三年级英语上册导学案全册

三年级英语上册全册导学案全套（新标准三年级起点外研版）odule1Greetings整体备单元教材简析：odule1Unit1为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介绍的情景。

教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。

Unit2主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。

教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。

教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。

odule1Unit２歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。

在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。

做游戏时则要让同学们动起来积极参与。

odule2分两个单元,模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。

单元总体目标：认识以下单词:I,hello,goodbye,fine,than,orning,good,you,s,too,and ,boy,girl,hat,your,is,nae,afternoon,r.能在合适的场合运用以下句型进行对话：Hello.Hi.I’’Sa.Goodbye/bye-bye.Goodorning.Hoareyou?Goodorning,b oysandgirls.Goodafternoon,rLi.hat’’syournae?I’’Sa.语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候；询问姓名及问答，自主练习自我演练，理论联系实际。

活动建议：一、情景对话活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。

让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。

活动准备：主题为天上学，游乐场相遇，班里来了新同学。

新版pep三年级英语上册导学案全册(学生用)学案使用说明1.课前使用——自学（独学）为主根据导学案上各个板块的引领，对将要在课堂上学习的知识进行自主学习，做到心中有数。

自学时可上网查资料，也可请教他人等以拓展学习渠道，开发课程资源。

在自学过程中学有余力的可做拓展题，生疏或疑难问题应用双色笔做好标记。

自学时要实事求是，切忌抄袭他人，弄虚作假。

2.课中使用——对学、群学、展示、整理学案、反馈达标自学中不能解决的问题，可通过课堂上的“对学”“群学”来解决。

“对学”是同桌间的合作学习；“群学”是三人以上或小组群体性合作、探究的学习行为，可以是对子帮扶式，也可以是全员参与式。

目的是促进每个层次的人的有效学习。

这个环节切忌“假合作”“假探究”行为。

展示是经过自学、对学、群学之后，小组要进行的活动环节。

展示要有“预设性问题展示”和“生成性问题展示”两种。

预设性展示是由教师提前安排对展示问题进行的小组分工，而生成性问题展示是大家在自学、对学和群学过程中出现的新问题、新思考、新观点、新成果，这些问题要提前在学案中做好记录。

整理学案包括：整理问题、整理知识要点、整理生成性知识、整理知识结构、总结学习方法和规律等。

此外还要进行自主反思：问题反思、经验反思、方法反思、学习行为反思和感悟反思等。

3.课后使用——拾遗补缺、拓展提升、整理归档学案作为大家的学习指导方案，有贯穿于课前、课中、课后的全程性特点。

课后对学案的使用也要注意分层次，要依据本堂课的课堂评价与反思，整理导学案上的纠错记录和重点问题，使之成为宝贵的复习资料。

通过学案的使用，对新课内容可完成五轮的学习：通过课前自学，对教材内容有一个初步了解，把会做的问题独立完成，同时发现新问题；在课堂上通过对学、群学、解决大部分问题；在课堂展示环节，通过倾听讲解、参与互动交流，在质疑对抗，思维碰撞中，对所学知识进一步深化提升，拓展生成；在课堂反馈评价中，通过有效的反馈形式，对所学内容及时巩固反馈，达成学习目标；在课后，通过导学案的开放性、拓展性作业或活动安排，实现自己从“走入课本”到“走出课本”的转变，是实现从“课本课程”向“体验课程”转变的重要途径之一，从而达到学思结合，知行统一的目的。

课题 Unit 1 Hello 第一课时主备人：复备人：复备时间：学习目标：1、能听懂会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...并能够在实际情境中运用。

2、能听说认读本课时主要生词。

3、能听懂所说指示语，并能按照指令作相应的动作。

学习重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.Im ...。

学习难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法与教具准备：1教材相关人物的面具或头饰 2 为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教与学的活动：修改补充内容 1．热身 Warm-up先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。

学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

2．呈现新课 Presentation（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello boys and girls. Ss: Hello. “Hello”（2） m 教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello I’…/Hi I’m …　（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello I’m Sarah./Hi I’mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。

对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合学习。

）（4）给学生带上 Sarah Chen Jie Mike Wu Yifan（5）听录音，放投影；的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说 Hello I’m …　部分的学习内容 3．趣味操练 PracticeVCD s 或通过录像，来展示 Let’ talk（1）游戏玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

三年级_ 英语___ 学科导学案
三年级_英语__ 学科导学案
三年级英语学科教案
三年级英语学科教案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
小组合作（1）、师生共同表演
（2）、以小组为单位，组长当老师，其他学生表演（3）、组内帮扶，共同提高，做好展示竞争准备
展示反馈(1)班内小组表演活动, 教师纠正学生发音，特别强调单词“eleven”和“twelve”的发音。

(2)朗读大比拼，评选“最佳发音员”和优秀小组。

释
难解疑1、听录音、观察口型学习twelve,boys， girls的正确发音方法。

2、How many +名词复数？
拓展训练数一数，写一写。

（）（）（）1. How many sisters and brothers do you have?
How many friends do you have?
2. 说出自己家人的电话号码
作业设计1、用How many？来询问家里的物品的数量。

2、用英语说出你熟悉的物品的数目。

三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案。

课题：Unit1 A Let’s talk /Let’s play /Let’s sing 课时：第1课时编号: E3001教学思路（纠错我的收获！各个小组向全班汇报今天所学的知识，其他小组给予评价。

当堂检测：★认识本课新朋友，读一读吧。

小组成员每人扮演一个角色进行自我介绍。

★★情景选择。

（）1. 当你的朋友和你用Hello打招呼时，你如何回答。

栏）A．I’m Chen Jie. B. Hi! C. Goodbye.( ) 2.约翰向别人介绍自己，他应该怎么说。

. A. Hi, I’m Sarah . B. Hello, I’m Wu Yifan. C.Hello, I’m John.( ) 3. 当你向别人介绍自己时应该说：A. Hi!B. Goodbye.C. I’m Sarah.( ) 4.当你向Sarah打招呼时，你会怎么说？A. Hello, I’m Sarah.B. Hi, Sarah.C. Hello, John.★★★我们能看图表演对话。

(可以用自己的真实姓名)例: A. — Hi，I’m Mike.B. — Hello, I’m Chen Jie.收获与反思今天我很开心，我学到了：我的表现：我应该怎么努力：本周课堂规范：课题：Unit 1 A Let’s learn /Let’s chant /Let’s find out 课时：第2课时编号: E3002教学思路（纠错栏）3、看谁反应快？小组内练习，先由小组长将几种文具快速拿出来，组员看到后迅速说出单词。

方式：轮流拿文具。

4、小组内练习I have a/an... Me too! 方式：小组长选部分组员做发指令的人。

我的收获！各个小组以自己喜欢的方式向全班汇报今天所学的知识，其他小组给予评价。

当堂检测：★听一听，给下列图片标序号。

（）（）（）（）★★读一读，连一连pencil eraser crayon ruler收获与反思（也可以给自己打星）：今天我学会了：课题：Unit 1 B Let’s talk/Let’s play 课时：第3 课时编号: E3003课题：Unit1 B Let’s learn /Let’s do 课时：第4课时编号E30041、预习课本第8页（听录音或询问他人）。

三年级_ 英语___ 学科导学案
三年级_英语__ 学科导学案
三年级英语学科教案
三年级英语学科教案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
小组合作（1）、师生共同表演
（2）、以小组为单位，组长当老师，其他学生表演（3）、组内帮扶，共同提高，做好展示竞争准备
展示反馈(1)班内小组表演活动, 教师纠正学生发音，特别强调单词“eleven”和“twelve”的发音。

(2)朗读大比拼，评选“最佳发音员”和优秀小组。

释
难解疑1、听录音、观察口型学习twelve,boys， girls的正确发音方法。

2、How many +名词复数？
拓展训练数一数，写一写。

（）（）（）1. How many sisters and brothers do you have?
How many friends do you have?
2. 说出自己家人的电话号码
作业设计1、用How many？来询问家里的物品的数量。

2、用英语说出你熟悉的物品的数目。

三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案
三年级英语学科导学案。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ PEP人教版小学三年级英语上册导学案全册课题字母第一课时字母教学第二课时字母第一课时字母教学第二课时字母教学第四课时 Unit 1 Hello 第一课时学习目标：能熟练的介绍自己和打招呼。

三．教学步骤与建议 1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

2．新课展示（Pres 涌 entation）教涌师可播放本课的歌曲涌 Hello的录音，涌自然引出师生之间的打涌招呼。

T: Hell 涌 o, boys an 涌 d girls． Ss 涌 : Hello, M 涌 iss / Mr. 涌．（1）通过教师的自涌我介绍自然引出 He 涌 llo, Im 迎 . / Hi, I 迎 m. （2）教师可戴迎上 Sarah 的头饰介迎绍Hello! I 迎 mSarah．并用迎同样方式介绍其他人物迎。

（教师在示范时，须迎用手势配合语言。

对于迎初学者来说，一定的手迎势和动作可帮助他们对迎语言的理解和记忆。

因迎此，教师应在教学中尽迎可能多的使用手势语或迎体态语来配合英语课堂迎教学。

1 / 19）（3）让学生迎到讲台上来，戴上 Sa 迎 rah, Chen 园 Jie, Mike 的园头饰说：Hello! 园 Im . （4）教园师戴上 Wu Yifa 园 n 的头饰说 Hi!I 园 m WuYifan 园．并与戴 Sarah 头园饰的学生相互问好，并园有意在分手时说 Goo 园 dbye．（5）听录园音，放投影；或通过录园相，VCD 来展示 L 园 etstalk 部分园的教学内容。

外研版三年级上册英语导学案全册外研版三年级上册英语导学案全册一、课程概述本课程旨在帮助学生掌握基本的英语读写能力，包括认读单词、短语和简单句子，以及运用所学知识进行日常交流。

课程将从基础语音、词汇和语法知识入手，逐步提高学生的英语应用能力。

二、学习目标1、掌握26个英文字母的大小写形式及基本发音。

2、学会使用简单的问候语、告别语和自我介绍。

3、掌握常见的家庭成员、动物、颜色、形状等词汇。

4、学会使用简单的祈使句和疑问句进行交流。

5、了解基础语法知识，如名词、动词、形容词等。

三、学习内容及方法1、字母及发音：通过歌曲、游戏等形式，让学生轻松掌握26个英文字母的大小写形式及基本发音。

2、问候语、告别语和自我介绍：通过情景模拟、角色扮演等形式，让学生学会在日常生活中运用这些语言功能。

3、家庭成员、动物、颜色、形状等词汇：通过图片、实物展示等形式，让学生直观地认识这些单词，并加以记忆。

4、祈使句和疑问句：通过互动游戏、对话练习等形式，让学生学会使用这些句型进行交流。

5、基础语法知识：通过示例分析、练习题等方式，让学生逐步了解英语的基本语法结构。

四、评价与反馈1、课堂表现：观察学生的课堂参与度、口语表达及小组活动表现等，给予及时鼓励和指导。

2、作业：布置与学习内容相关的课后作业，以巩固课堂所学知识。

3、测试：定期进行单元测试，了解学生对课程内容的掌握情况，以便调整教学策略。

五、教学资源1、教材：外研版三年级上册英语教材。

2、教学辅助材料：教学PPT、单词卡、故事书等。

3、互联网资源：儿童英语学习网站、在线视频教程等。

六、教学建议1、创造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2、关注学生的个体差异，给予个性化辅导。

3、充分利用多媒体资源，丰富课堂教学形式。

4、注重课堂互动，鼓励学生积极参与口语练习。

5、定期与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的英语学习。

七、课时安排本课程共18个单元，每单元需要4个课时。