第10课__有朋自远方来__文化习俗_多姿多彩__教案

第10课有朋自远方来——相互尊重促进交往一、导入上节课我们学习了《文化习俗多姿多彩》今天，我们继续来学习第10课（齐读）请大家带着学案上的问题自学，自学完毕后交流。

（PPT出示自学及交流的要求）二、集体交流1、评价；2、考查小组的交流情况（先浏览学生的留板，再进行选择题讲评指名说）3、解惑；预设：10题：这个问题让我想到了曾经一次无意中对父亲说了一句“谢谢”，他很诧异并且有点生气地问：“一家人说什么谢谢？！”后来我也想到了父亲话里的意思：“你这是把我当外人呢？！”相对而言，外国人注重绅士教育，他们认为即使是亲密的人，不说谢谢也是不礼貌的。

（PPT动画呈现）那是什么导致的这个现象？请大家看P89页“交往的障碍“中提到”一方水土养一方人……态度和方法的不同“可以看出：这种情况是东西方的文化差异造成的。

（PPT动画呈现）而面对这种差异导致的情况，，我们如何做呢？请大家看书本90页最上方的内容，首先，我们不了解就去了解，也就是学习、交流；其次，我们要尊重对方的习俗，要有一颗包容的心平等相待。

（PPT动画呈现）11题：（1）一般我们怎么做？当然是谦虚！因为我们国家一直以谦虚为良好的品德的。

（PPT动画呈现）（2）首先搞清楚不同的原因，（这个问题有没有学生能够解答？）（指名说）（东西方文化差异）那么，如果问题不解决会有什么后果？（指名说）那该如何做？从哪里能看出来？（指名说）总结；通过今天的学习，我们知道了“不同民族和国家……态度和方法的不同；我们对待各国……一无所知。

“（PPT呈现，学生齐读）三、反馈；过渡：通过本课的学习，你知道为什么世界各地的人们的风俗习惯不同了么？你知道如何正确对待不同国家的风俗习惯了么？请同学们思考下面的问题，并写出你的答案。

（PPT作业《补》P50选择1、3、4、7、14）。

七年级上册第十课有朋自远方来第一框文化习俗多姿多彩教学目标知识目标：了解民俗的形成和涵义;了解文化习俗的广泛内容和丰富多彩，感受文化的差异带来的行为处世方式的差异；能力目标：理解不同的国家、民族有不同的文化与习俗；文化的差异造成了处理、解决问题时态度和方法的不同，从而产生交往的障碍；培养在不同的文化背景下交往能力；培养学生搜集处理信息分析及解决问题的能力。

情感态度价值观目标：尊重各民族、各国的文化，适应文化差异，以平等的态度、开放的胸怀、宽容的态度，克服面对文化差异而带来的不安和焦虑。

教学重点：世界各民族、各个国家文化习俗内容广泛，丰富多彩。

不同的民族有不同的文化与习俗。

（差异性）教学难点：文化的差异带来的交往障碍。

教学方法：体验式教学、讨论法、活动教学法、案例探讨法等导入新课：点击右下角海宝超链接播放歌曲《2010等你来》,这欢快流畅的旋律让我们感受到什么盛事就要到了？（2010上海世博会）世界各国人民的一次伟大聚会上海世博会即将举行，有朋自远方来，作为东道主，要接待好外国客人，成功的和他们打交道，就要了解世界各国的文化习俗。

新课学习：第十课第一框文化习俗多姿多彩假如你是上海世博会的志愿者，从事导游工作，你觉得应该向老外介绍什么？由此引出民俗。

那什么是民俗呢？它是怎样形成的？学生看课本87页信息点击，找到后齐读一遍。

那世界各国的民俗风情涉及到哪些方面？进入第一项目：民俗风情知多少（板书）1、盛会马上开始，面对八方来宾，我们该怎样和他们打招呼呢？熟悉世界通用礼和一些地区和国家的见面礼。

2、鸿雁传书：世博会期间，你的一个外国朋友要来中国观看展览。

但他因为不了解中国的文化习俗而造成尴尬，请你帮他介绍一下文化习俗。

（可以介绍世博会期间中国的传统节日及习俗，也可以介绍中国的文化景点）学生根据课前搜集的资料在课堂上进行展示。

3、展示世界各地不同的民俗风情（从衣食住行、婚丧嫁娶、节日庆典、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等方面）4、小结：世界各国的文化习俗包含的内容和特点：多姿多彩（板书）学生看两则“文化差异小幽默”并思考说明了什么？(不同国家和民族的文化习俗的不同导致人们在日常生活中对事件的处理不尽相同)进入第二项目：差异在哪里（板书）请同学们根据自己所了解得东西方文化的差异，小组合作完成课本88-89页填空并针对这些事件设计情景对话表演给大家看（先表演中国人习惯的方式，再表演西方人的方式）学生现场表演，师生共同分析原因。

第十课有朋自远方来活动内容：见教材P95“Yeah!走出国门去旅游”七、资料包风俗是什么风俗，是一个国家，一个民族，一个地域历代相沿久积而成的风尚习俗。

风俗是人们千百万年来的一定生活方式的文化积淀。

人类在与猿相揖别后，由于受到自然条件的制约和社会环境的影响，生活在广袤大地上的人类，生成了不同人种的原始人群和部落，而后形成了不同的民族和国家。

生活在不同条件下的人们，在同大自然作斗争和与人相处的过程中，都各自按照与之相适应的方式进行生活，久而久之，就形成了一定的稳定的生活方式；一定X围内的人们的生活习俗、礼仪风尚也就逐渐形成了。

风尚习俗，从人类最早出现的原始图腾崇拜到现代的文明礼仪，其间变化万千，涉及到了人类生活的方方面面，衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典，礼仪规X，娱乐爱好，风土人情，某某信仰，迷信禁忌……，内容十分广泛，丰富多彩。

一定的风俗，从空间向度和时间向度上反映着人类一定历史时期的社会生活风貌，我们从中可以窥见到一个国家、一个民族、一个地域的物质生活、经济水平、科学文化、社会心理和民族个性的状况。

中国的世界文化和自然遗产我国于1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》，成为缔约方。

自第11届世界遗产大会首次将故宫等6项遗产列入《世界遗产名录》至2005年，中国已有31项自然和文化遗产被列入该名录。

文化遗产21项：长城；故宫；颐和园；天坛；某某店人遗址；某某：敦煌莫高窟；某某：秦始皇陵及兵马俑；某某：布达拉宫；某某：某某避暑山庄及周围寺庙；某某：曲阜孔庙、孔府及孔林；某某：武当山古建筑群；某某：庐山；某某：某某古城；某某：平遥古城；某某云冈石窟；某某：某某古典园林；某某：大足石刻；某某：青城山和都江堰；某某：某某龙门石窟；某某：西递、宏村古村落；明清皇家陵寝：明显陵(某某钟祥市)、清东陵(某某遵化市)、清西陵(某某易县)、明十三陵()、明孝陵(某某某某市) 某某：中国高句丽王城、王陵及贵族墓葬；澳门：澳门历史城区。

第十课有朋自远方来教案一、教学目标[知识与能力]．懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。

．学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。

[过程与方法]学会从报刊图书、电脑网络上收集世界各国的民族文化，了解基本的国际交往礼仪。

[情感、态度与价值观]．感受、体会人类文明的多样性和丰富性。

．养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度。

．以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。

二、教学重点难点“差异在哪里”既是本课的重点，又是本课的难点。

说它是重点，这是因为只有懂得了每一种文化习俗都有它存在的合理性与合法性，我们才能真正做到尊重不同的文化与习俗，进而才能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。

说它是难点，这是因为造成不同民族、国家的人民在处理、解决问题时态度和方法不同的原因是由于生活习俗和文化背景的差异。

我们既要承认它们的各不相同，又要从不同的文化习俗与背景来认识它们各自的合理性和合法性，这对七年级的学生来说应该是有一定的难度的。

“让世界手拉手”，这是本课的又一个重点，它直接解决本课的研究课题“我们应该怎样处理好与其他民族和国家人民之间的相互交往”，体现本课的主题。

三、知识体系框文化习俗多姿多彩．世界各国、各民族的民俗风情各异，涉及到哪些方面?衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。

．在日常生活中有许多事情，中国人与西方人的处理方法和态度是不尽相同，请举例说明。

在接受礼物时，中国人是先推辞再接受，接受后感谢但不当场打开。

而西方人则先感谢，接受后即当场打开，对礼物夸赞一番。

．世界各国的人在处理、解决问题的态度和方法不同的原因是什么?要求我们怎么对待?不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异，造成了处理解决问题时的态度和方法的不同。

我们要了解或尊重不同国家、民族的风俗习惯，并且在交往中引起重视。

第二框相互尊重促进交往．世界文化和文明的多样性和丰富性是如何形成的?世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性，正是这种文化习俗的独特性，才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。

附录参考答案：第十课有朋自远方来第一框文化习俗多姿多彩一、学习导航：1、西班牙的斗牛、日本的和服、圣诞老人、荷兰人喜爱郁金香、碰鼻礼、非洲歌舞。

2、一个国家、一个民族、一个地域。

3、本民族的习惯、文化习惯。

二、探究交流：■探究交流：“民俗风情知多少”●阅读感悟：世界各国不同的喜好、不同的节日和习俗、不同的忌讳等。

■体验交流：“差异在哪里”●实践体验：小品表演略。

●体验迁移：如对颜色认识的不同、对一些时间（如13日）的不同认识、对询问个人情况如年龄等不同理解等。

■体验交流：“交往障碍”●阅读体验：1、略。

2、如果不了解或不尊重不同国家、民族的文化习俗，往往容易造成交往的障碍和困难，甚至导致误解。

因此必须引起我们的重视。

三、训练反馈：（一）精挑细选·理解生活：1、C 2、A 3、A 4、C第十课有朋自远方来第二框相互尊重促进交往一、学习导航：1、独特性、独特性、多样性和丰富性。

2、基本礼仪和礼节。

3、不亦乐乎、平等、包容、开放。

4、简单模仿，全盘照搬、应坚持原则、明辨是非、坚决抵制。

二、探究交流：■探究交流：“入乡随俗”●畅所欲言：因为他们这样做是对所在国饮食习惯的不尊重，尊重一国的习惯实际上就是尊重这个国家。

这不是小事，因此周总理才会如此生气。

■体验交流：“交往礼仪ABC”●阅读畅想：略。

●体验迁移：■体验交流：“让世界手拉手”●阅读感悟：1、这样做体现对东道主国家和人民的尊重。

2、因为参加会议的领导人来自亚太地区很多国家，而不同国家的人会有不同的喜好，中国这样做也尊重客人们的爱好和习俗。

3、这不是巧合而是反映各自不同的文化习俗。

亚洲有着共同的文化习俗，认为红色代表吉利和喜庆；而欧洲各国有着相近的文化背景，认为蓝色代表博大、智慧、深沉、温和。

●擂台辩论：◆以开放和包容的心态平等对待，既不要只认可本国本民族的文化习俗，也不能对别国别民族的文化习俗一无所知，一概排斥；在交往中要相互尊重、相互学习、平等对待、和谐相处；要取其精华，不能简单模仿，全盘照搬；应坚持原则、明辨是非。

第十课有朋自远方来第十有朋自远方一、教学目标[知识与能力]1．懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗化存在的合理性与合法性。

2．学会尊重其他民族和化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。

[过程与方法]学会从报刊图书、电脑网络上收集世界各国的民族化，了解基本的国际交往礼仪。

[情感、态度与价值观]1．感受、体会人类明的多样性和丰富性。

2．养成平等、尊重地对待其他民族与化的态度。

3．以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。

二、教学重点难点“差异在哪里”既是本的重点，又是本的难点。

说它是重点，这是因为只有懂得了每一种化习俗都有它存在的合理性与合法性，我们才能真正做到尊重不同的化与习俗，进而才能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。

说它是难点，这是因为造成不同民族、国家的人民在处理、解决问题时态度和方法不同的原因是由于生活习俗和化背景的差异。

我们既要承认它们的各不相同，又要从不同的化习俗与背景认识它们各自的合理性和合法性，这对七年级的学生说应该是有一定的难度的。

“让世界手拉手”，这是本的又一个重点，它直接解决本的研究题“我们应该怎样处理好与其他民族和国家人民之间的相互交往”，体现本的主题。

三、知识体系第一框化习俗多姿多彩1．世界各国、各民族的民俗风情各异，涉及到哪些方面?衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。

2．在日常生活中有许多事情，中国人与西方人的处理方法和态度是不尽相同，请举例说明。

在接受礼物时，中国人是先推辞再接受，接受后感谢但不当场打开。

而西方人则先感谢，接受后即当场打开，对礼物夸赞一番。

3．世界各国的人在处理、解决问题的态度和方法不同的原因是什么?要求我们怎么对待?(1)不同民族和国家由于生活习俗和化背景的差异，造成了处理解决问题时的态度和方法的不同。

(2)我们要了解或尊重不同国家、民族的风俗习惯，并且在交往中引起重视。

第二框相互尊重促进交往1．世界化和明的多样性和丰富性是如何形成的?世界各国、各民族的化习俗都具有独特性，正是这种化习俗的独特性，才构成了世界化和明的多样性和丰富性。

《第10课有朋自远方来》教案1［教材分析]本课教学内容是《思想品德》七年级上册第二单元《善于交往》第十课《有朋自远方来》的第一框，教材内容主要是让学生通过丰富多彩的教学活动了解世界文化习俗的多样性和差异性，让学生学会尊重不同的世界文化，学会以平等的态度与不同民族和国家的人民友好交往。

在这一部分，教材的核心内容是要了解世界文化习俗的多样性和差异性，通过对世界文化习俗多样性的了解让学生感悟到我们生活的世界是那样的美好、多彩，通过对差异性的认同又让学生明白这些差异的存在有可能给我们的交往带来影响。

因此我们必须了解差异，尊重差异，学会与不同文化背景下的人们友好交往。

教师在用好教材的同时更要收集可利用的资料，教会学生收集、整理、筛选材料，丰富课堂内容，拓展知识、开阔眼界，最终更好地实现教学目标。

［学情分析］本框内容比较形象生动，学生对文化习俗的内容是很感兴趣的。

他们能够从自己的亲身经历中、所学到的历史、地理知识中、课外阅读材料中提取比较多的相关信息。

教师要在课前布置好预习作业，并检查学生对预习作业的完成情况，在备课内容中加入相应的课堂预设。

培养学生兴趣、发展学生思维、拓展学生能力。

［教学目标］知识与能力目标：通过教学使学生了解并体验不同国家和民族的文化与习俗,以及不同国家、民族的人们在日常生活中处理事情上存在的差异。

学会从报刊图书、电脑网络上收集、处理各种信息。

在此基础上懂得应养成平等对待各民族习俗和尊重不同文化的态度，以开放、友好的胸襟与各国家和民族的人民友好交往。

过程与方法目标：通过布置表格预习题、了解世界文化习俗多样性、体验文化差异性和了解差异给我们沟通带来的影响这四个主要环节，来引导学生的思维，帮助他们全面的理解和分析世界文化习俗的多样性、差异性。

通过创设情景、看一看、连一连、记一记、说一说等教学环节，夯实、拓展、提升经过学生预习、收集、整理的感性认识，学会把了解的知识与解决自己生活和交往中的遇到的实际问题联系起来，解决生活中的现实问题。

第十课有朋自远方来第一框文化习俗多姿多彩课标：了解不同民族、国家丰富多彩的文化习俗以及差异性，尊重不同民族的文化和习俗，以平等的态度与其他国家和人民友好交往。

教学目标：知识目标——了解文化习俗的广泛内容和丰富多彩，感受文化的差异带来的行为处世方式的差异以及多方面的影响。

能力目标——理解不同的国家、民族有不同的文化与习俗；文化的差异造成了处理、解决问题时态度和方法的不同，从而产生交往的障碍；培养在不同的文化背景下交往能力。

情感、态度、价值观目标——尊重各民族、各国的文化，适应文化差异，以平等的态度、开放的胸怀、宽容的态度，克服面对文化差异而带来的不安和焦虑。

教学重点：（1）世界各民族、各个国家文化习俗内容广泛，丰富多彩。

（2）不同的民族有不同的文化与习俗。

（差异性）教学难点：文化的差异带来的交往障碍。

教学方法：活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法课前花絮：播放幻灯片，感受“奥运来了”的气氛。

（幻）课前分组，为待客计划活动作准备，并指定组长，发待客计划。

新课激趣：展示“北京欢迎你！”的画面（幻）同学们，课前精彩的画面让我们感受到什么越来越近了？2008年北京奥运。

奥运正在向我们走来，我们中国已经向世界发出了盛大邀请，有朋将自远方来，那么作为东道主，要接待好外国客人，成功的和他们打交道，就需要了解世界各国的文化习俗，下面就让我们一起进入世界文化之旅吧！新课学习：第十课第一框文化习俗丰富多彩（幻）同学们，根据我们已有的交往经验，我们和客人初次见面，一般会怎样同他们打招呼呢？（出示礼仪大舞台）板块一：了解文化习俗礼仪大舞台：（幻）世界通用见面礼：握手（首先，我们可以采用世界通用礼，那就是——握手，让我们相互做做看）日本：深深一鞠躬。

（请两名男同学上台演一演，给予掌声鼓励）拉美人：男子见面时，除了握手，还有一个热情的——拥抱。

印度：双手合十，向人问好。

（如果碰到的是印度人，怎么跟他打招呼呢？请同学们猜一猜）新西兰毛利人：碰鼻礼。