技术支持”分享课“成果集作业模板你

环节二
讲解概念催化剂
展示课件催化剂的概念
学习理解所学概念
利用课件练习习题
听课教师评价
1,这节课可说是上得非常活跃。因为事先预习的比较充分，不冋的学生都能很好的回答问题。
2,本堂课虽然讨论热烈，但也因此整体纪律很好，学生一开始就融入到问题的讨论中了。
3,面向全体学生，因材施教。
4,学设计合理，重点突出，难点突破好。
节选部分目标
了解实验室制取氧气的主要方法和原理，学习反应原理决定实验装置，气体的性质 决定气体的收集方法和验满方法
信息技术在其 中解决的重点 和难点
氧气的制法及实验操作步骤；催化剂的概念、化作用。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
氧气制取
演示实验
观察实验
利用课件学习实验现象， 学会实验室制取氧气
分享课设计
学科
化学年级九年级
授课人欧孝凤
所在学校
湖北省名称
复习溶液
全课教学目标
(1)了解实验室制取氧气的主要方法和原理，学习反应原理决定实验装置，气体的性 质决定气体的收集方法和验满方法
(2)认识分解反应和催化剂以及催化剂作用
(3)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴中提出冋题、分析冋 题、解决冋题
如果再上一次，我打算让学生参与到实验中，让他们在动手过程中学习知识。概率讲解时配一 些习题，让学生好好理解。
5,层次清楚。
自我反思
信息技术使用 起到什么作用，
是否达到预计 目标
本堂课内容一般，由于实验时间过长问题，有些讨论的地方并没有预设的深入。其中需要完善 的还有一些细节问题。课件展示的效果还好，基本能达到预期的目的。

学生自由回答。
他们说：喜欢燕子
课件展示：1、播放视频《屋檐下的燕子窝》，。
环节二
二、初读课文体会
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
分享课设计
学科
语文
年级
三年级
授课人
帕提古丽.
吐尔地
所在学校
新和县尤鲁都斯巴格镇中心小学
课程名称
燕子
节选片段名称
第一节
全课教学目标
1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
2、利用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?
具体指导长句子的朗读与理解。
4、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?5、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?
6、归纳学习这句长句子的方法。
7、指导感情朗读这一段，归纳段意。
念儿歌《春天多美好》：
小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
让学生自由回答。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
学生自由回答 燕子。
1、学生自由读。
理解长句子的意思

引导学生看图：你都在画中看到了什么？他在干什么？
1、认读声母j：
（1）指导读：把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
(2)对照图片看一看，说一说有什么好办法记住声母j。
（3）你能根据这幅图给声母j编个顺口溜吗。(4)生活中有很多词语里面也有j这个读音，你知道有哪些吗？
2.认读声母q（环节同上）
（2）学生各种形式的进行朗读。
（3）七个气球qqq。（男孩读，女生读）
（4）组词（七个、星期、期待、期盼、油漆、欺负）
3.（1）学生各种形式的读。
（2）组词（西瓜、西部、夕阳、吸收、希望、可惜、熟悉、小溪、溪水）
学生书写
环节三
指导书写j q x
1.过渡：听说我们交了三个声母朋友，韵母i也想和它们交朋友。你们会拼读吗？
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
激发学生的学习兴趣，课堂上，我充分利用每课中的情境图，激发学生学习拼音的兴趣。因为一幅图就是一个优美动听的小故事，故事中又包含了字母的读音、字形。让孩子们入情入境地投入到课堂中。
有什么不足或遗憾
汉语拼音在小学阶段是学生识字的开始，很难。古人尚熟知“教无定法”。拼音教学的方法需要我们来创造，我要不断地通过自己的教学实践去摸索，不断地尝试新的方法，善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，让学生感受到汉语拼音的优美与奇，就可以使孩子好学，乐学拼音，为识字教学打下坚实基础。
3、借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语，正确朗读儿歌《在一分目标
1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

1.运用了信息技术的语文课堂，课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了.教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投...
2.你信息技术运用得好，你的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
3.祝老师这一课，我认为教师信息技术运用的实时恰当，语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论有成效。
分享课设计
学科
语文
年级
八
授课人
祝丽丽
所在学校
太和县倪邱中心校
课程名称
信息技术助力教学能力提高
节选片段名称
初中语文学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与探索
全课教学目标
《初中语文学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与探索》课程主要讲解了网络环境的含义及其之下的教学现状、网络环境下初中语文教学的特点、网络环境下培养学生自主探究的途径以及网络环境下对培养学生自主探究的反思。通过明确网络教学及网络教学背景，使教师明确网络环境下语文教学的特点，探索网络环境下培养学生自主学习的实践途径。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
教育软件的概念
讲解
认准听取
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
环节二
移动教育软件的特有功能
讲解，举例
听取，学习，模仿
反思
……
和移动教育软件
讲解，诠释，示范
实践，上课运用
具体操作
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
随着移动设备的普及，基于移动设备的教育软件如雨后春笋般纷纷出现，但由于移动教育软件种类繁多，很多人不容易找到适合自身情况的移动教育软件。本专题从教育软件的概念、移动教育软件的特有功能和移动教育软件的分类三个方面，介绍了移动教育软件的相关基础知识，然后在这个基础上，介绍了几个目前国内比较流行、用户使用量较多的移动教育软件的具体使用方法，以期帮助教师选择适合自身使用的移动教育软件。

分享课设计
学科
语文
年级
八年级
授课人
所在学校
课程名称
背影
节选片段名称
研读望父买橘的背影
全课教学目标
1、情感朗读，体味文章所表达的父子深情。
2、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。
3、抓住“背影”这一感情聚集点展示人物的心灵的写法。
4、引导学生珍爱亲情，善于理解父母，积极与父母交流与沟通。
节选部分目标
感受父子情深：父疼子，子爱父。
信息技术在其中解决的重点和难点
展示三幅望父买橘的背影，这三幅图片分别突出父亲的衣着、走路的姿势和爬月台
的动作，帮助学生更好地赏析文本。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
这是一个沉重的背影
1、作者如何写父亲的衣着？
2、描写父亲衣着时突出什么颜色？
3、为什么突出黑色？
2、为何用“攀”不用“抓”？
3、用“缩”有什么好处？
4、用“倾”表现什么？
1、动作描写
2、揣摩字词
3、揣摩字词
4、写父亲爬月台时的艰难努力
图片突出父亲爬月
台的动作
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
运用图片，形象生动，向我们展示了父亲买橘子时的衣着、动作等，浅显易懂，能充分调动学生学习积极性，发挥学生的主动性，培养学生的阅读能力，学会如何进行细致描写。
1、读描写父亲衣着的句子
2、回答：黑色
3、讨论：与家中境遇有关，给人一种压抑沉重的感觉。
图片突出父亲的衣着
环节二
这是一个蹒跚的背影
1、作者用什么词描写父亲走路的姿势？
2、作者为什么用这个词，你能体会作者当时的心情吗？

教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
创设情境，激趣导入
出示教材第50页的插图，提问：图上画的是什么季节？你从哪看出来的？
教师根据学生的回答引入新课《秋娃娃》
学生观察并回答：图上画的是秋天，因为图上的树叶都黄了
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
首先在课程提问上会加强，其次会增加与学生的互动，更多的把时间放给学生，充分发挥学生的自主性，从小培养学生自主学习的能力！
环节二
自读课文，自主识字
播放课文录音，引导学生注意听清生字的读音。
让学生试读
……
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
学生通过本节课的学习，在课件的帮助下，能够更好的认识秋天的事物，了解秋天，并且适时的导入了新课内容，时机成熟，不仅使学生了解了新课内容还能帮助他们拓宽视野。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标
帮助学生更好的理解新课内容，纠正读音错误，准确无误的朗读课文，通过本节课的信息技术的应用，使学生的积极性更高，在轻松的氛围中学习了新课，达到了预期的效果！
有什么不足或遗憾
对于一些多媒体的应用还不是很熟悉，有待改进，在有些操作方面，有的时候控制不了，总的来说还是不熟悉！
如果再上一次，你将进行哪些改进？
分享课设计
学科
语文
年级
二
授课人
王晓梅
所在学校
河南省永城市十八里镇郭李庄小学
课程名称
面对夜莺感到羞愧
节选片段名称
面对夜莺感到羞愧第2课时
全课教学目标
节选部分目标
能借助拼音正确的朗读课文

分享课源自计学科数学年级小班
授课人吴丹丹
所在学校
汤沟镇中心幼儿园
课程名称
图形宝宝来帮忙节选片段名称
第一课时
全课教学目标
1认识图形、长方形、正方形和三角形的形状及颜色的特征，能说 出图形的名称，复习巩固对形状的认识。
2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
3.认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。
如果再上一次， 你将进行哪些 改进？
我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和二角形正方形，后来我跟
他们讲解形状要领，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才 几个月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差， 注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动材料产生了强烈的好奇 心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过 后一想是我在放置材料上有所欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中 的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进， 对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前 前后后摸索学习，让自已有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。
师幼互动老师提问 题，孩子们回答，变 出了什么图形是什么 颜色，什么形状，通 过和图形宝宝问好， 知道这个图形可以做 房子的什么？孩子们 大胆发言。
出示魔术箱，师幼互 动，孩子们喊出口令。
三、游戏铺路
请一名教师扮演小白 兔打电话给老师道 谢，小白
兔知道小朋友给它造 好了新房子，并邀请 小朋友去它家做客 呢！
有什么不足或 遗憾
1•但在课后，也从授课过程中折射出一些自已在平时没注意的习惯。比
如在语言方面不够幽默，表达可能不够 清晰到位，在以后的过程中， 我要多多注意。
2.我们班孩子在刚开始，感知图形颜色的时候，他们还是区分的比较好 的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混 在 起了，对于图形的形状搞不清了。

分享课设计在学校
课程名称
立定跳远
节选片段名称
腾空动作
全课教学目标
1、知识目标：了解熟悉立定跳远的基本理论知识。
2、技能目标：85﹪的同学能模仿教师的示范的动作要领，并能用很好的掌握立定跳远的动作要领。
3、情感态度及价值观：培养学生认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感，发扬学生互相学习及团结协作的精神。
有什么不足或遗憾
如果再上一次，你将进行哪些改进？
节选部分目标
掌握腾空后的伸展动作
信息技术在其中解决的重点和难点
重点：对爆发力的掌握
难点：立定跳远的起跳的角度
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）
环节二
……
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标

播放音乐，遇到困难和解决困难。
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
从整节活动来看：1.活动中由于吴老师亲切的教态，加上为孩子营造的轻松学习氛围，孩子们参与活动的兴趣很浓，对于活动的目标达成度也是较好的。
2.教师选材合适，课程设计不错，内容丰富，符合幼儿年龄的特点，让幼儿的自主性得到了充分的发展，使幼儿对图形、颜色，都有了进一步的认识。扩展了他们的思维空间，培养了幼儿的观察力，调动了他们参与活动的兴趣。
3.在这堂课中，幼儿对图形，颜色发生了浓厚的兴趣，在教师提供的丰富材料环境中，能大胆地动手去操作，发展了他们的操作能力和探索欲望，大部分幼儿都能用目测的方法说出物体的形状、颜色。幼儿在操作环节中更好的体现了他们参与学习的自主性。
不足之处：教师的语言应该注意规范性、完整性。教师在评价幼儿时，要注意面向全体，与幼儿一起评价，加强幼儿之间的相互学习。这能够给幼儿带来自信。
2、小白兔头饰一个，纸质小路（上面镂刻不同形状大小的图形）
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
一、播放课件小兔子的故事形式引入主题。
故事：小朋友我们的好朋友小白兔打电话给老师，它对老师说：“森林里刮起了大风，把我的房子都给吹到了。”（...呜）
通过故事激发孩子的的同情心，孩子们听了故事非常的同情小白兔的遭遇，都急切地想要帮助小白兔。而引发下文
2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。
信息技术在其中解决的重点和难点活动重点：1、通过活动让幼儿更好 Nhomakorabea掌握图形。
2、初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
活动难点：1、在生活中找到符合图形特征的事物。
2、能初步排除图形大小、颜色的干扰、正确辨认并将图形分类。