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三年级语文下册第一单元《我的植物朋友》作文指导+范文+点评【话题导入】春天到了到处都生机勃勃。
让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。
照样子，为自己的植物朋友做个观察记录卡吧。
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。
写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。
写完后，把自己的习作读给同学听。
写同一种植物的同学还可以一起交流。
【思路引领】本次习作的题目是《我的植物朋友》，这其中的“朋友”一词，是在提示写作时要选择自己喜欢或熟悉或“亲近”的植物作为写作对象，在观察和描写中将对朋友的喜爱之情表达出来，写的是植物，要表达的却是如朋友一般的情。
“我的”一词是写自己的亲身体验，在观察的基础上，也可以联系生活经验或者查阅资料来完善自己的习作。
写“我的植物朋友”，大家可以写自己身边熟悉且喜欢的花草树木。
在我们的校园里，有柳树、木棉树、菊花、广玉兰、月季等植物，同学们自己家里也有各种各样的花草盆景，比如吊兰、仙人球、绿萝、太阳花等。
对于这些花草树木，只要大家仔细观察，把看到的、闻到的、感受到的、想到的等，按一定的顺序写出植物的特点来，就是一篇优秀的文章了。
【方法指导】一、认真细致观察植物在写植物之前，我们要对植物进行认真细致的观察。
观察时要讲究顺序，先看整体的形状(外形)特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境。
具体地说，我们要把植物进行细分，重点观察植物的茎、干、枝、叶、花及果实，了解它们的大小、高矮、形状、色彩等。
尤其要抓住特点来观察，如植物开花时的姿态、颜色、花期与其它植物有什么不同，事前设计一张记录卡，认真观察后记录下来，为写作奠定基础。
其次，要学会运用多种感官观察事物、感受事物、描述事物。
具体来说，要用看一看、摸一摸、闻一闻等方法进行观察，通过视觉、触觉、嗅觉等多种感官感受植物的特点。
二、按照顺序描写植物写植物的作文一般有四种写作顺序:(1)按时间顺序描写，按照春夏秋冬或早中晚等时间顺序进行描写；(2)按植物的生长过程描写；(3)按空间顺序进行描写即按植物各个部位的顺序进行描写；(4)按先写植物的样子，再写它的作用的顺序描写。
三年级作文我的植物朋友讲评课教案全文共3篇示例，供读者参考三年级作文我的植物朋友讲评课教案篇1在万紫千红的植物世界中，我有一个最要好的朋友。
你知道它是谁吗？它，其实就是仙人球！仙人球，顾名思义，它是球形的。
跟它的兄弟仙人掌比较，它显得矮、圆、“再不认真点，我就扎你！”我只好乖乖学习！这就是我的植物朋友，它既能保护自己，也可以提醒我学习。
你喜欢它吗？三年级作文我的植物朋友讲评课教案篇2我们家的阳台上有很多花，其中一种花是我最喜欢的，它就是我的植物朋友：牵牛花。
它刚来我家时还是一粒小小的种子，我们把它撒到土里，过了几天，几个小芽破土而出，接着小芽变成了嫩叶，我们又把它们挪到舒服的“大房子”里。
又过了几天，卷着的嫩叶慢慢展开了，就像刚出生的婴儿舒展着身体。
此时，叶子的绿是那么明亮。
一根根柔软的茎交织在一起，缠绕住栏杆。
有些好像迷了路，不知所措地停在空中张望，但很快就找到了方向，和大家一起奋力往上爬。
又过了一些天，小叶子变成心形的大叶子，明亮的绿变成了深邃的绿，稳稳地让人安心，好像在告诉我：“耐心等待吧，就快开花了。
”终于，一天清晨，我在一片绿色中看到花朵绽放了！它们站立在纤细的花茎上，在温暖的阳光里，就像仰望天空的大眼睛。
这些小花有的单独躲在叶子下面，好像沉浸在美妙的乐曲里。
有的两三个挨在一起，好像在窃窃私语。
它们穿着五彩斑斓的衣服，有的是粉红色的，像公主的裙子；有的是紫色的，高贵又神秘；有的是蓝色的，像蓝天一样淡雅。
一阵风吹来，花朵们跳起了优美的华尔兹，它们是多么快乐呀！牵牛花还有一个好听的名字：朝颜，意思是它最美的容颜在早晨。
早晨的空气湿润，阳光温和，最适合开花。
到了中午，阳光强烈，空气干燥，花朵们缺少水份就闭合了。
它们凋谢后，在花蒂那里结出黑色的果实，这就是种子。
如果在野外被风吹到山上，吹到田野里，第二年就会长出漫山遍野的牵牛花。
宋代诗人杨万里有一句诗“素罗笠顶碧罗檐，晚卸蓝裳著茜衫”。
他把牵牛花比成一个美丽的女子，上午还穿着蓝色的衣服，晚上就换成了红色的裙子。
部编版三年级下册第一单元我的植物朋友【课型】习作指导、讲评课【教学目标】1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
3.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。
【教学重点】1.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。
【教学难点】1.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。
【教具准备】PPT课件【课时安排】2课时第一课时【课型】习作指导课【教学目标】1.能说清楚自己的想法和理由，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
2.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
3.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
【教学重点】1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
【教学难点】1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
一、谈话导入，引出主题（出示PPT2）同学们，这一单元我们迎来了活泼可爱的燕子，欣赏了美丽的荷花，认识了诸多的昆虫，正是因为这些生灵的存在，才使得春天的大自然到处生机勃勃。
如果学校要组织外出郊游，你打算向同学们推荐哪些好玩的去处？接下来我们就来讨论一番。
二、讨论交流，推荐景点1.出示讨论要求，组内讨论，提出推荐的地点，说清楚推荐的理由。
（出示 PPT3）（1）每个人选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。
（2）组内确定一个地方，讨论完善推荐理由，推荐一名代表准备参加班级交流。
2.班级展示。
（出示 PPT4）各小组代表展示，要求把推荐理由说清楚。
其他小组评价。
投票选出最值得去玩的一两个地方。
三、回顾单元内容，引出植物1.刚才大家交流的时候，都提到了推荐地方的景物，正是因为景美，才吸引我们去观赏。
那怎样把观察到的景物写清楚呢？我们先来回想一下《荷花》一课。
三年级作文我的植物朋友讲评课教案全文共6篇示例，供读者参考篇1【三年级作文"我的植物朋友"讲评课教案】一、热身引入同学们,你们有没有种过植物呢?在家里或学校,你有没有看到过长势很好、很漂亮的植物?今天我们就来说说自己的"植物朋友"吧!(让学生分享自己的植物朋友,激发学生的学习兴趣)二、讲评范文【范文】我的植物朋友在我家的小阳台上,有一盆绿油油的仙人掌,它就是我最好的植物朋友。
仙人掌身上长满了尖尖的刺,看起来有点凶猛,但其实它是一种很温顺的植物。
仙人掌非常勤恳,从不偷懒。
每天一大早,它就迎接阳光的到来,懒洋洋地伸展身体,露出圆滚滚的肚子。
到了中午,阳光变得火辣辣的,仙人掌就把肚皮遮挡起来,只露出一点点绿色。
傍晚时分,天气变凉爽了,仙人掌又把肚皮完全展现出来,尽情享受夕阳的温暖。
仙人掌非常节俭。
它的根系发达,可以在干旱的环境里生存。
只要偶尔浇浇水,它就活力十足。
妈妈说,仙人掌是沙漠里的"小强人"。
我很喜欢仙人掌这个植物朋友,因为它很可爱,而且教会了我勤恳节俭的好品质。
有空的时候,我就站在阳台上,看着仙人掌慢慢生长,心里别提有多高兴了!(生动诙谐地朗读范文,突出仙人掌"勤恳""节俭"的特点)三、范文解析(1)说明范文写作目的:描写家中一盆可爱的仙人掌,抒发对这位植物朋友的喜爱之情。
(2)逐段分析范文,指出写作手法和优缺点:第一段:通过形象生动的描写,勾勒出仙人掌外表"尖刺凶猛"但内心"温顺"的形象,吸引读者注意力。
第二段:拟人手法,将仙人掌的一天行为描写得活灵活现,富有童趣。
第三段:概括总结仙人掌的"勤恳节俭"品质,寓意深刻。
第四段:抒发对仙人掌的喜爱之情,结尾感人。
全文行文流畅,语言生动形象,但可以适当增加一些细节描写。
(分析范文的优缺点,引导学生思考如何学习和改进)四、习作指导(1)思路引导:选择一种你喜欢的植物,可以是花草树木等。
我的植物朋友
习作要求：
1. 选择一种你喜欢的植物，仔细观察它的样子、颜色、气味等特点。
2. 按照一定的顺序，如从整体到局部、从上到下、从远到近等，介绍你的植物朋友。
3. 运用比喻、拟人等修辞手法，使你的描写更加生动形象。
4. 写出你对这种植物的喜爱之情。
习作指导：
一、审题
本次习作要求写一种自己喜欢的植物，把它当作朋友来写。
植物朋友就是自己喜欢的植物，因此在写作前需要先选择一种自己喜欢的植物作为描写对象。
二、选材
可以选择自己熟悉的、喜欢的植物来写，如绿萝、吊兰、多肉、仙人掌、向日葵等。
在描写植物时，可以从植物的外形、颜色、气味、生长环境等方面入手，同时也可以介绍一些植物的习性和特点。
三、构思
1. 开头：可以直接点出自己要描写的植物，也可以用一个谜语或者诗句引出植物。
2. 中间：按照一定的顺序来介绍植物的外形、颜色、气味、生长环境等方面，可以使用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。
3. 结尾：表达自己对植物的喜爱之情，或者讲述自己与植物之间的小故事。
四、写作注意事项
1. 要按照一定的顺序来描写植物，使文章条理清晰。
2. 要注意使用恰当的修辞手法，使描写更加生动形象。
3. 要表达出自己对植物的喜爱之情，使文章更有感染力。
4. 要注意语言的准确性和流畅性，避免出现病句和错别字。
习作范文：。
部编人教版三年级下册第一单元《我的植物朋友》习作指导与讲评教案课题：观察植物，写出植物朋友的特点和喜爱之情。
课型：实践课。
教学目标：1.让学生掌握基本的观察方法，引导学生在校园内进行观察。
2.指导学生记录观察结果，说出植物的花、茎、叶有什么特点。
3.连句成文，写出对一种植物的喜爱之情。
4.观察方法的掌握，比喻句的运用。
5.记录观察结果，连句成文。
重点：观察方法的掌握，连句成文。
难点：记录观察结果，连句成文。
课时安排：一课时。
教学过程：一、课前导语。
春天到了，到处都生机勃勃，让我们选择一种植物，走进它，了解它，和它交朋友。
同学们，是谁把我们的生活环境装扮得这么美丽呀？学生甲：是五颜六色的花朵。
学生乙：是绿绿的草地。
学生丙：是高大的树。
二、观察实物，掌握基本的观察方法，为自己的植物朋友做个观察记录吧。
1.出示兰花一盆，作简单介绍。
这是一盆兰花，秋天开花，喜欢阴湿的环境。
养护方法非常简单，夏天晚上浇水，冬天早上浇水，我觉得她像一个美丽的姑娘。
2.逐步引导观察，指导记录观察结果。
任何一种供人观赏的植物都有它迷人的地方，现在请大家睁大眼睛，认真地与老师一起来观察观察，并把结果记下来。
A.看颜色兰花的叶子是什么颜色？学生甲：兰花的叶子是绿色的。
那么，我请两位同学上讲台来近距离观察一下，看看他们会不会有新发现，指名观察。
学生乙：我发现兰花刚长出来的叶子它的颜色比较浅，而老叶子是深绿色的。
学生丙：我看见兰花的叶子尖上有褐色的东西。
他们不但观察仔细，说得也很好。
就像他们说的那样，兰花叶子的颜色是由浅绿色慢慢变成深绿色的。
请大家在观察卡的颜色栏里填上内容。
B.认形状植物的叶子是各种各样的，不但颜色不一，就连形状也千奇百怪，谁来说一说你见过的叶子的形状？明确：狭长，不宽，有50厘米左右。
C.闻气味3.刚才我们做的工作叫观察，你知道了哪些方法呢？明确：看——认——闻——记。
4.实地观察，巩固方法。
5.演示多媒体，让学生观看花卉的图片，丰富观察内容。
1、表达比较精彩，语句漂亮，比喻的运用加入了文章的生动色彩，给人以优美的享受。
2、观察比较认真细致，写出了植物的特点。
3、用优美的语言对植物的成长过程进行了介绍。
要生动形象。
是通过对植物的描写来表达了喜爱之情描写较细腻。
4、本文是描写传神逼真。
语言表达比较灵动。
5、本文有生动形象的景物描写，观察比较认真细致。
能用自己的手写出想要表达的意思。
6、你很善于观察生活，能敏锐地捕捉植物生长的过程。
7、希望你能够想象得到能够把植物的生长过程。
8、语言比较流畅，如果把字再写好一点会更好的特点写清楚。
9、文笔比较流畅，能够运用动静结合的写法，并用比喻拟人的手法写得较生动形象。
10、写文章时要有所取舍，仔细观察植物的生长过程，叶、花、茎、果实，要按一定的顺序来写。
11、把植物的特点，最突出的特点，与众不同的特点要具体来写，同时写出自己的感受。
12、文中能够引用诗词来写，显得有文采，富有诗意。
13、从而比较全面的介绍了植物的特点。
较好！
14、本文重点描写了植物的特点，使读者增长对事物的认识。
15、文章开头开门见山，结尾扣题。
叶子和花描述较为详细。
非常好！。
一、教学目标1. 知识与技能：学会观察植物，能抓住植物的特点，用生动的语言进行描写，抒发对植物的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作，培养观察力和表达能力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱植物的情感，体验观察、写作的乐趣。
二、教学内容本次习作是统编版小学语文三年级下册第五单元的习作，要求学生观察身边的植物，选择一种进行描写，写一篇习作《我的植物朋友》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察植物，抓住植物的特点进行描写，抒发对植物的喜爱之情。
2. 教学难点：如何用生动的语言描绘植物，表达真情实感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、植物图片、范文。
2. 学具：观察记录表、写作稿纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注身边的植物，激发学生对植物的喜爱之情。
2. 学习观察：指导学生观察植物的特点，学会用生动的语言进行描写。
3. 小组讨论：分组讨论观察到的植物，交流写作心得，互相启发。
4. 写作指导：教师提供范文，引导学生学习写作技巧，明确写作要求。
5. 学生写作：学生根据观察和讨论，独立完成写作。
6. 交流分享：学生互相交流作品，互相评价，教师点评。
7. 修改完善：学生根据评价意见，修改完善自己的作品。
8. 总结提升：教师总结本次习作的主要收获，强调观察和表达的重要性。
六、板书设计我的植物朋友1. 观察植物特点2. 抓住特点进行描写3. 抒发喜爱之情七、作业设计1. 观察身边的植物，选择一种进行描写，写一篇习作《我的植物朋友》。
2. 互相交流作品，互相评价，提出修改意见。
八、课后反思本次习作教学，学生积极参与，观察认真，写作兴趣浓厚。
通过观察、讨论、写作，学生学会了抓住植物特点进行描写，抒发对植物的喜爱之情。
但在写作过程中，部分学生语言表达不够生动，需要在今后的教学中加强指导。
同时，要关注学生个体差异，鼓励学生发挥创意，写出有个性的作品。
三下第一单元作文我的植物朋友点评教案全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,你们好啊!我是小明,今天我要和大家一起分享一篇作文点评教案,主题是"我的植物朋友"。
大家准备好了吗?那我们开始吧!第一步,我们先来欣赏同学们的优秀作文。
小红同学写道:"我有一个很特别的朋友,它不会说话,也不会走路,但是我们相处得很亲密。
它就是我家里的绿萝植物。
绿萝植物长得很漂亮,枝叶修长翠绿,小小的叶子像小手一样,好像在向我招手打招呼。
""我每天早上醒来后,就会关心地看看绿萝,看它是否需要浇水。
如果土壤干燥了,我就会给它浇一些清水。
有时太阳太大时,我会把绿萝移到阴凉处,防止它被晒伤。
妈妈说,我就像绿萝的妈妈一样,细心地照顾着它。
""虽然绿萝不会说话,但我们之间有着无声的交流。
当我高兴时,我会对着它笑;当我难过时,我会把心事告诉它。
它虽然听不懂,却好像能体会我的感受一样。
绿萝就像一个永远陪伴在我身边的朋友,永不离去。
"小红同学的作文写得太好了!充满童真细腻的情感。
你们有没有跟小红一样,也有一个植物朋友呢?接下来,我们再欣赏小李同学的佳作。
小李写道:"我家阳台上种了一棵番茄树。
一开始,只是一株小小的幼苗,随着时间的推移,越长越高,开始结出小小的青色果实。
妈妈说,这就是番茄的婴儿时期。
""后来,这些小番茄渐渐变大变红。
我看着它们一天天成熟,就像看着一个个婴儿长大成人一样。
终于有一天,妈妈允许我采摘第一个红彤彤的大番茄,放入口中品尝。
啊,那甜美多汁的味道让我难以忘怀!从那时起,我开始每天观察番茄树的变化,期待着新鲜番茄的诞生。
""番茄树就像我的一个好朋友,陪伴着我一同成长。
我还记得去年暑假,我天天浇水施肥,小心翼翼地照料着它。
没想到今年却能品尝到甜美多汁的果实,真是太令人高兴了!"小李把照顾植物的快乐写得真好!你们有没有像小李一样,种过蔬菜水果呢?照顾植物,就像照顾一个活生生的小生命,非常有意义。
三年级下册第一单元《我的植物朋友》习作教学设计【教学目标】1.能修改完善自己的记录卡。
2.能借助记录卡，尝试写清楚植物朋友的样子、颜色、气味等，并写出自己的内心感受。
3.能积极主动地与同学互相分享习作，能从突出特点、有条理、写出感受等不同角度欣赏评价同学的习作。
【教学重难点】1.指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。
2.抓住植物的特点，重点写出植物朋友的样子、颜色、气味以及其它特性。
【教学准备】教师准备:1.植物记录卡。
2.习作评价表。
学生准备:1.提前观察某种植物，搜集相关的资料。
2.已制作好的记录卡。
【习作策略】习作前策略激发和收集灵感:仔细观察某件物品。
习作中策略突出重点和意义:确保图画和文字相符。
激发和收集灵感:①收集范文，寻找话题。
②从环境中获取灵感。
【习作支架】图表支架：运用图表支架能帮助学生准确把握习作要点，有助于学生获得清晰的习作逻辑，还可以锻炼学生的归纳整合能力，培养学生的发散思维。
范例支架：起步作文阶段运用范例支架，给了学生可以模仿的文章、语篇或片段，让学生借鉴学习其中的写作方法和语篇特征，降低习作难度，提高学生写作兴趣。
【教学过程】板块一:创设情境揭题解题1.图片导入，欣赏花草树木。
同学们，大自然中的植物朋友把我们的世界装扮得多姿多彩。
我们生活的世界正因为有了植物才变得更加生机勃勃。
宋代词人辛弃疾曾说“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”。
自古以来，花鸟鱼虫、一草一木就是我们的好朋友。
在我们身边就有很多令人喜爱的植物。
接下来，我们一起玩个闯关游戏，你来猜猜是哪个植物朋友吧！2.闯关游戏——植物猜猜猜。
（1）游戏一：根据谜语猜植物青青模样巴掌大，轻轻触摸把手扎。
（仙人掌）一个小姑娘，坐在水中央。
穿着粉红袄，模样真漂亮。
（荷花）（2）游戏二：根据诗句猜植物碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（柳树）遥知不是雪，为有暗香来。
（梅花）（3）游戏三：根据描述猜植物那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
我的植物朋友-写作指导+范文赏析+病文升格教案目标导航：1.观察一种植物，学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，多角度了解所观察的植物，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
3.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
4.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。
审题指导：题目：我的植物朋友1.审清题材:习作要求我们选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。
在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。
借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。
（记事的记叙文）2.审清内容:春天到了，到处都生机勃勃。
让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。
照样子，为自己的朋友做个记录卡吧。
名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。
已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
颜色：粉红气味：淡淡的清香其他：春天开放。
结出的果实是桃子，也有只开花不结果的观赏桃花。
颜色还有鲜红的、纯白的。
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
写之前去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。
写的时候，试着把你观察到和感受到的写清楚。
3.审清重点:能抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。
在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，运用恰当的修辞把这种植物写清楚，写生动。
思路指引：【拟题思路】本次习作的主题是“我的植物朋友”，要突出“植物”和“朋友”两个重点内容。
在题目拟定上，可以以植物名称拟题，如“杨柳”“含羞草”；可以将植物的特点或对它的感情融入进去，如“美丽的菊花”“我爱菊花”；还可以采用本次习作题目“我的植物朋友”加上名称拟题，如“我的植物朋友——荷花”“我的植物朋友——含羞草”等。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●茉莉花●我爱含羞草●快乐的小白杨●家有百合花……【写作思路】确定写作对象（哪种植物？）确定写作内容（写哪几个方面？）确定写作顺序（从远到近、从低到高）确定基础的的修辞手法（比喻、拟人）确定自己的感受（赞叹、想象、关联）一、选择材料。
《我的植物朋友》教案【优秀5篇】《我的植物朋友》教案篇一教学目标1．仔细观察一种植物，按照样子制作记录卡。
从名称、样子、颜色、气味等方面做记录。
(重点)2．在写之前，先去观察这种植物，发现新的变化。
3．在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，把这种植物写清楚，写生动。
(重点)4．写出自己的感受。
(重点)课前准备教师准备：制作教学PPT，了解常见植物，搜集资料。
学生准备：观察自己感兴趣的植物，制作记录卡。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：春天到了，到处都生机勃勃。
前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。
你能不能告诉我们，你交到了哪个植物朋友呢？预设：生1：我观察的是校园里的水杉。
看着它慢慢发芽，长出羽毛一样的叶子。
生2：我观察的是小区里的迎春花。
看着它开出了金黄的花朵。
生3：我观察的是小河边的垂柳。
看到它慢慢地冒出芽，这两天已经像头发一样挂在河面上。
……设计意图：通过联系自己的生活，以交朋友的方式去观察植物，学生在充满趣味的活动中进行观察，为下面的习作打下良好的基础。
二、指导写作1．说一说，交流自己的记录卡。
2．出示范例，指名说一说，课文中的是从哪几个方面制作记录卡的。
3．交流：课文中的是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几方面来制作记录卡的。
这份记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果，以及不结果的观赏桃花等内容。
4．学生交流自己制作的记录卡。
预设：生：名称：垂柳枝干：很粗壮，有很多枝条垂向河面，所以人们称它为“垂柳”。
叶子：碧绿碧绿的，狭长，像弯弯的眉毛，所以有一种眉毛叫“柳叶眉”。
花：柳树也会开花，只不过很小，像毛毛虫，没有美丽的花瓣，不太讨人喜欢。
其他：最后会结籽，一到四月底，漫天飞舞的柳絮就是柳树的种子，有的人会过敏。
很多诗人都喜欢柳树，写了许多和柳树相关的诗词。
……5．师生评价。
6．借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友，说说自己的感受。
统编版语文三年级下册习作《我的植物朋友》讲义一单元习作《我的植物朋友》一、习作内容习作内容：写一种植物。
习作重点：把观察这种植物时看到的、摸到的、闻到的和感受到的写清楚。
注意事项：1.调动视觉、听觉、嗅觉、触觉来观察。
2.做一个观察记录卡，帮助写作。
本次习作就是让学生试着把观察到的事物写清楚，根据学生的写作情况来看，问题不大，最重要的就是写前观察这一步，如果这一步没做好，很多是写不出来的，所以一定得先让学生选择一种植物去观察。
可以写的植物特别多，如：草：文竹、狗尾巴草、含羞草......花：桃花、牡丹花、迎春花......果蔬：草莓、葡萄、西瓜......树木：松树、橘树、梧桐树......二、方法指导一、拟题有方法。
（1）直接以描写的植物的名字作为题目，如“荷花"“太阳花”等。
（2）把植物的特点加入题目中，如“雪白的梨花"“顽强的青松”等。
（3）在题目中加入自己的情感，如“我爱米兰花"“我喜欢的多肉”等。
二、细心观察，制作观察记录卡。
不同的植物有不同的特点。
在写作前我们可以用眼看、鼻闻、手摸等方法对它的形态、颜色、气味等进行仔细观察，并做好记录卡。
记录时要注意：第一，记录的要点不局限于颜色、样子等，要根据植物的特点灵活记录；第二，要用关键词或简短的句子记录；第三,可以将查到的关于该植物的更多资料简要记录在表格里，便于习作时提示我们。
补充五感观察法眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手+心看、听、闻、尝、触+想看颜色、形状、斑点、橘络……听剥橘子的声音，或者拟人……闻清香、酸味让我流口水……尝甜美多汁、微苦酸涩…触凉凉的、软软的……+想吃着桔子，开始盼望新年的到来三、抓住特点，有序描述。
在介绍你的植物朋友时，除了开头和结尾，中间的介绍部分可以按照一定的顺序来写。
比如：①按照从上到下或从下到上的顺序来写；②按照由远及近或由近及远的顺序来写；③按照植物每个时期不同的形态或四季变化的特点来写。
统编版三年级下册单元习作名师指导和佳作点评第一单元我的植物朋友习作目标1.观察一种植物，，通过仔细观察，了解其外形和生长过程，然后将观察到的写下来，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色、气味等，并写出自己的感受。
【语文要素】3.恰当地运用比喻、拟人、对比等修辞手法，并按照一定的顺序，写出植物的特点。
4.通过描写植物，能感受大自然的美，并能表达对植物的喜爱。
一、审题。
1.审清题材:本次习作要求写一种植物。
2.审清内容:习作时要把对植物的观察和感受写清楚,写出植物的样子、颜色、气味等特点。
3.审清重点:①学习借助观察记录卡,记录植物;②写清楚你的观察内容，观察要有一定的顺序,而且要多角度观察,通过看、摸、闻等方式把植物的特点描写清楚;③写出你的感受。
二．选材。
春天：迎春花、樱花、桃花、牡丹……夏天：荷花、牵牛花、栀子花、茉莉……秋天：菊花、桂花、银杏、玉兰……冬天：梅花、山茶花、水仙花、松树……还有仙人掌、吊兰、小草、竹子等，学会观察植物的特点，看一看，摸一摸，闻一闻。
把观察和感受写清楚。
再用优美的词语描绘出来，还可以运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来突出植物的特点，把自然界的植物用优美的语言描绘出来。
三．学习制作观察记录卡。
名称: 仙人掌颜色:碧绿样子:形似手掌, 椭圆形或近似圆形,全身长满了尖尖的硬刺。
用途:食用、当作盆景、消热解毒……其他:种类多、喜欢阳光、不怕干旱,生命力旺盛、顽强。
果实一般可以食用,花的颜色有红的、白的、黄的……名称:含羞草颜色:绿色样子:茎上有白色的小刺,叶子是细长形的，成对分布在叶柄的两侧，像一串绿色的小鞭炮。
其他:会开白色或粉红色的花,开花后结扁圆形荚果;用手一碰,它的叶子很快就会合拢。
名称:桃花颜色:粉红样子:花骨朵儿胀鼓鼓的。
已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
气味:淡淡的清香其他:春天开放，结出的果实就是桃子。
也有只开花不结果的观赏桃花。
三年级下册习作一《我的植物朋友》课件+教案含写作指导+作文例文+范文与评语同步教案习作·我的植物朋友教学目标：1.能够清楚的介绍一种你喜欢的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
写作时，要抓住这种植物的特点，重点突出它的形状、颜色、气味等特征。
教学重点：抓住植物的特点进行描写。
教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。
这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书2.朋友是一种什么样的关系？植物包括什么？(展示植物图片)【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。
】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1.课前收集整理观察植物的资料，做好观察工作，做好观察记录卡，包括植物的名称、外观、颜色、气味等已知特征。
2.小组内介绍。
3.挑选小组里介绍的好同学，全班交流。
【设计意图:这个环节是学生预习环节的延续。
应老师要求，课前多角度观察植物，制作观察记录卡，有利于培养学生自主学习能力，锻炼学生多角度观察事物的能力。
】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。
】2.按照一定的顺序写一般来说，写植物的顺序有两种:一种是按照茎、叶、花、果的顺序自下而上或自上而下；第二种是按照成长顺序。
【设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。
】3.恰当地运用修辞方法（1）对比法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟（2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
（3）拟人法例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（4）衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。
但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，（5）远近结合法同样的植物，近看不一样。
例如:近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直远看：a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了b我家养了一盆吊兰。
远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。
【设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。
】5.要有联想地抒发感情写植物可以联想，表达一些个人感受。
比如写梅花不怕风雪的特点时，可以联想到人不屈不挠的性格；写挺拔的白杨，可以联想到人的奋发向上的精神。
但联想不要超越客观现实，抒情不要絮叨。
另外，注意静态描写和动态描写的结合是描写植物的绝佳秘诀。
【设计意图：将描写植物和个人感受相结合，可以在原来基础上使文章得到升华。
】四、尝试写作学生自由写作。
教师巡查，相机指导写作。
板书设计：我的植物朋友看一看摸一摸闻一闻对比法比喻法拟人法作文例文我的植物朋友植物是我们人类的好朋友，它可以美化环境，净化空气，让我们生活的地方更加美丽，空气更加清新。
我的奶奶非常喜欢种植各种各样的花草树木，有“茉莉花”、“桂花”、“厚脸皮”等。
星期六那天，我吃完早饭让奶奶来教我怎样种花。
经过讨论，我决定种吊兰。
准备好后，奶奶讲解了一下种植的过程。
我按照奶奶的方法去做，先要把土壤倒进花盆里，在中间扒一个小洞，可以把根放进去的大小就好了。
把吊兰放进盆里，然后小心翼翼的扶着苗把根埋好，将稍许歪的苗扶正后把土按紧，将水浇至苗根四周，等土壤将水吸收后，我再一次浇水，这样就能确保土壤能充分的吸收水分。
然后再用干土在上面覆盖一层。
最后我用纸巾和抹布把花盆和叶子上面的泥土擦干净，这样一盆亲手种植的爱心盆景就大功告成了。
不要以为吊兰很普通。
吊兰的过人之处在于它可以吸收室内的有害气体。
还具有药用价值，具有化痰止咳、祛瘀消肿、清热解毒的功效。
所以不要小看它，它是我们最好的朋友。
范文与评语01我心爱的水仙花我爱花，心爱的花儿确实不少，但使我最心爱的却是水仙花。
我喜爱水仙花，不仅仅因为水仙花神韵奇特、素雅清新、芳香醉人，也由于水仙花具有顽强的生命力。
水仙花素有美名日“凌波仙子”，的确，她那动人的身姿使人一见倾心，顿生爱慕之情。
我的窗台上有一盆水仙花。
从白色的茎干上抽出几根嫩绿的枝叶，在纵横交错的绿叶中，有几朵洁白无瑕的小花，嵌着一束金色的雄蕊，散发着浓郁的香味。
一阵风吹来，小花连连点头，就像一个穿着水晶礼服在水石上跳舞的仙女，让人心旷神怡，陶醉其中。
看着花的美丽魅力，闻着沁人心脾的清香，我感到由衷的欣慰。
我更喜欢水仙花！水仙生长在冬天。
无论天气多冷，它依然枝繁叶茂，生机勃勃。
她骄傲地站在水石上，仿佛在与寒冷搏斗。
她这么执着，我怎么能不爱她，真心赞美她呢？点评：描写心爱的水仙花，将水仙花的神韵奇特、素雅清新、芳香醉人和顽强的生命力被称为“凌波仙子”的美名，赞美水仙花生长在冬季但无论天气怎么样寒冷都坚韧不拔的绽放自己的品质。
02我爱水仙花我最喜欢的花是水仙花，因为它洁白高雅，被人们称为“凌波仙子”，种养不需泥土，花开清香浓郁。
春节到了，爷爷从花市买来了两盆冰清玉洁的水仙花。
爷爷把水仙花摆放客厅里，我一有时间就观察他。
有一天，我发现水仙花从原来的一个大蒜似的种子变成了一条条绿色的，狭长的叶子，每一片叶子都好似一叶扁舟。
随着新年的到来，这叶子的颜色是慢慢地由浅到深，而且越长越长，大约有四五十厘米高了。
过了三天，我发现水仙花长出了花苞，花苞也是嫩绿色的，呈梭子形，中间还有花蕾。
又过了两天，水仙花开花了，它从以前的花苞长成了一朵朵可爱的笑脸。
一朵朵水仙花绽放枝头，就像一个个小小的喇叭，花蕾带点淡淡的黄色，好美丽呀！我俯下身子，轻吸一口气，一股清香沁入心田，真香！啊，我爱水仙花，爱它们的纯洁和优雅，爱它们的一尘不染和完美无瑕！点评：文章首尾呼应，点明了文章的中心，表达了对水仙花的喜爱之情。
是一个细心观察的孩子，对水仙花的变化观察细致入微，再加上比喻等修辞手法的运用，使水仙花的形象更突出了，不由也让我们喜欢上了它。
03蒲公英菊花，茉莉，牡丹，杜鹃……你最喜欢哪个？是雍容华贵的牡丹，还是清香宜人的茉莉？可是，我那个也不喜欢，我偏偏独爱那默默无闻的蒲公英。
我之所以喜欢蒲公英，是因为它坚强，生命力强，随遇而安。
只要有风，它便跟着风走，落地为家。
每当初春来临时，蒲公英便抽出花径，在一片片碧绿的草丛中绽开朵朵淡黄色的小花。
花谢以后，种子上的白色小毛结成一个小小的绒球，洁白无瑕，随风摇曳。
种子成熟后，随风摇曳。
种子成熟后，随风飘到别的地方安家落户，孕育出新的花朵。
小时候，我经常对着蒲公英许愿，小小的它，带着小小的我的愿望和理想，在广阔无边的天空里，轻轻地飘，飘……只要有蒲公英，我便永远不会忘了我曾经对它说过的话，只要有蒲公英，我便永远不会忘了我对它倾诉过的理想。
看见蒲公英，我好像就看见了小小的自己，纯洁的自己，那个有理想的自己。
这就是我一个人爱它的原因。
它是那么的卑微，但我还是不忘带着美好的理想在天空自由飞翔。
点评：这是一篇描写默默无闻的蒲公英的文章，对蒲公英坚强，随遇而安，落地为家的生动描写，引人入胜，吸引读者的阅读兴趣，对蒲公英孕育生命的比喻贴切,用词生动，使文章更加有声有色。
05荷花我最喜欢的花不是妖艳的桃花，素雅的百合，文静的丁香……而是出淤泥而不染的荷花。
人们说莲花象征着天真、纯洁和高尚的品格。
关于荷花的诗句很多:第二天荷叶无限鲜艳，荷花在阳光下反射颜色不同；莲花宫似美人妆，荷叶清风如玉。
荷花的颜色特别好看，有白的，有白中带粉的，有粉中带淡绿色的。
莲花有着迷人的芳香和高贵的外表，就像一个苗条的女孩。
一阵微风轻轻吹来，池里的荷花都在翩翩起舞。
荷花还有很多姿态，有些含苞待放，显得有些羞涩；有的撑着绿伞遮住脸颊；有的豪迈刚健。
日出时的荷花是一天中最美的，粉嫩的荷花上有许多露珠，犹如一颗颗闪耀的珍珠。
荷花不仅外表美丽，而且用处很多。
荷花盛开之后，白色的花瓣中露出了黄色的芯，嫩黄的莲蓬仰头微笑。
莲蓬里的莲子可以药用。
虽苦，但能清火降暑……我喜欢荷花，是因为它出淤泥而不染。
是当之无愧的“水中芙蓉”。
点评：这篇状物的文章用了大量的修辞手法描写荷花，语言流畅，文字优美。
文中加入古诗更显得富有韵味，“真是下笔如有神”！看来你一定是阅读了大量的文学作品，才使文章内容如此丰富。
06凤仙花三月的春风，微微吹动，蝴蝶飞舞，鸟儿轻啼，一年一度的植树节又到了。
这一天是3月12日，老师要求每人带一盆自己喜欢的花到学校里来护养。
我带来的是我最喜爱的洋凤仙的种子。
我轻轻地把从家里带来的土放到花盆里，压一压，然后在表面挖出几个小洞，把凤仙花的种子分别撒在这些小洞里，再松松地给种子盖上一层土，最后在土上洒些水，让它湿润。
我把花盆放在同学带来的花盆中间，看着排列整齐的不同花盆。
我开心地笑了。
这天夜里，我做了一个很美的梦。
我梦见我种的凤仙花开出了粉红色的花朵，散发着浓郁的香味，吸引来蝴蝶在花间飞舞，蜜蜂也赶来凑热闹。
其他同学的花也盛开了，红色的玫瑰，彩色的三色瑾，绿色的跳舞草，都在风中轻轻摇动。
我的笑脸映在粉红色的凤仙花旁，我仿佛自己也变成了一朵美丽的凤仙花……点评：这是一篇状物的文章，小不仅描写了“凤仙花”的外形，还写了“我仿佛自己也变成了一朵美丽的凤仙花”。
文章语言活泼明快，描述形象生动，篇幅短小精干，是一篇成功的习作。
07兰花我家门前有几株不起眼的草，开了花，才知它是兰花。
虽然它不怎么惹眼，但当它盛开的时候，却真令人赏心悦目，常引来路人驻足。
