[体育教学,高职,院校]浅谈高职院校体育教学的改革

221作者简介：潘哲（1988—），本科，讲师，研究方向：体育教育和运动训练。

高职院校体育课程教学改革与发展分析潘哲 肇庆医学高等专科学校摘要：在高职院校教育教学中，体育课程教学是重要的组成部分，但当前高职院校体育课程教学现状不容乐观，存在诸多问题有待解决。

因此，在这一背景下，应改革和创新体育课程教学，以此来提升学生们的身体素质和综合能力。

本文主要分析高职院校体育课程教学改革与发展的对策，希望可以为相关人士提供参考和借鉴。

关键词：高职院校；体育教学；现状；改革与发展在新时代背景下，高职院校体育教学的地位随之提升，有效的体育教学不仅可以提升学生们的身体素质，同时还可以进一步促进学生身心健康发展。

但当前高职院校体育课程教学现状不容乐观，存在诸多问题有待解决，使体育教育的作用没有发挥出来。

所以，在这一背景下，高职院校体育教学需要创新改革，以此来满足学生个性和身体发展要求。

一、高职院校体育课程教学改革的意义目前，我国高职院校的招生规模正在不断扩大，为促进学生德智体全面发展，需要完善和健全体育课程教学，这是院校体育课程改革的重点内容。

可以说高职院校开展体育教学有着十分重要的意义，其不仅可以帮助学生树立健康第一的思想，同时还可以促进学生身体素质的提升[1]。

当前，社会工作压力与生活压力不断增加，所以，学校教育教学应培养学生们的心理承受能力和身体素质，让学生们可以在激烈的竞争和社会压力下立于不败之地。

二、当前高职院校体育教学现状（一）未摆脱传统体育教学模式在高职院校体育教学中，课程教学的开展方式存在极大的问题，认为体育课程只是学生放松的时间，体育教师在教授完基本体育内容之后就会让学生自由活动，甚至直接让学生进行自由活动，未重视体育教学，这种传统且单一的教学模式难以促进学生身体健康发展，甚至容易因为自由活动而出现一些意外情况。

长此以往，学生就会对体育课程学习不再抱有期待，进而导致体育课堂教学效率低下。

（二）教学目标不明确高职院校诸多学生都是由中专直接空降到学校的，还有部分学生是学校通过招生进入的，这种教育对象的组成和调整会使体育教学对象变得十分复杂且烦琐，其主要表现为以下几个方面：其一为初中与职中毕业生不再是体育教育的对象；其二为诸多体育教育对象都本校学生；其三还有部分体育教育对象是新生，是直接从高中毕业进入到学校的。

职业院校体育教学改革的新思路当前，职业院校体育教学改革已经成为教育界的热点话题。

传统的职业院校体育教学模式在某种程度上存在着一些问题，如缺乏针对个体差异的教学方法、缺乏实践性和创新性等。

在这样的背景下，怎样才能推进职业院校体育教学的改革呢？本文提出了一些新的思路。

职业院校体育教学应注重培养学生的实践能力。

传统的体育教学主要注重对理论知识的灌输，忽视了学生的实践操作能力的培养。

而职业院校的培养目标是培养具有实际操作能力的专门人才，因此体育教学应注重培养学生的实践能力。

可以通过开设实践性强的课程、增加实践环节、引入实践性的考核方式等，提高学生的实践能力。

职业院校体育教学应充分发挥创新精神。

创新是推进教育改革的动力源泉，也是职业院校体育教学改革的重要方向。

可以通过引入新颖的教学方法、采用多元化的评价方式、加强教师的专业发展等手段，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的创新精神。

职业院校体育教学应注重个体差异。

每个学生的身体素质、兴趣爱好、学习风格都有所不同，因此体育教学应注重个体差异，量身定制教学方案。

可以通过分层次、分层次和分级教学等方式，满足不同学生的学习需求，促进他们的全面发展。

职业院校体育教学应注重与产业对接。

职业院校的培养目标是培养与社会需求相适应的专门人才，因此职业院校体育教学应与产业对接。

可以通过与企业合作开展实践教学、邀请业界专家进行讲座、开设与行业相关的课程等方式，提高学生的从业能力和竞争力。

职业院校体育教学应注重学生健康教育。

体育教育不仅是培养学生体育技能的过程，更是培养学生健康意识和健康习惯的过程。

职业院校体育教学应注重学生健康教育，培养学生的健康意识和健康习惯，使他们成为具有健康生活方式的专门人才。

职业院校体育教学改革是一个重要的课题，也是一个复杂的过程。

要推进职业院校体育教学的改革，需要采取一系列的措施。

本文提出的新思路，旨在为职业院校体育教学改革提供一些建设性的意见和建议，希望能够对相关人士有所启发。

从我校体育教学现状探讨高职院校体育教学改革随着社会的不断发展，人们对健康的重视程度也越来越高，体育教育作为学校教育的重要组成部分，承担着培养学生身心健康、提高综合素质的重要任务。

在高职院校体育教学中，存在着一些问题和不足，需要进行改革和提高。

本文旨在通过探讨我校体育教学现状，提出相应的改革建议，以期为高职院校体育教学的改革发展提供一些借鉴和参考。

一、我校体育教学现状在我校，体育教学形式多样，包括课堂教学、体育课、运动会等。

体育教学主要以传统的体育项目为主，如篮球、足球、排球、乒乓球等，结合体育理论知识进行教学。

学校也鼓励学生积极参加各种体育锻炼和比赛，积极开展校园体育活动，提高学生的体育素质。

目前我校体育教学中存在一些问题。

体育课程设置单一，过于强调传统体育项目，缺乏多样化和个性化的课程设置。

体育教学内容单一，重视比赛成绩，而忽视了体育锻炼的目的，缺乏对学生身心健康的综合培养。

师资力量不足，教学水平参差不齐，影响了体育教学的质量和效果。

学生参与体育课程的积极性不高，缺乏对体育锻炼的认识和重视，导致体育教学的成效不佳。

二、高职院校体育教学改革的建议针对我校体育教学存在的问题，提出以下改革建议：1. 多样化体育课程设置应该根据学生的兴趣和特长，多样化体育课程设置，包括网球、瑜伽、击剑、体能训练等项目，满足学生个性化的需求，提高课程的吸引力和感染力。

2. 融合体育理论与实践体育教学应该融合体育理论与实践，注重培养学生的体育兴趣和运动能力，同时加强对体育理论知识的学习，提高学生的专业素质。

3. 健全师资队伍学校应该加强体育教师的培训和管理，引进优秀的体育教学人才，提高师资队伍的整体素质，推动体育教学的专业化和现代化。

4. 加强体育理论教育在体育教学中，应该加强体育理论知识的教育，注重对学生身心健康的培养，倡导科学的体育锻炼方式，培养学生的健康生活方式。

5. 拓展校园体育活动学校应该加强校园体育活动的组织与开展，丰富学生的体育文化生活，提高学生的体育锻炼意识，增强学生的体育参与和积极性。

当代体育高职体育教学改革分析王 波高职体育教学十分关注学生职业素养的培养和身体素质的提升，帮助学生在学习专业基础的前提下，提升个人的综合素质水平，保障个人拥有良好的职业信念，职业道德和操守。

这一点有助于学生顺利的适应不同的岗位，始终坚持乐观积极的心态并实现个人价值。

因此对于高职体育教学改革来说，教师需要明确培养学生职业素养的重要意义，关注教育教学改革的重要策略。

1 高职体育教学改革面临的问题1.1 教学观念落后，改革意识不强因为受到了传统教育观念的影响，高职院校体育教学只重视学生的技能学习和知识传授，忽略了学生的体质提升以及健康生活方式的培养和规范。

学生缺乏良好的体育能力和体育意识，只在课堂中机械的完成考试以及练习任务，难以真正的树立喜爱体育的精神。

在进入社会之后，很少有学生能够始终坚持一项体育爱好。

对于教师来说，在高职体育教学的过程中，个人的工作任务非常的繁重，所设置的体育教育目标不够明确。

学生出现了体质下降，肥胖率和近视率逐年增加的问题。

另外，现有的体育教学模式以安全课为主，教师落后的教育观念直接影响了学生对体育的兴趣和态度。

1.2 重视技能培养，忽略全面发展高职院校体育教育主要以发展学生的身体素质为教学目标，培养学生的体育意识和良好行为习惯。

但是传统的体育教学过程以竞技体育项目为主，其他体育项目和体育活动比较少，教师受到了陈旧教育思想和理论的束缚。

体育教学缺乏针对性的教材，体育教师无法科学的传授运动技能和技巧。

有的教师直接将体育教学作为学生掌握比赛技巧和竞技技巧的手段，很少有学生能够在未来社会工作中形成良好的体育训练习惯。

另外，在水平考核和教学评价时，教师过于关注比赛标准模式和规范。

最终导致教师将重点放在教学技术上，无视学生的全面发展。

如果忽略了教学改革，没有结合时代发展的变革要求，关注技术教育与理论教育之间的协调发展，就会使得学生认为体育课程非常无聊和枯燥乏味。

2 高职体育教学改革的具体对策2.1 更新体育教育观念，培养学生的体育意识为了顺利达成全面培养学生的目标，学校需要关注教育教学思想的更新以及改革。

论高职院校体育课程教学改革与创新摘要：改变传统理念，创新教学模式，构建“分层教学”与各校实际相结合的一种全新的教学模式以及与之配套的考评制度。

充分体现学生在体育课堂教学中的主体地位，激发学生对体育课的兴趣和热情。

关键词：创新模式制度一、教学现状当前各高职体育教师在教学改革方面曾做过一些有益地尝试，也取得了一些成绩。

但就体育教学总的框架和体系而言，仍没有取得根本性突破。

主要表现为对学生参与体育锻炼缺乏正确引导和正面的宣传教育，针对学生不来上课或在体育课堂上不积极参与体育运动的行为，普遍以一种听之任之的消极态度来对待，责任意识不强，教育方法不当或过于简单。

教学方式多以集中讲授为主，强调教学内容的“统一性”；对学生的期末考核多以“量化”指标来评定学生的成绩，即讲究考核标准的“同一性”。

教学观念陈旧，认为教师教什么，学生就应该学什么。

考什么学生就应该练什么。

长期习惯于学生被动地接受，忽视了学生的主体地位。

二、成因分析高职学生的身体、心理素质及本身所具备的运动能力存在先天差异，兴趣取向亦各有不同。

而长期以来各高职体育教师恰恰忽视了由于学生的先天遗传、生活环境、运动基础、兴趣爱好、心理等方面所造成的个体差异性和不同岗位对学生身体素质的特殊性要求这两点关键性的客观因素，长期习惯于学生被动的接受，造成了角色的严重错位。

三、对策与建议1.要制定专门针对体育教师的体育课堂教学综合评价和考核奖惩制度，并建立具体的考评指标和实施细则。

各校体育教研部（室）应组建由部门教务干事、学院督导室、部门各教研室负责人组成的体育课堂教学考评工作小组，每月随机对每一名体育教师的课堂教学情况做出不少于1次的综合评价，并将评价结果和排名情况于每月公布1次，同时纳入期末考核和年度考核指标体系当中，充分发挥“以评促改”的作用。

说明：⑴着装主要评价体育教师的教学着装仪表是否得体，包括体育服装、运动用鞋的穿戴情况等。

⑵教具主要评价体育教师在课堂教学中必带必用的教学工具，包括口哨、与本堂课教学相关的体育器材以及体育教学场地的布置等。

高职院校体育教学课程改革探析【摘要】体育教育是社会主义教育事业的重要组成部分，对增强人们体质，培养良好的道德品质和心理素质具有重要的作用。

但目前的实际情况是，许多高职学生对高职院校体育课程并没有太大的学习兴趣，兴趣的缺失使得广大的高职学生的接受高等体育教育时，缺乏主动性和积极性，高等体育教育的目标也难以得到实现。

如何培养高职学生体育学习的兴趣，已成为每个高职院校体育教育工作者都在认真思索的问题。

【关键词】高等教育；体育教学；课程改革1.高职院校体育教育的重要意义高职院校体育教育是我国高等教育的重要组成部分，高职院校体育课是高等学校的必修课程，它和其他学科一样，共同担负着为培养社会主义现代化建设人才的使命，在我国的高等职业教育中发挥着特殊的重要的作用。

（1）有助于锻炼身体机能。

学校体育教育以身体活动为基本手段，全面锻炼学生的身体，增强体质、增进健康，促进身体形态结构生理机能和心理发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力，使学生掌握体育的基本知识、技术和技能，科学锻炼的方法，养成经常锻炼的习惯，树立终身体育思想，提高自我锻炼的能力，使之终身受益。

（2）有助于培养爱国主义精神。

在观看欣赏我国体育健儿在国际比赛中，为国拼搏、为国争光，在赛场上升国旗、奏国歌的动人场面，能够激发学生的爱国热情，增强民族自尊心和自豪感。

（3）有助于培养良好的心理品质。

体育运动能陶冶人的情操，培养人的自觉性、果断性、主动性、自制性、顽强性和勇敢性，树立坚强、自信、坚韧不拔的意志品质，紧张而激烈的竞赛能考验人的心理品质，也是锻炼和培养良好的心理素质的时机。

（4）有助于培养团队精神。

竞技是体育活动的突出特点，比如通过足球、篮球、排球等球类体育比赛，有助于培养人们的竞争意识、协作精神和公平观念。

同时，能丰富人们的文化生活，弘扬集体主义、爱国主义精神，培养团结互助、关心他人、集体协作的良好品德。

2.高职院校体育教育的现状（1）教学体系构建不完整。

高职体育教学改革措施的探讨据统计，精通1～2项体育运动技术的学生，在同等条件下比没有掌握体育运动技能的学生竞争优势大。

因为有体育特长的毕业生在企业开展的体育活动中就能表现自己，会更容易融入企业集体中，就很快与企业原有的职工相处。

有体育特长的毕业生在企业中能利用自身的特长带动整个企业体育文化发展，能得到企业领导的赏识，有利于事业发展。

因此，具有专业知识又有体育运动特长的毕业生，成为企业竞相招聘的对象。

如何进行体育教学改革，使之更好为就业服务，是我们亟待解决的课题。

1 高职院校体育教学现状与存在的问题长期以来，我国体育教学没有准确进行定位。

注重竞技成绩，忽略健康标准；注重躯体健康，忽略心理健康与适应能力；注重统一标准，忽略个体差异；注重课堂教学，忽略课外指导。

2002年国际重新制定了《国家体育健康锻炼标准》，提出把以人为本，培养终身体育意识贯穿整个学校体育教育当中去，要求把知识、技能教育与素质教育相结合融入体育教育。

但，此时的体育教育也只是培养人们锻炼身体素质的一项辅助教育功能，没有纳入提高毕业生就业能力的视野加以重视。

近年来，随着国家的经济快速发展，人们的生活起了翻天覆地，体育文化成为人们生活休闲的一项主要活动，企、事业单位把开展体育活动作为活跃单位职工文化，提升企、事业单位形象，凝聚人心的重要日常工作来开展。

很多单位之间的交流都是通过开展体育活动来实现。

随着社会不断进步，社会对人的素质和能力期望不断提高，人们期望通过体育教育能够提升学生的组织能力、思想品质培养、团队合作精神、交流沟通能力等综合素质以及体育专项技术，提高学生的综合素质，适应用人单位的要求。

2 以就业为导向的体育教育功能体育教育应为企、事业单位的发展提供活跃体育文化人才，并发挥其辅助功能培养具有良好综合素质人才。

体育课堂教学培养学生掌握运动技术能力，体育竞赛培养学生竞争意识；团队合作精神、集体荣誉感和抗挫折能力；体育训练培养学生吃苦耐劳、持之以恒意志品质；组织体育活动，培养学生组织能力、协调能力、人际交往能力和克服困难的能力。

浅谈高职院校体育课程改革作者：管庆富来源：《神州》2012年第32期摘要：随着社会步伐的加快，高校的体育教育事业也取得了突飞猛进的发展，但是在高职院校体育教学中仍存在着一些因素问题，阻碍了高校体育教育教学的发展，为此，本文提出了对高职院校体育课程进行改革的思考，分析了体育教学中存在问题，提出了对高职院校体育课程改革的策略。

关键词：高职院校体育课程教学改革改革策略本文分析了高职院校体育课程教学中存在的问题，以及高职院校体育课程改革的策略进行了如下探讨研究。

一、高职院校体育课程教学中存在的问题1、在高职院校体育课程教学中，体育基础设施落后、经费短缺。

在开展高职院校体育课程教学中体育基础设施占其主要的作用，当今，部分高职院校还在沿用着以前的的体育教学设施。

通过有关资料调查显示，在调查的高职院校中，只有一小部分的高校有综合性的体育场。

可见，学生在上体育课时，活动的空间受到了极为严重的限制，于此同时也降低了学生参加体育课程锻炼的学习兴趣。

由于一小部分高校的体育设施好，所以，开设的体育课程呈现多样化，学生可以在综合性的体育场里选择自己喜欢的体育锻炼项目，也不怕受到天气的影响。

因而，先进的体育基础设施是保证体育教学水平质量的提高。

另外，在很多高职院校中经费的不足也是摆在他们面前的一个问题。

根据条查结果显示，足够的经费可以保证体育教学课程的顺利开展。

所以说，在高职院校中，体育设施基础落后以及经费不足是摆在高职院校体育教学改革面的两大难题。

2、在高职院校体育课程教学设置中，课程设置的不合理、结构单一。

当今，大部分的高职院校普遍存在的问题是对大三的学生没有开设体育选修课，学分制的实施没有落实到位。

很多高校在课程结构上比较单一，没有形成课内外、校内外联系的课程结构，在体育教学课程中，开设的课程类型少，导致理论教学知识面就狭小，满足不了不同学生的需求。

在中职学校体育课程教学中，由于课程设置的不合理、结构单一，所以就发挥不了学生的的主体作用，也不能拓展和延长体育课程的空间和时间，更没有很好地为学生营造一个积极健康的体育学习环境。

试论高职院校特色体育教学改革【摘要】高职院校特色体育教学改革是当前教育领域的热点问题。

本文首先介绍了背景情况，包括高职院校体育教学的现状分析和存在的问题。

随后提出了特色体育教学改革方案，包括改革实施方法和改革效果评估。

最后分析了特色体育教学改革的意义，展望了未来，并对整个研究进行了总结。

通过本文的研究，希望能够为高职院校的体育教学提供一些借鉴和参考，促进教育改革的进一步发展。

【关键词】高职院校、体育教学、特色、改革、现状、问题、方案、实施方法、效果评估、意义、展望未来、结论总结1. 引言1.1 背景介绍高职院校特色体育教学改革是当前教育领域的热点话题之一。

随着我国经济的不断发展和教育体制的不断完善，高职院校体育教育也面临着日益严峻的挑战和机遇。

体育教学作为高职教育中不可或缺的一部分，不仅对学生的身体素质和心理健康起着重要作用，更是培养学生创新精神、团队协作能力和综合素质的重要途径。

背景介绍的目的在于描述当前高职院校体育教学的现状，明确存在的问题和改革的迫切性。

目前，高职院校体育教育存在着教学内容单一、教学方法传统、育人效果不明显等问题。

这些问题严重制约了学生的全面发展和素质提升，也与高职院校培养应用型人才的目标不相符合。

开展特色体育教学改革势在必行，以创新教学理念和方法，促进学生的全面发展，提高高职院校体育教育的质量和水平。

1.2 研究意义高职院校体育教学改革是当前教育领域的热点之一，其在培养学生全面发展的理念下具有重要的研究意义。

高职院校作为培养技术技能型人才的重要阵地，体育教学改革可以提高学生的身体素质和运动技能，为其未来的职业发展奠定坚实的基础。

随着社会经济的快速发展，人们对健康生活的需求越来越迫切，高职院校体育教学改革可以培养学生的健康意识和生活习惯，促进他们终身体育锻炼的习惯养成。

体育教学改革还可以推动高职院校教育教学模式的创新，促进学校教育教学改革的全面发展。

深入研究高职院校特色体育教学改革的意义在于提升学生的综合素质和竞争力，促进学校教育教学改革的深入发展，为我国高等教育事业的可持续发展贡献力量。

新时代高职院校体育课程教学改革与发展研究随着中国教育体制不断改革和高校教育水平不断提升，高职院校体育课程教学也在不断进行改革与发展。

高职院校体育课程教学改革与发展是高职院校教育事业的重要组成部分，对提高学生的综合素质、促进学生身心健康和增强学生的体育锻炼能力具有重要意义。

本文将围绕高职院校体育课程教学改革与发展展开研究，从课程改革、教学方法改革、教学内容改革等方面进行深入探讨。

一、高职院校体育课程教学改革的必要性高职院校的体育课程教学一直以来都受到广大教育工作者和学生的关注。

传统的体育课程教学模式长期以来面临着一些问题，例如教学内容陈旧、教学方法单一、师资力量薄弱等。

而且，学生对体育课程的参与热情不高，体育锻炼的意识不够强烈，影响了学生的身心健康。

高职院校体育课程教学改革是十分迫切的。

体育课程教学改革是为了满足学生的实际需求。

随着社会的快速发展和人们生活水平的提高，人们对健康生活的关注度越来越高。

而高职院校的学生正处于身体发育成长的重要阶段，对体育锻炼的需求更为迫切。

体育课程的改革要充分满足学生的需要，促进学生的健康成长。

体育课程教学改革是为了提高学生的综合素质。

体育锻炼不仅仅是强身健体，更重要的是培养学生的意志品质、团队协作能力和社会交往能力。

通过体育锻炼可以培养出健康的体魄和阳刚的气质，提高学生的综合素质。

体育课程教学改革是为了提高体育教学水平。

传统的体育教学方法单一，往往难以激发学生的兴趣，阻碍了学生身心健康的全面发展。

体育课程教学改革要提高体育教师的教学水平，提高课程的吸引力和实用性。

高职院校体育课程教学改革的内容主要包括课程改革、教学方法改革、教学内容改革三个方面。

课程改革。

高职院校体育课程教学改革要充分考虑学生的实际需求，并结合社会发展的需要，设计开设符合学生兴趣和特长的课程。

要根据学生的实际情况，合理安排课程时间，保证学生在有限的时间内获得最大的锻炼效果。

教学方法改革。

此项改革是体育课程教学改革的核心内容。

高职体育教学改革【摘要】中国在2007年的时候，就已经开启了阳光体育运动，随着不断的发展和完善，在中国有很多学校都在不断的推广阳光体育运动，而且很多学校都开展了一系列的措施，将学生的身体素质进行不断的提高。

学校通过开展阳光体育运动的活动，希望让学生积极参与到活动中来，让学生树立良好的体育运动习惯。

【关键词】阳光体育运动；高职院校；综合身体素质1高职院校体育教育改革的原因高职院校在进行体育教学的过程当中，要保证学生的健康问题，要将体育教学工作进行落实。

但是，在当前，还存在一部分的高职院校在开展体育教学的过程当中，使用传统的教学方法，而且学生的体质状况相对来说也不是很高，这个问题非常的严重。

青少年是未来社会的希望，是推动国家发展的一个重要因素，所以要不断的加强对青少年的健康程度的关注。

随着教育不断的进行深化改革，相关部门要求学生每天都进行一个小时的锻炼，而且学校需要对学生的体制定期的进行测评。

阳光体育运动就是让学生进行身体锻炼，然后将学生的身体综合素质进行不断的增强。

所以相关的高职院校要响应国家的这一号召，在学校开展阳光体运动的活动，还要将自身的体育教学理念进行不断的创新，将自己的教学方法进行不断的优化，不断的推动体育教学的进步以及发展，全面的提高高职院校学生的综合身体素质。

2阳光体育背景下高职院校进行体育教育改革的方法2.1将体育课程的教学模式进行创新在高职院校进行体育教学改革的过程当中，教师要将自己的教学方法进行不断的优化，要保证课程当中的内容具有专业性以及实践性，这样才可以将学生的需求进行满足。

不同的学生具有不同的身体素质以及健康情况，所以体育教师要根据学生自身的特征去开展教学，将自己的教学模式进行不断的创新，将阳光体育运动和体育课程教学进行有机的结合，这样可以不断的推动高职院校体育教学的发展。

教师在对自己的教学模式进行创新的过程当中，要和学生的需求进行有机的结合，将课堂内容进行丰富，这样可以帮助学生将体育运动的技能正确的进行掌握，而且还可以帮助学生进行体育锻炼，提高自己的身体综合素质，不断的提高学生的体育技能水平。