《校园一角》教学实录 教案教学设计
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校园一角教学设计校园一角教学设计《校园一角》作文教学课程的教学设计教学目标:1.仔细观察校园场景的特点,并按一定顺序写下来。
2.使用一些描写技巧,详细写出风景的特点,句子要流畅。
3、培养学生从不同的角度观察事物的能力和表达叙述能力,养成热爱观察的好习惯,感受一师范校园的美。
教学重难点:1.能够按一定顺序记录观察到的风景。
2.详细写出风景的特点,句子要流畅。
教学准备:ppt教学时间:2学时教学过程:一、激情导入,实地参观。
老师:你喜欢旅行吗?你能告诉我为什么吗?我们可以在旅行中放松,因为我们不太喜欢大自然。
今天,老师带学生们去了一次小旅行——第一师范学校(东方红校区)。
它是伟大领袖毛泽东的母校,享有“千年大学、百年师范”的美誉。
这所学校历史悠久。
它的前身是南宋的张嘴。
安静的仙桥海新校区风景秀丽,环境幽静。
让我们一起走进这美丽的校园。
师:在参观完之后了,我们会有一个小习作。
(板书:校园一角)我们先来看一看写作要求1.展示写作要求:A.选择师范学校东方红校区的一个场景,仔细观察并按一定顺序写下其特点。
b、风景的特点要具体,句子要流畅师:待会大家要根据小组观察的景物,仔细的观察并且还要有一定的顺序。
观察时还可以写下自己观察时感想和注意点记录下来。
在参观前,谁来回忆下,我们在参观观察是注意些什么?要怎么观察了?2.展示观察、回忆和巩固知识的方法。
(1)根据风景的距离观察(2)根据时间的顺序观察(3)根据事物的动态变化观察(四)按空间位置的变化进行观察(动点观察)(五)按事物的不同特点和角度进行观察即描写事物时进行多角度的观察3.ppt出示观察要求a、选一处景物b、按顺序观察。
c、观察要有重点,整体感知,抓住事物特征。
d、观察要调动多种感观,要与联想结合。
4.分组确定参观地点,分组参观指定地点。
(文科大楼内花园、维明湖、情人坡、图书馆前后山竹林)二、小组交流参观感受老师:在大家的笑声中,我们的小旅行结束了。
校园一角教案【校园一角教案】一、教案概述本教案旨在引导学生通过观察和描述校园中的一个角落,培养他们的观察力、描述能力和创造力。
通过此教案,学生将学会用文字和图片详细描述一个校园一角的特点、功能以及对自己的影响。
二、教学目标1. 培养学生的观察力和描述能力,提高他们的写作水平;2. 引导学生用文字和图片详细描述一个校园一角的特点、功能以及对自己的影响;3. 提供学生展示自己观察和描述能力的机会,培养他们的创造力和表达能力。
三、教学准备1. 平面图或照片展示校园一角的全貌;2. 白板、黑板或投影仪;3. 学生笔记本或纸张;4. 彩色铅笔、彩色笔或其他绘画工具。
四、教学过程1. 导入(10分钟)教师出示校园一角的平面图或照片,引导学生观察并描述该角落的特点、功能以及对校园生活的影响。
可以提问如下:- 这个角落位于校园的哪个位置?- 它有什么特点?有什么功能?- 它对校园生活有什么影响?2. 观察与描述(20分钟)学生在教师的引导下,仔细观察校园一角的细节,并用文字和图片记录下来。
学生可以使用彩色铅笔、彩色笔或其他绘画工具,将观察到的特点和功能绘制出来,并在旁边写下相应的描述。
鼓励学生用形象具体的语言来描述,如颜色、形状、大小等。
3. 分享与讨论(20分钟)学生将自己的观察和描述内容与同桌或小组成员分享,并进行讨论。
鼓励学生互相交流观察到的不同细节和感受,以及对校园一角的理解和想法。
教师可以提供一些引导性问题,如:- 你观察到的细节和描述与他人有何不同?- 这个校园一角对你有何特殊意义?- 你是否有什么改进建议或创意?4. 创作展示(20分钟)学生选择自己最满意的观察和描述内容,用文字和图片的形式展示出来。
可以使用海报、PPT、手绘图等方式展示。
鼓励学生展示自己的创造力和表达能力,可以添加一些自己的想法和改进建议。
五、教学延伸1. 鼓励学生到校园一角实地观察,并进行更加深入的描述和分析;2. 引导学生通过写作、摄影等方式,将自己的观察和描述内容发表在校内刊物或学校网站上,与更多人分享。
校园一角教案【校园一角教案】一、教案概述本教案旨在通过发掘校园中的一个特定角落,设计一堂生动有趣的课程,以提高学生的观察力、思维能力和创造力。
通过探索校园一角,学生将学会用不同的角度去看待事物,并培养他们的表达能力和合作精神。
二、教学目标1. 让学生了解校园一角的历史背景和重要性。
2. 培养学生的观察力和思维能力,提高他们的创造力和表达能力。
3. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
三、教学准备1. 教师准备:- 确定校园一角的选择,并收集相关的历史和文化背景资料。
- 设计课堂活动和教学资源。
- 准备相关的图片、视频或实物展示。
- 准备学生小组合作的任务指导书和评价表。
2. 学生准备:- 阅读相关的历史和文化背景资料。
- 准备笔记本、相机或手机等记录工具。
- 准备小组合作的任务指导书。
四、教学过程1. 导入(10分钟)- 教师简要介绍校园一角的选择背景和重要性。
- 引导学生讨论自己对校园一角的理解和感受。
2. 学习与探索(30分钟)- 学生分组,每组选择一个校园一角进行深入探索。
- 学生利用记录工具,观察、记录和拍摄校园一角的各个细节。
- 学生可以采访周围的人,了解更多关于校园一角的信息。
3. 分享与展示(20分钟)- 学生小组合作,整理并展示他们对校园一角的观察和发现。
- 学生可以使用图片、视频、实物展示等形式展示自己的成果。
- 其他学生可以提问、评论和分享自己的观点。
4. 总结与评价(15分钟)- 教师引导学生总结他们在探索校园一角过程中的收获和体会。
- 学生进行自我评价,并给予其他小组的评价。
- 教师进行总结,并给予学生反馈和鼓励。
五、教学延伸1. 学生可以根据自己对校园一角的观察和发现,设计相关的艺术作品、写作或摄影作品。
2. 学生可以组织校园一角的参观活动,邀请其他班级或学校的学生参与。
3. 学生可以将校园一角的观察和发现与其他学科进行关联,如历史、地理、文学等。
六、教学评价1. 学生的观察记录和拍摄作品。
校园一角教案### 校园一角教案#### 教学目标1. 学生能够理解并运用描述校园环境的词汇和句型。
2. 学生能够通过观察和描述校园一角,提高观察力和表达能力。
3. 学生能够通过小组合作,培养团队协作精神和沟通能力。
#### 教学重点- 描述校园环境的词汇和句型。
- 观察力和表达能力的培养。
#### 教学难点- 如何引导学生细致观察并准确描述校园一角。
#### 教学准备- 校园一角的照片或视频。
- 描述校园环境的词汇卡片。
- 学生分组讨论用的小黑板或白板。
#### 教学过程导入(5分钟)1. 通过展示校园一角的照片或视频,激发学生的兴趣。
2. 提问学生:“你们最喜欢校园的哪个角落?为什么?”词汇学习(10分钟)1. 展示描述校园环境的词汇卡片,如“操场”、“图书馆”、“花坛”等。
2. 学生跟读并记忆这些词汇。
3. 通过快速问答游戏,巩固学生对词汇的掌握。
观察与描述(15分钟)1. 将学生分成小组,每组选择校园的一个角落进行观察。
2. 每组学生讨论并记录他们观察到的细节,如颜色、形状、大小等。
3. 每组选择一名代表,用学到的词汇描述他们观察的角落。
小组合作(15分钟)1. 每组学生根据观察结果,共同创作一篇关于校园一角的小短文。
2. 教师巡回指导,帮助学生组织语言和构思内容。
展示与反馈(10分钟)1. 每组学生轮流上台展示他们的小短文。
2. 其他学生和教师给予积极的反馈和建议。
总结(5分钟)1. 总结学生在描述校园一角时使用的好词好句。
2. 强调观察力和表达能力的重要性。
#### 作业布置- 学生回家后,选择自己家中的一个角落,写一篇小短文,下节课带来分享。
通过这样的教案设计,学生不仅能够学习到描述校园环境的词汇和句型,还能在实际观察和描述中提高自己的观察力和表达能力,同时通过小组合作培养团队精神。
校园一角》作文教学设计校园一角》作文教学设计教学目标:1.仔细观察校园的一处景物的特点,并按一定的顺序写下来。
2.把景物的特点写得具体,语句要通顺。
教学重难点:1.能按一定顺序写下观察到的景物。
2.把景物的特点写得具体,语句要通顺。
教学准备:搜集有关描写景物特点的词语和句子。
教学时间:2课时教学过程:一、明确写作要求,审题立意1.导入:出示校园一角的图片(东面的小路)谈话导入,这是老师喜欢的校园一角,那你喜欢哪一处景物呢?二、指导写好写景作文的方法。
1.观察用眼看用鼻闻用耳听用手摸用口尝2.感受感觉想象三、研究刻画景物。
以迎春花为例。
迎春花在微风中摇晃着金黄的花瓣,散发出扑鼻的清香。
当花香沾在你身上时,你会忍不住深呼吸。
花香透进心底,带走研究的疲倦和烦恼。
四、以校园升旗台一角为例教学生怎样写校园一角构思、确定内容。
升旗台的构造:1.三级台阶2.一支旗杆3.台阶周围有鲜花除了升旗台本身,我们还可以简单提及周围的景物。
如:周围的大树,升旗台后是高大的教学楼。
我们如何把升旗台写得具体,写得好呢?我们要仔细观察:1.三级台阶宽度相同,使用深棕色的大理石,显得庄严肃穆。
2.旗杆一支银白色的旗杆,在阳光的照耀下闪着耀眼的白光。
3.台阶周围有鲜花有红色、黄色、粉红色等五颜六色的花朵,像为升旗台绣上美丽的花边。
还可以简单提及周围的大树:1.描述树的特点时使用四字词语。
2.运用比喻和拟人修辞方法。
如升旗台旁边有两棵高大茂盛的大杨树,茂密的枝叶向四周伸展,远远看去就像是一把把碧绿的大伞,为我们遮风挡雨;它们又像是一个个威武的士兵,守卫着庄严的升旗台。
还可以简单提及教学楼和行之路,但不需要详细描述。
升旗台后是高大雄伟的教学楼,那是我们读书研究的地方,每天我们都在老师的带领下遨游在知识的海洋里。
升旗台前是美丽的行之路,路旁的展板上的名言警句时刻激励着我们前进。
每个星期一,我们都会在升旗台前举行庄严肃穆的升旗仪式。
响亮的进行曲响起时,我们整齐地排着队伍,有力地踏着步伐,向升旗台走去。
校园一角教案【校园一角教案】一、教案概述本教案旨在通过设计一堂校园一角教学活动,帮助学生在校园中探索、发现并学习知识。
通过实地观察和亲身体验,激发学生的学习兴趣和创造力,培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
二、教案目标1. 知识目标:- 了解校园中的某个特定区域,如花园、图书馆等,并了解其功能和特点。
- 学习相关的知识,如植物、图书分类等。
2. 能力目标:- 培养学生的观察力和思考力,通过实地观察和亲身体验进行知识探索。
- 培养学生的合作意识和团队合作能力,通过小组合作完成任务。
3. 情感目标:- 培养学生对校园环境的热爱和保护意识。
- 培养学生的创新意识和解决问题的能力,激发他们的学习兴趣。
三、教学过程1. 活动准备:- 选择一个校园一角,如花园、图书馆等,并提前了解其功能和特点。
- 准备相关的教学资源,如图片、实物模型等。
2. 活动导入(10分钟):- 引导学生回忆并讨论校园中的一些特殊区域,如花园、图书馆等。
- 引发学生对这些区域的兴趣,并激发他们的想象力。
3. 活动展开(30分钟):- 将学生分成小组,每个小组选择一个校园一角进行探索。
- 学生在老师的指导下,进行实地观察和亲身体验,记录下所见所闻。
- 学生可以拍照、绘画、写日记等方式记录。
4. 活动总结(15分钟):- 学生回到教室,各小组展示他们的发现和体验。
- 老师引导学生讨论校园一角的功能和特点,并与学生分享相关的知识。
- 学生进行思考和总结,回答老师提出的问题。
5. 活动延伸(20分钟):- 学生根据所学知识,设计一个改进或创新校园一角的方案。
- 学生以小组为单位,向全班进行展示,并进行讨论和评价。
四、教学评价1. 教师观察评价:- 观察学生在实地观察和亲身体验中的表现,包括观察力、思考力和合作能力等。
- 观察学生的发言和讨论,评价他们对校园一角的理解和探索能力。
2. 学生自评与互评:- 学生可以通过展示和讨论的方式,互相评价和反馈对方的设计方案。
《校园一角》教学实录教案教学设计贾老师:我们是大自然的主人,我们热爱大自然。
我们置身于美好的大自然环境中,用手中的笔把美景写下来,告诉别人,让别人也分享幸福,是十分有意义的。
怎样写景呢?首先要去观察,用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用手摸,有时还需要用嘴去尝一尝。
其次,还要把自己的感受写下来,做到情景交融。
我们的校园很美,有花有草,有树有木。
我们一块儿去校园走走看看,去寻找校园里的“美”。
(贾老师带领同学们来到一棵大松树下)贾老师:这是一棵雪松。
我们一起对它进行一番考察吧!它位于什么地方?学生甲:它位于操扬的西北角。
贾老师:它像什么?学生乙:它像一座宝塔。
学生丙:它像一把收拢的大伞。
贾老师:颜色呢?学生乙:墨绿的。
贾老师:你们用手去碰碰看,有什么感觉?学生甲:要扎人,扎得手心很疼。
贾老师:它似乎在告诉人们,你们可不要碰我呀!如果把它当作人,它像谁?学生乙:像哨兵。
学生甲:像慈祥的老人。
贾老师:让我们去看看美丽的花坛吧!(贾老师带领同学来到花坛前)贾老师:我们的校园里一共有四个花坛。
我们先看这个大花坛吧!花坛里栽着些什么花,你们都认识吗?学生丙:我认识,这是月季花。
贾老师:颜色呢?学生丁:有粉红的、深红的、朱红的……贾老师:让我们再去看看喷水池吧!(贾老师带领同学来到喷水池边)贾老师:喷水池呈什么形状?学生甲:像梅花的形状。
贾老师:水池里的水怎么样?学生甲:水很清,清澈可以见底。
水里还有几条金鱼在戏水。
贾老师:三座假山各像什么?学生乙:有的像要展翅飞翔的鹰,有的像盘坐着的老和尚。
学生丙:有的像一条竖着的鳄鱼。
贾老师:像什么全凭自己的想像。
如果老师出一个题目:“校园一角”,让我们写作文,有兴趣写吗?众学生:有。
我们有材料写的。
贾老师:我们先要看清题目,看懂题目的要求。
既然是“校园一角”,那么绝不是要我们写校园的全部,只是要我们写校园的一个局部,一个角落。
至于写什么,由你自己决定。
你应该选择你熟悉的、喜爱的内容。
幼儿园中班美术《校园一角》教案教案名称:幼儿园中班美术《校园一角》一、教学目标:1. 让孩子们通过观察和描绘校园一角,培养他们的观察力和想象力。
2. 通过绘画活动,提升孩子们的动手能力,激发他们对美术的兴趣。
3. 培养孩子们热爱学校,热爱生活的良好情感。
二、教学准备:1. 绘画工具:水彩笔、蜡笔、素描纸等。
2. 教学辅助:校园实景照片或视频。
三、教学过程:1. 导入新课:教师提问:“小朋友们,你们喜欢我们的校园吗?你们知道校园里有什么特别的地方吗?”引导孩子们回忆并描述校园的一角。
2. 新课讲解:(1)展示校园一角的照片或视频,让孩子们仔细观察,并鼓励他们说出自己的感受。
(2)教师示范如何用简单的线条和形状来描绘校园的一角,例如教学楼、操场、花坛等。
3. 实践操作:(1)分发绘画工具,让孩子们尝试自己描绘校园的一角。
(2)教师在旁指导,鼓励孩子们大胆创作,注意颜色搭配和画面布局。
4. 展示评价:(1)请孩子们展示自己的作品,并向大家介绍自己的“校园一角”。
(2)教师进行点评,肯定孩子们的努力和创意。
四、教学总结:通过这堂课的学习,我们不仅学习了如何描绘校园的一角,也更加了解和爱上了我们的校园。
希望小朋友们能继续保持这份对校园的喜爱,对生活的热爱,让我们一起在美丽的校园里快乐成长!五、作业布置:回家后,让孩子们尝试描绘家里的一个角落,或者他们最喜欢的一个地方,下节课带来分享。
六、教学反思:根据孩子们的作品和课堂表现,反思本节课的教学效果,及时调整教学方法和策略,以更好地满足孩子们的学习需求。
幼儿园中班美术《校园一角》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《美丽的校园》,详细内容为“校园一角”。
通过描绘幼儿园中熟悉的一角,让孩子们感受美、表现美,培养他们的观察能力和创造力。
二、教学目标1. 让孩子们了解和掌握校园一角的基本构成,能运用线条、颜色等元素进行表现。
2. 培养孩子们的观察能力,学会从生活中发现美、表现美。
3. 培养孩子们的动手能力和团队协作能力,提高他们的自信心和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:如何引导孩子们观察并描绘出校园一角的特点。
2. 教学重点:运用线条、颜色等元素进行创作,表现出校园一角的美丽。
四、教具与学具准备1. 教具:校园一角的照片、画纸、彩笔、蜡笔、画板等。
2. 学具:画纸、彩笔、蜡笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用校园一角的照片,引导孩子们观察并讲述他们在校园中喜欢的一角,激发他们的兴趣。
2. 讲解与示范(10分钟)(1)讲解校园一角的构成,如建筑物、植物、人物等。
(2)示范如何运用线条、颜色等元素描绘校园一角。
3. 创作实践(15分钟)(1)分发画纸、彩笔、蜡笔等材料。
(2)孩子们在老师的指导下,进行校园一角的创作。
(3)鼓励孩子们相互交流、讨论,提高他们的团队协作能力。
4. 展示与评价(5分钟)(1)让孩子们展示自己的作品,分享创作心得。
(2)老师和同学们对作品进行评价,给予鼓励和指导。
5. 例题讲解与随堂练习(10分钟)(1)讲解一道关于校园一角的绘画题目。
(2)孩子们根据题目要求,进行随堂练习。
六、板书设计1. 幼儿园中班美术《校园一角》2. 内容:(1)校园一角的构成:建筑物、植物、人物等。
(2)绘画技巧:线条、颜色等。
七、作业设计1. 作业题目:请孩子们画一幅关于校园一角的画。
2. 答案:(1)要求:运用线条、颜色等元素,描绘出校园一角的特点。
(2)评价标准:创意新颖,画面饱满,色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)鼓励孩子们在日常生活中观察校园一角,进行创作。
《校园一角》教学实录教案教学设计《校园一角》教学实录教案教学设计贾老师:我们是大自然的主人,我们热爱大自然。
我们置身于美好的大自然环境中,用手中的笔把美景写下来,告诉别人,让别人也分享幸福,是十分有意义的。
怎样写景呢?首先要去观察,用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用手摸,有时还需要用嘴去尝一尝。
其次,还要把自己的感受写下来,做到情景交融。
我们的校园很美,有花有草,有树有木。
我们一块儿去校园走走看看,去寻找校园里的“美”。
(贾老师带领同学们来到一棵大松树下)贾老师:这是一棵雪松。
我们一起对它进行一番考察吧!它位于什么地方?学生甲:它位于操扬的西北角。
贾老师:它像什么?学生乙:它像一座宝塔。
学生丙:它像一把收拢的大伞。
贾老师:颜色呢?学生乙:墨绿的。
贾老师:你们用手去碰碰看,有什么感觉?学生甲:要扎人,扎得手心很疼。
贾老师:它似乎在告诉人们,你们可不要碰我呀!如果把它当作人,它像谁?园一角”,那么绝不是要我们写校园的全部,只是要我们写校园的一个局部,一个角落。
至于写什么,由你自己决定。
你应该选择你熟悉的、喜爱的内容。
因为你熟悉它,因为你喜爱它,你就比较了解它,写起来比较得心应手。
比如,怎样写校园里的那棵大雪松呢?可以先交代一下它的位置,它的形状,再写它的颜色;这是写它的静态。
也可以写它的动态,即当风轻轻吹过,松树是怎么摇动的,发出什么声响。
你如果想像丰富一点的话,可以把它比作一个人,他怎么跟你说话的?说了些什么?……如果你把这些内容有条理地记录下来,就是一段美好的文字。
你们试着写一写吧! (学生习作后交流)学生甲:许多人一跨进我们的学校,都会惊讶地说,“这个校园真美丽,真整洁。
”的确,我们的学校有高大的教学大楼,有昂首挺立的松树,还有花坛。
花坛呈L形的……贾老师:你们都听到了,他写得很努力。
可是他这么写有什么缺点?学生乙:他先写了教学大楼,再写了松树,然后写花坛。
我认为前面话可以都不写,开门见山地指出:校园的南边,是一排美丽的花坛。
幼儿园中班美术《校园一角》精品教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班美术教材第四章《美丽的校园》,详细内容为“校园一角”主题活动。
通过引导幼儿观察和描绘幼儿园的一角,培养他们发现美的能力,激发对美术创作的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察周围环境,发现生活中的美。
2. 培养幼儿的绘画表现力,提高他们的审美素养。
3. 培养幼儿合作意识,提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点:如何引导幼儿观察并表现出校园一角的特点。
教学重点:培养幼儿的观察力、表现力和审美能力。
四、教具与学具准备教具:画纸、画笔、颜料、调色板、水桶、毛巾、展示板。
学具:画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领幼儿参观幼儿园的一角,引导幼儿观察周围环境,发现美丽的事物。
2. 例题讲解(10分钟)教师展示校园一角的绘画作品,讲解绘画技巧和注意事项。
3. 课堂指导(15分钟)教师指导幼儿绘画,观察幼儿的操作过程,及时发现问题并进行个别指导。
4. 随堂练习(20分钟)幼儿在教师的指导下,独立完成校园一角的绘画作品。
5. 展示与评价(10分钟)幼儿展示自己的作品,教师和同伴给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 校园一角主题2. 绘画步骤和技巧3. 注意事项七、作业设计作业题目:请幼儿回家后,观察自己家附近的一角,用绘画形式表现出来。
答案:略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实践,让幼儿学会了描绘校园一角,提高了他们的观察力和绘画表现力。
课后,教师可以引导幼儿关注生活中的其他美丽事物,进行拓展延伸。
同时,教师应关注每个幼儿的学习情况,及时调整教学策略,提高教学质量。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 课堂指导4. 作业设计一、实践情景引入1. 选择合适的校园一角,确保场景具有代表性、美观性和易于观察的特点。
2. 引导幼儿用多种感官(如视觉、听觉、触觉等)观察场景,帮助他们全面了解和感知。
幼儿园中班美术《校园一角》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《我们身边的美丽》,详细内容为“校园一角”。
通过本节课的学习,让孩子们描绘出他们眼中校园的一角,培养他们的观察力和绘画能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察身边的环境,发现校园的美。
2. 培养幼儿的绘画兴趣,提高他们的绘画技能。
3. 培养幼儿的想象力和创造力,激发他们表达内心世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点:如何引导幼儿观察并描绘出校园一角的特点。
教学重点:培养幼儿的观察力、绘画能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具:校园一角的照片、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具:画纸、画笔、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示校园一角的照片,引导幼儿观察并讲述照片中的景色。
2. 讲解与示范(10分钟)教师以校园一角为例,讲解绘画步骤,并进行示范。
步骤一:观察照片,确定绘画对象。
步骤二:用简单的线条勾勒出轮廓。
步骤三:为画面上色,注意颜色搭配。
3. 幼儿绘画实践(10分钟)幼儿根据观察和示范,自行绘画校园一角。
4. 互动与指导(10分钟)教师巡回指导,解答幼儿在绘画过程中遇到的问题,给予鼓励和表扬。
5. 展示与评价(5分钟)教师组织幼儿展示自己的作品,大家共同评价,给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《校园一角》2. 绘画步骤:步骤一:观察照片,确定绘画对象。
步骤二:用简单的线条勾勒出轮廓。
步骤三:为画面上色,注意颜色搭配。
七、作业设计1. 作业题目:请小朋友们在课后以“校园一角”为主题,绘画一幅画。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、示范、实践、互动等环节,让幼儿掌握了描绘校园一角的方法。
课后,教师应关注幼儿的绘画进度,对绘画能力较弱的幼儿给予个别指导。
同时,可以引导幼儿观察其他校园景色,拓展他们的绘画素材。
在下一节课中,可以尝试让幼儿描绘其他主题,如家庭一角、公园一角等,提高他们的绘画水平。
校园一角教学设计1. 任务背景和目的校园一角教学设计旨在利用学校内部的各种角落和资源,提供一个创新的教学环境,激发学生的学习兴趣和主动性。
通过在校园一角进行教学设计,可以为学生提供更加丰富多样的学习体验,培养他们的创造力、合作精神和问题解决能力。
2. 教学设计内容2.1 教学主题:环保与可持续发展2.2 目标学科:地理学2.3 年级:初中八年级2.4 时间:每周一节课,共计8周2.5 教学资源:校园内的花园、图书馆、实验室、学生食堂等3. 教学步骤和活动安排3.1 第一周:环保意识培养- 利用学校花园进行环境保护知识的宣传活动,学生参预设计海报和展板,展示环保知识和行动。
- 邀请环保专家来校园演讲,引导学生了解环保问题的现状和重要性。
3.2 第二周:校园资源调研- 学生分组到校园不同角落进行资源调研,了解校园内的环境保护设施和措施。
- 学生利用调研结果,制作校园资源地图,并进行展示。
3.3 第三周:可持续发展实践- 学生分组到学生食堂进行调查,了解食堂的食材来源和垃圾处理方式。
- 学生设计并实施一项可持续发展实践活动,如垃圾分类、节约用水等。
3.4 第四周:实验室探索- 学生参观学校实验室,了解环保科技和可持续发展相关的实验项目。
- 学生进行小型实验,如制作太阳能灯等,培养实践能力和创新思维。
3.5 第五周:图书馆研究- 学生利用图书馆资源,研究环保和可持续发展的相关书籍和资料。
- 学生撰写小论文或者设计展板,分享自己的研究成果。
3.6 第六周:校园公益活动- 学生组织并参预校园公益活动,如义卖、义务植树等,宣传环保理念。
- 学生记录活动过程和效果,进行反思和总结。
3.7 第七周:展示与分享- 学生利用校园一角,举办环保与可持续发展主题的展览活动。
- 学生展示自己的作品和成果,并邀请其他年级的学生参观和交流。
3.8 第八周:评估和反思- 学生进行教学设计的评估和反思,总结教学过程和效果。
- 学生撰写个人心得体味,分享自己的收获和成长。
校园一角教案一、教学目标1、引导学生学会观察校园一角的景物,培养他们的观察力和细节捕捉能力。
2、帮助学生掌握按照一定顺序描写景物的方法,提高写作的逻辑性。
3、激发学生对校园的热爱之情,让他们能够用生动的语言表达出自己的感受。
二、教学重难点1、重点指导学生选择校园一角中具有代表性的景物进行观察和描写。
教会学生运用多种感官,从不同角度描写景物。
2、难点如何让学生在描写中融入自己的情感,使文章富有感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、写作实践法四、教学过程(一)导入(5 分钟)同学们,咱们每天在校园里来来往往,有没有特别留意过校园里的某个角落呀?今天咱们就一起来探索校园的一角,看看能发现什么有趣的东西。
(二)观察校园一角(15 分钟)现在,老师要带大家去校园的小花园看看。
大家排好队,咱们轻手轻脚地走,别惊扰了花园里的“小伙伴”们。
一走进小花园,首先映入眼帘的是一片五颜六色的花坛。
红的、黄的、紫的花儿争奇斗艳,就像在比美似的。
我仔细看了看,发现有一朵小花上还停着一只小蜜蜂呢,它正撅着屁股使劲儿地采蜜,那模样可认真了。
花坛旁边有几棵桂花树,现在还不是开花的季节,但是那茂密的叶子绿得发亮,在阳光的照耀下,一闪一闪的,好像在跟我们打招呼。
沿着石子路往前走,能看到一个小池塘。
池塘里的水清澈见底,几条小鱼在水里欢快地游来游去。
我蹲在池塘边,看到一条小鱼悄悄地躲在了荷叶下面,好像在和我捉迷藏。
池塘边还有几棵柳树,柳枝长长的,垂到了水面上,风一吹,柳枝就轻轻地摆动起来,就像小姑娘的辫子在风中飞舞。
(三)讨论交流(10 分钟)好了,同学们,咱们观察完了小花园,现在来交流一下你们的发现吧。
师:谁来说说你看到了什么?生 1:我看到了五颜六色的花坛,还有采蜜的小蜜蜂。
生 2:我看到了池塘里的小鱼和荷叶。
生 3:我看到了桂花树和柳树。
师:那你们觉得哪个景物最有趣呢?生1:我觉得小鱼捉迷藏最有趣,它躲在荷叶下面的样子太可爱了。
《校园一角》教学实录教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察和描绘校园一角,培养观察力和想象力。
2.引导学生运用线条、色彩、形状等基本绘画元素,表现校园一角的美。
3.培养学生热爱生活、关注周围环境的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点:培养学生观察力和绘画表现力。
2.教学难点:引导学生运用线条、色彩、形状等绘画元素,生动表现校园一角。
三、教学过程1.导入(1)教师展示一幅校园一角的照片,引导学生观察并说出照片中的景物。
(2)邀请学生分享自己最喜欢的校园一角,并简要描述其特点。
2.观察与讨论(1)教师带领学生走出教室,来到校园一角进行实地观察。
(2)引导学生关注校园一角的景物、人物、建筑等,并记录下自己的观察结果。
(3)回到教室,组织学生进行小组讨论,分享观察到的内容。
3.绘画构思(1)教师引导学生根据自己的观察,构思一幅校园一角的绘画作品。
(2)学生将自己的构思在纸上简单勾勒出来,以便于后续的绘画创作。
4.绘画实践(1)教师示范如何运用线条、色彩、形状等绘画元素,生动表现校园一角。
(2)学生在纸上进行绘画创作,教师巡回指导,解答学生的问题。
(3)学生完成绘画作品后,教师组织学生进行作品欣赏与评价。
(1)教师邀请学生分享自己的绘画作品,并简要介绍创作思路。
(3)教师鼓励学生继续关注校园一角,发现更多的美好。
四、教学反思本节课通过实地观察、绘画实践,让学生充分感受到了校园一角的美。
在教学过程中,教师注重引导学生关注细节,培养观察力;同时,通过示范和指导,帮助学生掌握绘画技巧,提高绘画表现力。
学生在课堂上的积极参与和作品展示,也体现了他们对校园一角的热爱和对生活的关注。
1.导入环节师:同学们,请大家看这张照片,这是什么地方?生:这是我们学校的操场。
师:很好,那请大家分享一下,你们最喜欢的校园一角是哪里?为什么?生1:我最喜欢学校的小花园,因为那里有很多美丽的花朵。
生2:我最喜欢操场,因为那里有很多同学一起玩耍。
2024年幼儿园中班美术《校园一角》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《我们身边的美》,详细内容为“校园一角”。
通过观察和描绘幼儿园中熟悉的一角,培养幼儿对美的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察和描绘身边的环境,培养他们的观察能力和绘画技巧。
2. 培养幼儿对美术作品的审美情趣,提高他们的审美能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神,激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点:如何引导幼儿观察并描绘出校园一角的特点。
教学重点:培养幼儿的观察能力、绘画技巧和审美能力。
四、教具与学具准备教具:校园一角的照片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、投影仪等。
学具:画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用校园一角的照片,引导幼儿观察并说出他们在照片中看到了什么,感受到了什么。
2. 讲解与示范(10分钟)(1)向幼儿讲解校园一角的特点,如建筑物、植物、人物等。
(2)示范如何用画笔和颜料描绘校园一角,重点讲解绘画技巧和色彩搭配。
3. 幼儿实践(10分钟)让幼儿分组进行绘画实践,教师巡回指导。
4. 例题讲解(5分钟)选取几幅幼儿作品,进行讲解和评价,指出优点和需要改进的地方。
5. 随堂练习(5分钟)让幼儿根据讲解,对自己的作品进行修改和完善。
(1)让幼儿互相欣赏和评价对方的作品。
六、板书设计1. 校园一角2. 内容:校园一角的特点、绘画技巧、色彩搭配等。
七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,观察自己家附近的一角,并尝试用画笔描绘出来。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:引导幼儿关注生活中的美,鼓励他们用绘画的形式记录下来,培养他们的审美情趣和创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点:如何引导幼儿观察并描绘出校园一角的特点。
2. 教学重点:培养幼儿的观察能力、绘画技巧和审美能力。
3. 实践情景引入:引导幼儿观察并说出他们在照片中看到了什么,感受到了什么。
《校园一角》教学实录教案教学设计贾老师:我们是大自然的主人,我们热爱大自然。
我们置身于美好的大自然环境中,用手中的笔把美景写下来,告诉别人,让别人也分享幸福,是十分有意义的。
怎样写景呢?首先要去观察,用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用手摸,有时还需要用嘴去尝一尝。
其次,还要把自己的感受写下来,做到情景交融。
我们的校园很美,有花有草,有树有木。
我们一块儿去校园走走看看,去寻找校园里的美。
(贾老师带领同学们来到一棵大松树下)贾老师:这是一棵雪松。
我们一起对它进行一番考察吧!它位于什么地方?学生甲:它位于操扬的西北角。
贾老师:它像什么?学生乙:它像一座宝塔。
学生丙:它像一把收拢的大伞。
贾老师:颜色呢?学生乙:墨绿的。
贾老师:你们用手去碰碰看,有什么感觉? 学生甲:要扎人,扎得手心很疼。
贾老师:它似乎在告诉人们,你们可不要碰我呀!如果把它当作人,它像谁?学生乙:像哨兵。
学生甲:像慈祥的老人。
贾老师:让我们去看看美丽的花坛吧!(贾老师带领同学来到花坛前)贾老师:我们的校园里一共有四个花坛。
我们先看这个大花坛吧!花坛里栽着些什么花,你们都认识吗?学生丙:我认识,这是月季花。
贾老师:颜色呢?学生丁:有粉红的、深红的、朱红的贾老师:让我们再去看看喷水池吧! (贾老师带领同学来到喷水池边)贾老师:喷水池呈什么形状?学生甲:像梅花的形状。
贾老师:水池里的水怎么样?学生甲:水很清,清澈可以见底。
水里还有几条金鱼在戏水。
贾老师:三座假山各像什么?学生乙:有的像要展翅飞翔的鹰,有的像盘坐着的老和尚。
学生丙:有的像一条竖着的鳄鱼。
贾老师:像什么全凭自己的想像。
如果老师出一个题目:校园一角,让我们写作文,有兴趣写吗?众学生:有。
我们有材料写的。
贾老师:我们先要看清题目,看懂题目的要求。
既然是校园一角,那么绝不是要我们写校园的全部,只是要我们写校园的一个局部,一个角落。
至于写什么,由你自己决定。
你应该选择你熟悉的、喜爱的内容。
因为你熟悉它,因为你喜爱它,你就比较了解它,写起来比较得心应手。
比如,怎样写校园里的那棵大雪松呢?可以先交代一下它的位置,它的形状,再写它的颜色;这是写它的静态。
也可以写它的动态,即当风轻轻吹过,松树是怎么摇动的,发出什么声响。
你如果想像丰富一点的话,可以把它比作一个人,他怎么跟你说话的?说了些什么? 如果你把这些内容有条理地记录下来,就是一段美好的文字。
你们试着写一写吧!(学生习作后交流)学生甲:许多人一跨进我们的学校,都会惊讶地说,这个校园真美丽,真整洁。
的确,我们的学校有高大的教学大楼,有昂首挺立的松树,还有花坛。
花坛呈L形的贾老师:你们都听到了,他写得很努力。
可是他这么写有什么缺点?学生乙:他先写了教学大楼,再写了松树,然后写花坛。
我认为前面话可以都不写,开门见山地指出:校园的南边,是一排美丽的花坛。
贾老师:我完全同意你的看法。
我们平时说话要简明扼要,写文章更要这样,不要绕弯子,绕了半天才说到正题上去。
建议你采纳这位同学的意见。
学生甲:校园的南边是一排美丽的花坛。
花坛不高,用白底红花的瓷砖砌成贾老师:砖头一块一块地向上垒叫砌。
这里该这么说,花坛不高,四周贴着白底红花的瓷砖。
学生甲:花坛不高,四周贴着白底红花的瓷砖。
第一个花坛里栽着菊花和一串红。
秋天,一串红开了贾老师:如果这么说,似乎更贴切些:现在正值秋天,一串红开得十分茂盛。
学生甲:现在正值秋天,一串红开得十分茂盛。
远远望去,火红火红的,胜似春光,真是名副其实的一串红。
菊花也争相开放贾老师:应该是竞相开放。
学生甲:菊花也竞相开放,有白的,有黄的,有粉的,形态各异,绚丽夺目。
第二个花坛里栽的是蔷薇,有些是粉红的,有些是深红的;有的风华正茂,有的则含苞待放。
当你凑过近闻一闻,顿时芬芳扑鼻贾老师:当你这是假设。
不如改成我凑近它一闻,啊,芳香扑鼻,香气袭人。
学生甲:我凑近它一闻,啊,芳香扑鼻,香气袭人。
第三、第四个花坛里相继种着白玉兰贾老师:将相继改成分别。
贾老师:为什么第三、第四个花坛就这么一笔带过学生乙:有详有略,突出重点。
贾老师:对。
作文还要注意突出重点,不用面面俱到。
继续念下去。
学生甲:我们校园的花坛,一年四季,繁花似锦,花草欣欣向荣,群芳斗艳贾老师:冬季的花坛里也能繁花似锦吗建议你这样改,我们校园里的花坛,像个万花筒,一年四季不断变幻着,初春,欣欣向荣;盛夏,群芳斗艳;深秋,繁花似锦;即使到了隆冬,它还是那么生机勃勃。
学生甲:我们校园里的花坛,像个万花筒,一年四季不断变幻着,初春,欣欣向荣;盛夏,群芳斗艳;深秋,繁花似锦;即使到了隆冬,它还是那么生机勃勃。
花坛只是校园的一角,它却把咱们的校园点缀得异常美丽。
贾老师:点缀用在这里十分恰当。
结尾很好,小结全文,点明中心。
学生乙:我写的是喷水池。
在我们校园的西北角,有一个喷水池贾老师:点出喷水池的位置。
学生乙:喷水池呈梅花形贾老师:写出了喷水池的形状。
学生乙:许多高低不平的假山耸立在里边贾老师:马路可以说高低不平,假山也能这么用吗?这四个字中须换一个字就行了。
换哪个字?另外,耸立用在这里也不妥。
学生乙:高矮不平。
贾老师:不对。
学生甲:高低不一。
贾老师:比原来好一些,但是还不贴切。
学生丙:高低不等。
贾老师:对。
一字之差。
意思迥异。
这样写可以使假山显得高一些。
把许多删去,耸立改成竖立。
前面要把假山写得高一点,后面要把假山写得低一点。
学生乙:高低不等的假山竖立在里边,假山表面凹凸不平,上面有些小洞贾老师:小洞改成小孔。
学生乙:上面有些小孔,左看假山是一个样子,右看假山又是一个样子,真是远近高低各不同啊!贾老师:这句话引自哪首诗?学生乙:是《题西林壁》中的诗句。
贾老师:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
这首诗是北宋文学家苏轼写的。
请你继续念下去。
学生乙:假山长满了绿色的青苔,并且放了几盆美丽的花贾老师:两个句子没有递进关系,因此不必用并且;放了改成凸出的地方放着。
学生乙:假山上长满了绿色的青苔,凸出的地方放着几盆美丽的花。
池中的水清澈透亮,水里的鹅卵石清晰可见贾老师:把水里改成水底。
学生乙:水底的鹅卵石清晰可见,大小各异,颜色不一。
小金鱼在这清澈的水中自由自在地游动着。
其中有一条特别可爱,在金黄色的小身子后面长着一条大尾巴贾老师:长着改成拖着。
学生乙:拖着一条大尾巴,在水中甩来甩去,游动起来,一摆一摆,好看极了贾老师:这部分写得有些口罗嗦,建议你改成:那些金黄色的小金鱼甩着大尾巴在清澈见底的水里游来游去,可爱极了。
继续念下去。
学生乙:有时候,喷水池里的水会像一股清泉喷出来贾老师:有时候指代不清。
能不能换个说法,讲得清楚一些!学生乙:当贵宾光临我们学校的时候贾老师:这样一改,意思清楚多了。
喷水池里的水会喷出来吗?到底是从什么地方喷出水来的?看清楚了吗?学生丙:是从假山顶上的喷水管里喷出来的。
贾老师:对呀,请你改一下。
学生乙:当贵宾光临我们学校的时候,从三个假山顶上的喷水管里喷出的水形状不一,有的像凉亭,有的似柳枝,有的如瀑布贾老师:三个比喻句,用上三个不同的比喻词像似如,词语有变化,很好。
学生乙:同学们都喜欢在喷水池前欣赏美景,交谈玩乐贾老师:同学们改成我们,这样一改,把我也放进去了。
前边交代过喷水池呈梅花形,因此,没有前后左右之分了,得将前改成边;欣赏美景、交谈玩乐改成逗留、交谈、玩耍。
学生乙:课间,我们都喜欢在喷水池边逗留、交谈、玩耍。
贾老师:很好,写得有声有色。
还有谁要交流?学生丙:我写的是雪松。
贾老师:请你念吧学生丙:在我们校园的西北角,有一棵青翠挺拔的雪松。
树干是灰褐色的,树皮斑斑驳驳,好像一位百岁老人额头上爬满了深深的皱纹贾老师:把爬满了删去,一位也删去。
学生丙:好像百岁老人额头上深深的皱纹。
雪松的树干笔直,有三层楼那么高,树冠下面大,上面小,顶是尖尖的。
近看像一座绿色的宝塔,远看像一把收拢的大伞;再远点看,它像一支绿色的、笔尖朝天的笔。
它的树叶是针叶,又短又尖,硬硬的,针叶长得非常茂盛贾老师:把长得圈去。
学生丙:针叶非常茂盛。
你知道它的针叶有什么用处吗?贾老师:这是设问句,自问自答,引出下文。
使文字严谨,语气连贯。
学生丙:原来针叶是用来储藏水分的。
据说,雪松可以活到一百到三百多岁呢贾老师:把一百删去。
学生丙:雪松可以活到三百岁呢雪松虽然没有擎天树那么高大,也没有梧桐树那么粗壮,可是无论在赤日炎炎的盛夏,还是在大雪纷飞的隆冬,它总是昂首挺胸,郁郁葱葱。
每当微风吹过,它就发出一种亲切的声音贾老师:亲切改成沙沙的。
学生丙:它就发出一种沙沙的声音,仿佛在说:舒服,舒服。
早晨,同学们来到校园里时,雪松就像一位好客的主人,伸出双臂贾老师:伸出改成张开。
学生丙:张开双臂,热情地说:小朋友欢迎你们来探索知识海洋的奥秘;傍晚,同学们离开校园时,雪松又像一位慈祥的老人张臂举手,谆谆嘱咐:孩子们,做完功课,早点休息,明天还要学习呢贾老师:长江后浪推前浪,一浪更比一浪高。
小朋友的文章真是一篇比一篇好。
听了你们念的文章,我很感动,看到你们的进步,我十分高兴。
小朋友,校园一角是属于写景的文章。
要写好它,首先要观察景物。
因为是命题作文,所以我们必须要审题。
校园是范围,一角是对象。
你选哪一角要先考虑定当,然后确定观察的角度即位于什么地方看这一角,有时候,你可以移动,有时候,你可以不动,按一定的顺序,有详有略地记叙。
当然,文章写好以后,还得反复诵读,认真修改,直到把文章修改到自己满意为止。
21。