技术支持的展示交流技术手段支持展示与分享的活动设计

技术支持的“实践分享课”活动设计（技术支持的教学设计）
学道德与法年级授课人
科
所
在
学
校
课
治
程周末巧安排节选片段怎样安排更精彩
名
称
全课教学目标
节选部分目标信息技术在其中解决的重点和难点知识与能力目标
1、懂得周末的意义，愿意有计划有目的的安排周末。

2、知道要合理安排时间，培养时效观念。

过程与方法目标
通过情境创设、观点辨析、故事交流等活动，引导学生合理安排周末生活，养成做事有计划的好习惯。

情感态度与价值观目标
1、懂得合理安排周末的意义。

2、养成做事有计划的好习惯。

1、懂得周末的意义，愿意有计划有目的的安排周末。

2、养成做事有计划的好习惯。

1、通过创设情境，引导学生合理安排周末生活。

2、养成做事有计划的好习惯。

环教学内容教师活动学生活动信息技术手段节
环节一探究周末怎样
安排才能提高
每个学生的生
通过一些数据
引出问题，指
导学生思考。

联系实际，分组
讨论。

利用多媒体出示人的一生各个活动
所占的时间比，激发学生的学习积
极性，引发求知欲，为后面的教学活质量。

做好铺垫。

运用技术手段支持学生展示与交流分享的活动设计在当今数字化社会中，运用技术手段支持学生展示与交流分享的活动设计已成为教育教学的重要手段。

通过运用技术手段，可以提高学生的参与度、创造力和批判思维能力，丰富学生的学习经验，并促进学生之间的合作和交流。

本文将介绍几种运用技术手段支持学生展示与交流分享的活动设计，并探讨其优势和挑战。

首先，利用网络平台进行学生展示与交流分享活动是一种常见的方式。

教师可以建立一个在线平台，让学生将他们的作品上传至平台上，并与其他学生进行互动和评论。

这样，学生可以在一个安全、开放的环境中展示和分享他们的作品，同时获得其他学生的意见和建议。

此外，教师还可以设置一些讨论主题或问题，引导学生进行深入的讨论和探究。

这种方式不仅可以提高学生的表达能力和批判思维能力，还可以促进学生之间的合作和交流。

其次，利用数字化工具进行学生展示与交流分享活动也是一种常见的方式。

例如，学生可以使用幻灯片制作软件制作演示文稿，运用图文、音频和视频等多种元素进行展示。

学生可以通过这种方式将自己的想法和观点直观地展示给其他同学，同时也可以获得其他同学的反馈和建议。

此外，学生还可以利用在线协作工具进行合作创作，共同完成一个项目或作品。

通过这种方式，学生可以学习合作和团队合作的能力，并通过与他人的合作和交流，不断完善自己的作品。

另外，利用社交媒体进行学生展示与交流分享活动也是一种有效的方式。

学生可以利用社交媒体平台创建自己的账号或页面，展示自己的作品和想法，与其他学生进行交流和互动。

这种方式不仅可以借助社交媒体平台的广泛传播力，将自己的作品推广给更多的人，还可以通过与其他学生的互动和评论，不断改进和提升自己的作品。

同时，通过社交媒体平台，学生还可以关注其他同学的作品和观点，从中获得启发和灵感，拓宽自己的视野。

然而，运用技术手段支持学生展示与交流分享的活动设计也面临一些挑战。

首先，技术成本和设备限制可能会影响活动的实施。

学生展示与交流分享的活动设计一、教学设计中利用信息技术的目的随着现代信息技术的发展和新课程改革的推行，美术教学引入了多媒体和互联网这样的现代信息技术。

目前，越来越多的美术教师开始利用现代信息技术这种集生动性、直观性、广泛性和实用性等特征为一身的教学手段来辅助美术教学，为学生创造了一个全新的、多元化的、原汁原味的美术学习环境，使学生尽可能多地从不同的渠道、以不同的方法学习和使用美术，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性和主动性，这使得美术教学的特点得以充分体现，也对于改进美术课堂教学，提高教学效率存在着极其重大的意义。

二、学生现状分析每个年级都有6个班级，各班学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。

这需要教师耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。

三、活动目的要求学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

四、活动过程1、所有学生自愿参加。

2、根据学生特点，培养学生学习美术方向。

对有一定绘画造型基础的学生，采用教指导构图设计再以想象创新来丰富画面的方法，引导学生大胆将自己的创意用绘画语言表达出来。

充分发挥他们聪明才智，激发学生美术创作的潜力。

使其养成留心观察周围的事物并进行思考的习惯、自觉运用的自己的作品创作中。

如：油画棒作品每周先定好想象主题，让学生在同一主题下利用自己的想法用点、线、面结合的手法表线出来。

孩子们的思维是丰富的，在上课时我会先让他们多临摩自己喜欢的作品，而后培养学生进行适当的添加和创新。

技术手段支持展示与分享的活动设计1、活动主题与目标：提升教育教学质量，积极推动信息技术与教学融合应用。

2、对象分析：七年级学生3、活动过程：将信息技术与英语听说课融合的模拟展示课例，利用微课自学，了解学情，并且有效地运用希沃授课助手、微课、等信息技术手段。

4、所用工具及使用目的将教育信息化作为深化课堂教学改革、提升教育教学质量的重要引擎，积极推动信息技术与教学融合应用，以达到提高教育教学质量的目的。

这是一节将信息技术与英语听说课融合的模拟展示课例，本节课的亮点在于利用微课自学，了解学情，并且有效地运用希沃授课助手、微课、等信息技术手段，突破本节课的教学重难点。

在模拟展示教学活动中的“微课助力”和“实时对比批改练习”环节中，合理有效地使用信息技术手段，拓展了学生的学习空间，让学生真正成为学习的主人，更培养了学生的思辨能力。

曾听过一节数学课，是基于信息化技术下的一堂现场观摩课。

课堂借助信息技术平台，利用平板电脑、H5动画、几何画板等信息技术助力课堂，模拟抛硬币、摸球、抽奖等活动，有效突破本节课重难点，让学生更好的理解概率的意义，体会数学源于生活，也服务于生活。

感悟和体会：信息技术为课堂实现了人机互动模式，并根据学生的自主探究过程给予不同的在线反馈信息，促进师生关系民主化，更注重学生个性化发展。

我思考到教育信息化的意义与信息化教育的巧妙融合，突破制约城乡教育发展的难题，促进教育的创新，信息技术要与教育深度融合，要成为教师的左膀右臂。

多行动多主动，紧跟信息技术发展的快节奏，在今后的工作生活中，加强信息技术理论学习，不断实践探索，追求更大的进步。

国培活动中B6技术的学习，就是培养教师教学技能专业化成长，探究教育信息化的内容，让教师了解新媒体新技术，互联网+，大数据，个性化教学，为我们教师提供开拓视野的一个教研平台，学习交流展示培训的活动；将继续贯彻《教育信息化2.0行动计划》文件精神，推进信息技术与教学融合创新发展，提升课堂教学成效，助力教师专业化成长、学生成长成才、学校信息化应用等。

运用技术手段支持学生展示与交流分享的活动设计主题：《燃烧与灭火》教学活动设计目标：根据教材分析，我制定如下教学目标：1、知识与技能：①、认识燃烧的条件,知道灭火的原理和方法。

②、知道防火和自救的常识，培养学生防火和自救能力。

2、过程与方法：①、通过燃烧条件的探究，学会对比实验的设计方法；②、通过联想灭火情境，体验知识在问题解决中的形成过程。

③、通过活动和探究，体会对获得的事实运用比较归纳等方法进行分析得出结论的科学方法。

3、情感态度与价值观①、通过对燃烧条件和灭火原理的探究活动，体验科学探究的过程和乐趣，培养学生合作交流的意识和探索精神。

②、学生通过对火更深的认识，树立防火安全意识，进一步增强了消防意识。

从而珍爱生命、报效祖国。

一、教材分析1、本节课所处的地位和作用《燃烧和灭火》是初中化学上册教材第七单元课题1的内容，在学习本节课之前，学生已经认识了一些物质在空气和氧气中的燃烧，再加上日常生活经验的积累，具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究，获得理论升华的能力和条件。

本课题就是对之前所学过的燃烧现象的理论分析，是对以前知识一种补充和完善，更重要的是本节知识在生活中也有着重要的指导作用。

同时，本课题对下一节“燃料与能量”的学习以及高中将要学习的《化学反应中能量的变化》也可以起到铺垫作用。

可以说是知识逐步向能力转换的一架桥梁。

因此本节课的学习在整个教材中起着至关重要的作用。

2、教材处理：由于教材中实验7-1生成的五氧化二磷有毒，不利于环保，并且此实验学生不容易操作，不利于培养学生的动手能力，故我将此实验改为视频播放。

而将化学实验考核中的题目《探究物质燃烧的条件》放在教学中进行分组实验。

3、教学重点、难点：教学重点：燃烧条件和灭火的原理。

教学难点：燃烧条件的实验探究。

由于我在教学中增加了对燃烧条件探究的分组实验，故将此定为教学难点。

在本节课我会利用现代的教学手段多媒体课件和教师演示实验及学生分组实验，来突出重点、突破难点。

体育赛事的展示交流技术手段支持展示与分享的活动设计体育赛事是展示和分享运动精神的重要平台，为了更好地呈现和交流赛事内容，设计合适的技术手段非常重要。

本文将介绍几种支持展示与分享的活动设计技术手段。

视频直播通过视频直播技术，可以将体育赛事实时传输给全世界观众。

通过合适的直播平台，观众可以轻松观看体育赛事的实况，并且在观看过程中进行实时评论和互动。

视频直播可以极大地提升观众的参与感和体验，同时也方便了远程观众的收看。

虚拟现实（VR）技术虚拟现实技术可以让观众身临其境地体验体育赛事。

通过佩戴VR设备，观众可以感受到仿佛置身于赛场的真实感，从不同角度观看比赛，甚至与运动员互动。

虚拟现实技术为观众提供了一种全新的观赛方式，加强了观众与赛事之间的互动与沉浸感。

数据分析与展示运动员和教练员在赛事过程中产生了大量的数据，这些数据可以通过数据分析技术进行处理和展示。

运用数据分析技术，可以将运动员的表现进行详细分析，为教练员提供有针对性的指导意见。

同时，通过将数据以图表或其他可视化方式展示，可以使观众更直观地理解比赛过程和结果。

社交媒体平台社交媒体平台，如微博、微信和Facebook等，为观众提供了一个交流和分享的平台。

观众可以在社交媒体上发布自己对比赛的评论、观点和照片等内容，与其他观众进行互动和讨论。

这种交流和分享的方式增加了观众与赛事的参与度，并且扩大了赛事的影响力和曝光度。

移动应用程序通过设计和开发移动应用程序，可以为观众提供更便捷的赛事观看和信息获取渠道。

观众可以使用移动应用程序实时获取赛事时间表、比分、选手资料等信息。

移动应用程序还可以提供独家内容、互动游戏等功能，增加观众的参与度和娱乐性。

总结起来，通过视频直播、虚拟现实技术、数据分析与展示、社交媒体平台和移动应用程序等技术手段的支持，可以设计出更具吸引力和互动性的体育赛事展示与分享活动。

这些技术手段不仅提升了观众的体验和参与感，同时也提升了赛事的品牌价值和影响力。

商务会议的展示交流技术手段支持展示与分享的活动设计概述商务会议是组织内部或与其他机构进行有效沟通和交流的重要活动。

在商务会议中，展示和分享是至关重要的环节，可以帮助传达信息、推动合作以及促进决策的制定。

为了提高商务会议的效果，使用适当的展示交流技术手段是非常必要的。

本文将讨论几种支持展示与分享的活动设计的技术手段。

1. 幻灯片展示软件幻灯片展示软件是商务会议中最常见的展示工具之一。

例如，微软的PowerPoint和谷歌的Slides等。

通过使用幻灯片展示软件，可以将信息以图文结合的形式呈现给与会者，使得内容更加清晰明了。

在设计幻灯片时，应注意布局简洁、字体清晰、配色和图标协调，以保证最佳的视觉效果。

2. 视频会议工具在商务会议中，远程参会已经成为常态。

为了支持展示与分享，视频会议工具是必不可少的技术手段。

通过视频会议工具，与会者可以通过视频画面和音频实时交流。

这样可以有效地展示和分享各种资料、图表、产品演示等。

此外，一些视频会议工具还提供了共享屏幕的功能，方便与会者共同查看文档或应用程序。

3. 电子白板电子白板是一种虚拟的书写和绘画工具，可以在会议中实时共享和记录信息。

使用电子白板，与会者可以在屏幕上进行书写、画图、标注等操作，将想法和内容以视觉化的方式展示给其他参会者。

电子白板还可以保存会议内容，方便后续的回顾和再讨论。

4. 云存储与共享平台云存储与共享平台是一种将文件和资料存储在云端，并可供多人协作的技术工具。

通过使用云存储与共享平台，与会者可以共享、访问和编辑文件，实现多人协同工作。

这样，与会者可以在会议中轻松地共享展示文档、图片、表格等，提高交流和讨论的效率。

总结在商务会议中，展示和分享是关键的活动设计环节。

通过使用适当的展示交流技术手段，可以提高会议的效果和参与度。

幻灯片展示软件、视频会议工具、电子白板以及云存储与共享平台是支持展示与分享的常用技术工具。

在使用这些技术工具时，应注意简洁明了、协调配色以及优化视觉效果。

运用技术手段支持学生展示与交流分享的活动设计主题：《用函数观点看一元二次方程》目标：1.二次函数图像与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系；2.会利用二次函数的图像求一元二次方程的近似解；3.会用估算方法估计一元二次方程的根.4.经历探索二次函数与一元二次方程关系的过程，进一步理解体会方程与函数之间的联系5.通过探究二次函数图像与x轴的交点的个数与一元二次方程的根的情况的关系，进一步体会数形结合思想.二、对象分析进入初三的学生，对于二次函数的学习进入迷茫期，需要采用更适合学生参与实践的方式组织教学。

二、活动过程（一）问题：如图，以40m/s的速度将小球沿与地面成30°角的方向击出时，球的飞行路线将是一条抛物线．如果不考虑空气阻力，球的飞行高度h（单位：m）与飞行时间t（单位：s）之间具有关系h＝20t－5t2．考虑以下问题：（1）球的飞行高度能否达到15m？如能，需要多少飞行时间？（2）球的飞行高度能否达到20m？如能，需要多少飞行时间？（3）球的飞行高度能否达到20.5m？为什么？（4）球从飞出到落地要用多少时间？（二）观察图象：（1）二次函数y＝x2＋x－2的图象与x轴有____个交点，则一元二次方程x2＋x－2＝0的根的判别式△=_______0；（2）二次函数y＝x2－6x＋9的图像与x轴有_____个交点，则一元二次方程x2－6x＋9＝0的根的判别式△＝_______0；（3）二次函数y＝x2－x＋1的图象与x轴_____公共点，则一元二次方程x2－x＋1＝0的根的判别式△_______0．（三）知识归纳1．已知二次函数y＝－x2＋4x的函数值为3，求自变量x的值，可以看作解一元二次方程__________________．反之，解一元二次方程－x2＋4x＝3又可以看作已知二次函数__________________的函数值为3的自变量x的值．一般地：已知二次函数y＝ax2＋bx＋c的函数值为m，求自变量x的值，可以看作解一元二次方程ax2＋bx＋c＝m．反之，解一元二次方程ax2＋bx＋c＝m又可以看作已知二次函数y＝ax2＋bx＋c的值为m的自变量x的值．2．二次函数y＝ax2＋bx＋c与x轴的位置关系：一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的根的判别式△＝b2－4ac．（1）当△＝b2－4ac＞0时抛物线y＝ax2＋bx＋c与x轴有交点；（2）当△＝b2－4ac＝0时抛物线y＝ax2＋bx＋c与x轴只有交点；（3）当△＝b2－4ac＜0时抛物线y＝ax2＋bx＋c与x轴公共点．（四）知识应用1．二次函数y＝x2－3x＋2，当x＝1时，y＝________；当y＝0时，x＝_______．2．二次函数y＝x2－4x＋6，当x＝________时，y＝3．3．如图，一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的解为________________4．如图一元二次方程ax2＋bx＋c＝3的解为_______________5．如图，填空：（1）a_ ____0；（2）b_ ____0；（3）c__ __0；（4）b2－4ac_ ___06．特殊代数式求值：①如图，看图填空：（1）a＋b＋c______0；（2）a－b＋c__ __0；（3）2a－b__ ___0②如图：2a＋b_____0；4a＋2b＋c___ __02．利用抛物线图象求解一元二次方程及二次不等式（1）方程ax2＋bx＋c＝0的根为_______ ____；（2）方程ax2＋bx＋c＝－3的根为____ ______；（3）方程ax2＋bx＋c＝－4的根为_____ _____；（4）不等式ax2＋bx＋c＞0的解集为___ _____；（5）不等式ax2＋bx＋c＜0的解集为___ _____；（6）不等式－4＜ax2＋bx＋c＜0的解集为__ ______．（五）拓展提升如图为二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象，在下列说法中：①ac＜0；②方程ax2＋bx＋c＝0的根是x1＝－1，x2＝3；②③a＋b＋c＞0；④当x＞1时，y随x的增大而增大．正确的说法有_______（把正确的序号都填在横线上）．四、使用的技术工具PPT、word文档、网络图片、多媒体一体机、U盘及其他有关软件使用技术工具目的：使用PPT------清晰的安排本节课组织安排过程，参与者思路清晰。

幼儿园A11技术支持的展示交流活动设计方案《幼儿园A11技术支持的展示交流活动设计方案》1. 引言幼儿园A11作为一所注重科技教育的学校，为了展示学生在科技方面的成果和能力，计划举办一次展示交流活动。

本文将从深度和广度的角度出发，为幼儿园A11技术支持的展示交流活动设计方案进行全面评估和探讨。

2. 活动主题和内容展示交流活动的主题将围绕“科技创新与应用”展开，内容包括学生自主设计的科技作品、科技实践活动展示以及科技教育成果展示等。

通过这些展示，可以让家长和社会更好地了解幼儿园A11在科技教育方面的努力与成果。

3. 活动形式和安排为了让活动更具有趣味性和互动性，可以采取多种形式，如科技作品展示、科技实践活动体验、科技知识讲座等。

还可以邀请相关专家学者来评审和指导学生的作品，增加活动的专业性和权威性。

4. 活动宣传与参与活动宣传可以通过幼儿园A11的微信公众号、校园广播、家长会等多种渠道进行，吸引更多家长和社会人士的参与。

可以邀请企业或单位赞助活动，为参与者提供奖品和奖金，激发学生的科技创新热情。

5. 活动总结与展望通过此次展示交流活动，幼儿园A11可以充分展示学生在科技方面的创造力和实践能力，增强学校在科技教育领域的影响力和美誉度。

活动也可以为学生提供一个展示自我、交流学习成果的平台，激发学生对科技创新的兴趣和热情。

6. 个人观点与理解作为一名写手，我个人深信科技教育对于幼儿园学生的成长和未来发展具有重要意义。

通过此次展示交流活动，可以为学生创造更多展示和交流的机会，培养他们的动手能力和创新意识，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。

总结在本文中，我们从深度和广度的角度对幼儿园A11技术支持的展示交流活动设计方案进行了全面评估和探讨。

通过此次活动，可以为幼儿园A11的科技教育提供更多展示和交流的机会，为学生未来的学习和发展增添更多可能性。

在设计方案上，我们强调了活动主题和内容的重要性，提出了多种活动形式和安排的建议，同时也强调了活动宣传与参与的重要性。