10000以内数的比较大小和近似数(课堂PPT)
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万以内数的大小比较执教:罗欣薇教学目标:1.通过“比一比”活动,掌握万以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示万以内的数的大小。
2.培养学生的逻辑思维能力,发展学生的数学思维。
3.通过现实的素材,感受大数的意义,加深学生对万以内数的认识。
教学重难点:1.通过比较,理解数位的意义和数的实际大小,掌握学会比较10000以内数的大小。
2.掌握万以内数的大小比较的方法,能够正确的运用符号表示万以内数的大小关系。
教学准备:1.物质准备:《万以内数的大小比较》PPT2.经验准备:孩子们已经有数的组成、数位的认识、以及千以内数的比较的经验教学过程:一.复习(一)读一读,说一说,各个数中的“5”表示在什么数位上,表示什么意思?257 1059 5791 135(二)填空1.()个十是一百,10个百是(),10个千是()。
2.八百七十二是由()个百,()个十,()个一组成。
3.8个千,4个十组成的数是()。
(三)在2287、650、80、285、651、79这几个数中是两位数的有(),是四位数的有(),最大的数是(),最小的数是()。
二.新授(一)创设情境,引入主题今天呀森林里面可热闹了,迎来了一场鸟儿竞争赛,为什么要竞争呢,因为森林里面所有的鸟儿都说自己的家人和兄弟姐妹多,谁也不肯让着谁,所以由森林之王狮子举办了一场鸟儿竞争赛,可是现在没有裁判,你们愿意来当小裁判吗?那我们一起来看看吧!1.第一轮,有982只杜鹃鸟,有啄木鸟1084只,哪只鸟的只数多?为什么?982 < 1084三位数四位数方法:位数不相同时,位数多的,数大答:啄木鸟的只数多。
2.第二轮,有蜂鸟3756只,有缝叶莺4184只,哪种鸟的只数多?3756 < 4184上面的这两个数的最高位都是千位方法:位数相同时,从高位比起,最高位上哪个数大,那个数就大答:缝叶莺的只数多。
3.第三轮,有百灵鸟2486只,画眉鸟2436只,哪种鸟的只数多?2 4 8 6 > 2 43 6↓↓↓↓↓↓千百十千百十位位位位位位方法:位数相同,从高位比起,高位数相同,就依次比答:百灵鸟的只数多。