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德国大学的学制简介
德国大学的学制简介
对于计划去德国留学的小伙伴们来说，除了选好学校，挑好专业，准备money之外，要想顺利完成在德国的学业，还有一项“任务”必不可少，那就是了解清楚德国大学的学制。
毕竟知己知彼，才能百战不殆。
下面是店铺整理的德国大学的学制简介，希望对你有所帮助。
德国高等教育依据1976年《联邦高等教育基准法》(Bundeshochschulrahmengesetz, HRG)放宽高等教育机构的认定范围,将所有具Hochschule之名的学校都概括称为大学，而高等教育人口也在社会大量需求下迅速扩充膨胀。
06/07冬季学期登记在册的德国高等教育人口供1974932人，其中944673是女性，245786为外国留学生，他们分布在四所综合大学、90所大学、6所教育学院、16所神学院中，这四类机构是真正具有大学地位的高等教育机构。
此外尚有46所艺术学院、146所专门高等学校和30所公共行政专门高等学校。
德国的'高等学校根据其任务性质可分为一下几种类型：
（1）大学：大学不仅是教学中心，而且还是独立的基础理论研究和应用研究中心。
大学通常有权授予文学硕士、理学硕士和博士学位。
各大学开设的专业通常包括：医学、自然科学、工程学、人文学、法律、神学、经济学、社会科学、农业和林业学。
大学崇尚纯科学，期望造就具有科学观念和素养的大学生。
（2）综合性大学：综合性大学是在综合大学、教育学院、高等专科学校(有时还包括艺术院校)的基础上发展起来的。
因此，综合性大学为学生提供了更广泛的学习机会。
【德国大学的学制简介】。
德国教育体系和特色一览表德国教育是非常受欢迎的，那么你知道这里的留学教育有哪些特色吗？快来一起看看吧。
接下来就和小编来一起看看德国教育体系和特色一览表，欢迎阅读。
1.四年级分流，要技术还是选学术？德国基础教育体系与众不同，至今尚未完全釆用统一初中的制度。
德国实行从小学到高中12年制义务教育，学生在完成小学四年或六年教育后就被实施“学、职两轨”分流。
学生根据个人的未来发展规划，分别被分流到普通中学（Hauptschule，学制5年）、实科中学（Realschule，学制6年）、文理中学（Gymnasium，学制9年）。
据悉，分流的目的是希望基础教育能更趋向平等，让学生都能够接受一套完整的教育，待初中毕业后才需要去真正面对“学、职两轨”的选择。
其中，普通中学是以就业为导向的技能学校，为学生将来的就业做准备。
学生结束学业后进入为期三年的双元职业教育学校，接受德国的职业学校“双元”制体系培训。
文理中学以上大学为导向，传统学制一般为9年。
文理中学中，5到10年级为中等教育第一阶段，11到13年级为第二阶段。
文理中学13年级的毕业生参加完德国高中毕业会考（Abitur）之后，可进入德国大学就读。
实科中学则是介于普通中学和文理中学之间的存在，学生既可以选择升学也可以选择就业。
学生在实科中学10年级毕业后，可以选择接受德国职业学校“双元”制体系培训，也可以选择进入文理中学参加德国高中毕业会考，申请大学。
值得注意的是，学生从小学四年级后过早面临分流进入“学、职”不同类型中学的选择，难免会影响学生的潜力的发掘。
从心理学上说，多数学生要在经历初中后才能逐渐成熟起来，过早分流可能造成人才的浪费。
因此，在东德和西德统一后，联邦德国中学体系增加了一体的综合中学（Gesamtschulen），即把普通中学、实科中学和文理中学都综合在一起以＂机会平等”为其创办基础，希望所有成绩较差的学生，并不会只因某些科目的成绩不理想而丧失更佳的学习机会。
德国作为欧洲重要的教育强国之一，其教育制度在世界上享有极高的声誉。
德国的教育制度追求平等自由，注重学生的全面发展，并强调实践教育和学生自治。
以下是德国学校教育制度的简介：一、教育体制德国实行12年义务教育，学生从小学到中学，不但免去学费，连书费也不要交。
教材由国家统一提供，学校收回后再次发放给下一届学生使用。
1. 小学教育：德国小学教育分为6年，前4年为初小，后2年为高小。
在这个阶段，家长和学校会根据学生的具体情况，考虑他们今后的发展方向，是升大学还是上职业学校。
2. 初中教育：小学毕业后，学生进入初中学习3年。
初中毕业后，开始分流：一部分成绩较好的学生进入普通高中，另一部分学业基础较差的学生则进入职业学校。
3. 高中教育：普通高中学生再学习4年，一直读到13年级（最后一年需交费）。
职业学校学生再读3年后就业，也有人进入高等职业学校继续学习。
二、高校升学制度德国高校升学制度没有统一的国家高考，而是由学校根据学生的具体情况进行评估。
学生可以选择直接进入大学学习，也可以选择先在大学预科班学习一年，提高自己的学术水平。
三、教育质量德国教育质量在全球享有极高的声誉。
根据国际教育评估机构PISA的调查结果，德国学生的数学、语文与科学能力表现均名列前茅。
德国政府每年会拨出大量资金用于学校教育的设施建设、教材研发以及教育技术的投入，以保证教育质量。
四、师资力量德国教育系统重视教师的培训和发展。
在聘用教师时，必须经过系统的选拔和培训。
德国学校的师资力量强大，教师们整合了德国和国际的教育资源，与全球其他教育者一起交流学习和进行教育研究。
五、实践教育和学生自治德国学校注重实践教育和学生自治。
学生有更多的自主决策权，更经常地参加学生会议，实行学生自治。
这种教育模式有助于培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
总之，德国学校教育制度在培养学生全面发展、实践能力和创新精神方面具有显著优势。
德国教育制度的成功，为其他国家提供了宝贵的借鉴和启示。
德国柏林学业制度
德国现行的学制为中小学十三年，本科四年，硕士二年，博士一般二到四年以上（根据个人情况会有所不同）。
未参与博洛尼亚计划（一个旨在统一欧州高等教育学制、学位互认、增进高校交流的计划）之前，德国高等教育实行文凭学制，本硕一共读五年，毕业即获得相当于其他国家的硕士学位的学位，没有学士学位。
19XX年博洛尼亚计划之后，德国开始实行与英语国家接轨的学制变革，逐渐实行本科四年，硕士两年，博士若干年，与中国基本接近的学业制度。
德国小学一般为四年（柏林为六年），小学毕业后，视个人兴趣和情况，共有3种中学可以选择，分别是：
（1）主干学校：五年级～九年级或十年级：主要是为职业教育做准备的
（2）实科中学：五年级～十年级：可以继续入读文科中学，或进入职业教育学习
（3）文科中学：五年级～十三年级：主要是为升读大学做准备的。
谈联邦德国的初等和中等教育联邦德国的教育体制比较复杂，它分为初步教育领域（幼儿园），初等教育领域（小学），中等教育领域第一阶段（初级中学，实科中学，初级和中级阶段的完全中学，一体化综合学校），中等教育领域第二阶段（高级阶段的完全中学，职业教育学校，第二教育途径的学校），第三教育领域（大学，高等院校，高等专科学校）和第四教育领域（成人教育和继续教育）。
此外，从初等教育到中等教育第二阶段都设置特殊学校（即残疾人学校）。
本文着重介绍联邦德国的初等和中等教育。
一、初等教育领域德国的初等教育领域（小学）是所有孩子都能就读的唯一学校，学制一般为四年（在柏林为6年制）。
小学是为孩子升入中等教育阶段的学生进行必要的基础教育，在认知、艺术、创造性、主动性、体力及交际等方面促进孩子的个性发展。
小学的一、二年级课程不多，除了宗教课、劳作课、音乐课和体育课外，大部分时间安排基础课。
阅读和写字的基础课在一年级学完。
三、四年级的基础课有德语课、算术课、乡土知识课、常识课和艺术教育课。
班主任应尽可能教本班的所有课程。
每周上课时数从一年级的24课时增加到四年级的27课时。
每个班的平均人数约20多一点，师生人数比例约为1∶20多一点。
学生在第四学年结束时就准备进入三种不同类型的学校，即初级中学、实科中学和完全中学或一体化综合学校继续学习。
孩子进入哪一类学校，一般除了家长的意愿外，学校按学生的平均分数和教育鉴定提出一个建议，成绩优良的学生大多进入完全中学。
1.初级中学大多开始于第五学年（和小学四学年连续计算），在柏林则从第七学年开始。
初级中学学习一般到第九学年结束。
此外，在德国大多数联邦州里还有可以自愿就读的第十年级，这个年级在柏林和北莱茵—威斯特伐利亚州甚至规定是必读的。
初级中学有许多课程，各门课程都集中在一段时间内讲授完毕。
在德国的几个州，初级中学学生在念完第六年级后，若成绩好的可以转入实科中学，这种转学在以后几年还有可能。
学生在读完第九年级后（即完成了全日制义务教育）可获得初级中学的毕业证书。
德国教育体系的基本我国要成为世界制造中心，既需要高素质的制造工人，又需要高水平的制造工程师。
职业教育和高等教育承担着为“制造中心”培养人才的历史重任。
世界制造业强国之一的德国，其高等教育和职业教育的人才培养模式值得我们借鉴。
为此，需要对德国教育有一个较为全面的了解德国实行12年义务教育。
其教育体系的基本结构如下所述（图一）：初级阶段教育指学前教育，幼儿园为主要形式，年龄段3-6岁。
然后是第一阶段教育，即初等教育，小学四年（仅柏林州为6年），年龄段6-10岁。
小学后实行第一次分流进入第二阶段教育。
第二阶段I级相当于初中，分流为三类学校：实践能力强的者进入主体中学（5年），文理知识强的者进入完全中学（旧译文理中学，若将第二阶段II级计入，其学制西部地区9年，东部地区8年），智力类型介于两者之间者进入实科中学（6年）。
分流后的三类中学在校生比例大致为3：1：2（2000年）。
另有一种将主体中学、实科中学、完全中学合校的“总和中学”。
学生年龄段10-15岁或10-16岁。
第二阶段II级相当高中，初中后进行第二次分流：一部分进入普通类高中，即完全中学高中及总和中学高中，毕业后直升综合大学；一部分进入职业类高中，主要有就业导向的“双元制”职业学校和全日制职业专科学校，以及具有“立交桥”功能的职业类学校，如专科高中，职业或技术高中，专科、职业或技术完全中学。
年龄段为15-18岁或16-19岁。
分流后，16岁至19岁年龄组中普高与职高在校生之比为29：71（2000年）。
第三阶段教育为高等教育，此时是第三次分流，即高中后分流。
18至21岁年龄组中就业者与进入高校学习者的比例约为72：28%（2001年）。
高校有3种类型：综合大学（5年），专科大学（又译专科学院、高等专科学校，3-4年），职业学院（3年）。
分流后综合大学与专科大学招生比为2：1。
第四阶段教育为继续教育（成人教育），也有3种主要类型：普通与政治继续教育、职业继续教育、科学继续教育。
德国学制在德国，小孩6岁入学，小学上1-4年级：1-2年级识字、识数、观察自然，学习乡土知识（家乡所在地的本土文化）、宗教知识（人类的起源、人性等方面）。
学生从3年级开始学习第一外语（一般为英语）。
4年级后学生开始分流，进入什么样的学校由老师决定，老师决定了孩子的未来。
学生分流进入3种不同方向性质的学校就读：1.高级文理中学；2.实科中学；3.职业中学的前期。
高级文理中学学习9年（5-12/13年级）：文理不分，学习数、理化、计算机、生物、文学、艺术等很多学科。
学生7年级开始学第二外语、10年级学习第三外语。
最后2年学生积累学分成绩，并参加会考得到一个最终成绩，这个成绩终身有效，学生可以评这个成绩申请大学（最终成绩含900点=2年积累成绩80%+会考成绩20%）高级文理中学与中国中学的不同：1.书上有的东西，老师不讲；2.绝不考死的东西（时间、地点等）而是考观点；3.学校注重学生活动，一般半天上课，13:30下课，下课后学生可以参加各种社团实践活动；4.文理学科渗透对公民提高素质有很长远益处，最后2年跑课，而且很多科连用书都由学生讨论并最终决定；5.10年级开始需进行2周的实习，自己递申请，说服接收单位，实习结束要将实习鉴定交回学校，并在班级做一场实习报告，这个分值很高；6.强调动手能力，5年级开始理化生课都会在实验室上，学生甚至会做各种灯具、衣服。
德国的英语学习不一样：1.比较中国和德国英语教学效果来看，中国孩子的英语普遍差得多；2.德国教英语不注重选择题，也不重语法，而是对语言能力和思想的要求；3.中方英语往往只教英语，而在德国，英语会和生物等课程结合，所有老师都会用英语教学；4.德国认为大学普及没必要，只有30%的人会上大学。
德国的大学也分2种：综合类大学（3年）+硕士2年和FH（3年）在中国一个学历一个工资，这等级制度使千军万马过独木桥。
在德国，每个人都有个人的才能，薪酬是根据你的才能。
德国学制详解
久闻德国的教育体制与国内不同，幼儿园让孩子输在起跑线上，初高中注重个性发展，大学里勤奋好学，研究生和博士更是苦心钻研,而选择移民德国，很多家长的出发点也是为了让孩子得到更好的教育。
德国给每个孩子提供足够的选择空间，不会让任何一个孩子感觉被抛弃在整个社会的教育体系之外。
所以这个好不只是体现在教育的高质量，更体现在每个孩子在对选择受何种教育方式上有话语权。
而因此，家长在孩子的教育上也承担了更大的责任。
家长需要在中小学时代就开始挖掘孩子特长，根据孩子的能力和爱好选择孩子以后该走的路。
由于德国学制体系的复杂和特殊性，初到德国的家长们总是显得有点手足无措，今天就来带各位家长们揭开德国教育体系的面纱。
幼儿教育
作为人生启蒙的德国幼儿教育，在德国人的教育中扮演着重要的角色。
是什么样的幼儿教育，使得德国宝宝们能在之后的人生中后劲十足？
不同于国内幼儿园赢在起跑线上的概念，德国幼儿园会更注重激发孩子们的天性，独立性以及社会适应能力的培养，只不过他们的培养方式是玩。
在幼儿园的三年时间里，孩子们会接触到丰富多彩的社会实践内容，接触真实的社会。
去警察局，学会如何在碰到坏人时报警；去消防队，和消防叔叔们学习如何灭火，如何在着火时保护好自己和离开危险的地方，以及一些躲避火灾的常识；体验野外森林；参观一些花圃和庄园；在一些蔬果丰收的季节，老师会带着他们体验大自然，亲手采摘草莓，樱桃或者南瓜。
孩子三岁到六岁的时候，德国幼儿园如此丰富的内容，启发性的引导，让孩子学会独立思考，解决问题，培养动手能力。
移民德国后的家庭，在孩子入了德国幼儿园后，学习语言和其他能力的速度非常惊人。
而老师们也会积极给家长反馈孩子在幼儿园的表现，提醒家长在哪个方面需要要多引导孩子。
而这个提醒很少是跟学习相关的，如果被幼儿园老师发现孩子提前学会了认字，家长们还会被老师批评。
◆德国小学
过了幼儿园，6岁了，来到小学教育，学制为4年。
德国的小学生没有什么学业的压力。
一个上午的时间在学校上课，下午主要是根据自己的爱好，可以选修自己感兴趣的课程，而这个课程不局限于琴棋书画等艺术类课程，还包括手工，烹饪等。
德国教育界的普遍观点是：如果太早强行教授所谓知识，小孩子各方面并不成熟，没有思辨能力，最后变成背书和读书机器。
这样的教育理念也很好的解释了为什么在德国的历史上出现了这么多的哲学家思想家和诺贝尔获奖者。
◆德国中学
德国在1920年頒佈的法律中规定：所有兒童接受四年基础教育，四年以后开始分轨。
因此小学4年级过后，就进入中学并且开始进行分科。
中学传统上大致分为：
⏹文理中学（Gymnasium）
⏹实科学校（Realschule）
⏹普通中学（Hauptschule）
这三种中学的选择对孩子未来的出路有着很大的影响。
◆文理中学
文理中学是为了将来上大学的准备。
学制传统为9年（5至13年级），从5到10年级为中等教育第一阶段，11到13年级为中等教育的第二阶段，此阶段又称为文理中学高级部。
读完文理中学13年级，参加高中毕业会考（Abitur）考试之后，可以进入德国的大学就读，包含综合性大学（Universität）和应用技术大学（Fachhochschule）；读文理中学后，如果对大学不感兴趣，也可转换方向，到以职业为导向的双元职业教育课程（Duale Ausbildung）和职业学校（Berufsfachschule）等。
◆普通中学
普通中学是以就业为导向的技能学校，为将来的就业做准备。
学制为5年（5到9年级），结束学业后进入3年期的双元职业教育学校，接受德国职业学校双元制体系培训。
参加培训的人员必须经过两个场所的培训，一元是指职业学校，接受职业有关的专业知识；另一元是企业等校外实训场所，接受接受职业技能方面的专业培训。
普通中学也可以转入实科中学就读，或是继续在职业预校读到10年级后，其学历将与实科中学毕业相当，之后可进入职业专门学校就读。
◆实科中学
实科中学的教育方向介于文理中学和普通中学之间，即可选择升学也可选择就业，学制为6年（5到10年级）。
实科中学10年级结业后，若决定就业的话，可以有以下几个选择：（1）接受德国职业学校双元制体系培训；（2）如果想继续升学的话，可以有以下几个选择：继续在实科中学读到12或13年级, 通过实科中学的高中会考后，进入德国一般的职业大专院校就读。
（2）若想进入综合性学术大学就读，则须在实科中学续读到一定的年级后，再转入文理中学高级部，通过文理中学的高中毕业会考（Abitur）。
可以看出，德国中学这样的分化基于因材施教，不以升学为重、鼓励行行出状元的多元教育理念。
◆综合学校
德国教育以人为本，社会各界也一直在研究和寻找最适合德国孩子发展的教学体制。
近些年许多州都有了新的教育改革，有的州将普通中学和实科中学两个结合成综合学校（Gesamtschule）。
在综合学校里的低年级阶段，不再区分学习成绩、特长能力等，学生们统一接受相同的教学内容，而到了高年级，学生如果想读综合性大学，可以选择转入文理学校就读，如果想接受职业培训，则转入职业学校。
◆特殊学校
除此之外，德国教育体制还有一个非常暖心周到的地方，就是有特殊学校（Sonderschule）。
特殊学校志在给有缺陷的孩子提供一个最合适的学习环境。
特殊学校的专业老师和使用的教材可以最大程度地减轻这些孩子们在学习上的生理和心里困难和障碍。
➢了解完德国教育学制体系，对我们有什么启示？
国内孩子如果是在小学阶段甚至是幼儿园阶段就来德国，准备插班进入德国就学，对于孩子的课业和心身发展是非常有利的。
因为如上文介绍的，德国的幼儿园和小学阶段的教育主要是开发小孩子的天性，尊重孩子的兴趣，挖掘孩子的特长，因此对于学业的要求不高。
而孩子在年少时，语言的学习能力也非常强，适应一段时间的环境，就可以让孩子完全融入当地社会。
而如果孩子过了小学阶段，再来德国，就会面临孩子的择校问题，建议家长们积极了解孩子喜好，咨询老师和其他家长，选择最适合的教育方式。
