古生物学与地层学(含：古人类学)专业研究生培养方案

考古学专业硕士研究生培养方案一、培养目标及学习年限：本专业培养从事考古学及博物馆学专业教学、科研和应用方面的高级专门人才。

本专业要求学生热爱祖国，遵纪守法，操行良好，系统掌握考古学和博物馆学的基础理论和研究方法，至少熟悉一门外语，掌握计算机的使用，能够胜任高等院校、科研院所、博物馆、艺术馆、展览馆和文物行政部门的工作,并且可以从事新闻出版、旅游规划、城市规划、文物保护、文物鉴定、中外文化交流和海关等领域的相关工作。

学制两年，在职不脱产研究生为两至三年。

至少修满30个学分。

二、研究方向：1、民族考古学2、专门考古：包括中外文化交流考古、艺术史与艺术考古、出土文献研究、南方考古3、断代考古：包括新石器时代考古、夏商周考古、秦汉考古、隋唐考古。

4、文化遗产研究三、课程设置及学分要求1、必修课（≥19学分）（1）公共必修课马克思主义理论4学分第一外国语（英语）5学分（2）基础理论课：考古学理论与方法4学分（3）专业课中国考古学研究3学分考古人类学研究3学分2、选修课（≥11学分）民族考古学专题3学分文化遗产研究专题3学分古文字学3学分史前考古研究专题3学分历史考古研究专题3学分南方考古3学分宗教考古3学分艺术史与艺术考古3学分中国考古学史3学分中外文化交流考古3学分考古学文献导读3学分社会考古学专题3学分科技考古3学分文化人类学理论4学分四、培养必修环节要求按《学位与研究生教育工作手册》的规定执行。

五、学位论文要求按《学位与研究生教育工作手册》的规定执行。

六、必读和选读书目、期刊七、培养质量要求和保障措施按《学位与研究生教育工作手册》的规定执行。

古生物学专业基础设置古生物学专业是研究地球上古代生物演化和古环境变化的一门学科。

在古生物学专业的学习中，学生需要掌握一系列基础知识和技能，以便开展古生物学研究工作。

1. 基础课程1.1 生物学基础•包括生物化学、细胞生物学、遗传学和生态学等基础生物学知识。

•通过学习这些基础知识，学生可以理解生物学的基本原理，并且为后续的古生物学课程打下基础。

1.2 地质学基础•包括地质学的基本原理、地球历史和地球表层过程等相关内容。

•学生需要掌握地质学的基础知识，以便理解古生物学中的地质记录和地质事件。

1.3 化石学基础•包括岩石学、古生物学和地层学等内容。

•学生需要了解化石的形成和保存原理，以及通过化石来研究古生物和古环境的方法。

2.1 古生物学概论•介绍古生物学的基本概念、发展历程和研究方法。

•学生会学习到古生物学的重要概念和基本研究方法，为后续课程打下坚实的基础。

2.2 古生物分类学•介绍古生物分类学的原理和方法。

•学生需要学会使用分类学方法对化石进行分类和命名，以便研究古生物的演化和起源。

2.3 古生态学•介绍古生态学的概念、方法和应用。

•学生需要学会通过化石来重建古生物群落和古环境，以研究古生物和古环境之间的相互关系。

2.4 古生物演化•介绍古生物演化的原理和方法。

•学生需要学习古生物的进化理论、演化过程和演化模式，以理解古生物的起源和演化。

3.1 古生物野外实习•学生需要参加野外实习，了解野外工作的基本方法和技巧。

•在野外实习中，学生有机会亲自参与古生物的野外调查和化石的采集工作。

3.2 古生物实验技术•学生需要学习古生物实验技术的基本原理和操作方法。

•通过实验技术的学习，学生可以学会处理化石样品和进行古元素分析等实验技术。

4. 毕业要求•掌握古生物学的基本理论和方法，能够独立进行古生物学研究工作。

•具备扎实的生物学和地质学基础知识，能够和其他学科开展合作研究。

•具备清晰的科学思维和严谨的科学素养，能够进行科学论证和科学写作。

爱考机构考研－保研－考博高端辅导第一品牌地球与空间科学学院 古生物学与地层学招生目录地球与空间科学学院 古生物学与地层学考试科目系所名称地球与空间科学学院 招生总数 87人。

系所说明其中推荐免试生占75%左右。

不提供往年试题。

招生专业：古生物学与地层学 (070903) 人数:7研究方向01.演化生物学（古脊椎动物学、古无脊椎动物学、古植物学） 02.微体古生物学 03.古生态环境学 04.古生物地理学 05.综合地层学 06.沉积地层学考试科目考试科目④中岩石学、地史学、古生物学任选一门。

考生还可选考北大生命科学学院植物学、动物学、生态学专业的任一组考试科目。

1 101思想政治理论2 201英语一、202俄、203日、253法、254德任选一门3 709高等数学与地质学基础4 827岩石学 、830地史学 、831古生物学系所名称 地球与空间科学学院 招生总数 87人。

系所说明 其中推荐免试生占75%左右。

不提供往年试题。

招 生 专 业 及 人 数070503 地图学与地理信息系统 12 070801 固体地球物理学 13 070802 空间物理学 6 070901 矿物学、岩石学、矿床学 8 070902 地球化学 7 070903 古生物学与地层学 7 070904 构造地质学 11 070920 地质学（材料及环境矿物学） 4 070921 地质学（石油地质学） 7 081602 摄影测量与遥感 12地球与空间科学学院古生物学与地层学专业简介古生物学及地层学专业是教育部首批授权培养古生物学与地层学专业硕士点、博士点之一。

悠久的学科发展历史和积淀，使北京大学的古生物学及地层学专业为我国古生物学的发展做出了重要的贡献。

著名科学家李四光、葛利普（A.W.Grabau）教授等都曾在这里任教。

有20余位中国科学院的院士是从这里开始了他们的科学研究生涯。

本专业主要从事微体古生物学、古无脊椎动物学和古植物学及相关的生物地层学和事件地层学的研究，科研方向也涉及到早期生命演化，第四纪环境、古脊椎动物学、综合地层学等方面的内容。

生物学、地理学教课论硕士研究生培育方案一、培育目标1.培育坚持党的四项基来源则，拥有社会主义觉醒的有理想、有道德、有较高的专业水平，拥有创新的科学教育工作能力、遵纪守纪并愿意献身于科学和教育事业的高级专业人材。

2.拥有系统生物学知识和扎实的生物学教课专业理论知识和实践能力，掌握生物学教课专业的研究方法和国内外研究动向。

能娴熟运用生物学教课知识和技术进行有关课题的设计、理论研究和实验研究。

娴熟掌握一门外国语。

毕业后能独立地从事有关生物学教课领域的研究、应用、教课以及管理等工作。

3.拥有健康的体魄。

二、研究方向1.生物教课论生物学教育是生物科学、教育科学和技术科学互相交错，互相浸透所形成的拥有高度综合的学科。

其主要研究内容有：(1)生物学实验研究。

(2)生物学教育技术研究。

(3)生物学课程与教课的理论与实践研究。

(4)大、中学生身心健康特点与生物教育心理学研究。

(5)计算机辅助生物教育研究。

2.地理学教课论地理学教育是地理科学、教育科学和现代信息技术科学互相交错，互相浸透所形成的具有高度综合的学科。

其主要研究内容有：(1)地理学实习、实验研究。

(2)国内外处理教育现状与发展研究。

(3)地理学课程与教课的理论与实践研究。

(4)地理学教育与人、与社会的关系研究。

(5)计算机辅助地理教育研究。

三、学习年限硕士研究生的学制为 3 年。

硕士研究生如提早达成各项学习任务，各科成绩为优，在核心期刊上发布本专业学术论文两篇，学位（毕业）论文辩论为优，可提早半年毕业；因故未能准时达成各项学习任务的也可推延一年毕业。

四、学分要求攻读硕士学位硕士研究生，要获取学位，总学分许多于33 学分（最高不超出37 学分），此中公共必修课许多于8 学分，专业必修课许多于12 学分，专业选修课许多于10 学分，教学实习或科研实践 2 学分，参加学术活动 1 学分。

同样学力和跨专业录取的研究生须补修1-2 门本学科专业大学主要课程，但不计学分。

考古学及博物馆学专业(060102)硕士研究生培养方案一、培养目标培养适应中国社会主义建设所需的，掌握马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱社会主义制度，遵守法纪，具有全心全意为人民服务的思想品德，具有严谨科学和优良学风，适应面向二十一世纪的德、智、体全面发展的考古专业人才。

硕士学位考古专业的硕士研究生在三年学习期间应系统掌握考古专业的基本知识和基本理论，具有宽广和坚实的基本技能，了解考古学科的发展历史、现状和最新动态，能承担与本学科有关的研究课题和教学工作，学位论文要求具有重要的学术价值或应用价值，并具有一定的创造性。

论文在深度和广度方面均要与硕士生相适应。

二、研究方向考古学是研究人类古代文化遗存及社会发展的一门学科。

本专业的研究生除要掌握本专业基本理论，基本知识和技能外，还要在考古学科领域深入研究一、二个专业分支。

本专业的研究方向：（1）史前考古（2）商周考古（3）秦汉考古（4）六朝考古（5）隋唐考古（6）宋元明考古（7）田野考古学（7）建筑考古学（8）文化遗址保护（9）古文字学（10）美术考古与艺术史（11）科技考古（12）早期中西交流考古研究。

三、招生对象1．硕士研究生：应届本科毕业生，具有本科同等学力者，参加全国硕士研究生统一考试及格，并经复试合格者。

2．硕一博连读：硕士研究生入学两年内完成基础课及学位课程，政治素质优良。

外语成绩良好，专业课成绩优秀，中期考核优秀，并在省级以上学术刊物发表论文者，本人申请经校研究生院批准，可直接转为博士研究生，享受同等待遇。

3．已获得硕士学位或具有高级职称者、应届硕士毕业生，经博士研究生入学考试与复试均合格者。

四、学习年限基本学制为二年半。

五、课程设置考古专业的硕士研究生必须修满33学分，方得毕业。

具体课程如下：A类：科学社会主义理论与实践（2学分）马克思主义原著选读（3学分）外语（4学分）B类：史学理论与方法（2学分）C类：中国考古学史（3学分）中国考古学综论（3学分）考古学理论与方法（3学分）D类：石器时代考古研究（2学分）夏商文化研究（2学分）环境考古研究（2学分）古文字专题（2学分）古建筑鉴定分析学（2学分）先秦两汉农业考古（2学分）商周金文研究（2学分）夏商周边疆地区青铜文化（2学分）战国秦汉考古专题（2学分）建筑遗产保护学（2学分）城市考古与城市文化（2学分）汉唐文物资料研究（2学分）中日考古学方法与理论（2学分）西方考古学理论（2学分）文物考古研究（2学分）中国古建筑营造学（2学分）中国古代建筑史专题研究（2学分）全校公共选课、专业选课微机应用（2学分）考古专题讲座（2学分）地学、物理学专题（2学分）六、教学方式硕士生入学后即进行师生双向互选，确定导师，制订培养计划，导师负责全部培养工作。

考古学及博物馆学专业(060102)硕士研究生培养方案一、培养目标培养适应中国社会主义建设所需的，掌握马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱社会主义制度，遵守法纪，具有全心全意为人民服务的思想品德，具有严谨科学和优良学风，适应面向二十一世纪的德、智、体全面发展的考古专业人才。

硕士学位考古专业的硕士研究生在三年学习期间应系统掌握考古专业的基本知识和基本理论，具有宽广和坚实的基本技能，了解考古学科的发展历史、现状和最新动态，能承担与本学科有关的研究课题和教学工作，学位论文要求具有重要的学术价值或应用价值，并具有一定的创造性。

论文在深度和广度方面均要与硕士生相适应。

二、研究方向考古学是研究人类古代文化遗存及社会发展的一门学科。

本专业的研究生除要掌握本专业基本理论，基本知识和技能外，还要在考古学科领域深入研究一、二个专业分支。

本专业的研究方向：（1）史前考古（2）商周考古（3）秦汉考古（4）六朝考古（5）隋唐考古（6）宋元明考古（7）田野考古学（7）建筑考古学（8）文化遗址保护（9）古文字学（10）美术考古与艺术史（11）科技考古（12）早期中西交流考古研究。

三、招生对象1．硕士研究生：应届本科毕业生，具有本科同等学力者，参加全国硕士研究生统一考试及格，并经复试合格者。

2．硕一博连读：硕士研究生入学两年内完成基础课及学位课程，政治素质优良。

外语成绩良好，专业课成绩优秀，中期考核优秀，并在省级以上学术刊物发表论文者，本人申请经校研究生院批准，可直接转为博士研究生，享受同等待遇。

3．已获得硕士学位或具有高级职称者、应届硕士毕业生，经博士研究生入学考试与复试均合格者。

四、学习年限基本学制为二年半。

五、课程设置考古专业的硕士研究生必须修满33学分，方得毕业。

具体课程如下：A类：科学社会主义理论与实践（2学分）马克思主义原著选读（3学分）外语（4学分）B类：史学理论与方法（2学分）C类：中国考古学史（3学分）中国考古学综论（3学分）考古学理论与方法（3学分）D类：石器时代考古研究（2学分）夏商文化研究（2学分）环境考古研究（2学分）古文字专题（2学分）古建筑鉴定分析学（2学分）先秦两汉农业考古（2学分）商周金文研究（2学分）夏商周边疆地区青铜文化（2学分）战国秦汉考古专题（2学分）建筑遗产保护学（2学分）城市考古与城市文化（2学分）汉唐文物资料研究（2学分）中日考古学方法与理论（2学分）西方考古学理论（2学分）文物考古研究（2学分）中国古建筑营造学（2学分）中国古代建筑史专题研究（2学分）全校公共选课、专业选课微机应用（2学分）考古专题讲座（2学分）地学、物理学专题（2学分）六、教学方式硕士生入学后即进行师生双向互选，确定导师，制订培养计划，导师负责全部培养工作。

授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录(1997年颁布)国务院学位委员会国家教育委员会一九九七年六月说明一、《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》(1997年颁布)是国务院学位委员会学科评议组审核授予学位的学科、专业范围划分的依据.同时,学位授予单位按本目录中各学科、专业所归属的学科门类,授予相应的学位.培养研究生的高等学校和科研机构以及各有关主管部门,可以参照本目录制订培养研究生的规划,进行招生和培养工作.二、本目录是在1990年10月国务院学位委员会和国家教育委员会联合下发的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》(以下简称原目录)的基础上经过多次征求意见、反复论证修订的。

修订的主要原则是:科学、规范、拓宽;修订的目标是:逐步规范和理顺一级学科,拓宽和调整二级学科.本目录和原目录相比,有如下变化:增加了管理学学科门类,授予学位的学科门类增加到12个;一级学科有原来的72个增加到88个,二级学科(学科、专业)由原来的654种调整为381种,各学科门类的学科、专业设置情况是:哲学, 一个一级学科,8种学科、专业; 经济学, 2个一级学科、16种学科、专业; 法学, 4个一级学科,27种学科、专业; 教育学, 3个一级学科,17种学科、专业; 文学, 4个一级学科,29种学科、专业; 历史学, 1个一级学科,8种学科、专业; 理学, 12个一级学科,50种学科、专业; 工学, 32个一级学科,113种学科、专业; 农学, 8个一级学科,27种学科、专业; 医学, 8个一级学科,53种学科、专业; 军事学, 8个一级学科,19种学科、专业;管理学, 5个一级学科,14种学科、专业.三、本目录中有16个一级学科带“(含:)”, 括号中的内容是对二级学科所包含内容的强调或补充,其学位授权和研究生培养除医学门类中有关学科按括号中的内容进行外,其他学科均按二级学科进行,“科学技术史(分学科)”、“中国少数民族语言文学(分语族)”,其学位授权点的审核、授权和研究生培养按括号中限定的学科范围进行.四、本目录中部分学科、专业注明可授不同学科门类的学位,此类学科、专业授予学位的学科门类由学位授予单位的学位评定委员会决定。

专业介绍古生物学与地层学，是地质科学的重要组成部分，它对我们了解认识地球、探寻资源、保护环境，具有重要的作用。

古生物学与地层学是地球科学各专业最重要的基础课程之一。

古生物学是地质学与生物学之间的一门边缘学科，它是研究地质时期生命的科学。

地层学是研究成层岩石的相互关系及时空分布的规律的学科。

通过它们的研究，可为沉积矿产的寻找提供重要的资料。

古生物学(地球生物学) 用化石和古老生命痕迹进行生物学研究、探讨古代生命的特征和演化历史、讨论重大的生命起源和生物绝灭与复苏事件、探索地球演化历史和环境变化等方面的基础性学科。

现代古生物学是生命科学、地球科学和环境科学的交叉学科。

就业前景发展前景古生物研究容易出大的成果，人才的严重短缺等现状直接刺激了古生物专业最近几年的发展。

在这种情况下，很多大学加大古生物学的支持力度，一是到处挖或引进国、内外古生物专业人才，最近三年，挖人事件比较多，这里不多说了。

二是不少大学建设了新的古生物研究所，近几年里，河北地质大学新成立了古生物研究所，甘肃农业大学成立了古脊椎动物研究所，山东临沂大学成立地质与古生物研究所，吉林大学新成立了恐龙演化中心（以前就有古生物研究中心）。

沈阳师范大学不但有古生物博物馆，古生物研究所，还有古生物学院……。

就这一个古生物学院的成立，就大量增加了古生物专业学生人数，加上其它新成立的这些古生物研究所，足以证明学古生物的人越来越多了……随着古生物学的发展，如古ＤＮＡ，ＣＴ扫描，中子扫描，地球化学等新研究方向在古生物研究中的应用也越来越多，也使生物、化学、物理、地球化学等相关专业的人转投入古生物学中的研究和工作中。

由于以往古生物专业冷，大家都投入古生物中热门方向，有些类群现在研究的人很少，国内就３、５个人在做，现在人才奇缺……其中还算一般缺人的古孢粉，现在就很被动了。

我知道很多老师手里的几百份的孢粉样品都在排号等着做……一个熟手，早８点至晚８点这样做，一年也就能分析个三百多个孢粉样品。

考研古生物学专业院校地质学专业研究生招生单位(四)——古生物学与地层学学科门类：07理学一级学科：0709地质学专业名称：070903古生物学与地层学1、北京：(10001)北京大学(11413)中国矿业大学(北京) (11414)中国石油大学(北京)(82501)中国地质科学院(11415)中国地质大学(北京) (80001)中国科学院研究生院2、吉林：(10183)吉林大学3、江苏：(10284)南京大学(10290)中国矿业大学(80055)中科院南京地质古生物研究所4、安徽：(10359)合肥工业大学5、山东：(10423)中国海洋大学(10424)山东科技大学6、河南：(10460)河南理工大学7、湖北：(10489)长江大学8、四川：(10615)西南石油大学(10616)成都理工大学9、贵州：(10657)贵州大学10、云南：(10673)云南大学11、陕西：(10697)西北大学(10710)长安大学12、甘肃：(10730)兰州大学凯程教育张老师整理了几个节约时间的准则：一是要早做决定，趁早备考;二是要有计划，按计划前进;三是要跟时间赛跑，争分夺秒。

总之，考研是一场“时间战”，谁懂得抓紧时间，利用好时间，谁就是最后的胜利者。

1.制定详细周密的学习计划。

这里所说的计划，不仅仅包括总的复习计划，还应该包括月计划、周计划，甚至是日计划。

努力做到这一点是十分困难的，但却是非常必要的。

我们要把学习计划精确到每一天，这样才能利用好每一天的时间。

当然，总复习计划是从备考的第一天就应该指定的;月计划可以在每一轮复习开始之前，制定未来三个月的学习计划。

以此类推，具体到周计划就是要在每个月的月初安排一月四周的学习进程。

那么，具体到每一天，可以在每周的星期一安排好周一到周五的学习内容，或者是在每一天晚上做好第二天的学习计划。

并且，要在每一天睡觉之前检查一下是否完成当日的学习任务，时时刻刻督促自己按时完成计划。

《古生物学与地层学》教学大纲一、课程基本信息1、课程英文名称：Palaeontology & Stratigraphy2、课程类别：专业基础课程3、课程学时：总学时56，实验学时84、学分：3.55、先修课程：地球科学概论6、适用专业：资源勘查工程专业7、大纲执笔：基础地质教研室陆廷清8、大纲审批：资源与环境学院学术委员会9、修订时间：2006年9月二、课程的目的与任务本课程主要讲授本学科的基本知识、基本理论和基本技能，各主要古生物门类及几类微体化石的特征、生态与地层意义，地层划分对比的基本方法。

配合理论传授，安排室内实验，其目的是为后继课程的学习奠定坚实的基础，让学生初步具备从事有关生产和科研的实际工作能力。

三、课程基本要求通过本课程的学习，要求学生掌握古生物化石的形成条件、保存类型及其用途，各主要古生物门类的结构构造特征及地层、生态意义，熟悉几类微体化石（有孔虫、牙形石、孢粉、轮藻、介形虫等）的基本特征及地层、生态意义。

要求学生掌握层状岩石的形成顺序和年代关系，掌握岩层的形状、分布、岩性成分、化石内容以及环境、形成方式和地质历史解释，具体的讲偏重地层划分和对比、地层剖面的描述、几种常用地层单位及划分对比方法。

四、教学内容、要求学时分配（一）理论教学第一部分古生物学绪论（4学时）古生物学的研究对象及研究内容；化石的基本概念，化石保存类型、形成过程，化石记录的不完备性，原地埋藏和异地埋藏；古生物的主要类型、分类单位及命名法则；生物与环境的关系；古生物学资料的利用；古生物学的发展史及现状。

掌握化石的基本概念；了解古生物学的研究对象及研究内容；熟悉化石保存类型、形成过程；熟悉古生物的主要类型、分类单位及命名法则；熟悉生物与环境的关系；熟悉古生物学资料的利用；了解古生物学的发展史及现状。

重点是化石保存类型及形成过程；难点是生物与环境的关系。

第一章古无脊椎动物（10学时）古无脊椎动物的一般特征，腔肠动物门（四射珊瑚、横板珊瑚）、软体动物门（腹足纲、双壳纲、头足纲）、节肢动物门（三叶虫）、腕足动物门、笔石类、棘皮动物门的主要结构构造特征、生态及地史分布，各门类的显微构造特征。

考古学及博物馆学专业(0601)研究生培养方案一、培养目标培养适应中国社会主义建设所需的，掌握马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱社会主义制度，遵守法纪，具有全心全意为人民服务的思想品德，具有严谨科学和优良学风，适应面向二十一世纪的德、智、体全面发展的考古专业人才。

1、硕士学位考古专业的硕士研究生在三年学习期间应系统掌握考古专业的基本知识和基本理论，具有宽广和坚实的基本技能，了解考古学科的发展历史、现状和最新动态，能承担与本学科有关的研究课题和教学工作，学位论文要求具有一定的学术价值或应用价值，并具有一定的创造性。

论文在深度和广度方面均要与硕士生相适应。

2、博士学位博士学位获得者应系统掌握考古学科的基本理论和基本知识，了解本学科的发展状况以及国内外同行有关本学科研究能力。

学位论文在选题方面应具有重要的学术意义和现实意义，在观点、材料和方法上有创新性，具有一定的深度和广度。

二、研究方向考古学是研究人类古代文化遗存及社会发展的一门学科。

本专业的研究生除要掌握本专业基本理论，基本知识和技能外，还要在考古学科领域深入研究一、二个专业分支。

本专业的研究方向：A：（1）史前考古（2）商周考古（3）秦汉考古（4）六朝考古（5）隋唐考古（6）宋元明考古（7）环境考古（8）建筑考古学（9）文化遗产研究（10）美术考古与艺术史（11）科技考古（12）早期中西交流考古（13）古文字学。

B：文物鉴定三、招生对象1．硕士研究生：应届本科毕业生，具有本科同等学力者，参加全国硕士研究生统一考试及格，并经复试合格者。

2．硕一博连读：硕士研究生入学两年内完成基础课及学位课程，政治素质优良。

外语成绩良好，专业课成绩优秀，中期考核优秀，并在重要学术刊物发表论文者，本人申请经校研究生院批准，可直接转为博士研究生，享受同等待遇。

3．博士研究生：已获得硕士学位或具有高级职称者、应届硕士毕业生，经博士研究生入学考试与复试均合格者。

第四纪地质学专业研究生培养方案（专业代码：070905）专业特点：第四纪地质学专业主要从事第四纪（2.5MaBP）以来与人类起源、文明发展、人类活动有关的资源、气候、海面变化、构造运动、灾变事件等自然环境演变与全球变化趋势研究，侧重于利用多学科交叉合作手段提取和分析保存于第四纪地层中各种高分辨率的环境演变信息，弄清区域人类活动和环境演变的过程及其对全球变化的响应。

在应用研究方面侧重于国土资源开发利用和地质灾害整治、环境规划与保护，以及探明和开发第四纪海陆相地层中的能源和资源，为政府部门决策提供科学研究依据。

目前该专业尤其侧重于国务院2006年2月颁布的十一五国家中长期科学发展规划纲要中“人类活动对地球系统的影响机制”、“全球变化与区域响应”以及“复杂系统、灾变形成及其预测控制”三项面向国家重大战略需求的基础研究内容，重点开展自全新世开始11500aBP以来的人类活动和环境演变事件包括冰期和间冰期循环以及极端气候和环境灾变事件的影响研究，主要考虑以下四个时间尺度：1）来自沉积记录的全新世主要自然灾害；2）全新世初至商周时代无文字记载期自然地层和考古地层灾变信息的提取；3）5000aBP以来有文字记载时期灾变事件的信息记录；4）过去百年来有器测记录的信息研究，特别要了解人类社会和生态系统如何在遭遇灾变事件后完成快速恢复的现象。

此涉及人与自然变化的研究尤其强调利用地球科学家与生物学家、考古学家、历史学家、气象学家甚至天体物理学家的广泛合作，采用多学科合作手段，解决全新世以来高分辨率的环境演变与灾变事件研究难题，力争取得新的突破。

一、培养目标1、硕士阶段要求通过硕士阶段的学习和参加科研课题实践，基本掌握地貌与第四纪地质学、全球变化科学、环境演变与环境考古等基本理论和一定的野外调查技能及实验方法，能独立完成本专业方向的科研任务，对本学科国际前沿理论有所了解，能较熟练运用本专业技能和计算机与GIS技术，为国土整治、环境与国土规划、考古与文博事业以及政府决策等提供科学研究依据。

古生物学与地层学二级专业在探索地球漫长历史的进程中，古生物学与地层学这一二级专业犹如一把神奇的钥匙，为我们打开了通往远古世界的大门。

它不仅帮助我们了解地球上生命的演化历程，还为地质研究和资源勘探提供了重要的依据。

古生物学，顾名思义，是研究古代生物的学科。

它通过对化石的研究，揭示了地球上生物从简单到复杂、从低级到高级的演化规律。

这些化石，就像是历史的“纪录片”，记录着生物在漫长岁月中的变化。

古生物学家们通过对化石的形态、结构、分类等方面的研究，试图还原古代生物的生活环境、生态习性以及它们与环境的相互关系。

地层学则是研究地层的形成、分布和演化的学科。

地层就像是地球历史的“书页”，每一层都蕴含着特定时期的地质信息。

地层学家通过对地层的划分、对比和年代测定，构建起地球历史的时间框架。

这对于了解地球的演化过程、地质事件的发生顺序以及矿产资源的分布规律都具有重要意义。

古生物学与地层学之间存在着密切的联系。

化石通常都保存在地层之中，地层的顺序和特征为化石的年代确定提供了重要线索。

反过来，化石的分布和特征也有助于地层的对比和划分。

例如，某些特定的化石组合只出现在特定的地层中，通过识别这些化石，就可以确定地层的年代和归属。

在实际应用方面，古生物学与地层学具有重要的价值。

在地质勘探中，了解地层的分布和特征可以帮助寻找石油、天然气、煤炭等矿产资源。

通过研究地层中的化石，还可以推断出矿产形成的环境和条件，为资源的开采提供指导。

在环境保护领域，古生物学与地层学也能发挥作用。

通过研究古代生物的灭绝事件和环境变化，我们可以更好地理解当前面临的环境问题，为生态保护和可持续发展提供借鉴。

此外，这一专业对于普及科学知识、提高公众的科学素养也具有重要意义。

古生物化石的展览和科普活动能够激发人们对自然历史的兴趣，增强人们对地球和生命的尊重与保护意识。

然而，古生物学与地层学的研究并非一帆风顺。

化石的发现往往具有偶然性，而且化石的保存状况也参差不齐，这给研究工作带来了很大的困难。

生物学研究生培养方案
《生物学研究生培养方案》
嘿，咱来说说生物学研究生的培养方案哈。

就拿我身边的一个事儿来说吧。

我认识一个生物学研究生小李，他呀，那可是对各种生物现象充满了好奇。

有一次，我们一起去野外考察，那场景，我到现在都忘不了。

当时我们到了一片树林里，小李就像个侦探似的，眼睛不停地四处张望。

突然，他看到一棵树上有个奇怪的虫子，立马就兴奋起来了，“哇，你们看这个虫子，长得好特别啊！”然后他就小心翼翼地凑近去观察，还拿出本子记录起来。

我们其他人都在旁边看着他那认真的样子，忍不住偷笑。

在培养生物学研究生的过程中啊，首先得让他们有浓厚的兴趣，就像小李看到那个虫子时的兴奋劲儿。

然后呢，得给他们提供丰富的学习资源，各种专业书籍、实验设备啥的，让他们能尽情地去探索。

还要有好的导师指导，能在他们遇到问题时及时给出建议和帮助。

实践也是非常重要的哦！不能光在教室里学理论，得像我们那次去野外考察一样，真正地去接触大自然，去观察那些生物的实际情况。

而且呀，还得培养他们的团队合作能力，大家一起探讨、一起解决问题。

平时呢，也得让他们多参加一些学术交流活动，听听其他专家的见解，开阔一下视野。

对于他们的研究成果，要给予肯定和鼓励，让他们更有动力去继续钻研。

哎呀，总之培养生物学研究生可不是一件简单的事儿，但只要按照这些方法来，我相信他们一定能在生物学领域有所作为。

就像小李，说不定以后就是个生物学大专家呢！哈哈，到时候可别忘了我们这些一起经历过野外考察的小伙伴呀。

这就是我对生物学研究生培养方案的一些看法啦，虽然不是很专业，但都是很实在的经验之谈哟！。