人教版(新起点)-英语-一年级上册-Unit 1 School 精品教案

小学英语人教版新起点（一起）一年级上册Unit 1《School》第三课时教案教学目标1．学习歌曲《Good morning》2．通过学习故事课A.复习巩固本单元所学内容。

B.了解故事课内容并培养孩子对该类型课的兴趣。

教学重点1．Good morning 2．Good afternoon3．Good evening 4．Good night教学难点morning 、afternoon 、evening 、night 的读音。

课前准备光盘\故事课的图片，文具实物。

课时安排1课时教学过程一、Review1．Oral practice：出示：pencil 、book、ruler、eraser2．Chant 《name》二、Presentation1．教师出示一支铅笔：How many pencils ？生：One pencil .教师要及时表扬和鼓励.师：还可以说：a pencil方法：1.教师领读2. 学生手拿实物跟读3. 个别说,教师纠正发音4. 分组读（男，女读）------适应学习形式5. 替换练习:把pencil分别替换成ruler、schoolbag、book、pencil等词。

6. 学生边说边出示实物7. 教师拿出橡皮时，停止/故意让学生说出后摇头，提示学生橡皮不一样。

要认真听看，然后播放录音或光盘强调一块橡皮是an eraser奖励看后回答对的。

巩固：教师快速呈现实物，学生说英语，并奖励小组。

使用‘学乐师生’录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.2．学习the English song《Good morning》1. 教师在黑板上画出一个太阳和一座山，用太阳的移动来解释：morning / afternoon/Evening, 画月亮表示night2. 画两个小人打招呼。

学习日常交际用语Good morning/afternoon/evening/night(1) 听录音两遍并配着简笔画的小人讲解(2) 教师讲解afternoon、evening、night。

Unit 1 lesson 4《School》教案教学目标一、知识与技能1.学习新词pencil case, backpack。

2.继续学习指令用语。

只要求学生能听懂并反应，不要求学生会说。

二、过程与方法通过歌谣和游戏的方法学习新课，让学生在欢声笑语中获得新知识。

三、情感态度和价值观让学生充分参与到课堂学习中，认识到自己的优点，从而变得自信。

教学重点学习新词pencil case, backpack。

教学难点让学生跟着录音用自己的文具表演。

教学方法讲授法、游戏教学法、情景教学法。

课前准备1.教学录音磁带。

2.教学挂图。

3.投影片。

4.自制姓名卡片。

5.书包，文具（铅笔，铅笔盒，尺子和橡皮）。

课时安排6课时。

第4课时。

教学过程一、导入新课课前放上节课的歌谣录音磁带，让学生跟着一起打着节拍唱。

二、新课学习（一）互相问好。

（二）练习“Good morning!”等问候用语。

让学生自己说。

（三）新课学习。

A Listen and do．1.学习新词pencil case, backpack。

2.继续学习指令用语。

只要求学生能听懂并反应，不要求学生会说。

3.让学生跟着录音用自己的文具表演。

（教师在指导学生学习A项内容时，要注意不断复习滚动pencil, ruler, eraser, book 等词汇。

）B Let's talk．1.跟着录音学习歌谣，理解name的含义。

2.学习询问姓名的交际用语What's your name?3.教师指导学生用自己的名字替换歌谣中的人名，反复练习歌谣。

4.Group work：参照教材中图画所指示的样子，让学生分别戴上写有名字的卡片做表演。

（教师设置情景，导入What's your name? 语句的学习。

如：教师向学生们介绍自己的新朋友（如手偶）说：I have a friend．He is a puppet（木偶）．Do you want to know his name? 学生回答: Yes．教师说: You'll say ‘What's your name?'此时，让学生们学说这句话。

Unit1 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School【课时】第2课时一、教学目标能够用交际用语I have ... 表达自己拥有哪些文具。

二、教学建议A. Look, listen and repeat.•情境化地呈现本单元的功能句：I have ...1. 热身活动(1) 师生问候•教师向全班学生问候Good morning.或Good afternoon.引导学生集体作出相应的回答。

•教师向任意一名学生问候，如Good morning, Zhang Feng. 并引导该学生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr ...•请学生与身边的同学互相问候。

(2) 听一听，做一做•教师发指令Stand up. Sit down.让学生做动作。

•教师边逐一出示文具，边说：Show me your ... , please.让学生拿出相应的文具，并重复说出文具的名称。

(3) 唱一唱，演一演•教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。

2. 呈现新的学习内容•向学生介绍七个主线人物Andy, Bill, Binbin, Joy, Lily, Yaoyao和Miss Wu，并引导学生使用Good morning/ afternoon.或Hello.与主线人物打招呼。

•借助“开篇页”挂图先让学生观察主线人物的手中都拿着哪些文具？然后借助动作提问：What’s this? 并引导学生直接用单词回答，如A pencil. 再引导学生初步感知新语言知识：I have ...•播放电脑课件或录音2-3遍，问问学生Bill和Lily说了什么。

3. 语言学习•反复播放录音，先请学生认真听。

然后请学生尝试跟着录音重复Bill和Lily 说的话。

边重复，边根据句子意思作动作；•教师板书句子I have a ruler. 并带读、正音。

•教师出示一个书包，并从书包里逐一出示文具，边出示边说：I have a ruler/a pencil / a schoolbag / a book. 请学生跟着模仿复述。

一年级上册英语教案－Unit 1《School》（第3课时）｜人教（新起点）教学内容本节课为一年级上册英语《人教（新起点）》教材中Unit 1《School》的第3课时。

教学内容主要围绕学校生活展开，包括认识学校环境、学习用品以及日常校园用语。

通过本节课的学习，学生将能够掌握与学校相关的英语词汇和基本句型，并能在实际情景中进行简单交流。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，如“school”, “classroom”, “book”, “pen”等。

2. 过程与方法：通过图片展示、实物演示、角色扮演等多种教学方法，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对学校生活的热爱，激发他们学习英语的兴趣和积极性。

教学难点1. 生词的发音和记忆：一年级学生年龄较小，对英语发音的掌握和生词的记忆可能存在一定困难。

2. 句型的运用：在真实情景中运用所学句型进行交流，对学生来说是一个挑战。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片、实物等。

2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔等。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲、做英文游戏等方式，营造轻松愉快的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过图片展示、实物演示等方式，引出本节课的主题——学校，并学习相关的英语词汇和句子。

3. 语言实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情景中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

4. 巩固提高：通过听录音、做练习等方式，巩固所学知识，并进行适当的拓展。

6. 作业布置：布置适当的课后作业，巩固所学知识，提高学生的学习效果。

板书设计1. 在黑板上画出学校的环境，并用英文标注各个场所的名称。

2. 列出本节课的重点词汇和句子，并用不同颜色的粉笔进行区分。

作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的单词或句子。

2. 书面练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

人教版（新起点）英语一年级上Unit1《School》（第3课时）优质课教学设计Unit1第3课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School 【课时】第3课时一、教学目标1.能够初步运用本单元的交际用语Ihave ...介绍四个文具词汇。

2.能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。

二、教学建议A.Let’splay.板块设计意图•借助What’s missing?游戏，复习巩固本单元重点词句。

1.热身活动(1) 师生问候•教师向全班学生问候Good morning.或Good afternoon.并引导学生集体作出相应的回答。

•教师向任一名学生问候，如Good morning, Zhang Feng.并引导该学生回答Goodmorning, Miss/Mrs/Mr ...•请学生与身边的同学互相问候。

(2) 唱一唱，演一演•教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。

(3) 听一听，做一做•教师发指令Stand up.Sitdown.学生做动作。

•教师发指令Close your eyes.Openyour eyes.并使用肢体语言帮助学生理解其意，学生做出相应动作。

•教师发指令Show me your pencil, please.学生举出相应的文具，并请学生说出完整的句子：I have a pencil.2.听一听，玩一玩•告诉学生他们将要玩What’s missing?的游戏。

•教师边说：I have a book.Ihave a ...边在黑板或实物投影仪上逐一出不文具卡片，然后向全班学生发指令：Closeyour eyes.待学生都闭上眼睛后，教师拿走其中的一张卡片。

再发指令：Openyou r eyes.What’smissing? 请学生观察并说出被拿走图片的英文名称。

•教师将图片打乱顺序，重复玩这个游戏。

直到所有学生能够听懂指令语：Close your eyes.Openyour eyes.What’smissing?为止。

人教新起点小学英语一年级上册Unit 1 SchoolLesson 1教学设计（P6）人教新起点小学英语一年级上册Unit 1 SchoolLesson 2教学设计（P7）人教新起点小学英语一年级上册Unit 1 SchoolLesson 3教学设计（P8）人教新起点小学英语一年级上册Unit 1 SchoolStory time 教学设计（P10 ---- 11）人教新起点小学英语一年级上册Unit 2 FaceLesson 1教学设计（P14）人教新起点小学英语一年级上册Unit 2 FaceLesson 2教学设计（P15）人教新起点小学英语一年级上册Unit 2 FaceLesson 3教学设计（P16）人教新起点小学英语一年级上册Unit 2 FaceStory time 教学设计（P18 ---- 19）人教新起点小学英语一年级上册Unit 3 AnimalsLesson 1教学设计（P22）人教新起点小学英语一年级上册Unit 3 AnimalsLesson 2教学设计（P23）人教新起点小学英语一年级上册Unit 3 AnimalsLesson 3教学设计（P24）人教新起点小学英语一年级上册Unit 3 AnimalsStory time 教学设计（P26 ---- 27）人教新起点小学英语一年级上册Unit 4 NumbersLesson 1教学设计（P32）人教新起点小学英语一年级上册Unit 4 NumbersLesson 2教学设计（P33）人教新起点小学英语一年级上册Unit 4 NumbersLesson 3教学设计（P34）人教新起点小学英语一年级上册Unit 4 NumbersStory time 教学设计（P36 ---- 37）人教新起点小学英语一年级上册Unit 5 ColoursLesson 1教学设计（P40）。

Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School【课时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。

二、教学建议•通过“Bill做梦”这一幽默故事复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。

•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。

1. 热身活动(1) 师生问候•教师向全班学生问候Good morning.或Good afternoon.引导学生集体作出相应的回答。

•教师向任一名学生问候，如Good morning, Zhang Feng.并引导该学生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr ...•请学生与身边的同学互相问候。

(2) 唱一唱，演一演•教师带领学生说唱第一课歌谣、第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。

(3) 听一听，做一做•教师发指令Stand up. / Sit down.或Open your eyes/schoolbags/books. Close your eyes/ schoolbags/books. 让学生做动作。

•教师发指令Show me ...，please.让学生举出相应的文具，并说出完整的句子I have a ...(4) 认识Lucky•借助挂图教师请学生向Bill打招呼。

•借助挂图让学生熟悉本套书另一主线人物，Bill的宠物Lucky，向学生介绍：Bill has a dog. His name is Lucky. 出示Lucky的名卡，带领学生认读。

然后请学生向Lucky打招呼。

2. 呈现故事•告诉学生将要看一个Bill和他的宠物狗Lucky的故事。

•将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图。

让学生两人一组，讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。

•教师完整地播放故事录音，或从头至尾讲故事，让学生认真听，验证刚才的猜测是否准确。

Unit1School 教学目标教学目标1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

2．能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy 和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。

3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。

4．能够听懂并能使用问候用语 Good morning，会唱本单元的歌曲。

5．能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。

6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。

Lesson1课前准备1．教学挂图，投影片。

2．教学录音磁带。

3．实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。

教学内容A Look, listen and chant．1．通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。

2．文字不要求学生掌握，只要求能听懂。

B Let's say．学习如何问早上好。

教学建议1．这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。

2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。

也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。

（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。

）3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。

4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。

5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。

让学生试着说一说主线人物的名字。

6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。

2．建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。

Unit 1 lesson 1《School》教案教学目标一、知识与技能1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

2.认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky 和主线人物的好朋友Angel。

二、过程与方法通过歌曲和互相问好，引导学生对英语产生兴趣，认识新朋友的过程中带入本单元的人物Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。

三、情感态度和价值观能够对英语产生兴趣，培养学生学习英语的热情。

教学重点培养学生对英语的兴趣和喜爱的感情。

教学难点用英语互相问好，能认识和说出本单元的人物名字的单词Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。

教学方法直观教学法、情景教学法。

课前准备教学图片、投影片、教学录音磁带。

课时安排6课时。

第1课时。

教学过程一、导入新课使用歌曲导入本课。

因为这一课是本学期开始的第一课，以歌曲开始，自然地进入新课开始。

二、新课学习（一）互相问好。

1精选文档可编辑修改老师：Good morning！学生：Good morning！老师：I’m ...，what’s your name？（随便点某一个学生）（二）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言，主要说英语的国家都有哪些。

也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。

（由于学生年龄小，教师要注意使语言，说易懂，感兴趣的话题。

）（三）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。

（四）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。

（五）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。

Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、说出五个词汇：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher。

2. 能够听懂教师的指令语：Stand up! Sit down! Show me ...，并做出相应的动作。

3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

二、教学建议A. Look, listen and chant.板块设计意图•借助歌谣和图片情境化地呈现五个词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。

1. 热身活动(1) 师生问候•教师用Good morning.或Good afternoon.向全班学生问好，并引导学生集体用相应的问候语回应。

•教师向任意一名学生问好，如Good morning, Zhang Feng. 并引导该学生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr...•让学生与身边的同学互相问候。

(2) 听一听，做一做•教师发指令语Stand up. Sit down. 并用手势和动作帮助学生理解其意，要求学生能听懂并做出反应即可。

2. 呈现新的学习内容(1) 出示挂图，初步感知新语言•引导学生观察“开篇页”挂图中描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？学生在干什么？引出本单元的主题“School”。

•向学生介绍七个主线人物：Andy, Bill, Binbin, Joy, Lily, Yaoyao和Miss Wu，并引导学生使用此前学到的问候语，如Good morning. Good afternoon.或Hello.等与主线人物打招呼。

•教师指着图中Miss Wu说：Miss Wu is a teacher. 再指着自己说：I am a teacher.重复2-3遍，帮助学生把教师这个人物和英文表达teacher建立联系。

Unit1 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School【课时】第3课时一、教学目标1. 能够初步运用本单元的交际用语I have ... 介绍四个文具词汇。

2. 能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。

二、教学建议A. Let’s play.板块设计意图•借助What’s missing?游戏，复习巩固本单元重点词句。

1. 热身活动(1) 师生问候•教师向全班学生问候Good morning.或Good afternoon.并引导学生集体作出相应的回答。

•教师向任一名学生问候，如Good morning, Zhang Feng. 并引导该学生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr ...•请学生与身边的同学互相问候。

(2) 唱一唱，演一演•教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。

(3) 听一听，做一做•教师发指令Stand up. Sit down.学生做动作。

•教师发指令Close your eyes. Open your eyes.并使用肢体语言帮助学生理解其意，学生做出相应动作。

•教师发指令Show me your pencil, please.学生举出相应的文具，并请学生说出完整的句子：I have a pencil.2. 听一听，玩一玩•告诉学生他们将要玩What’s missing?的游戏。

•教师边说：I have a book. I have a ... 边在黑板或实物投影仪上逐一出不文具卡片，然后向全班学生发指令：Close your eyes. 待学生都闭上眼睛后，教师拿走其中的一张卡片。

再发指令：Open your eyes. What’s missing?请学生观察并说出被拿走图片的英文名称。

•教师将图片打乱顺序，重复玩这个游戏。

直到所有学生能够听懂指令语：Close your eyes. Open your eyes. What’s missing?为止。

Unit1 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School【课时】第2课时一、教学目标能够用交际用语I have ... 表达自己拥有哪些文具。

二、教学建议A. Look, listen and repeat.•情境化地呈现本单元的功能句：I have ...1. 热身活动(1) 师生问候•教师向全班学生问候Good morning.或Good afternoon.引导学生集体作出相应的回答。

•教师向任意一名学生问候，如Good morning, Zhang Feng. 并引导该学生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr ...•请学生与身边的同学互相问候。

(2) 听一听，做一做•教师发指令Stand up. Sit down.让学生做动作。

•教师边逐一出示文具，边说：Show me your ... , please.让学生拿出相应的文具，并重复说出文具的名称。

(3) 唱一唱，演一演•教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。

2. 呈现新的学习内容•向学生介绍七个主线人物Andy, Bill, Binbin, Joy, Lily, Yaoyao和Miss Wu，并引导学生使用Good morning/ afternoon.或Hello.与主线人物打招呼。

•借助“开篇页”挂图先让学生观察主线人物的手中都拿着哪些文具？然后借助动作提问：What’s this? 并引导学生直接用单词回答，如A pencil. 再引导学生初步感知新语言知识：I have ...•播放电脑课件或录音2-3遍，问问学生Bill和Lily说了什么。

3. 语言学习•反复播放录音，先请学生认真听。

然后请学生尝试跟着录音重复Bill和Lily 说的话。

边重复，边根据句子意思作动作；•教师板书句子I have a ruler. 并带读、正音。

•教师出示一个书包，并从书包里逐一出示文具，边出示边说：I have a ruler/a pencil / a schoolbag / a book. 请学生跟着模仿复述。