人教版语文四年级下册习作((美丽的校园一角》教案

校园一角教学设计引言概述：在校园中，每一个角落都蕴藏着教学的可能性。

校园一角教学设计是指利用校园中的各种场所和资源，开展富有创意和互动性的教学活动，以提高学生的学习兴趣和能力。

本文将从五个方面详细介绍校园一角教学设计的实践方法和效果。

一、创设教学环境1.1 利用校园景观设计教学场所通过利用校园中的花坛、草地和树木等景观元素，创设多样化的教学场所。

例如，在花坛中开展植物生长实验，让学生亲身参与并观察植物的生长过程。

1.2 利用室外空间进行实地考察将课堂延伸到室外，利用校园中的操场、篮球场等场所，进行实地考察和实践活动。

例如，在操场上开展物理实验，让学生通过实际操作来理解物理原理。

1.3 利用校园建筑进行实景教学利用校园中的图书馆、实验室等建筑，进行实景教学。

例如，在图书馆中开展阅读活动，让学生在安静的环境中培养阅读兴趣和能力。

二、打造互动学习氛围2.1 利用校园景点进行互动学习利用校园中的纪念碑、雕塑等景点，设计互动式学习活动。

例如，在纪念碑前开展历史知识问答游戏，让学生在游戏中学习历史知识。

2.2 利用校园社区资源进行合作学习与校园周边的社区合作，利用社区资源进行合作学习。

例如，与社区图书馆合作，开展读书分享活动，让学生在与社区居民交流中提高语言表达能力。

2.3 利用校园社团组织进行实践活动利用校园中的社团组织，开展各类实践活动。

例如，与环保社团合作，开展环保实践活动，让学生在实践中培养环保意识和实践能力。

三、融入现代技术手段3.1 利用多媒体设备进行教学利用校园中的多媒体设备，如投影仪、电子白板等，进行多媒体教学。

例如，在教室中使用电子白板进行互动教学，提高学生的学习效果。

3.2 利用移动设备进行移动学习利用学生自带的移动设备，如手机、平板电脑等，进行移动学习。

例如，通过使用学习应用程序进行在线学习和互动交流，激发学生的学习兴趣。

3.3 利用虚拟现实技术进行沉浸式学习利用虚拟现实技术，让学生身临其境地进行沉浸式学习。

学校作文之校园一角作文的提纲校园一角作文的提纲【篇一：校园一角的作文作文】［校园一角的作文—作文］校园一角的作文校园的左侧有一口池塘，池塘里种了一些荷花，荷花开的时候，这里就成了我们校园里最美丽的一角，校园一角的作文_作文。

秋天，荷花逐渐凋谢了。

它的莲蓬可以吃；荷花的地下茎莲藕也可以吃；荷叶还可以入药呢！荷花的好处的确很多，正如爱莲说里所说的，荷花最可贵的就是出于淤泥而不染。

做人就要像荷花一样，无论在多么恶劣的条件下，多么复杂的条件中，都要保持高尚的品德。

知道了这些，看着那一朵朵荷花似乎开得更加娇艳了。

啊！我们的校园多么美丽呀！！！【篇二：校园一角作文教案】《校园一角》作文教案一、明确写作要求，审题立意1.导入：同学们，我们的学校就像一个美丽的大花园，绿草如茵，花团锦簇。

我们生活在这里，对它又熟悉又亲切，让我们把它的美丽再回味一次吧！2•同学们，回忆一下我们的校园的每一处，其中哪一处景物最让你喜欢呢？3.生反馈，师相机板书.4.今天我们来学写作文《校园一角》。

5.先来看看习作要求，翻开书15页，自己读读,找出本次习作要求，划出来6.明确写作要求：选择校园的一处景物，仔细观察按一定顺序把它的特点写下来。

内容要具体，语句要通顺。

二、指导观察校园景点1.那等一会，老师要请同学们走出教室，仔细观察我们校园的一角。

你会选择哪一处景物呢？2.观察事物的时候，要按一定的顺序才能条理清楚，层次分明，观察景物的顺序有哪些？（先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内……要看具体情形选择观察顺序）3.大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特点，那你所选择的景物有哪些特点呢？举例:漓江的水有三个特点，作者是如何表达的呢？桂林的山有三个特点，作者又是怎样表达的呢？4.观察要求:（1）选一处景物⑵按顺序观察⑶整体感知（4）抓特征5.学生亲身观察6.校园处处是美景，请选择你喜欢的一处景物说一说，注意细观察，按顺序，抓特点说具体，说生动。

校园一角作文指导【篇一：作文指导一《校园一角》---生用】作文指导一----------《校园一角》一、作文要求。

1、选校园里的一处景物。

2、仔细观察。

3、按一定的顺序写下来突出景物的特点与美。

二、写作方法。

1、技法一：按时间顺序（如：春、夏、秋、冬）2、技法二：空间顺序（1）移步换景，空间方位转换：没有固定的观察点（2）定点观察：有一个固定的观察点3、技法三：按景物的类别顺序4、技法四：多角度观察写出景物特征：仔细观察，并且选好观察的角度，有序，多角度的观察5、技法五：精描细绘写出景物特征6、技法六：运用修辞写活景物（比喻.拟人.排比.夸张……）三、精彩内容1、精彩开头供你挑。

★我们学校的教学楼前面有一个小花园，花园里一年四季风光秀丽。

★我们学校是一个一年四季都美丽无比的地方，不信你瞧瞧。

2、精彩结尾任你选。

★我们的小花园真美呀！如果你到我们学校来玩，一定要来欣赏欣赏它们美丽的风光。

★啊！我的学校实在是太美了，我爱我的学校。

四、范文欣赏校园一角我们学校的教学楼前面有一个小花园，花园里一年四季风光秀丽。

春天，花园里的樟树长出嫩绿的叶子，开出白中透绿的小花，那些小花一点儿也不引人注意，引人注意的是它的花香味，只有闻见淡淡的花香，你才会注意到它们已经悄悄地开放了。

夏天，同学们在树下乘凉，玩游戏，背书。

享受着这一把把巨大的阳伞他们同学们带来阴凉。

地上的花儿有黄的，紫的，红的，绿的……真像一块美丽的大地毯。

一只只彩色的蝴蝶和可爱的小鸟在树枝间上下飞舞，显得非常热闹。

秋天，一片片叶子从树上落下来，一阵秋风吹过，落叶在秋风中飞舞，像彩色的蝴蝶，又像可爱的小鸟。

树叶落在草地上，像给草地铺上了一张彩色的地毯，踩上去，发出沙沙的响声，像在唱秋天的歌谣。

瞧，只有榕树的颜色是那样的翠绿，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

冬天，树枝都光秃了，只有小鸟们在树枝上跳跃，大的，小的，花的，黑的……它们有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

人教版小学四年级语文下册第一单元作文教学设计习作1教案第一单元作文设计（写校园的景色）一、习作内容：我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。

不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了很多快乐的日子。

让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。

注意把内容写具体，语句写通顺。

假如不想写校园里的景物，也能够写别处的景物，或者写校园里发生的事。

要指导学生按一定的顺序写。

要指导学生抓住景物的特点写。

要指导学生带着自己的感情写。

要指导学生写中会联想和想象。

写校园里发生的事，要侧重以下几点：要指导学生写自己最感兴趣的事。

要指导学生把一件事情表达完整。

要指导学生把事情的经过写具体。

要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。

教学目标：①引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。

②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。

1．关于习作知识点的理解：理解什么是景物的静态和动态的特点。

明白如何根据景物的特点来联想和想象理解校园里景物的顺序和重点。

2．关于习作素材的搜集：自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。

搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。

有条件的可以制作多媒体课件。

熟悉写景作文的基本写法和章法。

写一篇下水文。

校园一角教学设计一、背景介绍校园一角教学设计是指在校园中的一个特定角落进行教学活动的设计。

这种教学设计的目的是为了提供一种不同于传统教室的学习环境，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

本文将详细介绍校园一角教学设计的目标、设计原则、实施步骤以及评估方法。

二、目标设定校园一角教学设计的目标是通过创造性的教学环境，提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

具体目标包括：1. 激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性；2. 培养学生的合作精神和团队合作能力；3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；4. 提升学生的自信心和表达能力。

三、设计原则校园一角教学设计应遵循以下原则：1. 真实性原则：教学活动应与学生的实际生活和学习内容相结合，让学生能够将所学知识应用于实际情境中；2. 互动性原则：教学环境应提供良好的互动平台，鼓励学生之间的合作和交流，促进彼此之间的学习；3. 多元性原则：教学设计应尽可能满足不同学生的学习需求和兴趣，提供多样化的学习资源和活动形式；4. 创新性原则：教学设计应具有一定的创新性，能够引起学生的好奇心和探索欲望，激发他们的创造力。

四、实施步骤1. 确定教学主题：根据教学内容和学生的学习需求，确定一个适合的教学主题，例如科学实验、艺术创作等。

2. 选择教学场地：在校园中选择一个适合的角落作为教学场地，可以是室外的花园、图书馆角落或者是室内的教室角落等。

3. 设计教学活动：根据教学主题和场地特点，设计相应的教学活动，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等。

4. 准备教学资源：根据教学活动的需求，准备所需的教学资源，包括实验器材、艺术材料、图书资料等。

5. 实施教学活动：按照设计的教学活动方案，组织学生进行实际的教学活动，引导学生进行探索和实践。

6. 学生评估：根据教学目标和评估方式，对学生进行评估，了解他们的学习效果和表现，并提供及时的反馈和指导。

习作一
[学习目标]
1．能按照一定顺序描写生活中观察到的景物，能写出由此引发的真实感受。

2．能对观察自然产生兴趣，由此激发对大自然的热爱之情。

[学习重点]
观察有序，具体地描写校园一角的景色。

[学习难点]
能按照一定顺序描写生活中观察到的景物，能写出由此引发的真实感受。

[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机投影仪
2．软件媒体：文字画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、明确要求。

自读习作部分的内容，明确本次习作的要求：
1．选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。

2．注意把内容写具体，语句写通顺。

二、习作指导。

1．以《桂林山水》为例，启发学生观察景物时要抓特点、会联想；并进行有关“联想”的小练习。

2．以《记金华的双龙洞》为例，启发学生观察景物时要有顺序。

3．以《王冕学画》为例，启发学生观察事物要注意其变化的全过程。

以《火烧云》为例，启发学生观察事物捕捉景物的颜色及姿态。

同时还要兼顾抒情及动静结合。

三、例文欣赏。

1．自主阅读例文《我们的学校》。

2．交流其可借鉴处，以启发自己的习作思路。

[课后作业]
完成习作。

[板书设计]
《校园一景》习作指导
·抓特点、会联想、有顺序
·注意变化的全过程、捕捉景物的颜色及姿态
·兼顾抒情及动静结合。

美丽的校园教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解校园的美丽之处，培养学生的爱校情感。

2. 培养学生观察、描述和表达能力，提高审美情趣。

二、教学内容1. 校园景观介绍：包括教学楼、操场、花坛、图书馆等场所。

2. 校园美景描绘：引导学生观察并描述校园中的美丽景色。

3. 环保教育：让学生了解环保的重要性，从自己做起，保护校园环境。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解校园的美丽景观，提高观察和表达能力。

2. 难点：引导学生培养环保意识，爱护校园环境。

四、教学方法1. 实地观察：带领学生漫步校园，欣赏各种美景。

2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己眼中的校园美景。

3. 写作练习：引导学生用文字描绘校园美景，提高表达能力。

4. 案例分析：通过环保案例，让学生了解环保的重要性。

五、教学准备1. 准备校园景观图片或视频，用于教学展示。

2. 准备环保案例材料，用于课堂讨论。

3. 准备写作纸张和文具，供学生练习使用。

六、教学过程1. 导入：教师展示校园景观图片或视频，引导学生关注校园美景。

2. 实地观察：组织学生分组漫步校园，欣赏并描述所见美景。

3. 交流分享：每组选取一名代表，分享本组讨论的成果。

4. 写作练习：教师布置写作任务，让学生用文字描绘校园美景。

5. 课堂展示：学生展示自己的写作作品，互相评价、欣赏。

七、教学评价1. 学生观察和描述能力的提高：通过课堂发言、写作作品等方面进行评价。

2. 学生环保意识的培养：通过课堂讨论、实践活动等方面进行评价。

3. 学生审美情趣的提升：通过写作作品、课堂表现等方面进行评价。

八、教学拓展1. 组织校园环保公益活动，如植树、清理垃圾等。

2. 开展校园摄影比赛，鼓励学生用镜头记录校园美景。

3. 邀请校内外专家进行环保讲座，提高学生环保意识。

九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，针对存在的问题进行调整和改进。

关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，不断优化教学方法。

第一组：校园一角教学目标：1.通过比较、品析等方法，体会运用比喻、拟人等修辞手法的好处，并尝试运用，使句子更加生动形象，更好地表达自己的情感。

2.领会并采用“加法”这一写景的常用技法，使景物写得更为鲜活和丰盈。

教学重、难点：1.领会并采用“加法”这一写景的常用技法，使景物写得更为鲜活和丰盈。

教学准备：到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下。

教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，激发情感1.校园是我们另一个家园，它在你的心中是什么的代名词？指名交流，（板书：可爱、美丽、快乐、幸福……）2.我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。

不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多快乐的日子。

今天，我们就来聊聊可爱的校园。

二、范文引路，揭示方法1.有位同学写下了他所在校园的一角，那是个怎样的校园呢？出示范文：《校园一角》2.默读，思考：小作者在描写天井花园的景物时，先写了一条贯穿整个花园的（），以及脚底下( ),接着写了（）和（），并希望自己是（），最后写了（），那满目的绿色，让人（）。

3.作者选取的校园一角，给你留下了怎样的印象？特别从哪些句子中感受到的？结合学生交流出示：（1）善用比喻：远远看去，假山如一只活泼可爱的鸭子，像是探入水中寻找食物，又像是潜入水中与鱼儿嬉戏。

（2）巧用拟人：春天的草坪是充满生机的，仔细看看地上的小草们，它们才刚刚睁开眼睛，露出豆芽般的脑袋，在打探外面神秘的世界呢！（请注意“睁开”、“露出”、“打探”等词儿，细细品味，正是这些词儿，使得草儿有了人的情态,能够把景物写得“活”一点。

）（3）会用“加法”:阳光透过树叶的缝隙，漏下斑斑点点细碎的日影，在小道上编织出梦幻般的图案……（描写景物，试着做一做“加法”，让景物显得更加饱满和丰盈。

可加一抹“阳光”，也可加一缕“清风”……使景物动静相宜。

）三、凡文升格，尝试运用1.出示凡文《大花坛》，默读，思考：哪些景物可以尝试运用比喻、拟人或者做做“加法”，使得描写更为形象生动呢？2.讨论交流：（1）雪松：从雪松站立的姿势很像“塔”的特点，可以进行比喻的修改。