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教学目标1. 认写本课生字，感受汉字的结构美。
2. 朗读课文，在读中体会伙伴之间真诚的爱，集体之中互相帮助的快乐。
3. 分角色朗读课文。
教学准备教师: 各种动物的头饰，本课的生字卡片、生词卡片。
教材简析《一个都不少》，仅从题目我们就能感受到这篇童话的主题——集体中的每个成员都应该友爱互助，不应该怕弱者扯后腿，就放弃弱者。
这篇童话以生动的笔触给我们讲述了这样一群孩子，这样一个故事：老师生病了，孩子们很着急，一起去探望老师。
无意间抛下了受伤的小狐狸京京。
孩子们来到医院，老师很高兴，可当他发现少了一个时，他收起了笑容。
为什么老师的笑容没了？孩子们意识到了自己的错误，用行动迅速地纠正了这个错误。
当大家一个轮着一个背起了受伤的京京时，京京哭了，老师也为他们能一个都不少地来到医院而连连夸奖他们。
的确，这样的一群孩子多好啊！急急地赶往医院，是出自对老师真诚的关心；惭愧地低头，是出自对伙伴真诚的悔过；一个接着一个背着京京前往医院，是出自对同伴真诚的关爱……这样的一群孩子怎能说他们不可爱？这样的一个集体当然一个都不会少！不嫌弃弱者，不丢下弱者，尽自己的力量去帮助弱者，让我们的班集体共同进步，一个都不少，一个都不落下，就是这篇童话深刻的寓意所在吧！本课教学的重点是认写生字，在读、演课文中明白课文的寓意。
建议本课用1～2课时。
解读与提示* 联系生活，我们了解到“探望”一词指的是去看望，去关心别人。
而联系“着急”我们又能感受到小动物们这份关心的迫切，感受到他们对老师的爱。
我们不禁要说，这真是一群善良、可爱的孩子！* 在读到“一颠一颠”、“很慢很慢”这些词语时，我们感受到的是小狐狸行走的艰难，他多需要帮助啊！* 到医院看望老师的过程是全文的重点。
认真诵读这些段落，我们能感受到马老师的态度变化真大。
为什么会有这样的变化呢？引导学生边读边想，或许我们就能对课文有更深入的理解。
这里马老师很高兴，很明显是因为孩子们的关心，因为孩子们的懂事。
《品德与社会》（试用本）（上教版）二年级第二学期第一单元3、一个都不少普陀区回民小学马琦一、教学目标：1、联系自我，体会如何在与家人、集体活动时预防走失。
2、掌握在走失后如何自我保护，以及如何向外界求助。
第一课时完成教学目标1第二课时完成教学目标2二、教学重、难点：校园实践考察活动，小组评议，交流。
三、教学准备：（1）教师：媒体、考察情况反馈表。
（2）学生：资料收集。
四、教学过程：第一课时活动一、情景导入，揭示课题：1、听一段录音：（情景模拟：小女孩走失了）你听到了什么？发生了什么事？2、交流：在刚才的情况中，小女孩一家三口开开心心地外出游玩，可到头来，孩子却走失了，三口之家少了一个，说一说，爸爸、妈妈的心情会怎么样？3、小结：千万要注意外出时别走失，三口之家出门，要一个都不少。
出示课题：3、一个都不少活动二：联系自我，说说如何在与家人外出时预防走失：1、结合生活实际谈感受：小朋友们，在你们身上，有没有发生过类似刚才那个小女孩的事情？你有没有走失过？如果有，你当时的感觉怎样？2、说一说：如果和家人一起外出，你该如何预防走失呢？出示：外出时要紧跟大人，不要随意行动活动三、情景活动，体会如何在集体活动时预防走失：1、过渡：其实，这一条要求不仅仅适用于和爸爸、妈妈外出时要注意，我们小朋友在学校里也有很多集体活动，比如春游、秋游。
在前不久，我们去哪里秋游啦？开心吗？是啊，我们全班41个小朋友外出秋游时都紧跟着张老师，没有随意走动，所以我们回到学校后，41个小朋友一个都不少。
2、情景演示：我们长大了，有了一定的自理能力，在以后的活动中，我们就要分散开来、自由活动了，这会比集体活动更开心。
可是，在一次秋游活动中，却发生了这样几种情况：小品表演：（1）没有按照规定的集合时间集合（2）没有听清楚老师的要求（3）丢下同学自己走开学生对三种情况进行评价。
出示：遵守集体活动规定，按时到集合地点注意听清老师的要求集体活动时，同学间要互相照应3、校园考察行动。
