校园一角教学设计

幼儿园中班美术《校园一角》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《美丽的校园》，详细内容为“校园一角”。

通过描绘幼儿园中熟悉的一角，让孩子们感受美、表现美，培养他们的观察能力和创造力。

二、教学目标1. 让孩子们了解和掌握校园一角的基本构成，能运用线条、颜色等元素进行表现。

2. 培养孩子们的观察能力，学会从生活中发现美、表现美。

3. 培养孩子们的动手能力和团队协作能力，提高他们的自信心和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们观察并描绘出校园一角的特点。

2. 教学重点：运用线条、颜色等元素进行创作，表现出校园一角的美丽。

四、教具与学具准备1. 教具：校园一角的照片、画纸、彩笔、蜡笔、画板等。

2. 学具：画纸、彩笔、蜡笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用校园一角的照片，引导孩子们观察并讲述他们在校园中喜欢的一角，激发他们的兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解校园一角的构成，如建筑物、植物、人物等。

（2）示范如何运用线条、颜色等元素描绘校园一角。

3. 创作实践（15分钟）（1）分发画纸、彩笔、蜡笔等材料。

（2）孩子们在老师的指导下，进行校园一角的创作。

（3）鼓励孩子们相互交流、讨论，提高他们的团队协作能力。

4. 展示与评价（5分钟）（1）让孩子们展示自己的作品，分享创作心得。

（2）老师和同学们对作品进行评价，给予鼓励和指导。

5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解一道关于校园一角的绘画题目。

（2）孩子们根据题目要求，进行随堂练习。

六、板书设计1. 幼儿园中班美术《校园一角》2. 内容：（1）校园一角的构成：建筑物、植物、人物等。

（2）绘画技巧：线条、颜色等。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们画一幅关于校园一角的画。

2. 答案：（1）要求：运用线条、颜色等元素，描绘出校园一角的特点。

（2）评价标准：创意新颖，画面饱满，色彩搭配合理。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励孩子们在日常生活中观察校园一角，进行创作。

校园一角教案一、教学目标1. 了解校园一角的定义和特点。

2. 通过观察和调查，提高学生对校园一角的认知和观察力。

3. 培养学生对校园环境的热爱和保护意识。

4. 提升学生的写作能力，能够运用所学知识表达对校园一角的观察和感受。

二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对校园一角的观察力和写作能力。

2. 教学难点：引导学生通过观察和感受，运用所学知识进行写作。

三、教学过程1. 导入（10分钟）通过图片展示校园中的不同角落，引发学生对校园一角的思考和兴趣。

2. 观察与调查（15分钟）让学生分成小组，选择一个自己心仪的校园一角进行观察和调查。

可以考虑校园中的花坛、树木、小河等不同场所。

每组在规定的时间内观察并记录下对该校园一角的看法、观察到的特点以及自己的感受。

3. 分享与交流（15分钟）每组从中选出一位代表，向全班分享他们调查的成果，并展示他们记录下来的资料。

其他同学可以提问或发表自己的看法。

4. 概念解释与讲解（15分钟）通过PPT等方式，向学生详细解释校园一角的定义和特点，引导学生对其进行思考和认知，激发他们的想象力。

同时，提醒学生在看待校园一角时要有正确的态度，尽量不对其进行破坏。

5. 创作与分享（25分钟）要求学生根据所选的校园一角进行创作。

可以通过文字、图片、手绘等形式，表达他们对校园一角的思考和感受。

创作完成后，学生可以自愿向全班分享自己的作品，并相互欣赏与评价。

6. 总结与反思（10分钟）引导学生对本节课学到的内容进行总结，并主持讨论一些问题，例如：- 你觉得校园一角对你的生活有什么意义？- 你将如何保护和爱护校园一角？- 你觉得如何通过自己的努力，让校园一角更美好？四、教学评价1. 考察学生观察力和分析能力学生通过观察和调查，得出对校园一角的描述和特点，展示他们的观察力和分析能力。

2. 考察学生写作能力学生通过创作表达对校园一角的思考和感受，评价作品的内容和表达方式，同时鼓励学生相互分享和交流。

校园一角教学设计引言概述：在校园中，每一个角落都蕴藏着教学的可能性。

校园一角教学设计是指利用校园中的各种场所和资源，开展富有创意和互动性的教学活动，以提高学生的学习兴趣和能力。

本文将从五个方面详细介绍校园一角教学设计的实践方法和效果。

一、创设教学环境1.1 利用校园景观设计教学场所通过利用校园中的花坛、草地和树木等景观元素，创设多样化的教学场所。

例如，在花坛中开展植物生长实验，让学生亲身参与并观察植物的生长过程。

1.2 利用室外空间进行实地考察将课堂延伸到室外，利用校园中的操场、篮球场等场所，进行实地考察和实践活动。

例如，在操场上开展物理实验，让学生通过实际操作来理解物理原理。

1.3 利用校园建筑进行实景教学利用校园中的图书馆、实验室等建筑，进行实景教学。

例如，在图书馆中开展阅读活动，让学生在安静的环境中培养阅读兴趣和能力。

二、打造互动学习氛围2.1 利用校园景点进行互动学习利用校园中的纪念碑、雕塑等景点，设计互动式学习活动。

例如，在纪念碑前开展历史知识问答游戏，让学生在游戏中学习历史知识。

2.2 利用校园社区资源进行合作学习与校园周边的社区合作，利用社区资源进行合作学习。

例如，与社区图书馆合作，开展读书分享活动，让学生在与社区居民交流中提高语言表达能力。

2.3 利用校园社团组织进行实践活动利用校园中的社团组织，开展各类实践活动。

例如，与环保社团合作，开展环保实践活动，让学生在实践中培养环保意识和实践能力。

三、融入现代技术手段3.1 利用多媒体设备进行教学利用校园中的多媒体设备，如投影仪、电子白板等，进行多媒体教学。

例如，在教室中使用电子白板进行互动教学，提高学生的学习效果。

3.2 利用移动设备进行移动学习利用学生自带的移动设备，如手机、平板电脑等，进行移动学习。

例如，通过使用学习应用程序进行在线学习和互动交流，激发学生的学习兴趣。

3.3 利用虚拟现实技术进行沉浸式学习利用虚拟现实技术，让学生身临其境地进行沉浸式学习。

四年级下册语文教案-作文指导：1.校园一角《四年级下册语文教案作文指导：校园一角》一、教学目标1、引导学生学会观察校园中的一角，抓住其特点进行细致描写。

2、培养学生按照一定的顺序进行写作的能力，使文章条理清晰。

3、激发学生对校园的热爱之情，提高学生的写作兴趣和表达能力。

二、教学重难点1、重点（1）指导学生掌握观察的方法，抓住校园一角的特点进行描写。

（2）引导学生按照一定的顺序，如空间顺序、时间顺序等，有条理地叙述。

2、难点（1）如何让学生把观察到的内容生动、形象地表达出来。

（2）如何启发学生在写作中融入自己的情感，使文章富有感染力。

三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，我们每天在校园里学习、玩耍，校园里的每一个角落都非常熟悉。

今天，我们就来写一写校园的一角，把我们眼中美丽、有趣或者特别的地方用文字记录下来。

（二）指导观察1、确定观察对象让学生想一想自己想要描写校园的哪个角落，可以是操场、花园、图书馆、教学楼等。

2、引导观察方法（1）按照一定的顺序观察，比如从远到近、从整体到局部、从上到下等。

（2）观察时要注意细节，比如景物的颜色、形状、大小、质地等。

（3）观察的同时，还要用心感受这个角落给自己带来的感受。

（三）讨论交流1、组织学生分组讨论自己选择的校园一角，互相说一说观察到的内容和感受。

2、每组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。

（四）写作指导1、开头（1）可以直接点明要写的校园一角是什么地方，比如“我们的校园有一个美丽的花园，那是我最喜欢的地方。

”（2）也可以用提问的方式引起读者的兴趣，比如“你知道我们校园里最热闹的地方是哪里吗？那就是操场。

”2、中间（1）按照观察的顺序，详细描写校园一角的景物。

比如写花园，可以先写花园的整体布局，再分别描写各种花卉的样子、颜色和香气；写操场，可以先写操场的大小和形状，再描写操场上的体育设施和同学们活动的场景。

（2）在描写景物的同时，适当地加入自己的感受和想象，让文章更加生动。

校园一角教案一、教案概述本教案旨在引导学生通过观察、思考和实践，发现并了解校园中一个具有特殊意义的角落。

通过对该角落的研究和探索，培养学生的观察力、思考力和创造力，同时提高学生的表达能力和团队合作能力。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解校园中一个特殊的角落的历史、文化背景和意义。

- 掌握相关的地理、历史和文化知识。

2. 能力目标：- 培养学生的观察力和思考力，提高他们对环境的敏感度。

- 培养学生的团队合作能力，培养他们的社交技能。

- 提高学生的表达能力和创造力，培养他们的艺术审美能力。

3. 情感目标：- 培养学生对校园环境的热爱和珍惜之情。

- 培养学生对历史文化的尊重和保护意识。

三、教学内容1. 校园一角的选取：- 选择一个校园中具有特殊意义的角落，如校史展览馆、纪念碑、校园艺术品等。

- 介绍该角落的历史、文化背景和意义。

2. 观察和思考：- 学生分组前往该角落进行观察和研究。

- 学生记录自己的观察结果，并思考该角落的历史和文化背景。

3. 团队合作：- 学生分组讨论观察结果，交流彼此的发现和想法。

- 学生合作设计一个展示该角落历史和文化的方式，如海报、PPT、小品等。

4. 创作和表达：- 学生根据自己的设计方案，进行相关创作和表达。

- 学生可以使用绘画、摄影、写作等方式，展示他们对该角落的理解和感受。

5. 展示和分享：- 学生将自己的作品展示给全班同学和其他年级的学生。

- 学生可以通过口头表达、展板、展览等形式，与他人分享自己的发现和体验。

四、教学过程1. 教师介绍教案内容和目标，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 学生分组，选择一个校园一角，并进行初步的观察和记录。

3. 学生小组讨论观察结果，交流彼此的发现和想法。

4. 学生小组合作设计一个展示方式，并进行相关创作和准备。

5. 学生展示自己的作品，与他人分享自己的发现和体验。

6. 教师组织学生进行评价和反思，总结教学过程和收获。

五、教学评估1. 学生观察记录和思考笔记。

校园一角作文教课方案【篇一：《校园一角》作文教课方案】《校园一角》作文教课方案教课目的：1认真察看校园的一处光景的特色，并按必定的次序写下来。

2把光景的特色写详细，语句要通畅。

教课重难点：1能把察看到的光景按必定次序写下来。

2把光景的特色写详细，语句要通畅。

教课准备：收集相关描绘光景特色的词语和句子。

教课时间：2课时教课过程：一、明确写作要求，审题立意1．导入：同学们，我们的学校就像一个漂亮的大花园，绿草如茵，五彩绚丽。

我们生活在这里，对它又熟习又和蔼，让我们把它的漂亮再回味一次吧 !2．同学们 ,回想一下我们的校园的每一处 ,此中哪一处光景最让你喜爱呢 ?3．生反应 ,师相机板书 .4．今日我们来学写作文《校园一角》。

5．先来看看习作要求 ,打开书 15 页,自己读读 ,找出本次习作要求 ,划出来。

. 6. 明确写作要求：选择校园的一处光景，认真察看按必定顺序把它的特色写下来。

内容要详细，语句要通畅。

二、指导察看校园景点1．那等一会 ,老师要请同学们走出教室 ,认真察看我们校园的一角。

你会选择哪一处光景呢？2.察看事物的时候，要按必定的次序才能条理清楚，有条有理，察看光景的次序有哪些？（先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内要看详细情况选择察看次序）3.大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特色，那你所选择的光景有哪些特色呢？举例 : 漓江的水有三个特色,作者是如何表达的呢?桂林的山有三个特色,作者又是如何表达的呢?4．察看要求 :(1 ）选一处光景（ 2）按次序察看（ 3）整体感知（ 4）抓特色5．学生亲自察看6.校园到处是美景，请选择你喜爱的一处光景说一说，注意细察看，按次序，抓特色说详细，说生动。

（先小组内互说，后介绍代表说。

）7．学生评论代表们说得好吗？幸亏哪里？你听出了哪些不足之处？（可让代表自评，小组内评论，再指名学生评论。

）三、学生习作并改正1．方才同学们都按必定次序，抓住特色把你喜爱的校园一角说出来了，下边请同学们用你手中多彩的笔录录下来吗？2．小结把光景写详细的方法：（1）按次序看（ 2）整体感知（ 3）抓特色写（ 4）抒发真情3．学生打底稿，老师巡视，随机指导点拨。

校园一角教案【校园一角教案】一、教案概述本教案旨在引导学生通过观察和描述校园中的一个角落，培养他们的观察力、描述能力和创造力。

通过此教案，学生将学会用文字和图片详细描述一个校园一角的特点、功能以及对自己的影响。

二、教学目标1. 培养学生的观察力和描述能力，提高他们的写作水平；2. 引导学生用文字和图片详细描述一个校园一角的特点、功能以及对自己的影响；3. 提供学生展示自己观察和描述能力的机会，培养他们的创造力和表达能力。

三、教学准备1. 平面图或照片展示校园一角的全貌；2. 白板、黑板或投影仪；3. 学生笔记本或纸张；4. 彩色铅笔、彩色笔或其他绘画工具。

四、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示校园一角的平面图或照片，引导学生观察并描述该角落的特点、功能以及对校园生活的影响。

可以提问如下：- 这个角落位于校园的哪个位置？- 它有什么特点？有什么功能？- 它对校园生活有什么影响？2. 观察与描述（20分钟）学生在教师的引导下，仔细观察校园一角的细节，并用文字和图片记录下来。

学生可以使用彩色铅笔、彩色笔或其他绘画工具，将观察到的特点和功能绘制出来，并在旁边写下相应的描述。

鼓励学生用形象具体的语言来描述，如颜色、形状、大小等。

3. 分享与讨论（20分钟）学生将自己的观察和描述内容与同桌或小组成员分享，并进行讨论。

鼓励学生互相交流观察到的不同细节和感受，以及对校园一角的理解和想法。

教师可以提供一些引导性问题，如：- 你观察到的细节和描述与他人有何不同？- 这个校园一角对你有何特殊意义？- 你是否有什么改进建议或创意？4. 创作展示（20分钟）学生选择自己最满意的观察和描述内容，用文字和图片的形式展示出来。

可以使用海报、PPT、手绘图等方式展示。

鼓励学生展示自己的创造力和表达能力，可以添加一些自己的想法和改进建议。

五、教学延伸1. 鼓励学生到校园一角实地观察，并进行更加深入的描述和分析；2. 引导学生通过写作、摄影等方式，将自己的观察和描述内容发表在校内刊物或学校网站上，与更多人分享。

校园一角教案【校园一角教案】一、教案概述本教案旨在通过发掘校园中的一个特定角落，设计一堂生动有趣的课程，以提高学生的观察力、思维能力和创造力。

通过探索校园一角，学生将学会用不同的角度去看待事物，并培养他们的表达能力和合作精神。

二、教学目标1. 让学生了解校园一角的历史背景和重要性。

2. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们的创造力和表达能力。

3. 培养学生的合作精神和团队合作能力。

三、教学准备1. 教师准备：- 确定校园一角的选择，并收集相关的历史和文化背景资料。

- 设计课堂活动和教学资源。

- 准备相关的图片、视频或实物展示。

- 准备学生小组合作的任务指导书和评价表。

2. 学生准备：- 阅读相关的历史和文化背景资料。

- 准备笔记本、相机或手机等记录工具。

- 准备小组合作的任务指导书。

四、教学过程1. 导入（10分钟）- 教师简要介绍校园一角的选择背景和重要性。

- 引导学生讨论自己对校园一角的理解和感受。

2. 学习与探索（30分钟）- 学生分组，每组选择一个校园一角进行深入探索。

- 学生利用记录工具，观察、记录和拍摄校园一角的各个细节。

- 学生可以采访周围的人，了解更多关于校园一角的信息。

3. 分享与展示（20分钟）- 学生小组合作，整理并展示他们对校园一角的观察和发现。

- 学生可以使用图片、视频、实物展示等形式展示自己的成果。

- 其他学生可以提问、评论和分享自己的观点。

4. 总结与评价（15分钟）- 教师引导学生总结他们在探索校园一角过程中的收获和体会。

- 学生进行自我评价，并给予其他小组的评价。

- 教师进行总结，并给予学生反馈和鼓励。

五、教学延伸1. 学生可以根据自己对校园一角的观察和发现，设计相关的艺术作品、写作或摄影作品。

2. 学生可以组织校园一角的参观活动，邀请其他班级或学校的学生参与。

3. 学生可以将校园一角的观察和发现与其他学科进行关联，如历史、地理、文学等。

六、教学评价1. 学生的观察记录和拍摄作品。

校园一角作文教案校园一角作文教案一角作文教案的有哪些呢?下面是店铺为你整理的内容，希望对你有帮助。

校园一角作文教案篇一教学目标：1仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。

2把景物的特点写具体，语句要通顺。

教学重难点：1能把观察到的景物按一定顺序写下来。

2把景物的特点写具体，语句要通顺。

教学准备：搜集有关描写景物特点的词语和句子。

教学时间：2课时教学过程：一、明确写作要求，审题立意1.导入：们，我们的学校就像一个美丽的大花园，绿草如茵，花团锦簇。

我们在这里，对它又熟悉又亲切，让我们把它的美丽再回味一次吧!2.同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你喜欢呢?3.生反馈,师相机板书.4.今天我们来学写作文《校园一角》。

5.先来看看习作要求,翻开书15页,自己读读,找出本次习作要求,划出来。

.6.明确写作要求：选择校园的一处景物，仔细观察按一定顺序把它的特点写下来。

内容要具体，语句要通顺。

二、指导观察校园景点1.那等一会,老师要请同学们走出教室,仔细观察我们校园的一角。

你会选择哪一处景物呢?2.观察事物的时候，要按一定的顺序才能条理清楚，层次分明，观察景物的顺序有哪些?(先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内……要看具体情形选择观察顺序)3.大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特点，那你所选择的景物有哪些特点呢?举例:漓江的水有三个特点,作者是如何表达的呢?桂林的山有三个特点,作者又是表达的呢?4.观察要求:(1)选一处景物(2)按顺序观察(3)整体感知(4)抓特征5.学生亲身观察6.校园处处是美景，请选择你喜欢的一处景物说一说，注意细观察，按顺序，抓特点说具体，说生动。

(先小组内互说，后推荐代表说。

)7.学生评议代表们说得好吗?好在哪里?你听出了哪些不足之处?(可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。

)三、学生习作并修改1.刚才同学们都按一定顺序，抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了，下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗?2.小结把景物写具体的方法：(1)按顺序看(2)整体感知(3)抓特征写(4)抒发真情3.学生打草稿，老师巡视，随机指导点拨。

校园一角教案### 校园一角教案#### 教学目标1. 学生能够理解并运用描述校园环境的词汇和句型。

2. 学生能够通过观察和描述校园一角，提高观察力和表达能力。

3. 学生能够通过小组合作，培养团队协作精神和沟通能力。

#### 教学重点- 描述校园环境的词汇和句型。

- 观察力和表达能力的培养。

#### 教学难点- 如何引导学生细致观察并准确描述校园一角。

#### 教学准备- 校园一角的照片或视频。

- 描述校园环境的词汇卡片。

- 学生分组讨论用的小黑板或白板。

#### 教学过程导入（5分钟）1. 通过展示校园一角的照片或视频，激发学生的兴趣。

2. 提问学生：“你们最喜欢校园的哪个角落？为什么？”词汇学习（10分钟）1. 展示描述校园环境的词汇卡片，如“操场”、“图书馆”、“花坛”等。

2. 学生跟读并记忆这些词汇。

3. 通过快速问答游戏，巩固学生对词汇的掌握。

观察与描述（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择校园的一个角落进行观察。

2. 每组学生讨论并记录他们观察到的细节，如颜色、形状、大小等。

3. 每组选择一名代表，用学到的词汇描述他们观察的角落。

小组合作（15分钟）1. 每组学生根据观察结果，共同创作一篇关于校园一角的小短文。

2. 教师巡回指导，帮助学生组织语言和构思内容。

展示与反馈（10分钟）1. 每组学生轮流上台展示他们的小短文。

2. 其他学生和教师给予积极的反馈和建议。

总结（5分钟）1. 总结学生在描述校园一角时使用的好词好句。

2. 强调观察力和表达能力的重要性。

#### 作业布置- 学生回家后，选择自己家中的一个角落，写一篇小短文，下节课带来分享。

通过这样的教案设计，学生不仅能够学习到描述校园环境的词汇和句型，还能在实际观察和描述中提高自己的观察力和表达能力，同时通过小组合作培养团队精神。