人教版选修3《旷日持久的战争》教案

高中历史 1.2 旷日持久的战争教学案新人教版选修3【教学建议】重点：一战中的重大战役。

难点：战争的残酷及战略态势。

突破方法：1．结合课本地图，以时间为顺序掌握一战欧洲三条战线的作战双方及东西线的重大战役。

2．利用好教材的插图和资料加深对战争残酷性的认识，树立维护和平、反对战色的观念。

【教学过程】情境导入：采用多媒体导入法：播放课件：与过去战争每天死亡人数的比较（单位：人）第一次世界大战概况从以上两幅图表中可以看出，第一次世界大战的残酷性和血腥性，给人类带来极大的灾难，与以往战争相比是一场旷日持久的世界大战。

由此导入新课学习。

学案导学一、“施里芬计划”的破产1．欧洲三条战线及其对峙形势2．“施里芬计划”的破产(1)制定：首先在西线集中兵力，先占领比利时，然后向法国发起进攻。

(2)破产：马恩河战役宣告了德军“速战速决”战略的破产。

3．东线战事：德军进入俄国境内，俄军深入奥地利境内，对峙局面开始形成，东西两线的战事转入了持久的阵地战。

【问题探究】材料一在以后三年的战争中，尽管双方动用了大量的武器，再三发动攻势，但在这条战线上任何一方的移动都未超过10英里。

……西线的战斗这时变成了阵地战和消耗战。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二 1914年，欧洲军队在战场上面临着一次技术上的革命。

过去几十年发明出来的各种武器——有枪栓的来复枪、机关枪、现代榴弹炮等……现代武器使各部队对敌方的防守阵地都束手无策……——杰弗里·帕克《剑桥战争史》请思考：一战为什么变成旷日持久阵地战？这种形势有利于哪一方？为什么？（1）持久原因：作战双方没有一方具有绝对优势；大杀伤力的武器更有利于防守；军队机动性不强，后勤保障能力不高（2）第一次世界大战变成了持久战和阵地战，这种转变更有利于交战的那一方？为什么？答案：这种转变有利于协约国一方。

因为协约国在面积、人口、资源等方面都远胜于同盟国，还占有广阔的殖民地，利于长期作战。

第2课 旷日持久的战争【学习目标】1.简述第一次世界大战的主要过程。

2.理解第一次世界大战的重大战役(重点)。

3.认识一战主要战役的残酷性和血腥性(难点)。

【基础知识】一、“施里芬计划”的破产 1．三条战线2．“施里芬计划” (1)制订①目的：战胜法国及其盟国。

②特点：集中兵力在西线，先占领比利时然后向法国发起进攻。

(2)实施①西线：法德双方发动马恩河战役，不久，德军被迫撤退。

②东线：俄军进攻德国东普鲁士等地，并且俄军还深入到奥地利境内，德国被迫东西两线同时作战。

(3)结果：德国“速战速决”计划破产，东西两线均形成对峙局面，转入阵地战。

二、大战的阶段和主要战役【重点阐释】1、为什么说1916年是一战中关键性的一年？(1)从双方企图看，交战双方都想在这一年给对方以致命打击，赢得战争。

(2)从战争形势来看，这一年发生了三次重大战役：凡尔登战役、日德兰海战和索姆河战役，战争变得更加激烈和残酷。

(3)从双方投入看，双方动用了大量兵力和最新式武器，如飞机、坦克和毒气弹。

(4)从战争结局看，交战双方特别是德国元气大伤，战争主动权开始向协约国一方转移。

2、总结资本主义经济政治发展不平衡的表现及影响2、分析第一次世界大战成为持久战和阵地战的原因及影响(1)原因①德军战前计划的失误。

德军在制订计划时，过高估计了自身的力量，认为西线战事可以速战速决，没有预料到会遭遇协约国顽强的抵抗，特别是俄军的进攻使德军腹背受敌，更不利于德国。

②协约国是发达资本主义国家，物质力量雄厚，再加上当时步枪、机枪、重炮等现代武器装备的使用，使防御一方的实力大大增强，而进攻一方主要是在战争主动性方面占优势，必然要付出巨大的代价。

③当时军队机动性差，后勤保障能力低下，而德军是长途作战，主动入侵，使得德军受到了极大制约，尤其是由于其计划受挫，大战就变成了持久战和阵地战。

(2)影响①德军速战速决的企图落空，打乱了德军的作战计划，使其越来越处于被动局面。

《旷日持久的战争》本课主要介绍了第一次世界大战在欧洲的三条战线和西线的三大战役──马恩河会战、凡尔登战役、索姆河战役。

第一次世界大战爆发后，随着欧洲参战国的增加，在欧洲形成了西线、东线、南线三条战线，其中西线和东线是主战线。

英法比军队与德军作战的西线更为关键，教材着重强调了西线的三大战役。

第一次世界大战超出了作战双方的预期，打成了旷日持久的消耗战。

东西两线双方都陷入相持局面。

本课涉及大量的军事知识和军事理论，建议教师采取讲述与讲解相结合的方法，并适当放映一些有关影像资料，充分调动学生的积极性，引导其思考、讨论，进行教学。

【知识与能力目标】简述第一次世界大战的过程。

德国速决战破产；凡尔登战役；索姆河战役；东线战役。

【过程与方法目标】阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。

【情感态度价值观目标】现代科技用于战争，使战争具有残酷性，反对战争，珍惜和平。

【教学重点】重点：西线战役，马恩河会战，凡尔登战役，索姆河战役【教学难点】难点：德国速决战破产的原因。

多媒体课件第一课时【导入新课】目标问题导入：第一次世界大战的过程【讲授新课】一、“施里芬计划”的破产二、1.三条战线(1)西线：位于比利时、法国北部和德法边境，英法军队同德军作战。

(2)东线：位于波罗的海南岸至罗马尼亚，俄军同德、奥匈军队作战。

(3)南线：位于巴尔干地区，塞尔维亚军队同奥匈军队作战。

2.“施里芬计划”(1)目的：战胜法国及其盟国。

(2)特点：集中兵力在西线，先占领比利时，然后向法国发起进攻。

(3)实施①西线：法德双方发动马恩河战役，不久，德军被迫撤退。

②东线：俄军攻入东普鲁士等地，并且还深入到奥地利境内，德国被迫东西两线同时作战。

人教版历史选修3《旷日持久的战争》word学案
【学习目标】
1．通过本课学习，了解第一次世界大战欧洲的三条战线的简况，了解
“施里芬打算”
2．通过本课学习，把握第一次世界大战中几次重要的战争：马恩河战争，日德兰海战，凡尔登战争，索姆河战争，明白得战争的残酷性
3．使学生体会到战争具有残酷性，和平弥足宝贵。

【学习重难点】
重点：第一次世界大战中的重要战争
难点：战争为何转入旷日持久的相持时期
【课前自主学习】
【合作探究】
1、第一次世界大战什么缘故变成了持久战？这一转变有利于哪方？什么缘故？
2、通过本课的学习，你得到那些启发？
【学习反馈】
1．在一战中起决定性作用的战线是（）
A．东线B．西线C．南线D．欧洲战场2．使德军速战速决打算破产的战争是（）
A．马恩河战争B．凡尔登战争
C．日德兰海战D．索姆河战争
3．一战中第一次大规模战争是（）
A．索姆河战争B．马恩河战争
C．凡尔登战争D．日德兰大海战
4．对第一次世界大战具有决定意义的战争是（）
A．索姆河战争B．马恩河战争
C．凡尔登战争D．日德兰大海战
5．毒气弹首次被使用在哪一次战争中（）
A．索姆河战争B．马恩河战争
C．凡尔登战争D．日德兰大海战
6．坦克首次显现在哪一次战争中（）
A．索姆河战争B．马恩河战争
C．凡尔登战争D．日德兰大海战
【反思归纳】
本课知识框架：。

《旷日持久的战争》 本课主要介绍了第一次世界大战在欧洲的三条战线和西线的三大战役──马恩河会战、凡尔登战役、索姆河战役。

第一次世界大战爆发后，随着欧洲参战国的增加，在欧洲形成了西线、东线、南线三条战线，其中西线和东线是主战线。

英法比军队与德军作战的西线更为关键，教材着重强调了西线的三大战役。

第一次世界大战超出了作战双方的预期，打成了旷日持久的消耗战。

东西两线双方都陷入相持局面。

本课涉及大量的军事知识和军事理论，建议教师采取讲述与讲解相结合的方法，并适当放映一些有关影像资料，充分调动学生的积极性，引导其思考、讨论，进行教学。

【知识与能力目标】 简述第一次世界大战的过程。

德国速决战破产；凡尔登战役；索姆河战役；东线战役。

【过程与方法目标】阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。

【情感态度价值观目标】现代科技用于战争，使战争具有残酷性，反对战争，珍惜和平。

【教学重点】重点：西线战役，马恩河会战，凡尔登战役，索姆河战役【教学难点】难点：德国速决战破产的原因。

3、四季的形成。

多媒体课件第一课时【导入新课】目标问题导入：第一次世界大战的过程◆ 教材分析◆ 教学目标◆教学重难点 ◆ ◆ 课前准备◆ ◆ 教学过程【讲授新课】一、“施里芬计划”的破产二、1.三条战线(1)西线：位于比利时、法国北部和德法边境，英法军队同德军作战。

(2)东线：位于波罗的海南岸至罗马尼亚，俄军同德、奥匈军队作战。

(3)南线：位于巴尔干地区，塞尔维亚军队同奥匈军队作战。

2.“施里芬计划”(1)目的：战胜法国及其盟国。

(2)特点：集中兵力在西线，先占领比利时，然后向法国发起进攻。

(3)实施①西线：法德双方发动马恩河战役，不久，德军被迫撤退。

②东线：俄军攻入东普鲁士等地，并且还深入到奥地利境内，德国被迫东西两线同时作战。

(4)结果：德军“速战速决”战略破产，东西两线均形成对峙局面，转入阵地战。

二、“凡尔登绞肉机”(1)1915年，德、奥匈把进攻重点放在东线，想一举击溃俄国，结束东线战斗，但德国的计划最后落空。

第一单元第一次世界大战第2课旷日持久的战争了解第一次世界大战中欧洲三条战线的主要交战国及其重要战役；认识新式武器在现代战争中的作用，感受现代战争的残酷性。

重点：一战的重大战役难点：战争的残酷及战略态势导入新课“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求日光下的地盘。

”这是20世纪初德国首相毕洛夫的一番话。

为了争夺日光下的地盘，第一次世界大战在1916年交战双方展开了最为惨烈的战争。

讲授新课一、“施里芬计划”的破产第一次世界大战的主战场在欧洲，主要战线有西线、东线和南线三条战线，其中西线的战争具有决定性的作用。

1914年是战争的第一阶段，马恩河战役致使德军速决战的计划破产、在第二阶段中，关键的1916年出现两次大型战役和一次海战，结果大战的主动权转移到了协约国一方。

德国为了进行这场战争，早就做了周详的计划。

它的军队是当时世界上组织最完善、装备最好的军队。

还在1905年，德军的整个作战计划就已经由当时德军参谋总长施里芬拟订好了。

叫做“施里芬计划”。

施里芬设想，在未来的战争中，德军将要在西线同英、法军队作战，在东线同俄国作战。

为了避免在两条战线上同时作战，施里芬准备先把主力摆在西线，用闪电战的方式，在四周到六周内迫使法国投降。

然后回师东线，攻打行动迟缓的俄国，在三四个月内征服俄国。

为了实现这个计划，德国还在国内修建了一个完整的战略铁路网，战时可以利用它迅速调动军队。

战争第一阶段的战役主要在西线进行。

马恩河战役是一战爆发后第一个重大战役。

战争开始后，德军主力按照战前拟定的施里芬计划，穿过比利时，插入法国北部省份，向巴黎迅速逼近。

前锋部队距巴黎仅15千米，德国为一时的胜利所陶醉。

参谋长小毛奇及其幕僚都以为胜利已成定局，因而不断从西线抽调军队，用以加强东线，抵御俄军，这就削弱了西线德军进攻力量。

面对德军的大兵入境，法军总司令霞飞将军急忙调整战前的部署，逐渐改变了战场不利形势。

《旷日持久的战争》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够了解旷日持久的战争的历史背景、主要参战国家、战争的进程和结果。

（2）培养学生分析历史事件的原因和影响的能力，提高其历史思维能力。

2、过程与方法目标（1）通过阅读相关历史资料、图片和地图，引导学生自主探究和合作学习。

（2）组织学生进行小组讨论和角色扮演，让他们深入理解战争中的各方立场和决策。

3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到战争的残酷性和破坏性，珍惜和平。

（2）培养学生的爱国主义情感和对人类命运的关注。

二、教学重难点1、教学重点（1）旷日持久的战争的主要战役和重要事件。

（2）战争对参战国家和世界格局的影响。

2、教学难点（1）分析战争爆发的深层次原因和战争长期持续的因素。

（2）引导学生从不同角度看待战争，培养正确的历史观。

三、教学方法1、讲授法讲解战争的基本史实和重要概念，为学生的学习打下基础。

2、讨论法组织学生分组讨论相关问题，促进学生的思维碰撞和交流。

3、情境教学法创设战争情境，让学生通过角色扮演等方式亲身体验历史。

4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和吸引力。

四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于战争的视频片段或展示一些战争的图片，引起学生的兴趣，提问学生对战争的初步感受，从而引出本节课的主题——旷日持久的战争。

2、知识讲解（1）介绍战争的背景，包括当时的国际形势、各国之间的矛盾和利益冲突等。

（2）讲述战争的起因，分析导致战争爆发的直接原因和根本原因。

（3）详细讲解战争的进程，按照时间顺序介绍重要的战役、战略决策和双方的军事行动。

（4）分析战争的结果，包括战争的胜负、对参战国家的影响以及对世界格局的改变。

3、小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：战争长期持续的原因有哪些？战争给人民带来了怎样的灾难？如何避免类似的战争再次发生？（2）每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

4、角色扮演（1）安排学生分别扮演战争中的不同角色，如将领、士兵、平民等。

第2课旷日持久的战争学案导学【三维目标】目标内容知识与能力过程情感态度价值观识记理解运用“施里芬计划”的破产马恩河战役简述第一次世界大战的过程，认识战了解第一次世界大战的主要战役残问题探究增强对第一次世界大战的主“凡尔登绞肉机”日德兰海战；凡尔登战役"索姆河地狱”索姆河战役【重点难点】重点：一战的重大战役难点：战争的.残酷及战略态势【学习建议】本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史实叙述、情景再现等方法，培养思考、分析问题的能力。

培养独.立思考、自主学习、探究性学习的习惯。

【思考感悟】“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求日光下的地盘。

”这段话说明了什么问题？【自主学习】一、第一阶段1、施里芬计划：为了在新的战争中战胜及其同盟国，德军总参谋长在1905年制定的作战计划。

计划战争初期，德国在集中主要兵力，在6周内打败,而以少量兵力在东部边境牵制军队；在打败后，再将主力东调，打垮a2、施里芬计划的破产⑴德军首先在西线集中兵力，先占领。

1914年8月，德军攻入法国。

法军总司令及时调动展开反击。

经过战役，德国“速战速决”战略破产。

⑵1914年8月，俄军攻入等地，迫使在东西两线同时作战。

德军在随后的反击中击败,进入。

同时，俄军也打败了，深入境内。

双方开始形成了对峙局面。

3、马恩河战役：1914年9月5日，德军和法军双方共投入152万人在马恩河地区展开大战，最后，德军被迫撤退。

马恩河战役是.第一次世界大战中的大规模战役，它宣告了德军战略的破产。

二、第二阶段1、1915年，德、奥把进攻重点放在,想一举击溃俄国，结束战斗。

但是，俄军未被彻底打垮，.德国的计划再次落空。

2、凡尔登战役：年2月，德国发动了凡尔登战役。

凡尔登是法国的著名;，是通往巴黎的门户和法军防线的中枢。

为攻克凡尔登，德军先后投入了46个师的兵力出动了和,使用了。

法军在总司令的指挥下，顽强抵抗，摆脱了被动局面，之后转入反攻，收复了大部分失地。