活体验和积累之外，更缺了老师在“借鉴”上的点拨、引导，缺了用范本之“长”联系对照已文之“短”，缺了进行“说文”与扩散思维的训练。
新课标教材采用“专题”组织教材内容，每一个单元都有一个突出的主题。
在阅读教学中，如果能够抓住每个单元的主题，引导学生将所学的知识转化为写作素材，相信学生一定找到写作的“源泉”。
譬如，七年级上册第三单元中朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、梁衡的《夏感》、何其芳的《秋天》。
学习完成后要求学生：请自拟题目，写一篇作文，描摹现实世界或想象世界中的一种景致，希望能把自己的情感融入字里行间。
这个单元收录的都是描写景物的记叙文，由于四季景色不同，作者着眼点不同，要表现的思想感情也不同，因而在写法上既有共通之处，又各具特色，需要一一细辨、体会。
它们的共同之处是细致观察景物，抓住特点进行描写。
因此，在阅读教学中应注意引导学生理解和体会人与自然的关系，并在对自然的审美化的、艺术化的认识和体验过程中，进一步强化对自身的能力、悟性的认识等方面的提升，这样就为学生写作以自然景物为内容的作文提供了素材。
同时，在讲授过程中应注意启发学生从不同的角度和侧面加以理解。
例如《济南的冬天》一文中先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后，具体描绘了济南冬天特有的景致，如写完了山景（阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山），又绘水色，处处渗透着对济南冬天的喜爱。
学生掌握了这些知识，在后来的《家乡的春雨》、《校园的早晨》、《走入校园的秋天》等写作中，就容易从课文中获取灵感元素，并加以创造性地发挥，轻松解决了“没有东西可写”的难题。
另外，从课文学习中，学生还可以学会如何在作文中表达自己的想法和观点。
有人说“讲课便是一种借助课文的一种演示。
久而久之便能潜移默化，使学生掌握写作要领”。
此话有一定道理，即要让学生从
课文的写作技巧中吸取写作经验，然后逐步地将它运用到自己的写作实践中去。
譬如，学生作文中一般都是为叙述而叙述，却忘记了创作中叙述方式的目的——服务于文章主旨。
在《爸爸的花儿落了》一文讲授中，笔者强调作者林海音的写作手法甚是高明。
因为文章采用的是插叙的方法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，在回忆中展示自己不断成长的过程，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
学习过程中，要让学生了解插叙的巧妙，看看作者是用怎样的文字引出对往事的回忆的。
在学习《谁是最可爱的人》时，要抓住文章选材的特色，充分联系学生选材不精、不典型的写作实际，告诉学生如何选择典型材料来表达文章的中心。
此外，在课文中还可以学到文章立意、构思、语言运用等方面的知识。
在阅读教学中，要让学生把自己作文中存在的篇章结构、语法、逻辑、修辞等方面的问题同范文作比较，使学生看到自己的不足，从而能够取人之长而补己之短。
这不是从语文教材挖掘出“泉水”，灌溉学生作文“麦田”吗?
（三）其它
学生作文能力的提高是一个漫长而复杂的过程。
要使他们的文章成为“有物”之文、“有我”之文、“有文”之文，除了从教材中挖掘出“泉水”，灌溉学生写作“麦田”之外，还需从以下两个途径去努力：一是感悟生活。
要读两本书，一本是有字书，课内课外的书都要读，人文和自然的书都要看；另一本是无字书，社会人生的理都要悟，古今中外的事都要思。
要找回失落的自我，勇于作文实践；要善于观察比较，有所感悟，有所收获；要为情造文，言之有物，真正使生活成为语文的内容，使语文成为生活的工具。
二是读写一体。
没有读，就写无蓝本；没有写，就读无着落。
要让学生深深懂得，为写而读，读是手段，故要读得全，读得透。
书中自有作文法，书中自有营养；为读而写，读是目的，故要写得勤、写得深，写出读书的体悟，写出读书的境界。
读写一体，不断提高。
当然，课堂是学习的主阵地，作为课堂教学主要依托的教材也必须“与时俱进”，多一些充满时代气息的“时文”、“美文”，使学生学习名家是怎样感悟生活、反映生活的，并进而思考自己的生活该怎样来表现。
实践证明，只有从教材入手，才能帮助学生找到写作的“源泉”，才能使学生对课文的写作特色心领神会，使学生灵活地借鉴范文的写作技巧。
这样对阅读教学与作文教学的水平的提高都有好处，何乐而不为呢？。
