古生物地层学试验教学大纲

《古生物学》实验教学大纲（地质学专业、必修，总计54学时，其中实验课24学时）一、教学思想古生物学是研究地质历史时期生物发生和发展的学科，涉及生物起源、进化、分类、地史分布等多方面的内容，是一门跨地质、生物两个学科的课程。

除自身是地质学科重要的研究领域外，也是地质学诸多后续课程的重要基础。

特别是古生物学作为一门以发现为重要突破途径之一的特殊学科，要将“方法重于结论”的思维体现在教学的各个环节。

实行“以人为本”的教学思想，以科学精神、科学思想、科学知识的培养为前提，以古生物学的基本理论和基本工作方法为出发点，更新课程教学内容，了解学科动态，；掌握研究思路，学会工作方法；采用新型教学方法，实施启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识、收集、获取、分析和解决问题能力，使学生从繁重的记忆中解放出来。

尊重个性发展，把提高学生的创新能力作为重中之重；既打下坚实的理论基础，又有较宽的知识面，并与后续课程较好的衔接。

在教学中突出以下三个方面的结合：1. 注意深度与广度相结合①加强基础部分的讲授，侧重古生物学理论基础及古生物学的研究方法等内容介绍，要求学生建立以生物进化为主线的古生物学研究思想，以其进化的重大事件为基础，了解生命形成以来的整体演化大纲，避免只见学生树木，不见森林的局限性；②加强生物与环境关系的介绍，使学生了解二者之间的相互依存关系，强调生物组合与意义，在学习中理解古生物的价值；③深入了解几个代表门类，其他门类以实习为主，在实习中消化各类名词构造及其意义，每个门类选择少量有代表性的属种，熟记其构造特征、分布时代、演化阶段等。

2. 理论与实践相结合加强实习课的比重，将形态构造方面的内容多在实习课中解决。

安排模拟科研性质的教学实践，为学生提供未定名标本，化石产地剖面图及参考资料，让学生自己鉴定标本、确定含化石层地质时代。

并就标本归属、相似标本的区别、地质界限的确定等问题进行讨论。

实践证明，这是一个加强学生动手能力、综合能力训练行之有效的方法，对于提高学生思维能力有着较好的作用。

《古生物学及地层学》教学大纲课程编码：0706222005课程名称：古生物学及地层学课程英文名称：Palaeobiology and Stratigraphy课内学时：64学时学分：3.5编写人：常建平一．课程目的与要求：通过本课程的学习，使学生基本掌握古生物学及地层学的基本理论和基本方法，为他们以后学习后继课程打下坚实的基础。

本课程的基本要求是：通过教师的讲授和在教师指导下的实验课教学，使学生基本掌握古生物和地层学的基本理论和方法，以及古生物各个门类的主要特征，并能认识常见的化石。

了解各个时代和地区（特别是华北和华南地区）地层的层序、时代及地理分布等各种特征。

二．课程简介：《古生物学与地层学》是地球科学各专业最重要的基础课程之一。

古生物学是地质学与生物学之间的一门边缘学科，它是研究地质时期生命的科学。

地层学是研究成层岩石的相互关系及时空分布的规律的学科。

通过它们的研究，可为沉积矿产的寻找提供重要的资料。

本课程主要介绍各种化石（包括动物化石、植物化石和微体化石）的基本特征，它对于确定地层的地质年代，恢复古环境以及研究地壳的演化有非常重要的意义。

本课程还将介绍地质时期生命的起源和演化，古生态和生物古地理、地层的形成规律，形成地层的沉积环境和古地理状况、中国各时代地层的特征等内容。

Palaeobiology and Stratigraphy is one of the most important curriculums in the Earth Science. Palaeobiology is a discipline between geology and biology. It studies prehistoric life. Stratigraphy is the discipline which studies the relationship of the stratified rocks and the distributive law in time and space. The curriculum will introduce all kinds of fossils (fossil animals, fossil plants and microscopic fossils) distinguishing. It is very important in determining the geological time. Regaining palaeoenvironment , studying the evolution of the earth crust, the origin and evolution of the prehistoric life, reconstructing palaeoecology and palaeobiogeography；the law of the sedimentary, the conditions of palaeogeography of stratigraphical formation; stratigraphical distinguishing in China will also be introduced in the curriculum.课程内容与学时分配：（一）理论科安排第一部分：古生物学24 学时第一章：古生物学的基本概念 1 学时第二章：化石的形成和保存 1 学时第三章：古生物的分类和命名 1 学时第四章：古生物各门类简介8 学时第五章：生命的起源和演化4学时第六章：古生态学概述4学时第七章：生物古地理学概述4学时第八章：古生物资料的应用1学时第二部分：地层学24 学时第一章：地层学绪论 2 学时第二章：地层学理论和方法 2 学时第三章：地层分类系统和地质年代表 2 学时第四章：地层的划分和对比 2 学时第五章：地层与沉积环境 2 学时第六章：太古宇和元古宇 2 学时第七章：下古生界 2 学时第八章：上古生界 2 学时第九章：中生界 2 学时第十章：新生界 2 学时第十一章：有关地层学的若干问题 4 学时（二）实验课安排实验一化石保存类型、原生动物、多孔动物实验2学时实验二腔肠动物、软体动物、节肢动物实验2学时实验三腕足动物、软体动物、节肢动物实验2学时实验四脊椎动物、古植物实验2学时实验五太古宇和元古宇地层实验2学时实验六下古生界地层实验2学时实验七上古生界地层实验2学时实验八中生界和新生界地层实验2学时三．教学参考书：李亚美夏德馨等主编1985.12 地史学地质出版社北京门凤岐赵祥麟主编1993.11 古生物学导论(第二版) 地质出版社北京。

本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：本课程包括古生物学和地史学两个学科，它是地质科学三大主要分支（地球物质科学、地球动力科学和地球历史科学）之一的地球历史科学的主要内容。

古生物学以化石为主要研究对象，主要研究地质历史时期的生物界面貌及其发展演变的历史和规律。

化石的形态、结构构造、分类谱系、其所代表的古生物生活习性和生活环境、时空分布及生命起源与演化是古生物学研究的主要内容。

地史学也称历史地质学，是研究地球发展历史和规律的学科，其研究对象主要是地质历史中形成的各类地层（无机界和有机界的物质纪录）以及反映地球发展历史的其它物质记录。

地史学的研究内容涉及地球的形成、生命起源、生物演化、古地理变迁、板块的离合以及地球不同圈层的相互作用。

它又可以细分为三个方面：一是研究地层的形成顺序、地质时代、划分地层单位、建立地层系统和进行地层的时空对比（地层学）；二是根据地层的沉积物特征沉积相（环境）及其时空分布特征研究地层形成的古环境、古地理（沉积古地理学）；三是根据地层的沉积组合、沉积古地理、古生物地理、古气候以及其他构造标志恢复地层成的古构造背景、古板块分布格局及其离合史（历史大地构造学）。

- 1 -通过课程学习，学生能够掌握古生物学和地史学的若干基本理论和研究方法，并运用这些理论和方法分析解决相关的科学问题，深刻理解地球发展演化的历史过程和规律，逐步树立演化的地球史观。

2.设计思路：古生物学和地史学原本是两个既相互独立又紧密联系和交叉的学科分支，本课程力图将二者融为一体，但一定程度地保留各自学科的特点，如古生物学中生物分类系统和地史学中地球历史演化体系等都有保留。

（1）古生物学的研究对象化石具有精细、直观、具体的特征，因此，古生物学课程要求学生多看、多做，即安排较多的课堂实习，对各门类的化石进行详细的观察、描述，以此熟悉和牢记各门类古生物化石的结构构造及其组合类型，并通过对各化石的时空分布的分析，理解古生物的地史分布规律，进而理解生物演化的客观事实。

古生物地史学课程教学大纲(07级使用）（总学时数：56，学分数：4）一、课程的性质、任务和作用本课程为地质勘查专业的很重要的专业基础必修课.包括古生物学、地层学、地史学三个部分。

通过本课程的教与学，使学生掌握古生物地史学的基本原理、基本知识、研究历史与现状，以及古生物地史学的研究方法。

要求学生掌握地球历史时期生物圈的基本演进过程、主要特征与基本规律,掌握主要化石门类的形态学特征与代表属,了解古生物学资料的主要用途及其原理。

要求学生具备古生物地史学基本理论知识，并为学生为进一步学好后续地质专业课程打下必要的基础.二、课程教学目标（一）知识目标本课程包括古生物学，地史学两部分.（二）能力目标熟练掌握地史时期常见古生物化石的鉴定与描述以,掌握各个地质时期地层的分布、沉积特征、及古地理概况地球发展历史(三）职业素养目标通过对《古生物地史学》的学习，培养学生分析和解决问题的能力三、课程基本内容与要求（一)绪论1。

古生物地史学的内容和任务2。

古生物地史学的发展简史3。

古生物地史学发展时期的重大事件要求：让学生掌握古生物地史学的基本概念、研究内容及发展趋势。

重点：古生物学、地史学的概念及其研究对象。

难点：地质学发展历史中的重大事件。

(二）化石形成与古生物学1．化石—-古生物学的研究对象2. 化石的石化作用、保存类型3。

化石的研究方法及其应用，化石的分类与命名要求：1. 掌握化石的概念。

2. 掌握化石的石化作用、保存类型。

3. 了解化石的分类与命名。

重点：化石的石化作用、保存类型难点：模铸化石（三) 生命的起源和生物的进化1。

生命的起源和演化2。

物种的形成3.生物进化的一些特点和规律要求：1.掌握生物进化的一些特点和规律;2。

了解生物的演化,物种的形成重点：显生宙生物的演化难点：相关律和重演律(四）古生物的主要门类（一）—无脊椎动物1。

原生动物门：分类，蜓目的形态学基本特征、化石代表、地史分布、演化趋势与生态2。

古生物地层学1、古生物学：是研究地质时期的生物界及其发展的科学，其研究范围包括各地史时期地层中保存的生物遗体和遗迹，以及一切与生命活动有关的地质记录。

2、古生物研究的内容：1、找出各类生物的发展和演化规律2、指导地层的划分和相对地质年代的确定。

3、为生物进化理论提供最基本的事实依据。

3、古生物学的研究对象：是从沉积地层中发掘出来的化石4、化石形成条件：1) 生物本身的条件2) 生物死后的环境条件3) 埋藏条件4) 时间条件5) 成岩石化条件5、全新世以前的生物是古生物，全新世以后的称为现生生物6、化石的分类(按规模)：假化石、大化石、微化石、超微化石7、显生宙的生物演化：1、小壳动物群的出现和分异2、澄江动物群3、寒武纪生物大爆发4、动物体分化重大事件5、动植物从水生到陆生发展6、生物的绝灭与复苏8、灭绝：生物种系的终止、不留下后代9、生物复苏：大灭绝后的生物群，通过生物的自组织作用及对新环境的不断适应，逐步回到正常发展水平10、同源器官：起源相同、构造和部位相似而形态、机能不同的器官（如手、肢、鳍）。

11、同功器官：生物的形态、功能相似而起源不同的器官（如鸟和昆虫的翅膀）。

12、进化的不可逆性：已演变的生物类型不可能回复祖型；已灭亡的类型不可能重新出现。

意义：地层划分对比的理论依据。

13、器官相关律：意义：阐明生物进化，变异过程；推断化石生物的身体结构，生态习性14、适应:在长期的演化过程中，由于自然选择的结果生物在形态结构及生理机能上，与其生存环境取得良好协调一致15、生物进化的三个层次：小进化：生物在居群内部的演变，是生物进化的起始阶段；成种作用：是物种分化、增加的过程；大进化：涉及种以上的分类群的进化问题16、生物进化的基本动力是：生物变异和生物遗传17、成种作用：从单一始祖居群分化成两个或多个同时物种的过程18、物种形成的因素：遗传变异、自然选择、隔离19、隔离：是指在自然界中生物间彼此不能自由交配或交配后不能产生正常可育后代的现象。

《地质学基础》（三）实验教学大纲（地球物理）
一、实习目的和要求
1．实习目的
通过实验，使学生了解肉眼观察和描述手标本的一般方法，掌握几种常见矿物、岩石、古生物的鉴定特征，学会设计地层柱状图；培养学生进行地质科学实验的兴趣，掌握地质学实验的基本方法和基本技能，加深对地质学理论知识的理解，进而提高分析地质问题和解决问题的能力。

2．实习要求
地质学是一门实践性很强的学科。

《普通地质学》是地学类专业学生的第一门专业基础课，课堂实验尤为重要，它是掌握本学科理论和方法的重要环节。

作为实践性启蒙教育，普通地质学实验对今后专业课程的学习和野外实习至关重要，因而必须加强训练，提高实验教学效果。

要求观察、描述和鉴别常见矿物、岩石、古生物标本，训练设计制作地层柱状图。

二、实习内容
三、实习方式
在实验室观察、描述和鉴别常见矿物、岩石、古生物标本，训练阅读地质图，设计制作地层柱状图。

四、实习时间及安排
总共14学时，根据理论课程进展情况，安排进行各实习。

五、实习成绩考核
每次实验要求写实验报告，作为平时成绩，记入总成绩。

第一篇古生物学基础第一章古生物学的基本概念第一节古生物学的内容及其研究对象一、古生物的内容(一)古生物学及其分科::1、古生物学研究地史时期生物界的科学。

它研究的不仅是古生物本身，还包括了各地史时期地层中所保存的一切与生物活动有关的资料。

如遗体、遗迹(痕迹、遗物)，甚至于旧石器时代猿人的石器。

2、分科：古动物学古无脊椎动物学、古脊椎动物学古植物学化石藻类学(低等古植物)、高等古植物学、孢子花粉学(又可列入微体古生物学)古生物学微体古生物学：介形虫,牙形刺等超微体古生物学：超微浮游动物，化石微细构造大,小在10u m(微米)以下。

1u m=1/1000m m 古生态学、痕迹化石学、古生物矿物严格地讲，古今生物之间很难以一个时间界线截然分开，但为了研究方便，一般以最新的地质时代全新世的开始(距今约1万年)，作为古今生物界的分界。

(二)学习古生物的目的与意义1目的：古生物学是学习地球科学的基础课，它担负着为生物学和地质学服务的双重任务。

学习古生物学的目的在于：(1)阐明各类古生物形态及构造特征，生活习性和生活方式；(2)了解古生物的地史分布、地理分布，进而总结其进化规律；(3)结合岩性及其它特性研究，推断地质时期古地理、古气候2、意义：(1)确定地层的地质时代；(2)研究古地理、古气候；(3)为普查找矿和地质勘探服务；(4)为探索生命的起源提供实际资料和论据(5)为研究生物进化、物种绝灭等自然界发展规律提供科学依据。

二、古生物学的研究对象：化石f o s s i l(一)化石：保存在地层中的古生物遗体和遗迹。

即1．必须反映一定的生物特征：形状、大小、结构、纹饰等。

但树枝石(假化石)是硬锰矿树枝状结晶，不是化石。

姜结人黄土中的钙结核2．必须是地史时期的生物遗体、遗迹，它们都保存在地史时期的岩层地层中，并经受了石化作用而形成。

(二)化石保存的条件：1．生物本身必须具有一定的硬体2．生物死后迅速埋藏（但密封、冷冻、干燥环境下亦可）3．较长时间的石化作用，它有三种方式石化作用有三种方式：（1）矿质充填作用生物硬空隙为地下水矿物质C a C O3所填充，变的致密坚硬增加重量，且保留硬体中的微细构造。

古生物地史学课程教学大纲（07级使用）（总学时数：56，学分数：4）一、课程的性质、任务和作用本课程为地质勘查专业的很重要的专业基础必修课。

包括古生物学、地层学、地史学三个部分。

通过本课程的教与学，使学生掌握古生物地史学的基本原理、基本知识、研究历史与现状，以及古生物地史学的研究方法。

要求学生掌握地球历史时期生物圈的基本演进过程、主要特征与基本规律，掌握主要化石门类的形态学特征与代表属，了解古生物学资料的主要用途及其原理。

要求学生具备古生物地史学基本理论知识，并为学生为进一步学好后续地质专业课程打下必要的基础。

二、课程教学目标（一）知识目标本课程包括古生物学，地史学两部分。

（二）能力目标熟练掌握地史时期常见古生物化石的鉴定与描述以，掌握各个地质时期地层的分布、沉积特征、及古地理概况地球发展历史（三）职业素养目标通过对《古生物地史学》的学习，培养学生分析和解决问题的能力三、课程基本内容与要求(一)绪论1. 古生物地史学的内容和任务2. 古生物地史学的发展简史3. 古生物地史学发展时期的重大事件要求：让学生掌握古生物地史学的基本概念、研究内容及发展趋势。

重点：古生物学、地史学的概念及其研究对象。

难点：地质学发展历史中的重大事件。

(二) 化石形成与古生物学1．化石--古生物学的研究对象2. 化石的石化作用、保存类型3. 化石的研究方法及其应用，化石的分类与命名要求：1. 掌握化石的概念。

2. 掌握化石的石化作用、保存类型。

3. 了解化石的分类与命名。

重点：化石的石化作用、保存类型难点：模铸化石(三) 生命的起源和生物的进化1.生命的起源和演化2.物种的形成3.生物进化的一些特点和规律要求：1.掌握生物进化的一些特点和规律；2.了解生物的演化，物种的形成重点：显生宙生物的演化难点：相关律和重演律(四) 古生物的主要门类（一）—无脊椎动物1.原生动物门:分类，蜓目的形态学基本特征、化石代表、地史分布、演化趋势与生态2.腔肠动物门:分类，珊瑚纲的形态学基本特征、分类、化石代表、地史分布与生态3.腕足动物门:形态学基本特征、分类、化石代表、地史分布与生态4.软体动物门:分类，腹足纲、双壳纲及头足纲的形态学基本特征、化石代表、地史分布与生态5.节肢动物门:分类，三叶虫纲的形态学基本特征、化石代表、生态地史分布与演化趋势6.笔石动物:形态学基本特征、分类、化石代表、生态、地史分布与演化要求：1.掌握常见化石门类（原生动物门；腔肠动物门；腕足动物门；软体动物门；节肢动物门；笔石动物门）的构造形态。

《古生物学》教学大纲（48学时）一、古生物学总论古生物学的含义及研究内容；化石的定义；化石形成的一般条件、石化作用过程；化石保存类型：实体化石、模铸化石、遗迹化石、化学化石；化石记录的不完备性。

二、古生物的分类和谱系生物分类和分类单位及辅助分类单位；物种定义和古生物种的特点；分类的原则和方法；古生物的命名法则：单名法、二名法、优先律，拉丁语缩写词cf., sp. nov., sp. indet., sp.的含义；五界生物划分方案。

三、原生生物原生生物的最主要特征；叠层石概念、成因及特点；蜓类的分类位置；蜓壳的基本特征：初房、隔壁、旋壁、房室、壳圈、旋脊与拟旋脊、通道与复通道；旋壁分层；蜓壳切面及其构造观察；生态和地史分布；主要演变趋向；代表性属的基本特征及地史分布：Fusulinella, Palaeofusulina, Neoschwagerina。

四、珊瑚动物腔肠动物门的最主要特征；腔肠动物两种体型；珊瑚纲的最主要特征；珊瑚骨骼的形成过程及其与软体的关系；珊瑚体的外形：单体和复体外形；年轮。

四射珊瑚的分类位置；内部构造切面及带型：纵列构造、横列构造、边缘构造、轴部构造；隔壁的发生过程及隔壁类型；地史分布。

横板珊瑚的分类位置；一般特征；联接构造；地史分布。

珊瑚的生态及其地质意义；代表性属的基本特征及地史分布：Hexagonaria, Kueichouphyllum, Wentzellophyllum, Favosites。

五、软体动物软体动物门的最主要特征；腹足类的分类位置；一般特征及螺壳构造：螺环、原壳、体螺环、螺塔、缝合线(沟)、轴、脐、裂带；地史分布。

双壳类的分类位置及同物异名；壳的定向；基本构造：喙、壳顶、后壳顶脊、后壳面、新月面、盾纹面，纹合线、前（后）耳、足丝凹口（曲），外套线、外套湾、闭肌痕，主要齿系类型；生态和地史分布；壳体特征与生态适应分析。

头足类的分类位置；一般特征；外壳类的基本构造：壳形及其变化和定向，内卷、外卷、半内卷、半外卷、脐、脐壁、脐接线，原壳、隔壁、气室、住室、体管；缝合线及其主要类型；生态和地史分布；代表性属的基本特征及地史分布：Hormotoma, Anadara, Corbicula, Claraia, Sinoceras, Pseudotirolites, Manticoceras。

古生物地层学讲义第一篇古生物学基础第一章古生物学的基本概念第一节古生物学的内容及其研究对象一、古生物的内容(一)古生物学及其分科::1、古生物学研究地史时期生物界的科学。

它研究的不仅是古生物本身，还包括了各地史时期地层中所保存的一切与生物活动有关的资料。

如遗体、遗迹(痕迹、遗物)，甚至于旧石器时代猿人的石器。

2、分科：和古动物学和古并无脊椎动物学、和古脊椎动物学古植物学化石藻类学(低等古植物)、高等古植物学、孢子花粉学(又可列入微体古生物学)古生物学微体古生物学：介形虫,牙形刺等NVIDIA体古生物学：NVIDIA浮游动物，化石致密结构小,大在10um(微米)以下。

1um=1/1000mm古生态学、痕迹化石学、古生物矿物严格地讲，古今生物之间很难以一个时间界线截然分开，但为了研究方便，一般以最新的地质时代全新世的开始(距今约1万年)，作为古今生物界的分界。

(二)学习古生物的目的与意义1目的：古生物学就是自学地球科学的基础课，它肩负B3J94PA生物学和地质学服务的双重任务。

学习古生物学的目的在于：(1)阐明各类古生物形态及构造特征，生活习性和生活方式；(2)了解古生物的地史分布、地理分布，进而总结其进化规律；(3)结合岩性及其它特性研究，推断地质时期古地理、古气候2、意义：(1)确认地层的地质时代；(2)研究和古地理、古气候；(3)为普查勘查和地质勘探服务；(4)为积极探索生命的起源提供更多实际资料和论据(5)为研究生物进化、物种绝种等自然界发展规律提供更多科学依据。

二、古生物学的研究对象：化石fossil(一)化石：留存在地层中的古生物遗体和遗迹。

即1．必须充分反映一定的生物特征：形状、大小、结构、纹饰等。

但树枝石(假化石)就是软锰矿树枝状结晶，不是化石。

姜结人黄土中的钙结核2．必须是地史时期的生物遗体、遗迹，它们都保存在地史时期的岩层地层中，并经受了石化作用而形成。

(二)化石留存的条件：1．生物本身必须具备一定的硬体2．生物死后迅速埋藏（但密封、冷冻、干燥环境下亦可）3．较长时间的石化作用，它有三种方式石化作用有三种方式：（1）矿质填充促进作用生物软空隙为地下水矿物质caco3所充填，变小的球状柔软减少重量，且留存硬体中的致密结构。