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最新鄂教版品社三上第一单元《我在家庭中幸福成长》单元教案

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三年级上册品德与社会第一单元：幸福家庭伴我成长教案

三年级上册品德与社会第一单元：幸福家庭伴我成长教案

三年级上册品德与社会第一单元：幸福家庭伴我成长教案1.《我的家庭》教学目标：1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。

2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。

3、知道家庭成员之间的关系。

课时安排：2课时第一课时活动过程：一、活动：“幸福的家”1、活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。

2、活动安排：教师布置活动安排：（1）、介绍自己的家庭成员。

（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。

（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。

3、学生活动。

二、智力回答1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……）2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有……3、你还知道一些特殊的家庭吗？三、知识介绍（一）、单亲家庭：1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。

2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……）3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他……）4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。

但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。

（二）、福利院：1、教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。

2、说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们：捐款……）四、思考辨析：1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为声么要给孤儿、弃儿建立福利院？2、学生思考，自由发表自己的看法。

3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。

家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。

三年级品社上册《我的家庭》的教案

三年级品社上册《我的家庭》的教案
I小组与小组之间交流各自的计划内容，广泛征求意见，看看有哪些需要改进?在吸取别人意见的基础上，对自己小组的活动计划作进一步修改、完善，形成最佳方案。
2展示各小组的计划内容，评议、修改，确定各小组探密计划。
四、安排课下探秘活动
同学们，你们制定了可行的计划，那你们就赶快行动吧，按照你们的计划去实施、去感悟，相信你们会有很多收获。请你在自己调查的过程中把新的发现用最喜欢的方式记录下来(教师提示各小组在活动中应注意的事项，诸如安全、所带物品、使用礼貌用语等)。
课前我让学生对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以前的生活进行调查并把调查结果记录下来，可感可知的生活情景，尽量调动学生的兴趣与热情。
通过相互交流、相互沟通、教师与学生共同思考，交流彼此的情感、求得新的发现
板
书
设
计
我的家庭
学到这里此时此刻你最想说什么？
教
学
反
思
为了能更好地实现教学目标，课前我让学生对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以前的生活进行调查并把调查结果记录下来，可感可知的生活情景，尽量调动学生的兴趣与热情，与学生一起交流自己的思想和情感，交流自己的生活经历，把自己的想法，自己的情感告诉学生。
教具
教学课件
教
学
过
程
教学环节
设计意图
一Байду номын сангаас了解家人关怀我成长
教师语：从我们“呱呱”一落地，就走进了幸福的家庭，家庭的温馨，家庭的快乐，让我们再次走进这一单元，去体会家庭成员之间的亲情
教师语：我有一个幸福的家庭，长辈都很疼爱我，我给家人带来了快乐。
１、用一句话说说父母的容貌特征？
２、父母都很疼爱我们，我们也爱他们，父母养育了我们，你想对父母说句什么话呢？请你悄悄地写出来

鄂教版《品德与社会》(三上)教案

鄂教版《品德与社会》(三上)教案
学生准备：询问自己名字的来历和含义。观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。询问妈妈怀孕的感受。
课时安排：一课时完成教材P6-P7页内容。
教学过程：
第一课时
活动一姓名中期待的爱
1．猜猜老师名字的来历。（对名字中学生不理解的字老师作适当提示，也可以用简短的故事、优美的语言介绍自己名字的来历，以体现父母对孩子的美好期待和关怀。）
教学目标：
情感与态度：体会和理解爱是双向的，父母爱子女，子女也要爱父母。引导学生观察、记录父母一天的工作，来体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱。
行为与习惯：学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。
知识与技能：学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。
2.指名学生介绍自己的名字故事。（学生畅所欲言,教师随时点评。）
提问:通过家长给你取名字，你体会到了什么？
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鄂教版《品德与社会》（三上）教案
六神中学升华整理
1、我的一家
教学目标：
知道自己的成长离不开家庭。
知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。
教学重点：
引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。
教学难点：
家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。
教学重点：
通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵，关心爱护是爱，责备批评也是爱，进而引导学生要多关爱自己的长辈。
教学难点：
尝试以恰当的方式来表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。
教学准备：
教师准备：歌曲《我的好妈妈》、《小乌鸦爱妈妈》、《让爱住我家》、真爱父母创造奇迹的录像片段、母亲怀孕过程片段并制作课件。爱心卡片若干。

鄂教版三年级上册《品德与社会》全册教案

鄂教版三年级上册《品德与社会》全册教案

鄂教版三年级上册《品德与社会》教案1.《我的一家》教学目标情感、态度、价值观：感受父母长辈的养育之恩、关爱之情，体验家庭生活的快乐和幸福。

行为与习惯：初步养成在居家生活中尊敬长辈的良好行为习惯。

知识与技能：通过讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。

教学重点引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。

教学难点知道家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。

教学准备教师准备：1.课前全面了解每个学生的家庭情况。

2.准备《可爱的家》、《我爱我家》录音带。

学生准备：1.准备一些家庭生活的照片，最好是“全家福”。

2.学生自备做礼物的画纸、剪纸、折纸、泥塑等材料。

3.课前调查家人小时候的故事及搜集他们小时候的照片。

课时安排第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“我的家人”。

第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“我家的故事”。

教学过程第一课时我的家人活动一我的家人我介绍1．课件播放《可爱的家》，学生拍手走进教室。

师：听了这首歌你有什么感受？是啊，每个人都有一个幸福的家，在我们的家里充满了浓浓的爱。

从出生到现在，和你接触最多的是谁？我们每天都在这些家人的关怀下幸福的生活。

今天就让我们和自己的家人走得更近，来一次心贴心的亲密接触，好吗？（板书：我的家人）2．师介绍自己的家人。

（教师出示自己家的“全家福”）师：孩子们请看，这就是我的一家人，这是我的妈妈，她是一位慈祥善良的老人，她最高兴的事就是看着我们一家人把她亲手做的饭菜吃个精光。

这是我的丈夫，他是一名公务员，在政府部门工作，他的爱好是运动，因为运动能使人精力充沛。

这个小淘气是我的儿子，今年六岁了，马上和你们一样是小学生了，他也喜欢运动，身体棒棒的。

孩子们猜猜这位是谁？（老师）这就是我相亲相爱的一家人，我爱我的家人，和他们生活在一起我感觉我很幸福也很快乐。

3．小组内互相介绍自己的家人师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。

三上第1课《我的一家》导学案

三上第1课《我的一家》导学案

第一个话题：
请拿出全家福照片，向小 组同学介绍：瞧！这是爷爷 奶奶、爸爸妈妈和我。
分小组展示照片，介绍家人。
一个个多么幸福的家庭啊，家里 有爱我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈。生 活中的每一天，我们都在感受着他们 的爱，那是奶奶可口的晚餐、妈妈温 暖的拥抱、爸爸严厉的眼光……爱， 不只是一个字。说说看，在我们的生 活中，爱还是什么？
导学难点：
知道家庭成员之间的关系与 称呼以及家庭生活中应有的文明 礼仪。
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树叶是小毛虫的摇篮， 花朵是蝴蝶的小床。 歌唱的鸟儿谁都有一个舒适窝， 辛勤的蚂蚁和蜜蜂都住着漂亮的大厦。 螃蟹和小鱼的家在蓝色的小河里， 绿色原野是蚱蜢和蜻蜓的家。 可怜的风没有家， 跑东跑西也找不到一个地方歇一下。 漂流的云没有家， 天一阴就急得不住地眼泪滴答。 我们最幸福了！ 生下来就有妈妈爸爸给准备好了家， 在家里我们安安稳稳地长大。
鄂教版《品德与社会》三年级上册 第一单元《我在家庭中幸福成长》
导学目标：
情感、态度、价值观：感受父母长辈的
养育之恩、关爱之情，体验家庭生活的快乐 和幸福。 行为与习惯：初步养成在居家生活中尊 敬长辈的良好行为习惯。
知识与技能：通过讲述家庭生活中的故
事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。
导学重点：
引导学生参与活动，在活动中 感受父母长辈的关爱之情，体验家 庭生活中的快乐和幸福。
在《我爱我的家》的音乐声中完 成给家人的爱心作品。
1、你家曾经发生过什么矛盾或问题没有？你 和家人是怎样解决的？
2、你们一家人平时在一起还发生过哪些有趣 的事呢？ 生活中难免会有一些磕磕碰碰，只要 我们相互理解，及时沟通，就一定能把矛 盾解决好。因为我们是一家人，不管怎样， 大家总是互相关心，互相惦记的，因为我 们都爱自己的家，更爱家里的每一个人。

我在家庭中幸福成长说课

我在家庭中幸福成长说课

我在家庭中幸福成长说课篇一：第一单元我在家庭中幸福成长第一单元我在家庭中幸福成长第一课我的一家教学目标：1、了解大家庭的组成结构和家人之间的亲属关系，学会与亲人之间的正确称呼。

2、感受家的团结与和睦，体会家对每个人的重要性。

3、回忆与家人在一起的时光，能讲述与家人一起时发生的故事，感受家的温暖。

课时安排：2课时第一课时话题一：我的家人一．谈话导入。

1．师出示自己的全家福，向学生介绍。

2．你的家人有哪些？你能介绍给大家听吗？快拿出课前准备的照片吧！二．体验，交流，感受。

1．拿出自己家的全家福，在四人小组内交流一下，注意说清楚：照片上都有谁？他们和你分别是什么关系？这张照片是什么时候照的？讲一讲照片上的故事。

2．学生组内交流，师巡视倾听。

3．谁愿意把自己的全家福介绍给大家，让大家来认识一下你的家里人？指名交流。

4．收集几名学生的全家福，让学生分别感受一下，一家人的相似之处。

三．了解家庭关系。

1．你知道怎么称呼家里的每一个人吗？看书上第3页的关系图，试着填一填。

2．指名说一说你是怎么填的？为什么这样填？3．还有一些家庭成员，你知道该怎么称呼吗？请你来接。

学生自己完成书上的填空。

4．指名说一说，集体订正。

四．课堂小结。

一家人在一起是多么快乐的一件事呀！你们家里都发生过哪些让你难忘的事？下节课我们就来讲一讲。

第二课时话题二：我家的故事一．复习导入。

还记得上节课我们介绍了自己的全家福吗？全家人在一块儿照相是件令人高兴的事儿。

可是，在每个人的家里，会有许多的故事，有欢乐，有悲伤，有激动，有烦恼，它们都是令人难忘的。

这节课，我们就来讲一讲你和家人一起发生的故事。

二．交流，体会，感受。

1．四人小组内交流一下自己家里的故事。

选一个讲得好的同学作为小组的代表。

学生交流，师巡视倾听。

2．各小组代表上台讲自己家里的故事。

其他学生仔细听，然后说一说这个同学的家有什么特点？教师作一定指导，引导学生明白每个家庭都是不一样的，每个家庭里都有自己的故事。

三年级上册品德与社会第一单元幸福家庭伴我成长教案

三年级上册道德与社会第一单元：幸福家庭伴我成长授课设计1.《我的家庭》授课目：1、认识家庭的构成，知道每个人的成都离不开家庭。

2、认识父亲母亲的工作、趣好等，领悟父亲母亲社会和家庭的献。

3、知道家庭成之的关系。

安排： 2第一活程：一、活：“幸福的家”1、活准：前准好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。

2、活安排：教部署活安排：（1）、介自己的家庭成。

（2）、把家庭成之的关系介西下。

（3）、一件家庭趣事或体家庭温暖的事。

3、学生活。

二、智力回答1、才介的同学中，三口之家的都是的家庭？（五口、六口⋯⋯）2、在才的介中，只和爸爸生活在一起的有⋯⋯和奶奶、姥姥姥生活在一起的有⋯⋯3、你知道一些特其他家庭？三、知介（一）、家庭：1、教用一关于家庭中的孩子的小故事提出。

2、提出：听了个故事，你有什么感觉？（个孩子很可怜，他缺少爸爸的⋯⋯ ）3、引：那么，我怎么待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他⋯⋯ ）4、教小：的家庭叫做“ 家庭”，在的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那，可以获取爸爸的，所以他心理很。

但是，只要我把他看作正常的小伙伴，不提另他的事，在他生活和学上更多的关心、帮助他，他也象我一幸福。

（二）、福利院：1、教可以利用教科的料介，若是有条件的，可以播放一段相关福利院的料，学生感觉“特别家庭”的温暖及其与平常家庭的区。

2、一，你想些“特别家庭”中的孩子做些什么？（看望他：捐款⋯⋯）四、思虑辨析：1、教借助到的“福利院”提，声么要孤儿、弃儿建立福利院？2、学生思虑，自由表自己的看法。

3、教：每个人的家庭各不一样样，但是每个得成都离不开家庭。

家是我走向社会的第一步，是构成社会的胞。

五、活：以小位模拟教科的子画出自己的“家庭”。

六、部署下一的任：爸爸的工作和月收入，并认识他工作的领悟。

七、后拓展：走当地的福利院。

授课反思：1.《我的家庭》 :第二一、料交流：1、以小位交流上后的果。

2、以下爸爸的工作、收入、他的领悟，看看能得出什么。

三年级品德与社会上册全册教案(鄂教版).doc

三年级品德与社会上册全册教案（鄂教版）鄂教版品德与社会三年级上册教案第1课《我的一家》教学目标：知道自己的成长离不开家庭。

知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。

教学重点：引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。

教学难点：家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。

教学准备：让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）; 准备一张用彩色纸背景音乐课件。

教学时间：一课时教学过程：一、感受家的温馨气息师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。

我的家住在坪坝晏店街道，你们的家住在什么地方？生1 :我的家住在……生2 :我的家住在......师：今天，我们就一起来说说我们的家。

（师板书：我的家）师：我先来说说我的家。

（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？生：左下角那个扎小辫的。

师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。

我长得像爸爸还是妈妈？生1 :你爸爸。

生2 :你妈妈。

生3 :既像你爸爸又像你妈妈。

师：为什么呢？生1 :你是他们的孩子。

生2 :你是妈妈生的。

师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。

师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。

屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。

对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。

师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！（生动笔画自己家周围景物，师巡视）生1 :（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。

我家周围有一个小花园，我常在那里玩！生2 :别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。

这是我家，前面有许多草，后面有一个小水池，我常去游泳。

秋鄂教版品社三上第一单元《我在家庭中幸福成长》ppt课件

源自第一单元我在家庭中幸福成长
• 亲情，是浓浓的甘露；家庭，是温馨的港 湾。我们在爱中长大，心中也充满了对家 人的爱。
• 我们的生命是爸爸妈妈给的。 • 爸爸的生命是爷爷奶奶给的。 • 妈妈的生命是外公外婆给的。
爸爸的爸爸是爷爷，爸爸的妈妈是奶奶。 爸爸的哥哥是伯伯，爸爸的弟弟是叔叔。 爸爸的姐妹是姑姑。 妈妈的爸爸是外公，妈妈的妈妈是外婆。 妈妈的姐妹是姨妈，妈妈的兄弟是舅舅。
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本 篇文章能帮助到您，建议您下载后自 己先查看一遍，把用不上的部分页面 删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 您生活愉快!
我是爷爷奶奶的小孙子（小孙女）， 我是外公外婆的小外孙（外孙女）， 我是叔叔伯伯姑姑的小侄子（小侄女）， 我是舅舅姨妈的的小外甥（外甥女）。
家，是我和家人共同生活的地方。 在这里，我们一起经历了许多故事， 有欢乐，有悲伤，有激动，有烦恼， 它们都是令人难忘的。
家人的爱滋润着我，使我懂得 了爱意味着什么。我要把自己的爱 回报给他们。
安全用电小常识
尤其是湿手。要告诉家人及时换成新 电线。
2、不要在电线下放风筝。
1、发现电线皮剥落，不要用手摸，
3、不要在电线上晾晒衣物，
会擦破绝缘皮或使电线断裂。
4、不要用湿的抹布擦电器。
有人触电怎么办？
发现有人触电要设法及时 关断电源；或用干木棍将触电 者与带电的电器分开，不要用 手去直接救人 。
为了表达对父母的敬意，人们把每年
五月的第二个星期日定为
母亲节，
每年六月的第三个星期日定为
父亲节。
在这两个节日里，人们用各种方式表达对 父母的爱。
要学会正确使用家里的各种电 器，不然，电老虎会伤害我们的。
家里的一切电源插座都不能用 手去触摸，更不能用导电物体（铁、 铜等金属制品，如别针、钉子等） 去试探。

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第一课时我的家人活动一我的家人我介绍1.课件播放《可爱的家》，学生拍手走进教室。

师：听了这首歌你有什么感受？是啊，每个人都有一个幸福的家，在我们的家里充满了浓浓的爱。

从出生到现在，和你接触最多的是谁？我们每天都在这些家人的关怀下幸福的生活。

今天就让我们和自己的家人走得更近，来一次心贴心的亲密接触，好吗？（板书：我的家人）2•师介绍自己的家人。

（教师出示自己家的“全家福”）师：孩子们请看，这就是我的一家人，这是我的妈妈，她是一位慈祥善良的老人，她最高兴的事就是看着我们一家人把她亲手做的饭菜吃个精光。

这是我的丈夫，他是一名公务员，在政府部门工作，他的爱好是运动，因为运动能使人精力充沛。

这个小淘气是我的儿子，今年六岁了，马上和你们一样是小学生了，他也喜欢运动，身体棒棒的。

孩子们猜猜这位是谁？（老师）这就是我相亲相爱的一家人，我爱我的家人，和他们生活在一起我感觉我很幸福也很快乐。

3-小组内互相介绍自己的家人师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。

课下我让你们搜集你的全家福照片，带来的孩子举起来给老师示意一下（生举照片）。

你愿意把你的家人向老师刚才这样介绍给大家吗？快快拿出你的全家福照片先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？习惯？4.生展示照片，介绍家人。

师：一个个多么幸福的家庭啊，家里有爱我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈。

生活中的每一天，我们都在感受着他们的爱，那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光……爱，不只是一个字。

说说看，在我们的生活中，爱还是什么？（生自由说）小结：从你们的介绍中，我听到了家人对你们付出的爱；同样也感受到了你们对家人浓浓的爱。

老师发现，咱们每个同学的家里都有着好几个成员，他们既是我们的亲人，更是我们的家人。

活动二家人称呼牢记心1.课件先出示一棵树从小树苗到成长为大树的视频，接着在黑板上出示一组家族分支图，让学生观察并进行类比。

师：同学们，从这两组视频里，你看到了什么？联想到了什么？师：我们每个人除了父母以外，还有许多的亲人，让我们一起来看看这一家子。

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最新鄂教版品社三上第一单元《我在家庭中幸福成长》单元教案第一课我的一家教学目标：1、了解大家庭的组成结构和家人之间的亲属关系,学会与亲人之间的正确称呼。

2、感受家的团结与和睦,体会家对每个人的重要性。

3、回忆与家人在一起的时光,能讲述与家人一起时发生的故事,感受家的温暖。

课时安排：2课时第一课时话题一：我的家人一．谈话导入。

1．师出示自己的全家福,向学生介绍。

2．你的家人有哪些？你能介绍给大家听吗？快拿出课前准备的照片吧！二．体验,交流,感受。

1．拿出自己家的全家福,在四人小组内交流一下,注意说清楚：照片上都有谁？他们和你分别是什么关系？这张照片是什么时候照的？讲一讲照片上的故事。

2．学生组内交流,师巡视倾听。

3．谁愿意把自己的全家福介绍给大家,让大家来认识一下你的家里人？指名交流。

4．收集几名学生的全家福,让学生分别感受一下,一家人的相似之处。

三．了解家庭关系。

1．你知道怎么称呼家里的每一个人吗？看书上第3页的关系图,试着填一填。

2．指名说一说你是怎么填的？为什么这样填？3．还有一些家庭成员,你知道该怎么称呼吗？请你来接。

学生自己完成书上的填空。

4．指名说一说,集体订正。

四．课堂小结。

一家人在一起是多么快乐的一件事呀！你们家里都发生过哪些让你难忘的事？下节课我们就来讲一讲。

第二课时话题二：我家的故事一．复习导入。

还记得上节课我们介绍了自己的全家福吗？全家人在一块儿照相是件令人高兴的事儿。

可是,在每个人的家里,会有许多的故事,有欢乐,有悲伤,有激动,有烦恼,它们都是令人难忘的。

这节课,我们就来讲一讲你和家人一起发生的故事。

二．交流,体会,感受。

1．四人小组内交流一下自己家里的故事。

选一个讲得好的同学作为小组的代表。

学生交流,师巡视倾听。

2．各小组代表上台讲自己家里的故事。

其他学生仔细听,然后说一说这个同学的家有什么特点？教师作一定指导,引导学生明白每个家庭都是不一样的,每个家庭里都有自己的故事。

3．听了这么多的家庭故事,你发现自己的家与别人的家有什么不一样的地方吗？又有哪些相同的地方？让学生简单讲一讲。

三．课堂小结。

每个家庭都有自己的故事。

我们生活在自己的温暖家庭中,感受着来自不同亲人对我们的爱。

回家想一想,问一问爸爸妈妈,家人是怎么关爱我们的？下节课,我们再来讲一讲家人关爱我们的故事。

第二课爱的港湾教学目标：1．回忆家人对自己的关爱,感受来自家人的爱。

2．了解父母的工作情况,体会父母的辛苦。

3．在了解父母辛苦的基础上,学会付出自己的爱,让父母也感受到自己的成长给他们带来的快乐。

课时安排：3课时第一课时话题一：家人关爱我一．谈话导入。

1．师：开学这一段时间,学校里的事特别多,我每天都忙得不可开交。

可一回到家,我的爸爸妈妈就为我做好了香喷喷的饭菜。

吃到那可口的饭菜,我一天的烦恼全都没了。

我感受到自己的家无比温暖。

同学们,你们每天回家有这样的感觉吗？2．家就像我们避风的港湾。

（板书：港湾）我们就是那一只只在海中漂泊的小船。

当我们回到自己温暖的家里,就会感受到风平浪静。

在这个港湾里,家人给了我们无私的爱。

这节课,我们就来回忆一下家人给我们的爱。

二．交流,感受,体会。

1．你还记得家人平时是怎样关心自己的吗？指名说一说,引导学生从生活关心、学习关心等方面说一说家人是怎么关心自己的,从而体会家人对自己的关爱。

2．父母为了我们的健康成长,付出了自己无私的爱。

可是,父母有时也会批评我们,让我们心里觉得不舒服呢！你有这种情况吗？让学生大胆说一说家长批评自己的事。

3．父母批评责备了我们,是不是他们就不爱我们了呢？引导学生站在父母的角度和立场上换位思考,体会父母批评我们时的心情是怎样的。

4．是啊,为了我们的成长,父母有时也会着急,也会生气,可他们也是为我们好啊。

现在你能体会父母为什么会批评自己了吗？你还会怪他们吗？再问问刚才说反面事例的学生,让他们谈谈自己的感受。

三．角色体验,情感升华。

1．大家都有自己被家人关爱的故事。

下面就把你的故事在四人小组里讲一讲,然后选一个故事,在小组里面演一演。

学生组内交流,师巡视,相机指导表演。

2．指名演一演父母关爱自己孩子的故事。

演后让学生评一评,故事中的父母是怎样的父母。

3．有个小朋友平时总觉得爸爸不关心自己,可是,有一件事让他改变了看法。

他把故事写在了自己的日记里。

听老师读日记,学生感受文中的父亲给孩子的爱。

4．你们的父母也和这位父亲一样,时刻关心爱护着你们,希望你们能够快乐、健康地成长。

他们这么关心你们,你们有什么话想对他们说呢？引导学生大胆表达自己对父母的爱。

四．拓展延伸。

回家以后,把你们想对父母说的心里话讲给他们听一听,他们一定会非常高兴的。

第二课时话题二：爸爸妈妈真辛苦课前准备：回家问一问妈妈：当你还在妈妈肚子里的时候,她有什么感受？再调查一下爸爸每天的工作情况是怎样的？一．反馈导入。

1．课前,老师让你们回家问一问妈妈：当你还在妈妈肚子里的时候,她有什么感受？有谁来说一说。

指名交流,尽量多让几名学生说。

二．游戏感悟。

1．玩游戏：我来当妈妈。

让几名学生将装满书的书包反背在胸前,然后从楼上走到操场上走一圈,再上楼来。

中途不能把书包取下来。

2．说一说：你背着沉重的书包上下楼有什么感受？3．想一想：当你还在妈妈肚子里面的时候,妈妈每天都要挺着肚子去上班,多辛苦啊。

游戏玩完了,你想对妈妈说些什么？4．是啊,妈妈是我们最亲的人,她给了解我们生命,还无微不至地照顾着了们呢！你们平时注意倾听过妈妈的脚步声吗？借助教材中的内容,让学生感受妈妈的一天是怎么度过的。

5．从妈妈的脚步声中我们感受到爱,感受到辛苦。

我们能为妈妈做点什么呢？说一说,然后在书上写一写。

四．调查反馈。

1、妈妈关心着我们。

爸爸也是一样的。

把你调查的爸爸一天的工作情况在四人小组内交流一下,看看爸爸的一天是怎么度过的？2、指名交流自己调查的情况。

3、你们发现了吗？爸爸每天也是非常辛苦的。

可他从来不在我们面前叫苦叫累。

你们知道他是怎么想的吗？引导学生站在父亲的角度想一想,为什么要辛苦地工作。

4、你有什么话对爸爸说？五．拓展延伸。

回家把你们想对父母说的话说给他们听。

再想想自己将怎样对他们付出自己的爱。

第三课时话题三：我也有爱一．复习导入。

在前面的学习中,我们知道每个人都有一个温暖的家。

在这个家里,我们感受着来自家人的无限关爱。

我们也是家里的一员,当我们享受着来自家人的关爱时,也应该学会付出自己的爱。

你爱你的家吗？爱你的爸爸妈妈和家人吗？你准备怎样回报他们给你的爱？这节课,我们就来说一说自己的爱。

二．交流,体会,感受。

1．四人小组内讲一讲自己是怎么关心家里人的？每一组选取一个大家都认为做得好的同学,让他上台讲给大家听。

学生交流,师巡视倾听。

2．各组代表上台讲自己关爱家人的故事。

3．说一说,听了这些同学讲的故事,你有什么感受？引导学生感受自己为家人付出是一件非常快乐的事,同时明白不让家人为自己担心也是对家人的一种爱的表现。

4．我们还有没有做得不够好的地方？想一想,你打算怎么做,才能让家人感受到你对他们的关心呢？5．在父母的呵护下,我们健康成长；在家人的祝福声中,我们度过了一个又一个难忘的生日。

可是大家知道父母的生日吗？完成第12页的调查表。

6．有的同学知道父母的生日,有的同学却不知道,你对这种现象有什么感想？把你的感想写在书上。

学生写完后指名读一读。

三．拓展延伸。

1、回家为家人做一两件力所能及的事。

2、了解父母的生日,在他们过生日的时候,给他们一份意外的惊喜。

3、欣赏第13页的美文,了解父亲节和母亲节。

第三课安全地成长教学目标：1．学会保护自己,知道当一个人独自在家时有陌生人来访应该怎样处理。

2．知道一些安全用电、防火的常识,远离电、火等有危险的物品。

3．了解日常生活中可能会伤到自己的一些行为,避免发生危险。

4．初步掌握处理自己受伤的方式方法,学会播打急救电话。

课时安排：3课时第一课时话题一：独自在家一．谈话导入。

1．放暑假的时候,你们每天在家都做些什么？学生自由发言。

2．我们虽然放了暑假,可爸爸妈妈还是得每天上班,只好把我们一个人留在家里。

当独自在家时,如果有陌生人敲门,我们该怎么办呢？这节课我们就来讨论这个话题。

二．讨论、表演、感悟。

1．你们放假在家里,有没有这种情况发生在你们身上呢？谁来说一说。

指名说一说自己的经历。

2．遇到这种情况,该怎么办呢？是开门还是不开门呢？（1）指名说一说看法。

（2）四人小组内交流讨论。

（3）指名说说讨论的结果。

3．看来,大家都很为难。

是呀,开门吧,怕是坏人；不开门吧,又不够礼貌。

怎么办呢？大家想一想,来敲门的都可能是些什么人？4．学生大胆发言,师归纳学生的发言,并板书在黑板上。

可能产生的结果：（1）是熟人,来找爸爸妈妈的。

（2）是陌生人,但却是爸爸妈妈事先约好的人来了,爸爸妈妈不在家。

（3）是陌生人,他说是来找爸爸妈妈的,自己也不能肯定。

5．分小组分别演一演这几种情况,看看当爸爸妈妈不在家时,我们遇到这些情况该怎么做？6．指小组上台表演。

然后让其他学生评一评,说说他们的做法好不好,为什么？三．小结。

当我们独自在家里时,如果有陌生人来访,一定要动脑筋,既不轻信他人的花言巧语,也不要没礼貌。

学会保护自己的安全最重要。

第二课时话题二：远离危险一．新闻导入。

1．师事先找一找报纸上有关因为电和火导致灾害的新闻两则。

把新闻读给学生听。

2．听了这两则新闻,你们认为,日常生活中最被我们忽视而又最容易伤害到我们的东西有哪些？学生大胆发言,师归纳出电和火是生活灾害的两大根源。

二．讨论,交流,领悟。

1．你们知道哪些安全用电的常识？（1）四人小组内交流一下。

（2）指名说一说。

（3）把书中没写到的用电常识写在书上。

2．指名读一读第16页的小资料。

然后在四人小组内交流一下自己所知道的防火小常识。

指名交流。

3．在生活中,除了电和火会直接或间接地给人们带来伤害,有时,我们自己行为的疏忽大意,也会给自己造成伤害。

看看书上第17页的几幅图。

想一想,他们这样做可能会有什么后果？指名交流。

4．想一想,你平时做过哪些可能给自己造成伤害的事？今后你会怎么提醒自己？讲一讲,也提醒一下同学。

三．小结。

只有随时防范,才能保护好自己的安全。

第三课时话题三：当我受伤时一．教材故事导入。

1．有几位同学出了些小事故,让我们帮帮他们吧。

2．看书第18页的几幅图,在小组内自由选择感兴趣的话题讨论一下,可以怎么帮助他们？3．指名交流,选出最好的办法。

二．交流,表演,体验。

1．你遇到过哪些小事故？讲一讲。

2．当你遇到小事故的时候是怎么处理的？在小组内讲一讲,并选一个你们认为有代表性的事故演一演。

如果有处理得不好的地方,让小组内的成员为你出出主意。

学生自由交流,师巡视,相机选取有讨论价值的材料。

3．指名交流一下,并把当时的情况演一演。