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三年级上册英语-Module 7 Unit 2What’s that外研版（三起）知识点概述Module 7 Unit 2是外研版三年级上册英语教材的第七单元第二课时，主要介绍了关于物体名称的英语词汇。
本单元教学目标：1.能够听懂、朗读、理解物体名称等基本词汇。
2.能够进行简单的物品的描述和询问。
3.能够学会用英文表达一些简单的询问。
4.培养学生英语听、说、读、写四种基本语言技能。
教学内容1. 教材原文What’s that?It’s a pencil.What’s that?It’s a book.What’s that?It’s a ruler.What’s that?It’s a pen.2. 词汇表•pencil 铅笔•book 书•ruler 尺子•pen 钢笔教学过程1. Class opening老师可以带着学生通过不同的图片和道具进行识物和学习新单词，并从学生中挑选一些同学来描述这些物品。
2. 阅读原文老师可以大声读出原文，学生跟着朗读，并在课堂上进行简单的问答练习。
3. 学生练习老师可以让学生进行语音练习，朗读的时候注重发音，语感，注意单句语调的上升下降，练习语音的连贯性和自然度，以更好地理解和记忆单词的发音以及语音练习。
4. 角色扮演老师可以安排学生们分成小组，进行简单的英语角色扮演，在角色扮演中学生可以通过马上语言打破自己的抑制，勇于开口，勤于思考，让学生理解和掌握物品的名称。
总结本单元主要学习了一些日常使用物品的英文名称，多练习和加强的是听，说和读的技能。
同学们在课堂上通过老师和同学的帮助，不断强化对英语语音和文化的接受和理解，渐渐地感受到学习英语的乐趣。
导学内容：Module7整体备课语言知识目标：知识目标：1.识别单词：pupil,this，that，my,school，classroom English，teacher.2.学习语句：What’s this/that?It's a ...询问并识别物品。
语言技能目标:1.听懂会说句子及相关的回答：What’s this/that?It's a ...询问并识别物品。
情感目标：学生通过相互之间的询问，学会用英语介绍自己身边的物品，了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异。
导学内容：M7U1 What’s this?知识目标：1.识别单词：pupil,this，that，my,school，classroom，English，teacher.2.学习语句：What’s this/that?It's a ...询问并识别物品。
情感目标：学生通过相互之间的询问，学会用英语介绍自己身边的物品，了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异。
教学重难点重点：用句型What’s this/that? It’s...询问、介绍物品。
难点：在日常的会话中运用句型What’s this/that?It’s a...询问、介绍物品，并形成习惯。
突破措施：运用图片与实物相结合的方法进行What’s this/that?It’s...句型的巩固。
教学准备教师准备：单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、教学挂图学生准备：学生自制的图片导学案设计1.预习目标：通过让学生预习，让他们了解本文的主要内容，了解外国人如何介绍身边的物品，从而体会外国的风俗习惯。
2.预习过程：(1)首先让学生准备一些自制的door/window/blackboard/desk/chair的图片；（2）然后让学生自己根据图片认读单词；（3）在认读单词的基础上，了解本文的主要内容；（4）自己阅读本文，大体上能通读大意。
Unit 2 I think that mooncakes are deliciousSection B1 (1a-1d)【学习目标】1．教会学生单词：haunted，ghost，trick，treat，spider2．教会学生通过听力训练获取有效信息，引导学生通过对西方节日的学习，体会西方节日的乐趣。
3．通过学习，了解万圣节的相关庆祝活动。
4. 过对圣诞节的了解，提高语言运用能力。
5. 理解圣诞节精神所在：向周围的人给予爱和送去欢乐。
【重点和难点】【学习重点】重点单词和短语：trick，treat，spider，dress up【学习难点】通过交流表达和听力训练，引导学生通过对西方节日的了解，体会西方节日的乐趣。
【课前预习】一．请根据中文意思写出下列重点单词。
1. 有鬼魂出没的；闹鬼的adj. __________2．花招；把戏n. __________3．款待；招待n.招待；请(客) v．__________二．请认真阅读课文，找出下列重点短语。
4．了解___________________5．装扮___________________三．请用以上重点短语完成下列句子。
6．——你已经了解到哪些有关万圣节前夕的知识？——噢，我知道它是北美的一个很受欢迎的节日，在10月31日。
—What have you_______ _______ Halloween?—Oh，I know it's a _______ _______ in North America and it's on October 31st. 7．——你最喜欢这个节日的什么？——我认为装扮成卡通人物很有趣！—What do you like _______ _______ _______ _______?—I think it's fun to _______ _______ as cartoon characters!四．阅读教材内容完成。
英语三年级上册教学设计Module 7 Unit 2 What’s that - 外研版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、认读并初步理解单词desk, lamp, bookcase, computer, 和chair等，能够通过观察确定物品名称并准确表达。
2.学生能够通过使用 where引导的简单句子表达学习环境中物品的位置。
3.学生能够通过观察图片和老师的演示提高对英语学科知识的认知。
二、教学重点和难点1.重点：五个单词的听、说、认读以及初步理解。
2.难点：where引导的简单句子对学生来说可能难以理解和使用，并且能否正确表达五个单词在教室中的位置也是一个挑战。
三、教学过程3.1 感兴趣1.通过课前准备，布置环境，让学生在可视区域内能够观察到五个单词所描述的物品，以激发学生的学习兴趣。
2.老师向学生展示五个单词的图片和发音，并向学生解释单词的意思和发音。
3.在小组讨论中，让学生说出自己在教室中看到的物品，并用英语表达。
3.2 观察和理解1.老师借助PPT或其他视听教材，向学生展示富有吸引力的图片，并向学生提问“what’s that？”2.帮助学生辨认和发音新单词，并理解它所代表的物品。
3.让学生观察并告诉老师类比教案图片中五个单词的位置与其他物品的位置相对位置。
3.3 扩展知识1.通过老师的演示，学生能够对五个单词在实际环境中的位置有一个清晰的认识。
2.老师引领学生讲述教室中其他物品的位置，鼓励学生使用where引导的简单句子表达物品的位置。
3.学生利用所学知识和讲述能力，组织蒙格再现教学了解的知识。
3.4 吸收并检验1.让学生在课堂上使用所学知识和where引导的简单句子来描述教室中其他物品的位置，通过布置小组活动来检验所学的知识。
2.通过个人测试检查学生是否能够准确理解表达物品的位置。
四、教学总结1.这节课准备了场景和视觉资料，让学生在情境中感到学习的舒适度较高。
2.通过老师和学生的合作，课堂气氛活泼有趣，也促进了英语培训中口语表达的锻炼。
三年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 What’s that 外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、会读、会说本单元的词汇：–pen–pencil–ruler–book–desk–chair2.能够运用What’s that?/That’s a…进行简单的交流。
3.了解学校物品的名称，为下一步的教学打下基础。
二、教学内容1.学生熟悉新词汇及简单运用。
2.学生开始了解和熟悉学校里常见的物品。
三、教学重难点•重点：本单元的词汇。
•难点：能够辨别学校里常见物品的名称。
四、教学准备1.教师准备PPT。
2.教材：外研社（三起）三年级英语上册。
3.学生准备学习笔记和听力材料。
五、教学过程1.教学活动1：新词汇学习–教师出示单词图片或真实的物品，学生在教师的帮助下正确念出名称。
–教师通过PPT演示单词的读音和拼写。
–学生跟读单词并模仿教师的发音。
2.教学活动2：句型练习–教师通过PPT展示句型What’s that?/That’s a…并引导学生模仿发音和对话。
–教师与学生进行互动练习，让学生用熟悉的单词进行简单的对话。
3.教学活动3：学校里常见物品介绍–教师展示学校里常见的物品，并说明其名称。
–学生跟着教师的发音模仿念出单词。
4.教学活动4：小组对话–学生进行小组交流，选择一件物品，以What’s that?/That’s a…的句型进行对话。
–教师随机点名几组学生进行展示并检查学生的发音和对话准确性。
六、教学反思本节课内容不难，学生们基本能够跟着教师练习和朗读单词，将要注意的是教师在展示物品名称的时候要清晰准确地发音，以便学生更轻松地理解并学习单词。
在小组交流的环节中，要充分鼓励学生互相交流并纠正语言错误。
另外，督促学生课后要进行单词的复习，温故而知新，加强语言学习的效果。
Module 7Unit 2 She couldn’t see or hear导学案学习目标：知识与技能：1. 重点掌握一些动词的过去时态（如became,learnt,drew等），并在过去式的句子中能灵活运用。
2.能够听懂用过去时态的句子表达的内容，并学会用过去时态描述过去的事情与人物。
过程与方法：通过自主互助与合作的方法，借助听说训练，结合话题解决问题。
情感目标:了解海伦凯勒的生平，并能学习她的不畏艰难、刻苦学习的精神。
学习重点：掌握动词的过去时态，并正确地运用过去时态及其句型变化。
学习难点：正确地运用过去时态描述人与物。
学习过程：[课前延伸]一．预习词汇：布置学生预习本课的单词和短语，做到根据听力写出单词并理解汉语意思。
二．课前朗读：朗读本课的新词、短语和课文。
[课内探究] 一．新课导入1.检查词汇预习2.Listen to the song “look up at the spaceship”. (from a hero杨利伟to another hero…)导入本课话题，展示学习目标。
二. 图片教学：1.2.3.三．听力训练1.多层听1). Listen and number the pictures2). Listen again and complete the sentences.I. Helen Keller in the US in 1880.II.As a baby,she ____________blind and deaf.III. She _______letters in Helen’s hand and her to spell .IV. ______ Helen to read,write and speak.V.She a book about and all over the world.VI. Helen to be eighty-seven .She is a forblind people,and also for you and me.2. 听后读Read the dialogue fluently.3.读后学(多层听中的句子，整体上是时态)1).Helen Keller was born in the US in 1880.( be born 的用法)be born in\on +出生的时间或地点,be 通常只用was,were【即学即用】He in a working family .A.is bornB.was bornC.born2). She couldn’t see or hear.(could 的用法)could 用来表示过去的能力、可能性或允许。
三年级上英语教案-Module 7 Unit 2 What’s that-外研社（三起）教学目标1.能够听、说、认读并正确使用单词: bowl, plate, knife, fork, spoon, cup。
2.能够听懂并理解句型: What’s that? That’s abowl/plate/knife/fork/spoon/cup。
3.能够通过绘画讲述英语课。
教学重难点1.辨别和书写新学单词。
2.熟练掌握句型: What’s that? That’s abowl/plate/knife/fork/spoon/cup.教学准备1.课件及音频。
2.白纸和颜料。
教学过程Warm-up1.教师引入词汇: bowl, plate, knife, fork, spoon, cup。
2.师生互相问答训练新词汇。
Presentation1.教师用多媒体展示新物品的形象，学生们通过视觉形象认识新单词。
2.教师发音展示新单词，培养学生的听力和语感。
Practice1.教师播放音频，要求学生听写新单词以检验听力是否理解。
2.教师用说英文，学中英文的方法要求学生跟读新单词，以此来提高学生的口语能力。
Production1.为学生准备颜料和纸板，以使他们使用各种颜色热情地描绘出自己的bowl、plate、knife、fork、spoon、cup。
2.学生每次完成后，孩子们可以互相展示他们的绘画作品，并概述他们绘画中使用了什么样的单词和句型，鼓励学生积极表达。
Application1.在操场或教室内的学校角落里摆放各种杯碟餐具，并让学生尝试按照所学内容讲述和描述这些物品。
2.学生可以完成课堂任务和书后练习，考验自己的语言掌握能力，切实提高自己的英语水平。
教学反思通过本次教学，学生们能够利用生活中的实物来认知与学习词汇，拓宽了英语学习积累词汇表的范围，增强了学习英语的兴趣，增加了对英语学习的掌握信心。
同时，通过绘画作品和描述讲述，整个教学过程也增强了学生的语言表达能力，并提高了他们的想象和创造能力。
Unit 2 I think that mooncakes are deliciousSection A1 (1a-2d)【学习目标】1. 学习关于谈论节日的常用词汇与句型。
单词：lantern stranger relative短语：kind of put on句型：What a great day!— What do you like best about the Dragon Boat Festival?--- I love the race s. I think that they’re fun to watch.2. 指导学生仔细聆听有关描述节日活动的对话，并使其学会运用所学内容谈论节日活动。
通过小组合作来学习节日，了解中西方的重要节日及风俗习惯，增长见识。
3. 掌握感叹句结构、直接引语和间接引语。
4. 在情景中灵活运用本节课所学内容表达自己的思想。
培养学生提出问题，主动探究、与他人合作的意识，能够收集利用信息的能力。
5. 激发学生对家乡、对祖国的热爱。
【重点和难点】【学习重点】重点单词：mooncake，lantern，stranger，relative，pound【学习难点】通过交流表达和听力训练，引入谈论节日活动的话题来学习“What do you like best about…？”【课前预习】一．请根据中文意思写出下列重点单词。
1. 陌生人n. __________2. 亲属；亲戚n.__________3．磅(重量单位)；英镑(英国货币单位) n. _______二．请认真阅读课文，找出下列重点短语。
4. 泼水节_______________5．端午节_______________6．中国春节_______________7．元宵节_______________8．外出吃饭_______________9．增加(体重)；发胖_______________10．相互泼水_______________11．冲掉；冲走_______________三．请用以上重点短语完成下列句子。
Unit 1 HelloPart A(2) Let’s learn Let’s chant一、写出下列单词的中文意思。
1.eraser2.pencil3.crayon4.ruler二、选出每组中表示文具的单词。
（）1.A. hi B.I C. eraser（）2.A. crayon B. Sarah C.hello（）3.A.a B. have C.pencil（）4.A.me B.ruler C.an三、选出与所给图片相符的单词。
（）1.（）2.A. eraserB.pencil A.crayon B.ruler（）3.（）4.A.pencilB. eraser A. crayons B. rulersPart A(2) Let’s learn Let’s chant一、1.橡皮 2.铅笔 3.蜡笔 4.尺子二、1.C 2.A 3.C 4.B三、1.B 2.B 3.B 4.A1能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
2能够在语境中区分和运用“It has a+形容词+单数身体部位”和“It has+形容词+复数身体部位”的句型。
在情景中运用small,big,long,short,tall。
have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
课件卡片（一）热身（Warm up）：自我介绍。
教师示范，然后组织两人互相介绍。
（二）新课呈现（Presentation）：1.教师用elephant图片及肢体语言引出并教读单词long,short,big,small,tail。
2.教师继续用大象的图片和学过的句型“It's so…”引导学生说出新句型“It has…”，并提醒学生区分运用单数名词和复数名词。
3.看图说话比赛。
教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句型“It has…”描述动物的特征，说一句得一分，看哪个组的学生说得又多又准。
4.教师引导学生看Part B部分Let's talk的图，猜测人物的对话内容。
《Module 7 Unit 2 What’s that》精品导学案知识目标：1、复习句型：What’s this/that?及其回答方式:It's a ...2、复习单词this，school，pupil，classroom，English，teacher...3、学会单词：bag,book,pen,pencil，that.情感目标：学生们通过相互之间的询问，学会用英语介绍自己身边的物品，了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异。
教学重难点重点：学会新单词bag,book,pen,pencil.难点：用英语询问、介绍物品。
突破措施：运用What’s this/that? It’s...句型询问实物，引出本课的新授单词。
课前准备教师准备：单词卡片、句型卡片、录音机、磁带学生准备：书包、书、铅笔、钢笔等学习用品预习学案同学们：请看一看下列单词和句型，你们认识他们吗？this，school，pupil，classroom，English ，teacherWhat’s this? It’s a window.活动设计一、复习导入师生间用What’s this/that? It’s...句型进行自由交谈，采用开火车的方式进行学生间的接力交流。
二、课文教学1.听音指图（1）听两遍课文录音，学生自主感知新单词和课文。
（2）比一比，谁听得认真，学得准确，展示自主学习成果。
（3）师娇正错误的发音，并利用单词卡教授新单词bag,book,pen,pencil.（4）放录音让学生指出相应的图片。
（5）利用学生已准备的学习用品，练习“What’s this?”和“What’s that?”句型。
2. 听说（1）放录音让学生跟读，注意句子的重音。
（2）多放几次后，让学生两人一组进行练习。
3.小组练习利用身边的学习用品，小组内练习重点句型What’s this/that? It’s...并展示，评出最佳展示小组。
Unit 2 I think that mooncakes are deliciousSection B2 (2a-2e)【学习目标】1．教会学生读懂有关描述“圣诞节”的文章。
2．教会学生根据所学内容，更好的掌握文章大意。
3．指导学生通过开展小组学习活动，了解圣诞节的内在含义，培养学生用善良和热情对待身边的每个人，向世界传递爱与欢乐。
【重点和难点】【学习重点】重点单词：Christmas，lie，novel，dead，business，punish，warn，present，warmth，spread【学习难点】通过交流表达和阅读训练，学会从字里行间里推断理解文中没有清晰陈述的含义。
【课前预习】一．请根据中文意思写出下列重点单词。
1. 平躺；处于；存在v. __________2．(长篇)小说n. __________3．死的；失去生命的adj. __________4．生意；商业n. __________5．处罚；惩罚v.__________6．警告；告诫v.__________7．现在；礼物n.现在的adj. __________8．温暖；暖和n.__________9．传播；展开v.蔓延；传播n.__________二．请认真阅读课文，找出下列重点短语。
10. 圣诞精神________________11．……的意思________________12．分享并给予爱与快乐________________13．把某人带回到童年________________14．善待他人________________15．已故的生意伙伴________________16．最终成为；最后处于________________三．请用以上重点短语完成下列句子。
17．但是所有这些东西的背后都蕴藏着圣诞节的真正含义……But behind all these things lies _____ _____ _____ _____ Christmas…18．他警告斯克鲁奇如果他不想最终成为像他一样的人就得改变他的生活方式。
三年级上册英语Module7Unit2what’sthat教学设计(word版可编辑修改) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级上册英语Module7Unit2what’sthat教学设计(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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三年级上册英语 Module 7 Unit 2 what’ s that?教学设计一、教学目标：1、知识目标1).能听、说、认读单词：pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag2）.能利用“What’s this? It’s a …”What’s that? It’s a …”询问别人物品名称并能作出回答。
2、能力目标 1）.能根据图片听、说相应的单词。
2)能运用所学句型询问并识别物品的名称。
3、情感目标通过体验、参与实践等活动,让学生学会合作学习,体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。
二、教学重点和难点：能听懂、会说、会运用句型“What’s this？ It'sa …" “What’s that？It's a …”询问并识别物品的名称。
三、教材分析：本节课通过通过Tom和Amy的对话展开的，课文的主要内容，即Wha t's that? It’s a …课型为新授课. 本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用What’s this? It’s a …What’s that? It’s a …进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。
Unit 3 What’s that?一、教学目标：1. Enable the students to listen and speak the five words“bag/book/pencil/pen”.Pay attention to the pronunciation /p/、/k/、/g/、/n/andso on.2．Remember some words、chants & songs which students have learnedlast term .For example “panda/cat/dog/bird/window/door/chair/ceiling/floor”and so on. Say the chants <<Bob is an orange dog.>>、<<I’m a catin a cap.>>and <<Pen and pencil>> while performing the right actions well.3. Enable the students to understand the meanings of the sentences“ What’s this?--It’s a ….” Encourage the students to practise with the pattern :“What’s this? It’s a …”.二、教学重、难点：1.Let the students read the five new words correctly.2.Make sure the students can use the pattern with new words.3.Make sure the students can use the five words and the pattern in the real situations.三、教学准备：1.Tape and radio.2. Some pencils 、pens、books and a schoolbag.四、教学过程：（一）Warming up1、GreetingsT: Class begins! Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,teacher.T: Hello, children! Ss: Hi!2、Free talkT: What’s your name ? S1:My name is …… / S2: I am …….T: How are you ? S3:I’m fine.T: How many (fingers) ? Please count! S5: Seven/……T: Tell me, what colour do you like best? S6: Yellow/…… T: Yellow for you ! S6: Thank you !（二）Review.<1>T: Look! What’s this ?(看图片) Ss: A panda .T: Yes , it’s a panda .T: 这是什么？What’s this ? (Write it on the blackboard) |Ss: What’s this ?T: 这是一只熊猫。
