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北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》教学设计一. 教材分析《数一数与乘法》是北师大版数学二年级上册第三单元的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，感知乘法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法的基本规律，让学生在实践中体验学习的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。
但是，对于乘法运算，学生们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体实例和实际操作，让学生逐步理解和掌握乘法的概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.提高学生学习数学的兴趣，使学生在实践中体验学习的乐趣。
四. 教学重难点1.乘法的意义和运算方法。
2.学生对乘法运算的理解和实际操作。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、分组合作法和引导发现法等教学方法，让学生在实际操作中感知乘法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括生动的图片、实例和动画等，帮助学生直观地理解乘法的意义。
2.教学道具：包括卡片、小棒等，用于实际操作和演示。
3.练习题：包括不同类型的题目，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一组图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量，引导学生发现其中的规律，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解乘法的意义和基本运算方法，通过实例和动画，让学生直观地理解乘法的作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用卡片和小棒等道具，进行乘法运算，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，检查对乘法运算的掌握情况。
针对学生的错误，进行讲解和辅导。
5.拓展（10分钟）引导学生发现乘法与日常生活的关系，让学生举例说明乘法在生活中的应用。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调乘法的意义和运算方法。
小学数学北师版二级上册《数一数与乘法》教案1教学目标一、知识与技能1．结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
2．会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3．知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
二、过程与方法1．过程：创设情境，新课学习，组织学生活动，课堂练习，新课总结。
2．方法：教学互动法。
三、情感态度和价值观培养学生的自主，合作，探究与创新的能力与精神，成为时代的需要。
生生合作、师生合作的顺序，由浅到深，由易到难；由自主感悟到共同探讨，再到走进生活，努力实现创新。
教学重点用两种不同的方法一排一排或一列一列数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
教学难点学会通过多方位思考来解决问题。
教学方法教学互动法。
课前准备多媒体课件。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排4课时第1课时。
教学过程一、导入新课问题情境导入。
教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的方法有：一块一块地数：1、2、3、两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10、15、20、……师：你觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说的合理，教师就予以肯定。
二、新课学习活动一。
数一数。
让学生看一看、数一数主题图各项目的人数。
让学生用几个几个地数。
活动方式：让学生进行合作交流、并汇报交流情况。
教师有机选择学生提出的问题进行。
教学：“求坐飞机的有几人？”“坐在椅子上的有几人？”有多少人乘坐飞机？你能列出算式吗？2+2+2+2=8（人）4×2=8（人） 2×4=8（人）谈话：在上面的算式里，4×2读作4乘2；2×4怎么读？你试一试！在乘法算式里每一个符号都有自己的名称：2 × 4 = 8乘乘乘积数号数活动方式：同桌互相数一数。
一、数一数与乘法单元教学内容：数一数儿童乐园有几块积木动物聚会单元教学目的：1. 通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境体会乘法的意义。
2. 从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
3. 能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
4. 体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。
单元教学重点：乘法的意义乘法算式的写法和读法单元教学难点：乘法的意义乘法算式的各部分名称单元课时安排：数一数 1课时儿童乐园 1课时有几块积木 1课时动物聚会 1课时机动 1课时数一数课题数一数1课时教学目标知识技能能有规律的数出物体或图形的个数，并列出“求几个相同加数的和”的加法算式,为学习乘法打下基础。
过程态度在自主探究、合作交流中培养学生解决简单实际问题的能力，渗透以局部估测整体的思维方式。
情感价值观在解决实际问题的过程中体验数学与生活的紧密联系，初步感受加法的局限性和学习乘法的必要性。
教学重难点1、重点：能通过有序观察列出“几个几连加”的加法算式。
2、难点：理解“几个几连加”的意义。
教学准备挂图课外延伸找一找生活中哪些地方也能用“几个几连加”的算式来计算。
教学方法观察法讲授法教学过程：一、有多少个熊猫.老师出示大熊猫图片。
师：这是什么？你能给大家简单介绍吗? 大熊猫是我国的国宝，在全世界也数量不多，所以人们都积极的去保护它们。
今天老师就带领大家到动物园去看一看那里的熊猫.老师在黑板上没有规律的贴出15只大熊猫的图片这些大熊猫在动物园里玩的可开心了，你知道老师黑板上有多少只大熊猫吗？师：饲养员阿姨端来了丰盛的早餐。
这时大熊猫都整齐的排好了队（帖出大熊猫图画。
）现在仔细观察这幅图画有什么特点。
(学生会进行前后比较)生：它们站的整齐。
生：它们每排都有5个。
生：竖着看，每行有3个。
师：饲养员阿姨想知道15只大熊猫到齐了吗，你能不能帮她算一算。
北师版小学数学二年级上册《第一单元：数一数与乘法》教案第一节：数一数（2课时）第一课时：数一数第二课时：摆学具教学设计：教学目标：1、使学生知道求几个相同加数的和可以用连加的方法来计算。
2、通过连加计算。
为乘法计算作准备。
一、复习：两个相同加数的加法算式。
2+2=4+4=6+6=8+8=二、通过学生数数，看图，实物图的观察，使学生了解几个相同加数的和的计算。
三、知道求几个相同数的和可以用连加的方法来计算。
四、引导学生动手摆学具，培养学生操作能力。
五、引导学生看图，学会横看，竖看，横数，竖数。
六、通过连加的计算，为乘法计算的学习做铺垫。
七、练习八、课堂作业。
第二节：儿童乐园（2课时）第一课时：认识乘号，乘法的意义第二课时：加法和乘法的关系，教学设计教学目标：1、使学生理解乘法的含义。
2、认识乘号，掌握乘法算式和读法和写法。
3、认识乘法算式各部分的名称。
4、了解各部分数学知识的联系。
一、复习连加算式计算：2+2+2+2+2=6+6+6+6+6+6=7+7+7+7+7+7=8+8+8+8+8=二、通过学生摆学具，使学生懂得上述算式用乘法算比较简单。
如：2+2+2+2+2=2×5三、要求学生理解乘法的意义，会读，会写。
四、使学生知道乘法各部分的名称。
2×5=10（乘数）（乘号）（乘数）（积）五、使学生知道求几个相同加数的和用乘法计算。
六、使学生懂得乘法各部分的关系。
七、课堂练习。
八、作业布置。
第三节：有几块积木（2课时）第一课时：看图写算式第二课时：把加法算式改成乘法算式教学设计教学目标：1、进一步巩固乘法的含义。
知道乘法与加法的关系。
能根据加法算式写乘法算式。
2、正确读写乘法算式，一、复习：读算式2×3=64×5=203×6=185×6=30二、让学生观察书上的积木图，数一数有多少块积木。
你是怎样数的？三、请学生上台列出式子。
并请同学读式子。
北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案第一单元《数一数与乘法》教学目标单元教学目标1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情景理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。
3、能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
教学重点、难点重点：1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。
2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
难点：理解乘法的意义并能解决实际问题。
本单元计划课时数：6节数一数儿童乐园2有几块积木1动物聚会2题目数一数备课人邹艳华教学目标1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性．2.会用两种不同方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式．3.知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础．教学重难点重点：会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列两个不同的加法算式．难点：知道用乘法算式表示相同数连加比较简便．教学准备图片课时安排1教学过程活动一出示玩具图激发学生兴趣．1．师述：同学们都喜欢玩玩具吧，看老师给你们带来了好多玩具．（出示图片：《数一数》插图1）这里共有多少个呢？谁能数得又快又准确．2．学生独立根据挂图数．3．指名说说自己数的方法（一个一个的数；三个三个的数；五个五个的数）4．讨论哪种方法数的快．5．将学生数的方法用算式表达，并板书：5＋5＋5＝15（个）3＋3＋3＋3＋3＝15（个）同时回忆加法算式中各部分的名称．活动二1．（出示图片：《数一数》插图2），提问：这是一些圆片，要想知道一共有多少个，可以怎样数呢？2．学生独立数．3．以小组为单位交流各自的想法．（由组长带领组员，按着顺序一个一个的说，说出自己的想法）4．以小组为单位汇报数的方法，并说出相应的算式，板书：6＋6＋6＋6＝24（个）4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（个）5．让学生说一说数完后有什么感受．6．师说：每行有5个，有这样的4行或每列有5个有这样的4列．学生用圆片摆出来，然后说算式．活动三1．（出示图片：《数一数》插图4）观察图片．2．学生独立数，并列出相应的算式．3．指名汇报．4．数有多少个苹果，提问：六盘呢？十盘呢？十五盘呢？算式应该怎样列？板书设计熊猫图圆片图方格图5＋5＋5＝15 6＋6＋6＋6＝24 10＋10＋10＝303＋3＋3＋3＋3＝15 4＋4＋4＋4＋4＋4＝24 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝30修改及补充内容题目儿童乐园备课人卓敬敏教学目标1.结合＂儿童乐园＂这一生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
北师大二年级数学上数一数与乘法教案第一单元数一数与乘法1．引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2．使学生知道乘法算式的各部分名称。
3．初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
本单元教学时间为4～5课时教材2～3页“数一数”通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。
在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。
在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。
熊猫图片、圆片、方格图、苹果图自主探究，小组合作教材4～5页“儿童乐园”1．掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2． 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
1．能根据具体的情景提出数学问题。
2． 在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。
初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。
儿童乐园挂图自主学习，合作探究教材6～7页“有几块积木”能根据具体情景和加法算式列出乘法算式1．通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。
2．在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。
进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法积木图、练一练第三题的房子和算式卡片。
自主学习教材8～9页“动物聚会”1．进一步培养发现问题和提出问题的意识2．理解乘法算式在不同情景中所表示的意义能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。
进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的密切关系动物聚会图动手操作，自主探究，小组学习。
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》的内容包括两个部分：一是通过数一数的活动，让学生感受和体会数的组成，理解乘法的意义；二是让学生通过实际的操作和探究，掌握乘法的基本运算方法和口诀。
这一单元的内容是学生初步接触乘法运算的关键时期，对于培养学生的数学思维和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于数的组成和加减法运算有一定的了解。
但是，对于乘法运算的理解和运用还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的动手操作能力和探究能力也有待提高。
三. 说教学目标1.让学生通过数一数的活动，感受和体会数的组成，理解乘法的意义。
2.让学生通过实际的操作和探究，掌握乘法的基本运算方法和口诀。
3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高学生的动手操作能力和探究能力。
四. 说教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的理解。
2.乘法的基本运算方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用探究式教学法，让学生通过实际的操作和探究，自主地掌握乘法的基本运算方法和口诀。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过创设有趣的情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解数的组成和乘法的意义，让学生初步理解乘法。
3.实践操作：让学生通过实际的操作，体验和探究乘法的基本运算方法和口诀。
4.总结提升：引导学生总结乘法的基本运算方法和口诀，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
5.巩固练习：设计有趣的练习题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学的内容。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案第一单元《数一数与乘法》教学目标
题目
数一数
备课人
教学
目标
教学
重难点
教学
准备
课时
安排
1
教学过程
板书设计
熊猫图圆片图方格图
修改及补充内容
题目
儿童乐园
备课人
卓敬敏
教学
目标
教学
重难点
教学
准备
课时
安排
2
教学过程
板书设计
有多少人坐小飞机？
修改及补充内容
题目
有几块积木
备课人
丁香香
教学
目标
教学
重难点
教学
准备
课时
安排
教学过程
板书设计
修改及补充内容题目
动物聚会
备课人
邹艳华
教学
目标
教学
重难点
教学
准备
课时
安排
1
教学过程
板书设计
一共有几只小鸟？。
【北师大版】2016版二上：第3单元《数一数与乘法》精品教教学设计一. 教材分析《数一数与乘法》是北师大版2016版二年级上册数学教材第三单元的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，感知乘法的意义，初步理解乘法的运算规律，并能运用乘法解决实际问题。
教材内容安排了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够进行简单的加减法运算。
但是，对于乘法运算的意义和规律，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事例和实际操作，让学生感受乘法的意义，逐步理解乘法的运算规律。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知乘法的意义，理解乘法的运算规律。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和运算规律。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地感知乘法的意义。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手进行实际操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.采用问题驱动法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4.采用讲解法，教师对重难点知识进行讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于直观展示。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问，让学生回顾一下已学的加减法知识，然后引入乘法，让学生思考加法和乘法的联系。
2.呈现（10分钟）展示一些实际场景，如水果店的水果，让学生观察并数一数，然后引导学生发现，当我们数一数的时候，其实是在进行乘法运算。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如每组有4个苹果，让学生数一数，一共有几个苹果。
然后让学生交换苹果，再次数一数，发现结果还是一样。
通过这个操作过程，让学生感知乘法的意义。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生运用乘法进行计算，然后让学生互相检查答案，巩固所学知识。
二年级上册数学教案第三单元数一数与乘法北师大版教案：二年级上册数学教案第三单元数一数与乘法北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第三章“数一数与乘法”。
本节课的主要内容有：1. 学习乘法的概念和意义；2. 掌握乘法口诀；3. 能够运用乘法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法的概念和意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的记忆和运用。
教学重点：理解乘法的概念和意义，掌握乘法口诀。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、乘法口诀表。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问：“如果每张桌子坐4个人，那么教室里可以坐多少人？”让学生思考并回答。
2. 数数练习：让学生从1数到10，重复几次，以此来激发学生的学习兴趣。
3. 讲解乘法：讲解乘法的概念和意义，用例子来解释乘法，如：2×3表示2个3相加，即3+3=6。
4. 学习乘法口诀：引导学生学习乘法口诀，让学生通过记忆和理解来掌握口诀。
5. 练习乘法：让学生进行乘法练习，如：2×3、3×4等，让学生在练习中掌握乘法。
6. 解决实际问题：让学生运用乘法来解决实际问题，如：如果每本书的价格是8元，那么买3本书需要多少钱？六、板书设计板书设计如下：乘法的概念和意义乘法口诀七、作业设计2×3=？3×4=？4×5=？（1）如果每本书的价格是8元，那么买4本书需要多少钱？（2）如果每辆车的速度是60千米/小时，那么行驶3小时可以行驶多少千米？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对乘法的概念和意义理解较为深刻，但在乘法口诀的记忆和运用上还存在一定的问题。
在今后的教学中，应加强对乘法口诀的讲解和练习，让学生更好地掌握乘法。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的例子，用乘法来解决问题，如：计算家庭每月的水电费、观察家庭成员的年龄等，以此来提高学生的实际应用能力。
北师大版二年级数学上册单元《数一数与乘法》教案单元《数一数与乘法》教学目标单元教学目标通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情景理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。
能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
教学重点、难点重点：从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。
从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
难点：理解乘法的意义并能解决实际问题。
本单元计划课时数：6节数一数1儿童乐园2有几块积木1动物聚会2题目数一数备课人邹艳华教学目标结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性．会用两种不同方法数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式．知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础．教学重难点重点：会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列两个不同的加法算式．难点：知道用乘法算式表示相同数连加比较简便．教学准备图片课时安排教学过程活动一出示玩具图激发学生兴趣．．师述：同学们都喜欢玩玩具吧，看老师给你们带来了好多玩具．这里共有多少个呢？谁能数得又快又准确．．学生独立根据挂图数．．指名说说自己数的方法．讨论哪种方法数的快．．将学生数的方法用算式表达，并板书：5＋5＋5＝15 3＋3＋3＋3＋3＝15同时回忆加法算式中各部分的名称．活动二．，提问：这是一些圆片，要想知道一共有多少个，可以怎样数呢？．学生独立数．．以小组为单位交流各自的想法．．以小组为单位汇报数的方法，并说出相应的算式，板书：＋6＋6＋6＝24＋4＋4＋4＋4＋4＝24．让学生说一说数完后有什么感受．．师说：每行有5个，有这样的4行或每列有5个有这样的4列．学生用圆片摆出来，然后说算式．活动三．观察图片．．学生独立数，并列出相应的算式．．指名汇报．．数有多少个苹果，提问：六盘呢？十盘呢？十五盘呢？算式应该怎样列？板书设计熊猫图圆片图方格图＋5＋5＝15＋6＋6＋6＝240＋10＋10＝30＋3＋3＋3＋3＝15＋4＋4＋4＋4＋4＝24＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝30修改及补充内容题目儿童乐园备课人卓敬敏教学目标结合＂儿童乐园＂这一生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
结合解决问题，经历把相同加数连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法意义、与生活的密切联系。
知道乘法算式各部分名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
教学重难点重点：把相同加数连加算式抽象为乘法算式难点：体会乘法的意义。
教学准备情境图课时安排教学过程一、导入．小朋友们，告诉你一个秘密，今天是淘气9岁生日，咱们如何给淘气庆祝一下呢？我提个建议，我们一起去儿童乐园热闹一天好吗？好来，现在就去．二、展开．创设情境，激发兴趣．出示图片：《儿童乐园》插图1．师：哇，这里热闹，小朋友们玩得真高兴．师：同学们自己观察画面，再看看你从图中发现了哪些数学问题．学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题．归纳学生提出的问题，选择有代表性的合作探究，领会新知．师指名同学列式解决刚才的问题．生：2＋2＋2＋2＝8师：同学们看看这个同学写的算式，相同的加数加了好几次麻烦吗？现在老师教你一个简便的算式来写，方便极了，就是用乘法算式算．师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称．板书：熟练算法，进行应用．师：下面由男同学提出问题，女同学来答．男生：小火车上坐了多少人？女生：4＋4＋4＋4＋4＋4＝24或6×4＝24师：女生回答的非常棒，列了两种算式，那谁知道算式中“6”是从哪来的？生：“6”表示有6个4相加．师：下边接着由女生提问题……，男生回答……．三、巩固练习．．试一试小组合作探究解决问题并派代表课堂交流．．一共有多少个小矮人？学生看教材，独立完成．四、习题精选填一填．．5＋5＋5表示______个_____相加，列乘法算式是_____×_____或_____×_____．．4＋4＋4＋4＋4＋4表示_____个____相加，列剩法算式是____×____或____×____．图中一共有____个桃，加法算式是_____，这是____个____相加，乘法算式是______×______＝______或______×______＝______．．把下列加法算式改写成乘法算式．＋3＋3＋3＝______×______＋1＋1＋1＋1＝______×______＋7＋7＝______×______＋8＋8＋8＋8＋8＝______×______＋9＝______×______＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝______×______．下图中一共有多少个雪人？加法算式：____________或____________ 乘法算式：____________或____________ 读一读．×3×6×3×2×4×5×4×1×9×6×8×7看图列算式．．加法算式：____________或____________ 乘法算式：____________或____________ ．加法算式：____________乘法算式：____________或____________．加法算式：____________或____________乘法算式：____________或____________．加法算式：____________或____________乘法算式：____________或____________解决问题．．操场上有一些小朋友在排队，排有5个小朋友，第二排也有5个小朋友，两排一共有多少个小朋友？．有4个篮子，每个篮子里有4个苹果，一共有多少个苹果？板书设计有多少人坐小飞机？＋2＋2＋2＝8 2╳4＝8或4╳2＝8修改及补充内容题目有几块积木备课人丁香香教学目标通过计算积木的块数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解．回用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式．在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的关系．教学重难点重点：初步会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解．难点：理解加法和乘法之间的联系．教学准备积木图和算式卡片课时安排教学过程一、情境创设：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师就给大家带来了许多积木。
出示积木图让学生仔细观察积木图。
提问：图中有多少积木，你是怎样算的？同桌同学互相讨论一下。
二、探究新知学生同桌讨论汇报。
横着看，每排有7块积极木，有5排，一共有35块积木。
横着看，第1排有7块积木，有5排，就是有几个？求一共有多少块积木，也就是求什么？求7个5相加得多少，你是怎样算的？〔7×5=35或5×7=35〕谁会读出这个算式？算式中“7”表示什么？；“5”表示什么？“35”表示什么？在这个乘法算式中，“7”叫什么数？“5”叫什么数？“35”叫什么数？竖着看：每列5块，有7列，一共有35块。
竖着看：每列5块，有7列，就是有几个5？求一共有多少块积木，也就是求什么？求7个数相加得多少，你是怎样算的？〔5×7=35或7×5=35〕谁会读出这个算式？算式中，“5”、“7”、“35”分别表示什么？在这个乘法算式中，“5表示”叫什么数？“7”叫什么数？“35”叫什么数？三、巩固联系。
完成P6页第1题。
该题是让学生根据图写出乘法算式。
题小题、第二小题、第三小题，先让同学们观察图，并讨论出图意独立完成练习。
集体订正。
完成课文第七页的第三题。
游戏：《小狗送信》谈话：小狗当上了邮递员了，他每天把信件分别送到了小鸡，小鸭，小猫等好朋友的家。
这一天，天已经很晚了，小狗还没有把信送完，很很着急。
我们来帮帮它好吗？把写有算式的信件发给学生，要求送到相应的小房子里。
①先出示小房子。
②在出示一些算式卡片，说明游戏规则，请三位学生扮演邮递员，把对应的算式卡送到家。
送信时，先让学生想一想，每个算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相应的房子里。
对同学们的送信情况给予评价，评出“优秀邮递员”。
谈话：同学们送信的不错，可以当一名优秀的邮递员了。
还有一些小同学，也象我们一样优秀，他们同样在认真学习。
大家看书第七页的第四小题。
提问：一共有多少人？请同学们仔细看图，列出算式，数出得数。
填在书上，然后和小组的同学交流一下，说说3是从哪儿来的。
板书设计有几块积木？×7＝35或7×5＝35修改及补充内容题目动物聚会备课人邹艳华教学目标结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识.会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
教学重难点重点：在具体情境中发展提出问题、解决问题的能力。
难点：运用乘法解决实际问题，体会乘法运算的意义。
教学准备圆片课时安排教学过程一、创设情境、激发兴趣师：小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。
小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？二、自主探索、合作交流师：能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多么令人高兴的事啊！请小朋友仔细观察画面，你能提出哪些数学问题？学生独立思考后小组内交流：这些问题怎样计算呢？每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？有3只小兔，只小兔拿了3根胡萝卜，第二只小兔拿了5根胡萝卜，第三只小兔拿了7根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜？尝试解决，说说你是怎么想的？师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么？理解6×3的两个含义师：计算“一共有几个桃子？”和“一共有几个松子？”时都可以用6×3表示，它们所表示的意义相同吗？小组讨论汇报交流想一想、连一连：“求小兔一共拿来多少根胡萝卜？”你们是怎样计算的？大部分同学都会用加法表示：3+5+7=15你能将它改成乘法算式吗？为什么？×5=15×3=15三、巩固深化、拓展思维数一数、算一算请第1排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。
