《校园一角》教学实录 教案教学设计

校园一角教学设计校园一角教学设计《校园一角》作文教学课程的教学设计教学目标：1.仔细观察校园场景的特点，并按一定顺序写下来。

2.使用一些描写技巧，详细写出风景的特点，句子要流畅。

3、培养学生从不同的角度观察事物的能力和表达叙述能力，养成热爱观察的好习惯，感受一师范校园的美。

教学重难点：1.能够按一定顺序记录观察到的风景。

2.详细写出风景的特点，句子要流畅。

教学准备：ppt教学时间：2学时教学过程：一、激情导入，实地参观。

老师：你喜欢旅行吗？你能告诉我为什么吗？我们可以在旅行中放松，因为我们不太喜欢大自然。

今天，老师带学生们去了一次小旅行——第一师范学校（东方红校区）。

它是伟大领袖毛泽东的母校，享有“千年大学、百年师范”的美誉。

这所学校历史悠久。

它的前身是南宋的张嘴。

安静的仙桥海新校区风景秀丽，环境幽静。

让我们一起走进这美丽的校园。

师：在参观完之后了，我们会有一个小习作。

（板书：校园一角）我们先来看一看写作要求1.展示写作要求：A.选择师范学校东方红校区的一个场景，仔细观察并按一定顺序写下其特点。

b、风景的特点要具体，句子要流畅师：待会大家要根据小组观察的景物，仔细的观察并且还要有一定的顺序。

观察时还可以写下自己观察时感想和注意点记录下来。

在参观前，谁来回忆下，我们在参观观察是注意些什么？要怎么观察了？2.展示观察、回忆和巩固知识的方法。

（1）根据风景的距离观察（2）根据时间的顺序观察（3）根据事物的动态变化观察(四）按空间位置的变化进行观察（动点观察）(五）按事物的不同特点和角度进行观察即描写事物时进行多角度的观察3．ppt出示观察要求a、选一处景物b、按顺序观察。

c、观察要有重点，整体感知，抓住事物特征。

d、观察要调动多种感观，要与联想结合。

4.分组确定参观地点，分组参观指定地点。

（文科大楼内花园、维明湖、情人坡、图书馆前后山竹林）二、小组交流参观感受老师：在大家的笑声中，我们的小旅行结束了。

校园一角教案【校园一角教案】一、教案概述本教案旨在引导学生通过观察和描述校园中的一个角落，培养他们的观察力、描述能力和创造力。

通过此教案，学生将学会用文字和图片详细描述一个校园一角的特点、功能以及对自己的影响。

二、教学目标1. 培养学生的观察力和描述能力，提高他们的写作水平；2. 引导学生用文字和图片详细描述一个校园一角的特点、功能以及对自己的影响；3. 提供学生展示自己观察和描述能力的机会，培养他们的创造力和表达能力。

三、教学准备1. 平面图或照片展示校园一角的全貌；2. 白板、黑板或投影仪；3. 学生笔记本或纸张；4. 彩色铅笔、彩色笔或其他绘画工具。

四、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示校园一角的平面图或照片，引导学生观察并描述该角落的特点、功能以及对校园生活的影响。

可以提问如下：- 这个角落位于校园的哪个位置？- 它有什么特点？有什么功能？- 它对校园生活有什么影响？2. 观察与描述（20分钟）学生在教师的引导下，仔细观察校园一角的细节，并用文字和图片记录下来。

学生可以使用彩色铅笔、彩色笔或其他绘画工具，将观察到的特点和功能绘制出来，并在旁边写下相应的描述。

鼓励学生用形象具体的语言来描述，如颜色、形状、大小等。

3. 分享与讨论（20分钟）学生将自己的观察和描述内容与同桌或小组成员分享，并进行讨论。

鼓励学生互相交流观察到的不同细节和感受，以及对校园一角的理解和想法。

教师可以提供一些引导性问题，如：- 你观察到的细节和描述与他人有何不同？- 这个校园一角对你有何特殊意义？- 你是否有什么改进建议或创意？4. 创作展示（20分钟）学生选择自己最满意的观察和描述内容，用文字和图片的形式展示出来。

可以使用海报、PPT、手绘图等方式展示。

鼓励学生展示自己的创造力和表达能力，可以添加一些自己的想法和改进建议。

五、教学延伸1. 鼓励学生到校园一角实地观察，并进行更加深入的描述和分析；2. 引导学生通过写作、摄影等方式，将自己的观察和描述内容发表在校内刊物或学校网站上，与更多人分享。

校园一角教案【校园一角教案】一、教案概述本教案旨在通过发掘校园中的一个特定角落，设计一堂生动有趣的课程，以提高学生的观察力、思维能力和创造力。

通过探索校园一角，学生将学会用不同的角度去看待事物，并培养他们的表达能力和合作精神。

二、教学目标1. 让学生了解校园一角的历史背景和重要性。

2. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们的创造力和表达能力。

3. 培养学生的合作精神和团队合作能力。

三、教学准备1. 教师准备：- 确定校园一角的选择，并收集相关的历史和文化背景资料。

- 设计课堂活动和教学资源。

- 准备相关的图片、视频或实物展示。

- 准备学生小组合作的任务指导书和评价表。

2. 学生准备：- 阅读相关的历史和文化背景资料。

- 准备笔记本、相机或手机等记录工具。

- 准备小组合作的任务指导书。

四、教学过程1. 导入（10分钟）- 教师简要介绍校园一角的选择背景和重要性。

- 引导学生讨论自己对校园一角的理解和感受。

2. 学习与探索（30分钟）- 学生分组，每组选择一个校园一角进行深入探索。

- 学生利用记录工具，观察、记录和拍摄校园一角的各个细节。

- 学生可以采访周围的人，了解更多关于校园一角的信息。

3. 分享与展示（20分钟）- 学生小组合作，整理并展示他们对校园一角的观察和发现。

- 学生可以使用图片、视频、实物展示等形式展示自己的成果。

- 其他学生可以提问、评论和分享自己的观点。

4. 总结与评价（15分钟）- 教师引导学生总结他们在探索校园一角过程中的收获和体会。

- 学生进行自我评价，并给予其他小组的评价。

- 教师进行总结，并给予学生反馈和鼓励。

五、教学延伸1. 学生可以根据自己对校园一角的观察和发现，设计相关的艺术作品、写作或摄影作品。

2. 学生可以组织校园一角的参观活动，邀请其他班级或学校的学生参与。

3. 学生可以将校园一角的观察和发现与其他学科进行关联，如历史、地理、文学等。

六、教学评价1. 学生的观察记录和拍摄作品。

校园一角教案### 校园一角教案#### 教学目标1. 学生能够理解并运用描述校园环境的词汇和句型。

2. 学生能够通过观察和描述校园一角，提高观察力和表达能力。

3. 学生能够通过小组合作，培养团队协作精神和沟通能力。

#### 教学重点- 描述校园环境的词汇和句型。

- 观察力和表达能力的培养。

#### 教学难点- 如何引导学生细致观察并准确描述校园一角。

#### 教学准备- 校园一角的照片或视频。

- 描述校园环境的词汇卡片。

- 学生分组讨论用的小黑板或白板。

#### 教学过程导入（5分钟）1. 通过展示校园一角的照片或视频，激发学生的兴趣。

2. 提问学生：“你们最喜欢校园的哪个角落？为什么？”词汇学习（10分钟）1. 展示描述校园环境的词汇卡片，如“操场”、“图书馆”、“花坛”等。

2. 学生跟读并记忆这些词汇。

3. 通过快速问答游戏，巩固学生对词汇的掌握。

观察与描述（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择校园的一个角落进行观察。

2. 每组学生讨论并记录他们观察到的细节，如颜色、形状、大小等。

3. 每组选择一名代表，用学到的词汇描述他们观察的角落。

小组合作（15分钟）1. 每组学生根据观察结果，共同创作一篇关于校园一角的小短文。

2. 教师巡回指导，帮助学生组织语言和构思内容。

展示与反馈（10分钟）1. 每组学生轮流上台展示他们的小短文。

2. 其他学生和教师给予积极的反馈和建议。

总结（5分钟）1. 总结学生在描述校园一角时使用的好词好句。

2. 强调观察力和表达能力的重要性。

#### 作业布置- 学生回家后，选择自己家中的一个角落，写一篇小短文，下节课带来分享。

通过这样的教案设计，学生不仅能够学习到描述校园环境的词汇和句型，还能在实际观察和描述中提高自己的观察力和表达能力，同时通过小组合作培养团队精神。

校园一角》作文教学设计校园一角》作文教学设计教学目标：1.仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。

2.把景物的特点写得具体，语句要通顺。

教学重难点：1.能按一定顺序写下观察到的景物。

2.把景物的特点写得具体，语句要通顺。

教学准备：搜集有关描写景物特点的词语和句子。

教学时间：2课时教学过程：一、明确写作要求，审题立意1.导入：出示校园一角的图片（东面的小路）谈话导入，这是老师喜欢的校园一角，那你喜欢哪一处景物呢?二、指导写好写景作文的方法。

1.观察用眼看用鼻闻用耳听用手摸用口尝2.感受感觉想象三、研究刻画景物。

以迎春花为例。

迎春花在微风中摇晃着金黄的花瓣，散发出扑鼻的清香。

当花香沾在你身上时，你会忍不住深呼吸。

花香透进心底，带走研究的疲倦和烦恼。

四、以校园升旗台一角为例教学生怎样写校园一角构思、确定内容。

升旗台的构造：1.三级台阶2.一支旗杆3.台阶周围有鲜花除了升旗台本身，我们还可以简单提及周围的景物。

如：周围的大树，升旗台后是高大的教学楼。

我们如何把升旗台写得具体，写得好呢？我们要仔细观察：1.三级台阶宽度相同，使用深棕色的大理石，显得庄严肃穆。

2.旗杆一支银白色的旗杆，在阳光的照耀下闪着耀眼的白光。

3.台阶周围有鲜花有红色、黄色、粉红色等五颜六色的花朵，像为升旗台绣上美丽的花边。

还可以简单提及周围的大树：1.描述树的特点时使用四字词语。

2.运用比喻和拟人修辞方法。

如升旗台旁边有两棵高大茂盛的大杨树，茂密的枝叶向四周伸展，远远看去就像是一把把碧绿的大伞，为我们遮风挡雨；它们又像是一个个威武的士兵，守卫着庄严的升旗台。

还可以简单提及教学楼和行之路，但不需要详细描述。

升旗台后是高大雄伟的教学楼，那是我们读书研究的地方，每天我们都在老师的带领下遨游在知识的海洋里。

升旗台前是美丽的行之路，路旁的展板上的名言警句时刻激励着我们前进。

每个星期一，我们都会在升旗台前举行庄严肃穆的升旗仪式。

响亮的进行曲响起时，我们整齐地排着队伍，有力地踏着步伐，向升旗台走去。

校园一角教案【校园一角教案】一、教案概述本教案旨在通过设计一堂校园一角教学活动，帮助学生在校园中探索、发现并学习知识。

通过实地观察和亲身体验，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。

二、教案目标1. 知识目标：- 了解校园中的某个特定区域，如花园、图书馆等，并了解其功能和特点。

- 学习相关的知识，如植物、图书分类等。

2. 能力目标：- 培养学生的观察力和思考力，通过实地观察和亲身体验进行知识探索。

- 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成任务。

3. 情感目标：- 培养学生对校园环境的热爱和保护意识。

- 培养学生的创新意识和解决问题的能力，激发他们的学习兴趣。

三、教学过程1. 活动准备：- 选择一个校园一角，如花园、图书馆等，并提前了解其功能和特点。

- 准备相关的教学资源，如图片、实物模型等。

2. 活动导入（10分钟）：- 引导学生回忆并讨论校园中的一些特殊区域，如花园、图书馆等。

- 引发学生对这些区域的兴趣，并激发他们的想象力。

3. 活动展开（30分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个校园一角进行探索。

- 学生在老师的指导下，进行实地观察和亲身体验，记录下所见所闻。

- 学生可以拍照、绘画、写日记等方式记录。

4. 活动总结（15分钟）：- 学生回到教室，各小组展示他们的发现和体验。

- 老师引导学生讨论校园一角的功能和特点，并与学生分享相关的知识。

- 学生进行思考和总结，回答老师提出的问题。

5. 活动延伸（20分钟）：- 学生根据所学知识，设计一个改进或创新校园一角的方案。

- 学生以小组为单位，向全班进行展示，并进行讨论和评价。

四、教学评价1. 教师观察评价：- 观察学生在实地观察和亲身体验中的表现，包括观察力、思考力和合作能力等。

- 观察学生的发言和讨论，评价他们对校园一角的理解和探索能力。

2. 学生自评与互评：- 学生可以通过展示和讨论的方式，互相评价和反馈对方的设计方案。

《校园一角》教学实录教案教学设计贾老师：我们是大自然的主人，我们热爱大自然。

我们置身于美好的大自然环境中，用手中的笔把美景写下来，告诉别人，让别人也分享幸福，是十分有意义的。

怎样写景呢?首先要去观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手摸，有时还需要用嘴去尝一尝。

其次，还要把自己的感受写下来，做到情景交融。

我们的校园很美，有花有草，有树有木。

我们一块儿去校园走走看看，去寻找校园里的“美”。

(贾老师带领同学们来到一棵大松树下)贾老师：这是一棵雪松。

我们一起对它进行一番考察吧!它位于什么地方?学生甲：它位于操扬的西北角。

贾老师：它像什么?学生乙：它像一座宝塔。

学生丙：它像一把收拢的大伞。

贾老师：颜色呢?学生乙：墨绿的。

贾老师：你们用手去碰碰看，有什么感觉?学生甲：要扎人，扎得手心很疼。

贾老师：它似乎在告诉人们，你们可不要碰我呀!如果把它当作人，它像谁?学生乙：像哨兵。

学生甲：像慈祥的老人。

贾老师：让我们去看看美丽的花坛吧!(贾老师带领同学来到花坛前)贾老师：我们的校园里一共有四个花坛。

我们先看这个大花坛吧!花坛里栽着些什么花，你们都认识吗?学生丙：我认识，这是月季花。

贾老师：颜色呢?学生丁：有粉红的、深红的、朱红的……贾老师：让我们再去看看喷水池吧!(贾老师带领同学来到喷水池边)贾老师：喷水池呈什么形状?学生甲：像梅花的形状。

贾老师：水池里的水怎么样?学生甲：水很清，清澈可以见底。

水里还有几条金鱼在戏水。

贾老师：三座假山各像什么?学生乙：有的像要展翅飞翔的鹰，有的像盘坐着的老和尚。

学生丙：有的像一条竖着的鳄鱼。

贾老师：像什么全凭自己的想像。

如果老师出一个题目：“校园一角”，让我们写作文，有兴趣写吗?众学生：有。

我们有材料写的。

贾老师：我们先要看清题目，看懂题目的要求。

既然是“校园一角”，那么绝不是要我们写校园的全部，只是要我们写校园的一个局部，一个角落。

至于写什么，由你自己决定。

你应该选择你熟悉的、喜爱的内容。

幼儿园中班美术《校园一角》教案教案名称：幼儿园中班美术《校园一角》一、教学目标：1. 让孩子们通过观察和描绘校园一角，培养他们的观察力和想象力。

2. 通过绘画活动，提升孩子们的动手能力，激发他们对美术的兴趣。

3. 培养孩子们热爱学校，热爱生活的良好情感。

二、教学准备：1. 绘画工具：水彩笔、蜡笔、素描纸等。

2. 教学辅助：校园实景照片或视频。

三、教学过程：1. 导入新课：教师提问：“小朋友们，你们喜欢我们的校园吗？你们知道校园里有什么特别的地方吗？”引导孩子们回忆并描述校园的一角。

2. 新课讲解：（1）展示校园一角的照片或视频，让孩子们仔细观察，并鼓励他们说出自己的感受。

（2）教师示范如何用简单的线条和形状来描绘校园的一角，例如教学楼、操场、花坛等。

3. 实践操作：（1）分发绘画工具，让孩子们尝试自己描绘校园的一角。

（2）教师在旁指导，鼓励孩子们大胆创作，注意颜色搭配和画面布局。

4. 展示评价：（1）请孩子们展示自己的作品，并向大家介绍自己的“校园一角”。

（2）教师进行点评，肯定孩子们的努力和创意。

四、教学总结：通过这堂课的学习，我们不仅学习了如何描绘校园的一角，也更加了解和爱上了我们的校园。

希望小朋友们能继续保持这份对校园的喜爱，对生活的热爱，让我们一起在美丽的校园里快乐成长！五、作业布置：回家后，让孩子们尝试描绘家里的一个角落，或者他们最喜欢的一个地方，下节课带来分享。

六、教学反思：根据孩子们的作品和课堂表现，反思本节课的教学效果，及时调整教学方法和策略，以更好地满足孩子们的学习需求。

幼儿园中班美术《校园一角》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《美丽的校园》，详细内容为“校园一角”。

通过描绘幼儿园中熟悉的一角，让孩子们感受美、表现美，培养他们的观察能力和创造力。

二、教学目标1. 让孩子们了解和掌握校园一角的基本构成，能运用线条、颜色等元素进行表现。

2. 培养孩子们的观察能力，学会从生活中发现美、表现美。

3. 培养孩子们的动手能力和团队协作能力，提高他们的自信心和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们观察并描绘出校园一角的特点。

2. 教学重点：运用线条、颜色等元素进行创作，表现出校园一角的美丽。

四、教具与学具准备1. 教具：校园一角的照片、画纸、彩笔、蜡笔、画板等。

2. 学具：画纸、彩笔、蜡笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用校园一角的照片，引导孩子们观察并讲述他们在校园中喜欢的一角，激发他们的兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解校园一角的构成，如建筑物、植物、人物等。

（2）示范如何运用线条、颜色等元素描绘校园一角。

3. 创作实践（15分钟）（1）分发画纸、彩笔、蜡笔等材料。

（2）孩子们在老师的指导下，进行校园一角的创作。

（3）鼓励孩子们相互交流、讨论，提高他们的团队协作能力。

4. 展示与评价（5分钟）（1）让孩子们展示自己的作品，分享创作心得。

（2）老师和同学们对作品进行评价，给予鼓励和指导。

5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解一道关于校园一角的绘画题目。

（2）孩子们根据题目要求，进行随堂练习。

六、板书设计1. 幼儿园中班美术《校园一角》2. 内容：（1）校园一角的构成：建筑物、植物、人物等。

（2）绘画技巧：线条、颜色等。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们画一幅关于校园一角的画。

2. 答案：（1）要求：运用线条、颜色等元素，描绘出校园一角的特点。

（2）评价标准：创意新颖，画面饱满，色彩搭配合理。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励孩子们在日常生活中观察校园一角，进行创作。