北师大版小学数学第三册全册教案

北师大版小学数学第三册全册教案篇一：北师大版小学数学第三册全册级数学第三册教学设计教案纸日二年教案纸日教案纸日教案纸日教案纸日第一单元第一课：小熊购物教学内容：P2--4教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。

重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。

教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、复习1、口算。

（开火车）3某5=4某8=7某6=36-17=80-43=9某3=8某5=37-15=8+15=36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。

二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。

1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。

指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、解决问题。

（1）列算式：3某4+66+3某4（2）理解算理，掌握算法。

组织学生讨论：3某4+66+3某4各表示什么意思。

①算式“3某4+6”中的“3某4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。

12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。

②算式“6+3某4”红的“3某4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。

6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。

这两种情况所付的钱都是相等的。

所以，3某4+6与6+3某4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。

（3）引导学生用脱式计算。

3某4+66+3某4以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题）讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？（4）认识脱式计算的格式。

最新北师大版三年级数学数学三年级下册学校:教学班级:教师姓名:一、学情分析经过两年多的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。

但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。

但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、教学内容及目标本册教材共分四个领域，七个单元。

（一）数与代数1、第一单元“除法”。

在这一单元的学习中，结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系，在探索中掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算，同时培养估算的意识和能力，在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

2、第三单元“乘法”。

在这一单元里，学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

3、第四单元“千克、克、吨”，在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。

结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

4、第六单元“认识分数”。

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。

（二）空间与图形1、第二单元“图形的运动”。

结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。

第一单元数一数与乘法单元教学内容：课本第2—9页。

单元教学目标：1．通过数一数等活动初步感受乘法与生活的密切联系，能结合具体情境体会乘法的意义。

2．从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。

3．能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分名称。

4．体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。

单元教学重点：1、结合具体情境提出可以用乘法解决的问题，正确列出乘法算式。

2、了解乘法与加法之间的关系，理解乘法的意义。

单元教学难点：体会同一算式在不同情境中的不同意义。

单元课时安排：6课时1、数小棒教学内容：课本第2-3页。

教学目标：1、复习相同加数的连加，为学习乘法做准备。

2、引导学生从不同的角度观察，列出不同的加法算式，为今后进一步理解乘法意义打好基础。

3、让学生在活动中，体会学习乘法的必要性。

教学重点：1、从不同的角度观察，列出不同的连加算式。

2、通过具体情境，体会到生活中存在大量相同加数连加问题，体会学习乘法的必要性。

教学难点：能迅速按要求数数。

既体会到相同加数连加的有用性，又感受到这种方法的局限性。

教具准备：课件。

教学过程：一、数一数，列一列〈一〉．数手指1．请第一排四位同学每人伸出一只手。

2．请大家数一数共有几根手指?并说说是怎样数的?（5个5个数，并集体数一遍：1个5，2个5，3个5，4个5是20。

）3．列式：5+5+5+5=20（根）〈二〉．数手套1．课件出示手套图2．数一数共有几个手套，并说说怎样数的，共有几个2，是多少?3．列式：2+2+2+2+2+2=12（个）〈三〉．说说这两个算式有共同的地方吗？二、看一看，数一数，说一说〈一〉．数熊猫1、出示小熊排队，提问：有多少个熊猫？2、你是怎么看的？（如：横着看，每排5个，有4排，4个5）齐数验证有几个几，列式。

3、还可怎样看？同上。

4、为什么列式不同？（明确：看的方法不同，算式也不同，但都表示这些熊猫。

小学三年级数学教案北师大三年级上册除法分桃子9篇北师大三年级上册除法分桃子 1教学内容：本内容北师版第三册分桃子的内容（第32-33页）.教材分析：分桃子第四单元分一分与除法的第一课，主要通过“分桃子”过程让学生区分随意分与平均分的区别，并体会平均分的意义。

这一部分内容是在学完2－5的乘法口诀的基础上进行教学的。

教材通过经历三次小数目实物平均分的操作过程，让学生体会平均分的意义。

体验平均分的学习活动，共分三个环节来进行，分桃子、分鱼、分骨头。

这三个活动是应该分层递进的，即初步感知过程，然后是合作交往性学习，让学生通过合作交流把自己分的过程用语言表达出来，最后，在通过分骨头来进行反思性学习，回到学生自己独立解决分物体的最佳方法＿－几个几个的分。

学生分析：二年级的学生在日常生活中经常接触到分东西的活动，有一定的分配经验。

但是技巧上没有很好的经验，基本上都是一个一个分的，但根据以往的的经验，个别的程度好的学生也会有规律的几个几个的分。

而且程度好的学生还会用乘法口诀来平均分。

但大多数的二年级学生的直观感知、形象思维仍占优势，他们认识事物带有明显的直观形象性。

要想完成由形象思维向逻辑思维的转变，让学生很好的理解平均分，必须让学生进行实际操作，来让学生亲身经历随意分与平均分的区别，根据自身操作的体验来用”同样多、一样多”表述对于“平均分”的理解！在感受平均分的过程中，学生对于平均分的理解是：分的一样多、同样多。

而不会用“平均分就是把一些物体平均分成几份，每份分得几个”这样准确的语言去表达出来。

设计理念：1、尊重学生的认知基础和规律，不强求公式化的语言来表述自己的理解和想法。

本节课是由学生的分物体的经验开始出发，让学生体会日常的随意分和技巧上的平均分的区别。

以及体会平均分的意义。

在教学设计中，创设有意义的情景，采用操作法，让学生在具体的操作过程与小组合作交流活动中，来体验平均分的意义。

学习活动的设计，体现了学习从学生个体出发，经过与老师和同伴的合作，再回到个体的过程学习过程。

新北师大版三年级数学下册全册教案最新新北师大版三年级数学下册全册教案第一单元(单元主题)除法分桃子（两位数除以一位数）研究目标：1、知识与技能：结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.2、过程与方法：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系.3、情感态度与价值观：能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力.教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系.教学方法:画图法，讨论法，练法.教具准备:课件教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系.教学过程：一、导入新课1．复.12×3= 20×4= 24×4=36÷9= 48÷4= 72÷6=二、导学新课1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题.板书：分桃子理解图示内容，让学生找信息，报告在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？3．办理问题.（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：68÷2=（2）自力完成与小组合作，出示要求：运用前面研究过的知识，思考口算除法该若何计较？学生汇报：口算：竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法.交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？(1)和（2）：先把6个十平均分红2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34，表示每只猴子各分到34个桃子.（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了.对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐.2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小.三、巩固练1．完成课本练一练问题，并用算式表示计较过程？2．完成课本练一练第3题.四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么？（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）从高位除起，先算十位，再算个位.（4）余数要比除数小.五、布置作业1．课堂作业:教材第3页第2题，第4题.2．课后功课:操演册第1，2页六、板书设计分桃子（两位数除以一位数）七、教学反思：分橘子(两位数除以一位数)研究目标：1、知识与技能：结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计较办法.2、过程与方法：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算.3、情感态度与价值观：在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力.教学重点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算教学难点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算.熟练解决实际问题.教学方法：谈话法、练法、讨论法教具准备：课件教学要点：会判断两位数除以一位数的商是几位数.教学过程一、复引入用竖式计较下面各题：48÷2=89÷2=69÷3=55÷5=67÷6=84÷2=85÷4=96÷3=（规范竖式的书写规范）二、导学新课1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人.提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？2.列式：48÷3=（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4篮橘子，自力尝试分一分.全班交换，说一说：先分那局部，再分哪局部？“4捆平均分给3小我，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”从干才的分的过程中能够看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个.（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处.、……每人共分到16个……30÷3=10，表示3人先分掉30个……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.上式与48÷2的不同之处：被除数的首位不是除数的整数倍.问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“”可以省略不写？3写在十位上，表示30.因此数位一定要对齐.3.算一算，想一想：38÷2= 52÷4= 72÷3=学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性.58÷7= 73÷6=问题：怎样判断商是几位数？小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述.十位上的数如果比除数小，商是一位数十位上的数如果比除数大，商是二位数.三、巩固练1．完成课本练一练第1题，分一分，算一算.用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每步的意思.2．完成课本练一练第3题.3．完成课本练一练第4题.4．完成课本练一练第5题.学生理解题意后，独立完成，集体订正.四．课堂小结说一说你这节课都学到了哪些知识点5、布置功课1．课堂功课:完成课本第5页的第3、4题.2．课后作业：练册第3，4页.六、板书设计分橘子(两位数除以一位数)……每人共分到16个……30÷3=10，表示3人先分掉30个……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.七、教学深思：商是几位数（被除数中没有）研究目标：1、知识与技能：结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义.2、过程与方法：借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法.3、情感态度与价值观：能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识.教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程.教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的办法.教学方法：谈话法、练法、讨论法教具准备：课件教学过程：一、导入新课38÷2= 52÷4= 72÷3=58÷7= 73÷6= 49÷2=学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性.二、导学新课出示课本主题图，引导学生观察.理解图示内容，让学生找信息.让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题.1.平均每时运行多少千米？怎样列出算式？888÷6=（）估一估商是几位数？小组交流估计的方法，汇报结果.（鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听）方法一：600÷6=100，800÷6的商肯定比100大；方法二：最小的三位数100×6=600，800比600多得多，所以商一定是三位数；方法三：888÷6，百位上的8比6大.所以商一定是个三位数.小结：被除数百位上的数大于大概即是除数，商就是三位数.用竖式来算一算，注意书写格式.2.结合下面的图，说一说竖式每一步的意思.小组合作交换，全班展示报告.先把600平均分红6份：600÷6=100，在竖式百位上商1.再把240平均分红6份：240÷6=40，在竖式十位上商4.最后把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8.3.先估一估商是几位数，再算一算.565÷5= 456÷3= 784÷7=算式1：百位上5即是5，以是商是三位数.算式2：百位上4大于3，所以商是三位数.算式2：百位上7等于7，所以商是三位数.算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐.三、巩固练完成课本练一练的第1题.看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正.四、课堂小结这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？五、布置作业1.课堂作业:完成课本练一练的第2、3题.2.课后作业：练册4，5页.六、板书设计商是几位数（被除数中没有）七、教学反思：猴子的烦恼（被除数中有）研究目标：1、知识与技能：结合已有的知识和经验，理解””除以任何不是的数都得0.2、过程与方法：探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有的除法计算方法.3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题.教学重点：理解””除以任何不是的数都得0.教学难点：掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有的除法计算方法.教学方法：谈话法、讲解法、讨论法、练法.教具准备：课件教学要点：结合已有的知识和经验，理解””除以任何不是的数都得0.探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有的除法计较办法.教学过程一、导入新课248÷2= 868÷7= 896÷8=.二、导学新课出示试一试主题图，你发现了什么？1.看图后，说一说图中的信息.你发现了什么？3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分个桃子，每只猴子分几个？一个桃子也没有了，用甚么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？÷3=0.如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式.100个呢？你有甚么发觉？÷10=0. 0÷100=0.结论：除以任何不是的数都得0.2.现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有）列式：306÷3=口算：竖式计算：除以任何不是的数都得十位上的÷3=0，因而商的十位上要写0.3.算一算，想一想（末尾有）840÷6=自力完成，小组交换，说一说你在计较时碰到了甚么问题，你是怎样办理的.三、巩固练练题第4题四、课堂小结这节课你有甚么收获，和大家分享一下吧！5、布置功课1.课堂功课:教材练一练第1题、第2题.2.课后作业：练册六、板书设计猴子的烦恼（被除数中有）÷3=00÷10=0 0除以任何非数都得七、教学反思：节约(被除数中没有0)（第1课时）研究目标：1、知识与技能：探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商的除法计算方法.2、过程与办法：能正确进行商中间或末尾商的除法竖式计较.3、情感态度与价值观：能用估算、重算或乘法对计较成效进行验算，逐步培养验算的气.教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商的除法计较办法.教学难点：能正确进行商中间或末尾商的除法竖式计较.教学方法:谈话法、讨论法、讲解法、练法教具准备:课件教学要点：正确进行商中间或末尾商的除法竖式计较.教学过程一、导入新课1.用竖式算一算306÷3= 840÷6=二、导学新课1．出示课本的主题图.鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元.数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？912÷3=口算：900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304你能用竖式来计较吗？学生独立完成，小组交流，全班展示.解决淘气的问题讨论：除到十位不够商1时怎么办？口算解释：先分900元，余下12元，不够30元每个班分不到10元，在十位上要商0.除法本身：用除数十位上的1除以3，不够商1，需要十位与个位上的数合起来，用12再除以3，结果等于4，所以十位上要商0.说一说竖式中每一步的意思：2.学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？学生自力列竖式计较.组织学生交换.522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支，以是各位商，余数是2.即:用被除数个位上的2除以4，不够商1，要商，余数是2.三、巩固练1、完成课本练一练第1题，圈一圈，算一算.学生理解题意后，独立完成，集体订正.2.完成课本练一练第3题.四、课堂小结这节课你学到了什么？5、布置功课1.课堂功课:教材“练一练”的2题.2.课后功课：操演册六、板书设计节约（被除数中没有）七、教学反思：节约(被除数中没有0)（第2课时）研究目标:1、知识与技能：探索用竖式计较三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商的除法计较办法.2、过程与方法：能正确进行商中间或末尾商的除法竖式计算.3、情感态度与价值观：能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的惯.教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商的除法计算方法.教学难点：能正确进行商中间或末尾商的除法竖式计算.教学办法：谈话法、讨论法、讲授法、操演法教具准备：课件教学要点：正确进行商中间或末尾商的除法竖式计算.教学过程一、导入新课1.用竖式算一算624÷6= 846÷7=二、导学新课1．XXX在计较除法竖式时，出现了下面的问题，快去发觉其中的毛病吧，出示课本的主题图.生：我发现第一个算式被除数中间有，所以商的中间要用补上.估算：200÷2=100，502比200大的多，商肯定超过100，得26不对.竖式：商的最高位在百位上，商肯定是一个三位数，得26不对.好了，第二个算式商补上了，对吗？生：对的……（犹豫）师：我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧.你是怎样来验算的，小组之间讨论，交流，各出结果.验算：206×2=412验算完了不对，需要重新再算一次，这一次课一定要细心呢？师：同砚们，竖式除法笔算的计较程序是正确计较的核心，验算则是检查计较是否正确的有效办法，能发觉毛病并实时改正.2.用竖式计算下面各题，并验算.315÷3= 960÷8= 805÷5=教师巡视，指名学生板演，发觉问题，实时办理.三、巩固练1、完成课本练一练第4题，圈一圈，算一算.自力完成，集体考订.2.完成课本练一练第7题.仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题.请你再提出一个数学问题，并尝试解答.四、课堂小结这节课你学到了甚么？5、布置功课1.课堂作业:教材“练一练”的5题.2.课后作业：练册六、板书设计七、教学反思：集邮（有余数的除法验算）研究目标：1、知识与技能：探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计较办法，并能正确进行竖式计较.2、过程与办法：能结合具体情景进行估算，培养估算意识.3、情感态度与价值观：会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的气.教学重点：探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算.教学难点：会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的气.教学方法:复法教具准备:课件教学要点:会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的气.教学过程一、复导入计算并验算：734÷2= 612÷2= 525÷5=2、新课操演1．同学们，你们都收集国邮票吗？今天我们一起来看一看集邮中的数学问题吧，出示图片.图中有哪些数学信息，你找到了吗？生；XXX有邮票285张.生：他想把这些邮票放到册子里，册子每页只能放5张.（真棒）师：你能提出甚么数学问题，若何办理？生：每页放5页，285张邮票约莫需要放多少页？2.每页放5张，估一估，大约放多少页？3.算一算，能放多少页？列式：285÷5=（1）：被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？百位上不够商1，就商，商中百位上的可以不写出来.（2）第一个商该当写在哪？28÷5，应当在十位上写商“5”（3）完整的写出除法竖式，你能总结规律吗？规律:被除数是三位数且最高位上的数小于除数，首次商写在十位上，商是两位数.4.如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？285÷8=（）……（）（1）估计商是几位数？生：8×100=800，商是2位数生：百位上的“2”比除数“8”小，商是2位数（2）商“3”写在甚么位置上？生：十位上.（3）为什么商和余数的单位不一样？商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张.（4）你会验算吗？追问：35×8表示什么？为什么还要加上5呢？生：每页放8张，35页放多少张.放满35页，还剩5张，所以要加上5.三、巩固练1.课本练一练第1题，巩固三位数除以一位数商是两位数的除法2.课本练一练第2题，说一说每一步的意思.四、课堂小结这节课你有什么收获五、布置作业1.课堂作业:课本练一练3题.2.课后功课：操演册.六、板书设计集邮验算：七、教学反思：买新书(连除和乘除混合的两步运算)研究目标：1、知识与技能：能用画图的办法分析实际问题中的数目关系，并能正确列出算式.2、过程与办法：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算.3、情感态度与价值观：培养学生认真思考的研究气，进步学生办理问题的能力.教学重点：能用画图的办法分析实际问题中的数目关系，并能正确列出算式.教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算.教学办法：谈话法、讨论法、讲授法、操演法教具准备：课件教学要点：掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算.教学过程一、导入新课1.用竖式算一算84÷6= 124×8=二、导学新课1．学校为同砚们买来了一批新书，快去看看吧，出示课本的主题图.你读到了哪些数学信息？生：一共有图书200本，有两个书架，每个书架4层？问题：平均每个书架每层放多少本书？你能画图办理这个问题吗？学生独立完成，小组之间交流，看谁的方法直观易懂，全班交流，展示，说一说你的想法.2.列式计较，再和同伴说一说.（1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（2）200÷2÷4=100÷4=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（3）200÷（2×4）=200÷8=25（本）先求两个书架共几层？在求每层多少本？问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗？（1）：没有括号时，运算顺序是从左向右计算.（2）：有括号时，要先算括号里面的.3.先列式算一算，再说一说你是怎么想的？仔细看图，找出图中的数学信息，办理问题.三、巩固操演1、完成课本练一练第1题，画图，说一说.独立完成，，交流想法，集体订正.2.完成课本练一练第2题.四、课堂小结这节课你学到了什么？5、布置功课1.课堂功课:教材“练一练”的3题.2.课后作业：练册六、板书设计买新书（连除和乘除混合的两步运算）200÷2÷4 200÷（2×4）=200÷8 =100÷4=25（本）=25（本）从左向右先算小括号里面七、教学反思：讲故事(连除和乘除混合的两步运算)研究目标：1、知识与技能：能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息.2、过程与方法：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，并能正确列式计算.3、情感态度与价值观：发展分析问题和解决问题的能力.教学重点：能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息.教学难点：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系.教学方法：谈话法、讨论法、讲解法、练法教具准备：课件教学要点：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系.教学过程一、导入新课1.算一算，并说一说运算顺序.756÷7÷6 624÷（2×3）2、导学新课1．XXX不光喜欢研究语文，对数学更感兴趣，一天，淘气在语文课上轮流讲故事，用了850字，同学们约定每个故事的时间不能超过3分钟，但是淘气课前试讲时用了5分，淘气没有气馁，反而发现了一些数学问题，我们快去看看吧.问题：淘气3分钟能讲多少个字？你能想办法表示题中的信息吗？赶紧试一试吧.集体交流，说一说你的想法，（肯定）2.你能列式解决这个问题吗？同桌之间交换，说一说你的算式每步的意思.（1）：850÷5=170（个）170×3=510（个）先算1分钟能讲几个字.再算3分钟讲多少个字. （2）：也可列成综合算式。

北师大版三年级数学下册教案石坝村小学周第一单元除法分桃子（两位数除以一位数）学习目标.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。

.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

教学重点探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

教学难点经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。

教学方法:画图法，讨论法，练习法。

教具准备课件课时安排课时教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。

教学过程：一、导入新课．复习。

×××÷÷÷二、导学新课．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

板书：分桃子1．理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“中的表示图中的那部分？呢？”．提出问题：个桃子平均分给只猴子，每只分多少个？．解决问题。

（）个桃子平均分给只猴子，每只分多少个？列算式：÷（2）独立完成与小组合作，出示要求：运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？学生汇报：口算：竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。

交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？()和（）：先把个十平均分成份，每份是，就是÷；再把余下的根平均分成份，每份是根，就是÷；＋，商表示每只猴子各分到个桃子。

（）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。

对于算式（）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。

北师大版小学数学第三册教学计划一·教学目标（一）数与代数1、第一单元“数一数与乘法”。

在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2、第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。

在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。

学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

4、第六单元“时、分、秒”。

学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

（二）空间与图形1、第三单元“观察物体”。

在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。

2、第五单元“方向与位置”。

通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。

（三）统计与概率：第九单元“统计与猜测”。

通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。

在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

《月球旅行》一、教学内容北师大版小学数学第三册，是一节实践活动课，教材70、71页内容。

二、教学目标：1、知识技能目标：（1）通过创设“月球旅行”这一情境，使学生难综合应用前几个单元所学的知识。

（2）能解决书中提出的问题，能从“月球旅行”这一情境中，提出其它的数学问题，并能解决问题。

2、情感目标：（1）加强数学与生活的联系，增强学生学数学的兴趣。

（2）通过观察、独立思考、合作等活动，使学生经历自主探索创新学习的过程，在合作交流中获得良好的体验。

三、教材分析：本课是一节实践活动课，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。

借助“月球旅行”这一情境，综合应用前几个单元所学的知识，体现数学与生活的密切联系。

四、学生分析：二年级的学生年龄小、好动，他们的有意注意力很短，为了调动他们学习的热情，我利用flash动画把整个教学情境设计成了一个教学动画故事，让学生在看动画的同时解决数学问题。

学生的学习欲望会很高，他们很愿意帮助淘气和笑笑解决数学问题。

五、教学实录：（一）创设情境、激发兴趣师：同学们，开学两个多月了，智慧老人非常想知道你们的学习情况，老师便给智慧老人发了一封电子邮件，告诉他我们班的同学在上课的时候能够善于发现数学问题，并能想出合理的方法来解决问题。

回答问题的时候能做到声音宏亮，说话完整、明白。

智慧老人非常满意，今天他就要带上我们和淘气、笑笑去月球旅行，看看你们是不是真的象我说的那样棒，你们能用自己的行动来证明给智慧老人看吗？生：能（二）新授1、（课件）师：看，智慧老人、淘气和笑笑已经进到了飞船里，淘气心里可高兴了，他迫不及待的问大家：“还有多少分发射？”（引导学生认真看时间）生：20分师：你是怎么想的？生：从8：55到9：00经过了5分，从9：00到9：15经过了15分，所以还有20分发射。

师：小朋友们能用所学的知识帮助淘气和笑笑，那我们就和他们一起去月球旅行吧！（板书课题）出发前智慧老人给我们提出了三个要求：（1）坐飞船的时候要保持安静，我们可是代表地球上的小朋友去的，注意集体荣誉。

第一单元数一数与乘法一、教材分析本单元是乘法的初步认识，包括四节内容。

第一节“数一数”，使学生体会在日常生活的数数中，经常会遇到相同加数连加的计算，了解这种上加法的简便表示就是本单元学习的乘法，感受学习乘法的必要性。

第二节“儿童乐园”，结合运用加法解决实际问题的过程，引入乘法算式，使学生体会乘法的意义。

第三节“有几块积木”，通过讨论算法，让学生体会用乘法解决问题比较简便。

第四节“动物聚会”，结合具体情境，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。

理解乘法的意义是学习乘法的关键。

本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程。

二、教学目标1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。

2、从生活情境中发现并提出可用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。

3、能根据具体列出乘法算式，能根据加法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

三、教学重、难点重点：结合生活实际情境，理解乘法的意义，体会求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

难点：理解乘法与加法的联系和区别，体验、比较和区分类似“6个数”与“3个6”的不同含义。

第一课时数一数教学目标：1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

2、培养学生的迁移类推能力和抽象建模能力。

3、体会乘法与生活的密切联系。

教学重难点：重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学过程：一、谈话导入师：为祝贺你们光荣地升入二年级，老师特意带来了一些礼物送给大家，相信同学们一定会喜欢的。

每种礼物有多少呢？让我们一起来数一数。

二、数数活动1、活动（一）出示熊猫图，引导学生数一数有多少只小熊猫？让学生在数的基础上列式计算。

教师板书算式。

分桃子一、教学目标：（一）、知识与技能目标：1、在具体的情景中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。

2、理解平均分的方法。

3、通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。

（二）、情感目标：1、初步培养学生学习数学的兴趣2、经历与小组讨论、交流，培养合作精神二、教学重点、难点：重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程难点：初步体会有余数的“平均分”三、课前准备：教学挂图小圆片小棒四、教学过程：一、创设情境激发兴趣1、师导入语，创设故事情境同学们，你们瞧,小熊家打扮的这么漂亮要干什么，知道吗？（学生猜一猜）。

哦，原来，今天是小熊要过十岁生日了。

他特地邀请小伙伴们来家做客，准备开一个生日Party。

你们瞧：前面走来了两只小猴、四只小猫、三只小狗。

小熊非常热情，拿出了动物们最爱吃的食物来招待：有8个桃子、12条小鱼、18根骨头。

可是你们瞧，小熊正皱着眉头，手抓头皮。

咦，这是怎么回事？哦，原来小熊正在为该怎么分食物烦恼？同学们，你们能帮小熊分食物吗？（能）2、揭示课题：分一分（板书：分一分）那么，我们一起帮助小熊来分一分食物吧！（1）、指名说说，你觉得应该怎么分？（生答：把桃分给小猴，鱼分给小猫们，骨头分给小狗们）（2）、那么小猴、小猫、小狗之间又应该怎么分配呢？设计意图：根据数学学科特点和小学生好奇、好新、好动的思维特点，创设故事性情境，使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，让生动的故事情境去吸引学生，唤起学习兴趣。

二、实际操作，体会平均分1、小熊听取了同学们的建议，拿出8个桃子招待两只猴子，请你们帮他分一分。

用8个小圆片代替桃子。

（四人小组讨论分法并在全班汇报，说出各种分法）（1）、出示分得的结果：8 8 8 81 72 63 54 48 8 85 36 27 1（2）、在这些分法中，你认为哪种分法能使两只猴子都满意？为什么？设计意图：通过学生回答体会“同样多”、“一样多”。

北师大版小学数学三年级数学上册全册教案第一单元混合运算小熊购物教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

教学重难点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教法：引导发现法。

学法：动手操作法教学课时：2教学准备：挂图，实物，课件。

教学过程：第一课时一、切入举偶1、出示课件，故事引入。

今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。

妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。

2、出示挂图，谈话引入。

谁能用故事的形式说出这幅图的图意。

二、对话平台：玩中学1、说一说。

通过看图，获取信息，提出问题。

（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。

）（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。

（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。

（此问题的设计为学生学习新知识做准备。

学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。

自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。

）2、算一算。

在解决问题中掌握运算顺序。

（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。

学生独立解答后再小组交流汇报。

（学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式合在一起列综合算式解答。

无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。

如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。

第一单元混合运算小熊购物教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

教学重难点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教法：引导发现法。

学法：动手操作法教学课时：2教学准备：挂图，实物，课件。

教学过程：第一课时一、切入举偶1、出示课件，故事引入。

今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。

妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。

2、出示挂图，谈话引入。

谁能用故事的形式说出这幅图的图意。

二、对话平台：玩中学1、说一说。

通过看图，获取信息，提出问题。

（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。

）（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。

（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。

（此问题的设计为学生学习新知识做准备。

学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。

自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。

）2、算一算。

在解决问题中掌握运算顺序。

（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。

学生独立解答后再小组交流汇报。

（学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式合在一起列综合算式解答。

无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。

如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。

教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。

第单元 方向与位置1． 通过实践，辨认东、南、西、北的基本含义，初步感受他们的相对性 2． 是学生学会用前、后、左、右描述物体的相对位置 3． 是学生能够在具体的情境中判断物体的位置本单元教学时间为4课时教材53～62页1． 根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置 2． 知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念经历又根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向位置的探索过程。

能够积极参与观察、辨认等数学活动。

培养学生与同伴合作意识和表达交流的习惯，感受数学于日常生活的密切关系。

挂图、剪好的各种标志观察、制作、剪贴教材62页使学生学会看简单的路线图,巩固看图辨认方向的知识.1. 经历用语言表达物体所在方向位置的大致过程,培养空间观念2. 体会于同伴合作交流、解决问题的体验培养学生尊敬老人的传统美德和遵守交通规则等日常行为习惯时间操作，自主探究、合作交流第单元时、分、秒1． 使学生学会读写几时几分2． 使学生知道1时=60分，1分=60秒3．培养学生珍惜时间的意识和习惯本单元教学时间为5课时教材64～65页在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程钟表模型自主探究，小组合作教材66～67页感受一分钟的长短。

认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。

初步养成遵守和仔细时间的良好习惯钟表，秒表自主探究合作交流教材68～69页学会自己制作作息时间表，建立一些比较长的时间观念经历自制时间表的过程，培养时间意识练习生活实际，培养学生遵守作息时间的好习惯各种钟表图片动手操作，合作交流教材70～71页巩固所学的知识，综合运用所学的知识引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程加强数学于生活的联系，体会数学的意义和价值挂图动手操作，小组交流第乘法口诀（二）1． 经历编制6～9的乘法口诀的过程，体验6～9的乘法口诀的来源2．理解每一句口诀含义，初步熟记6～9的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算 3． 会用乘法解决简单的实际问题4． 通过编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识本单元教学时间为7课时教材72～73页在学习2～5的乘法口诀的基础上，编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能正确应用通过学生自己探索和感悟，体验数学知识的形成过程培养学生合作学习的意识，体验数学于日常生活的密切关系口算卡、正方形纸、数字卡片自主学习合作探究教材74～75页编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识体验获得成功的快乐挂图、，表格（每人一分）自主合作教材76～77页编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发现应用的意识培养合作意识，体验数学学习乐趣挂图，表格自主合作教材78～79页通过引导学生整理乘法表，提高计算速度通过自己探讨、感悟，发现乘法表中的奥秘1． 培养学生的合作意识，体验数学学习的乐趣2． 让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法以及情感等方面进行归纳总结与反思每组一套口算卡，每人准备最满意作业一分小组合作教材80～81页1． 复习乘法和乘法口诀，提高乘法的计算速度2． 培养学生提出数学问题、解决数学问题的能力和推力能力引导学生自主复习，自主感悟，应用学过知识解决相应的问题1． 培养学生的合作意识，体验学习数学的乐趣 2． 在解决问题的过程中，体验学习数学的实际意义挂图，每人准备1---9数字卡片一套小组合作体会应用第 除法1． 要学生经历在具体环境下体会除法的运算含义的过程，加深学生的数学意识 2． 使学生运用6---9的乘法口诀求商，进一步了解乘法和除法之间的关系 3． 使学生了解除法的两种情况，培养学生认真分析、思考的良好学习习惯 4． 进一步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义本单元教学时间为5课时教材82～83页1.让学生感知数的计算与生活的联系。

《游玩场》教课内容：教材第86—— 87 页。

教课目的：知识目标：经过游玩场的问题情境，灵巧运用相关乘除法知识解决实质生活中的简单问题，发展应意图识。

过程目标：经过学生感兴趣的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

经过合感情目标：让学生在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会聆听别人的建议；理解决实质问题，体验成功的愉悦。

教课要点：运用相关乘除法知识解决实质生活中的简单问题。

教课难点：依据情境图中的信息，提出乘、除法问题。

教、学具准备：课件、合作记录本。

教课过程一、创建情境，明确学习主题教师活动学生活动预期成效1、激发学习兴趣。

今日小调皮要带我们到他办的数学游玩场去有去游玩场玩过的小朋友请举手。

玩，你们想去吗？2、提出研究问题。

小调皮说：“小朋友，听闻你们能察看、善思虑、会表达，个个都是好样的，今日我们一同到数学游玩场去发现数学识题、提出数学识题、解决数学识题吧！” 师：你们能行吗？学生参加活动，聆听与思虑，在活动中明确学习主题。

创建情境，激发学习兴趣,调换学生学习的主动性、踊跃性，明确学习主题。

二、师生互动，共同研究问题教师活动学生活动预期成效1、电脑出示游玩场主题图。

小调皮说：你能从图中获取哪些数学信息？图中小朋友解答的数学识题你以为对吗？（依据学生反应状况选择互动形式）你能提出用乘法、或除法解决的数学识题吗？（师请个别学生发问，让发问的学生请同学回答，教师板书问题。

）2、电脑出示快餐店⑴小调皮说：“我们一块到快餐店去看看，你们看小白兔第一莅临快餐店。

小白兔说什么来着？”师：你能帮助解决这个问题吗？谁能说一说为何这样列式？⑵你们看谁又来了，你能帮助解决这个问题吗？谁能告诉它为何这样列式？⑶一只大灰狼也来了，它说我用了 24 元，我花的钱是小白兔的几倍？你们会算吗？为何这样列式？3、电脑出示飞镖活动图师：看到这幅图你想到什么？小调皮说：“你们看，智慧老人给大家提了什么问题你们能帮助解决吗？”出示问题⑴问题⑵师：你能说出原因吗？4、电脑出示品茶图小调皮说：“你发现品茶中的数学识题了吗？”5、电脑出示一组算式。

第七单元教学计划教学内容：编写并初步记住6的乘法口诀。

教学目标：1.编写并初步记住6的乘法口诀。

2.初步培养学生的估算意识。

3.培养学生交流、倾听的能力以及与他人合作的精神。

教学重点：编写并初步记住6的乘法口诀。

教学难点：编写并初步记住6的乘法口诀。

教具准备：投影仪。

教学内容：掌握7的乘法口诀。

教学目标：1.通过“一星期有几天”得情景以及学过的乘法口诀，让学生得出和掌握7的乘法口诀。

2.培养估算意识。

3.利用乘法知识解决问题。

教学重点：得出和掌握7的乘法口诀。

教学难点：利用乘法知识解决问题。

教具准备：投影仪。

教学内容：编写并熟记8和9的乘法口诀。

教学目标：1.通过交流讨论，编写并熟记8和9的乘法口诀。

2.继续培养学生学习数学的兴趣。

3.培养学生观察能力、口头表达能力等。

教学重点：编写并熟记8和9的乘法口诀。

教学难点：编写并熟记8和9的乘法口诀。

教具准备：投影仪。

教学内容：记忆8和9的乘法口诀。

教学目标：1.通过生动有趣的活动记忆8和9的乘法口诀。

2.激发学生学习数学的兴趣。

3.能解决简单的乘法问题，理解、掌握口诀之间的联系。

教学重点：记忆8和9的乘法口诀。

教学难点：能解决简单的乘法问题，理解、掌握口诀之间的联系。

教具准备：投影仪、螃蟹图。

教学内容：对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。

教学目标：1.使学生对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。

2.使学生对自己的学习过程及情感进行反思与总结。

教学重点：对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。

教学难点：对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。

教具准备：投影仪、每组准备一套1～9的口算卡片。

教学内容：进一步巩固乘法口诀。

教学目标：1. 进一步巩固乘法口诀，并学习用乘法口诀进行逆向思考，为求商打基础。

2. 继续学习用乘法知识解决问题，同时培养学生的表达能力和思维。

3. 培养学生利用图形进行推理的能力、观察能力、空间想象力和学习的兴趣。