高职院校体育教学的相关思考

关于高职院校体育教学的探讨摘要：本文作者分析了传统体育教学模式对高职院校体育教学中存在的影响，提出了让高职院校体育教学在促进学生个性发展中发挥更大作用的措施。

关键词：高职院校体育教学探讨一、传统体育教学模式对高职院校体育教学的影响（一）受竞技体育影响过重的教材体系当前，我国体育教学的首要任务，就是要全面提高、发展学生的身体活动能力，我们的体育教材从小学到大学，竞技运动内容占有很大的比例。

但同时又有很多奇怪的现象：作为运动项目的素材非常有限，小学教、中学有、大学还在学的重复的教材内容比比皆是。

目前，高职院校的体育教材也多是这样，而且受我国传统体育教育思想、前苏联体育理论等诸多因素的影响，把运动技能和竞技技术的传授当作体育教学目的、任务的全部，把本应促进全体学生全面发展身体活动能力媒介的体育变成了一切为了掌握、发展技术和“竞技比赛”。

同时，对教学的评价、对学生的考核中，又过分地强调正式比赛式的标准化与规范性。

这样的教材体系，导致了教师为技术而教，学生为技术而学，不约而同地把体育爱好者教学的目标定于“技术”二字上，严重地忽略了全体学生全面身体活动能力的提高与发展。

（二）重运动知识技能教学轻体育科学文化知识的传授这种现象在传统体育教学中尤为突出。

“三基”教育是非常必要的，同时更为宽泛的体育文化知识的传授也是不可缺少的。

时代的进步与发展，对高职院校体育教学的发展提出了更高的要求。

而我们目前的体育教学中，对“什么是体育”“，体育如何促进人的全面发展”，“体育与人的身心健康的关系”，“体育发展趋势”“，国外体育”等文化知识的传授显然是个十分薄弱的环卫。

于是学生在上体育课时，学了，也练了，但不知学的练的是什么，学了练了有什么用，他们的主要目的就是考试及格。

这也是我国广大高等院校学生在校期间就没有形成体育意识，而终身体育意识更为淡薄的重要原因之一。

二、让高职院校体育教学在促进学生个性发展中发挥更大作用的措施（一）改造教材我们应遵循继承与发展结合的原则，依据高职院校学生的实际状况及学生年龄特征，对纷繁众多的知识技能做结构化处理，对教材尽量删繁就简，保留其中最典型、最有价值的内容。

对高职院校体育教学的一点思考
高职院校体育教学是高职教育中不可或缺的一部分，它对学生的身体健康和综合素质
的培养起着重要的作用。

本文将对高职院校体育教学进行一点思考，并提出一些建议。

高职院校体育教学应注重培养学生的综合素质。

体育教学不仅仅是为了让学生掌握一
些基本的体育技能，更重要的是培养学生的身体素质、团队合作精神和竞争意识等综合素质。

教师在教学过程中应注重培养学生的健康意识和运动习惯，鼓励学生参与各种体育项目，并通过教学活动培养学生的团队合作精神和竞争意识。

高职院校体育教学应贴近学生的实际需求。

由于高职院校的学生多数是将来从事实际
工作的人员，他们对体育教学的需求与普通高中学生有所不同。

教师在体育教学中应注重
培养学生的实际运动能力，提高学生在工作中的体力和协调能力。

教师还应根据不同专业
的特点，有针对性地进行教学，使体育教学与学生未来的职业发展紧密结合。

高职院校体育教学应充分利用现代教育技术手段。

随着科技的不断发展，教育技术手
段在教学中的作用越来越重要。

教师可以通过多媒体教学、虚拟实验等方式丰富教学内容，提高学生的学习效果。

还可以利用互联网等信息化手段，为学生提供更多的学习资源和交
流平台，促进学生之间的合作学习和创新思维。

高职院校体育教学对学生的身体健康和综合素质的培养起着重要的作用。

教师在教学
过程中应注重培养学生的综合素质、贴近学生的实际需求、培养学生的自主学习能力和创
新能力，并充分利用现代教育技术手段，提高教学效果。

通过不断改进和创新，高职院校
体育教学将更好地为学生的综合发展做出贡献。

浅议高职学校体育教学?【摘要】高职学校体育教学是培养学生身心健康、发展全面素质的重要环节。

本文首先探讨了高职学校体育教学的意义，指出其对学生综合素质的培养具有重要作用。

然后分析了当前高职学校体育教学存在的一些问题和挑战。

在从内容设置、教学方法、师资建设、设施器材以及活动组织等方面进行了讨论，强调了各个方面在提高教学质量中的重要性。

最后在结论部分提出了一些建议，包括加强教师培训、完善设施设备、拓展教学内容等。

同时展望了高职学校体育教学的未来发展方向，指出应更加注重学生体育素养的培养，推动体育教学不断创新，以适应社会发展的需要。

【关键词】高职学校、体育教学、内容设置、方法、师资建设、设施和器材、活动组织、改进建议、未来发展方向。

1. 引言1.1 高职学校体育教学意义高职学校体育教学在现代社会具有重要意义。

体育教育是高职学校学生全面发展的重要组成部分，可以促进学生身体素质的提高，增强学生的体质和体魄。

体育教学可以培养学生的团队合作意识和竞技精神，培养学生的领导能力和团队精神。

体育教学可以促进学生的身心健康发展，预防青少年近视、肥胖等问题，提高学生的综合素质和生活质量。

体育教学还可以促进学生的自律和自信心，培养学生的毅力和意志力，提高学生的综合素质和社会竞争力。

高职学校体育教学对学生的身心健康和全面发展具有重要意义，是学校教育中不可或缺的一部分。

1.2 高职学校体育教学现状高职学校体育教学现状一直是人们关注的焦点之一。

目前，随着社会的发展和人们对生活质量的要求不断提高，高职学校体育教学也在不断改善和完善。

一些问题和挑战也逐渐暴露出来。

当前高职学校体育教学存在着学生参与度不高的问题。

一些学生对体育教学缺乏足够的热情和兴趣，导致课堂效果不佳。

学生们在体育活动中缺乏团队合作意识和互助精神，影响了整体教学效果。

高职学校体育教学内容设置有待进一步优化。

部分学校的体育教学内容过于传统，缺乏与时俱进的理念和方法。

缺乏针对性和趣味性的体育项目也导致学生对体育教学缺乏兴趣。

对高职院校体育教学的一点思考近年来，高职院校越来越重视体育教学，将其纳入到教学计划中，并给予相应的课时安排。

这一改革举措，使得高职院校的体育教学得到了进一步的发展和提升，也为培养学生全面发展的能力提供了更好的平台。

在实际操作中，我们也需要对高职院校体育教学进行一些思考和改进。

高职院校体育教学应注重培养学生的团队合作和领导能力。

体育活动往往需要团队合作与协作，通过体育教学可以培养学生的团队意识和团队协作能力。

通过团队活动，学生可以学会与人沟通、合作、协商和解决问题，锻炼自身的领导能力。

教师还可以设计一些体育竞赛，让学生在竞争中学会合理竞争、尊重规则和尊重对手。

高职院校体育教学应注重培养学生的良好品德和价值观。

体育教学不仅仅是为了培养学生的体育技能，更重要的是要培养学生的良好品德和价值观。

通过体育活动，学生可以学会坚持、困难面前不退缩、积极向上的人生态度。

教师应该引导学生树立正确的竞争观和团队观，让学生养成诚实守信、友善待人的良好习惯和道德品质。

高职院校体育教学应注重培养学生的创新思维和实践能力。

体育活动不仅是一种体验，更是一种实践。

教师应该鼓励学生在体育活动中发挥创造力，尝试创新的方式和方法。

通过让学生参与体育活动的组织和准备过程，培养他们的实践能力和创新思维。

学校也可以建立创新实践项目，让学生在体育领域中进行实践研究，提高他们的实践能力和创新能力。

高职院校体育教学是培养学生全面发展能力的重要途径之一。

在推进高职院校体育教学的过程中，我们应注重培养学生的健康意识和身体素质，培养学生的团队合作和领导能力，培养学生的良好品德和价值观，培养学生的创新思维和实践能力。

只有这样，才能让高职院校的体育教育真正发挥其应有的作用，为学生提供更好的教育服务。

对高职体育课教学改革的几点思考[摘要] 体育课教学必须树立“健康第一”的思想，并根据学校的实际情况，建立多种形式并存的充满生机活力的教学体系。

高等职业教育在我国高等教育占有相当大的比重，大部分高职院校体育课教学仍按普通高校模式惯性发展，不能体现高职体育教育的特点，以满足学生体育运动的要求。

教学效果不理想，还不同程度压抑了学生的爱好和特长。

对此本文提出了高职体育教学的几点思考。

[关键词] 高职院校体育教学随着高等职业院校教学改革的不断深化，教学主导思想发生了很大转变，体育教学改革也得到广泛重视。

以新的教学模式、教学内容替代旧的传统体育教学模式、教学内容，已成为高等职业院校体育教学改革努力的方向。

结合我院体育课教学实际，本人对体育课的教学教法进行了几点思考。

一、加强调查研究，提供相关依据研究对象为我院2010级、三年制高职新生约1000人。

研究方法主要采用问卷调查法和访谈法。

研究期间，向学生发放调查问卷1000份，收回有效问卷950余份。

访谈法的实施，主要在日常教学实践中有目的、有计划地观察和走访适应性强、个性发展良好的学生，了解其参与体育锻炼的积极性、参与程度和体育教学对他们个性发展的影响等。

同时，还采用了文献资料法。

通过查阅有关个性发展特点，体育锻炼、体育教学对学生适应个性发展的作用及学生良好个性对体育教学效果产生重大影响等相关资料。

二、探讨可行的方法、手段及途径，更好的服务教学体育课教学应树立“健康第一”的思想，在教学过程中重视健身，淡化竞技，全面锻炼学生身体，促进身体形态结构、心理功能和心智功能的协调发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对环境的适应能力，掌握体育的基本知识，技能和技巧，学会科学锻炼身体的方法。

在课程结构和内容的安排上，应遵循《高校体育课程指导纲要》的要求，对课的类型、教材选编和教学组织做灵活的规定，并根据学校的实际情况，建立多种形式的充满生机活力的教学体系。

通过调查研究，得出以下结论。

对高职院校体育教学的一点思考作者：冉世宇来源：《读天下》2019年第25期摘要：体育教育对国民综合素质的提高和对我国社会主义精神文明与物质文明建设有着显著的促进作用。

随着国家教育改革的不断深入，高职院校体育教学也进行了一系列的改革探索，虽取得了一定的成绩，但并未真正实现对旧有教学模式的突破。

对此有必要结合实践经验对我国现阶段的高职体育教学进行研究，分析其中存在的问题及成因，并就如何解决高职体育教学中的问题提出建议。

关键词：高职院校;体育教学;问题及成因;对策一、高职体育教学存在的问题（一）教学目标不明确教学目标是教学活动的起点和灵魂所在，教学目标的合理与否直接影响着教学效果的优劣。

高职院校体育教学实际教学中，我国大多数高职院校的体育教学目标设定不是沿袭旧有的技校或中专教学目标，就是照搬现有普通高校的模式，缺少对自身的探索，使体育教学目标存在方向模糊、职业特色不显著等缺点。

（二）经费短缺，教学设施落后近年随着社会需求量的不断增加，我国高职院校招生规模不断扩大，但相应的高职教学经费并未获得等比例的增加，体育教学经费的使用亦更显紧张。

随着学生数量的增加，原本就不宽裕的体育教学设施和场地更显不足，而相关经费的短缺使得必要的教学器材的配置、更新以及场地设施一拖再拖，为体育教学带来了诸多不便。

（三）过度注重体能与技能教育，忽视健康教育在体育教学中强调以技能的传授和体能的强化为根本目的，以教师、课堂及教材作为核心，将身体素质和运动技能的提升作为重点，片面地认为学生通过对技能的学习和体能的锻炼就能实现自身健康水平的提升，实现健康教育的目标。

这种从理论到实践的统一模式将健康教育简单地同体能锻炼和技能学习进行统一，而忽视了个人的全面能力的综合培养。

要知道体育活动对个人体能的培养存在着有益、有害、无用三种情况，而非必然的正比关系，所以在这样的传统思想下，学生全面能力难以健康发展。

（四）机械、僵化的考核制度不利于学生体育能力的养成现阶段所使用的体育考核手段多为体育达标考试，多样的体育评判标准在各类体育考试中被广泛使用，但此类考试所采用的是与评定运动竞技水平相类似的方法，这对于普通高职学生的身心健康有着很大的负面影响。

高职体育教学的几点思考【摘要】随着我国经济的水平的高速发展，社会和单位对新式劳动力的需求不断提高，毕业生不只要具有高素质，高技能，还需具有健壮的身体。

体育教学是高职教学的主要组成部分，肩负着培育学生健康成长的重担。

可是，因为一些校园高职体育教育的理念落后，方法陈旧，体育教学的效果还不够好，与社会上对人才的要求还存在一定的差距。

准确的找出当前高校体育教学存在的问题并提出破解的办法，是高校体育教学工作者一个紧迫的任务。

由于一些高校高职体育教学的理念落后，方法陈旧，体育教学的效果还不够好，不能达到预期的教学目的，与社会上对人才的要求还存在一定的差距。

为此，准确的找出当前高校体育教学存在的问题并提出破解的办法，就成为高校体育教学工作者一个紧迫的任务。

一、高职体育教学中普遍存在的问题（一）教学目标与教学实践脱轨现行的高校体育教学目标涵盖了“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个方面的内容。

从理念上看，它充分关注了学生的健康成长和全面发展，体现了“以人为本”的理念。

但在实际操作中，由于教学内容、教学组织形式、学生个体水平的差异，有限的教学时间完成五个方面的教学任务是极其困难的。

加之近年来我国高等教育规模迅速扩张，造成很多学校体育教师资源不足、教学设施短缺，要全面完成教学目标存在很多困难。

（二）陈旧的教学形式限制学生的主观能动性我国大多数高校现行的体育教学形式是以教员为中心构建的，在教学过程中，学生一直处于被动状态。

它经过教员的解说和示范，以定性的方式将教学内容灌输给学生，教学的重点是“基本学问、基本技术、基本技艺”三基的学习与掌握。

这种形式强调基础而无视选择，注重次序而缺乏创新，使得许多学生对体育课失去兴趣，惯性地以为体育就是强身健体。

使原本充溢活力、乐趣的一门课变得单调、乏味。

（三）单一的教学组织方式无视了学生的个体差别当前高职体育教学普遍以教学班为教学组织方式。

在一个教学班中，学生承受同样内容的教育。

对高职院校体育教学的一点思考随着社会的发展，人们对健康的需求与日俱增。

高职院校作为培养高素质人才的基础教育机构，体育教育也显得至关重要。

这篇文章将就高职院校体育教育做一些简要的思考。

一、重视体育教育高职院校作为大学的一个重要组成部分，应当充分重视体育教育的重要性。

体育教育是高职院校非常重要的一环，在学生的整个教育过程中发挥了至关重要的作用。

体育教育不仅能够帮助学生建立良好的身体机能，还能够促进学生身心的发展，增强学生的集体意识、协作意识、竞争意识，提高学生的综合素质。

二、加强体育课程建设在高职院校体育教学过程中，必须要加强体育课程建设。

通过不断完善体育课程内容，增加实践性教学，使体育课程更加丰富多彩、更加实用。

在高职院校，体育课程应该通过分类设置，分别针对不同专业的学生进行教学，针对性更加明显。

同时，要注重课程内与课程外的贯通，将课程内容与实际生活相结合，使课程更加生动有趣，使学生在体育课堂上得到身体和思想上的满足。

三、实行自由选课在高职院校体育教学过程中实施自由选课，对学生的身心健康有着很大的促进作用。

自由选课是一个体现学生选择权和自由的好方法。

自由选课还可以让学生在选择适合自己的运动项目时有更多的自由，不会限制学生的发展和兴趣。

当然，自由选课也需要学生自觉遵守规则，不能因为自由而放纵。

四、注重竞赛创新体育教学的第一要求是注重学生发展，让学生在全面发展的同时培养其特长。

在高职院校的体育教育中，需要注重竞赛创新。

通过举办各种体育竞赛和运动会，以及开展各种特色课程和活动，为广大学生提供更好的展示自我的机会，也能锻炼学生的实践能力，增强其自我管理和自我调适的能力。

综上所述，高职院校体育教育对于学生的身心健康和综合素质提高有着至关重要的作用。

在今后的教育工作中，高职院校需要注重体育教育的重要性，加强体育课程的建设与设计，实施自由选课，注重竞赛创新等方面，全面提高体育教育的质量，为培养优秀人才提供更好的教育环境和资源。

对高职院校体育教学的一点思考高等职业院校是为了培养各类专门人才而设立的教育机构，其教学内容综合而广泛，体育教学作为其中的一部分，同样占据着重要的地位。

在高职院校体育教学中，如何更好地培养学生的体育素养和综合能力，是我们需要深入思考和探讨的问题。

高职院校体育教学应该注重学生体质素质的提高。

在中国，体育锻炼一直被认为是非常重要的一部分，尤其是在青少年时期。

而在高职院校，由于学生们即将步入社会，他们的体质素质对于未来的工作和生活同样具有重要意义。

体育教学不仅仅是教授一些技能和知识，更应该是通过科学的训练方法和系统的指导，帮助学生提高身体素质，增强体魄，培养积极向上的健康生活态度。

高职院校体育教学应该注重学生综合能力的培养。

体育运动是一项综合性很强的活动，它不仅仅考验着学生的身体素质，同时也考验着学生的意志品质、团队精神、沟通能力等方面的能力。

高职院校的体育教学应该注重在培养学生的综合能力方面下功夫，引导学生逐渐形成积极乐观的人生态度，培养学生的团队合作精神，提高学生的问题解决能力和领导能力。

高职院校体育教学应该注重学生体育文化意识的培养。

体育运动是人类文化的重要组成部分，体育文化意识是一个人对自身价值的认识和对社会价值观的把握。

在高职院校的体育教学中，不仅仅是要传授一些运动技能和方法，更应该注重培养学生对体育文化的认识和理解，引导学生积极参与各类体育活动，增强对体育文化的认同感，提高对体育精神的尊重和理解。

高职院校体育教学应该注重学生身心健康的平衡发展。

在现代社会，人们的生活节奏越来越快，竞争压力越来越大，身心健康问题也越来越受到重视。

在高职院校的体育教学中，应该多样化和个性化教学方式，关注每一个学生的身心健康，帮助学生树立正确的健康观念，学会通过体育运动来调节身心，保持身心平衡，更好地适应社会的发展和变化。

高职院校体育教学是一项综合性很强的工作，需要全校师生的共同努力。

作为教师，我们应该不断更新教学理念和方法，注重培养学生的体质素质、综合能力和文化意识，关注学生的身心健康平衡发展。