观察物体二

第3讲观察物体（二）1.从不同位置观察同一物体站在不同的位置观察由几个同样大的正方体摆成的同一物体，看到的形状可能是不同的。

观察物体时，一般正对观察者的那一面称为前面，朝上的那一面称为上面，左侧的那一面称为左面。

2.从同一位置观察不同物体从同一位置观察由几个同样大的正方体摆成的不同物体，看到的形状可能相同，也可能不同。

3.计数问题数有若干个小正方体所摆成的物体中小正方体的个数时，可以采用分层的方法，以避免遗漏或重复。

考点1：从不同位置观察同一物体【典例1】（二七区期末）下面的几何体中，从正面看到的是，从上面看到的是，这个几何体是（）A．B．C．【典例2】（峄城区期末）仔细观察如图，从上面看到的是（）A．B．C．【典例3】（永定区期末）用5个同样的小正方体，摆出从正面看是的立体图形．下面摆法中，符合要求的是（）A．B．C．D．【典例4】（藁城区）从左面看，看到的形状是（）A．B．C．D．【典例5】（临猗县期末）如左图，从面看到物体的形状是．从面看到物体的形状是．从面看到物体的形状是．考点2：从同一位置观察不同物体【典例1】．（法库县期末）（1）从正面看是图A的立体图形是．（2）从上面看是图B的立体图形有．（3）从上面看是图C的立体图形有．【典例2】（路北区期末）观察物体．（1）从前面看到的图形是的有．（2）从前面看到的图形是的有．（3）从左面看到的图形是的有．【典例3】．（中原区期末）图形A是从物体①的面看到的；从左面看物体①、②、③，能看到图形B的是物体和；物体和，从面看到的图形也是相同的．考点3：计数问题【典例1】．（深圳期末）一个立体图形，从上面看到的形状是，从正面看到的形状是，搭这样的立体图形，最少需要个小正方体，最多需要个小正方体．①4②5③6【典例2】（惠安县）由5个小方块搭成的立体图形．从正面看到的形状是，从左面看到的形状是，这个立体图形是（）A．B．C．D．综合练习一．选择题21．（浦城县期末）给左图再添上一块（如图），从正面和左面看形状都没有发生变化的摆法是（）A．B．C．2．（巩义市期末）下面三个图形从左面看有一个形状与另外两个不同，这个图形的选项是（）A．B．C．3．（荥阳市期末）乐乐用若干个同样小正方体搭了一个几何体，他分别从上面、前面、右面看到的图形（如图所示）．乐乐搭这个几何体用了（）个小正方体．A．8B．10C．144．（成华区期末）如图，从上面和从右面看到的小正方体的个数相比（）A．从上面看到的小正方体个数较多B．从右面看到的小正方体个数较多C．同样多5．（太原）莉莉用同样大的正方体摆成了一个长方体．右图分别是她从正面和上面看到的图形．从右面看到的是下面（）个图形．A．B．C．6．（成都期末）依据如图所提供的信息，这个立体图形一共用了（）个小正方体（不考虑棱相接情况）．A．一定是3个B．一定是4个C．4个或5个7．（昌乐县期末）小刚、小亮和小明分别在上午11：00、中午12：00和下午3：00在同一地点测量了一根2米长竹竿的影子．哪个时刻竹竿的影子最短？（）A．上午11：00B．中午12：00C．下午3：00D．无法判断二．填空题8．（法库县期末）小明在草地上连续拍摄了正在行驶的一辆汽车的一组照片．下面三幅照片按照拍摄时间的先后顺序排列是．9．（盐城月考）下面的几个组合体都是由5个同样大的正方体摆成的．从前面看到是的有号组合体，从右面看到是的有号组合体，从上面看到是的有号组合体．10．（阜平县期末）观察如图图形，填出分别是从什么方向看到的．从上面看到的是①，从前在面看到的是②，从左面看到的是③．11．（诸城市期末）观察并回答．（1）从正面看，看到的图形相同的是和．（2）从上面看，看到的图形相同的是和．（3）从左面看，看到的图形与其他三个不同的是．12．（永定区期末）如图，是由几个相同小正方体搭成的几何体从上面看到的图形，小正方形内的数字表示在该位置所用的小正方体的个数．下面有四个选项，请你选择，这个几何体从正面看到的图形是A，从左面看到的图形是D．13．（琅琊区期中）添一个同样大的正方体，使从上面看形状不变。

观察物体二教学反思(共8篇)观察物体二教学反思(共8篇)篇一：《观察物体》教学反思2教学反思这一节课让学生在“拼摆”和“观察”中探讨从正面、侧面、上面看到的是上面图形。

要让学生能通过想象，从实物中抽象出观察到的平面图形，让学生在拼摆得过程中体会多种摆设，但不要求学生个个都要摆出不同的摆法。

教学时通过背诵古诗引入要学的内容进行新授教学。

新课教学时，先让学生收集信息，了解信息窗中得活动场景，给学生创设观察的氛围。

紧接着根据所给信息提出相应的问题“他们分别从不同的面看到了什么形状？”学生进行小组合作，借助学具动手摆一摆，下哦那个不同位置去观察、去发现。

小组成员在合作的过程中分别从正面、侧面、上面去观察物体，并将观察到形状互相交流，训练学生养成良好的数学思维模式与学习习惯。

在此环节中，由于对学具的使用方法教师交待的不清楚，学生在观察时的方法指导还不够确切和详细；而且由于学具太小，不利于学生观察，观察的实效性降低。

在观察了三个正方体组成的物体后接着又让学生观察“再加一个正方体，从不同的方向看会是什么形状呢?”本环节让学生与同伴充分说明自己的想法，并倾听他人的看法，从而进一步与亲身实践结合起来，跟上步伐，作验证。

发展学生的空间想象力。

篇二：观察物体教学反思人教版四年级数学下《观察物体（二）课时2》教学反思韦莲珍2016.3.39 这一课学生在“拼摆”和“观察”中探讨从正面、侧面、上面看到的是什么图形。

要让学生能通过想象，从实物中抽象出观察到的平面图形，让学生在拼摆的过程中体会多种摆法，但不要求学生个个都要摆出不同的摆法。

教学时通过在例一的基础上进行新授教学。

新课教学时，先让学生了解信息根据所给信息提出响应的问题，“从上面看到了什么形状？”学生独自在纸上画出来，师发现了问题并做及时的引导，让学生到更远一点看（或者单眼瞄瞄看），学生就纷纷的动起来，通过再认真、仔细的观察，大家都有所发现，其中的奥妙。

再进行小组合作，借助学具动手摆一摆，从不同的位置去观察、去发现。

新人教版小学四年级数学下册《观察物体（二）》教学反思第一篇：新人教版小学四年级数学下册《观察物体(二)》教学反思本节课的内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

数学教学要重视知识的形成过程是当前数学课程改革的一个重要理念。

本节课我准备了大量的小正方体作为学具，设计了猜一猜、想一想、画一画等活动，让学生在活动中发现问题，解决问题，亲身体验从不同的位置观察到物体的面是不同的。

第一次操作从观察由4个小正方体组成的立体图形，给学生充分的时间思考，引导他们从摆一摆到看一看，使学生加深对实物和视图关系的认识。

从而得出从不同角度观察同一个物体，所看到的形状是不同的。

对于那些有困难的学生，让小组长帮助拼搭、再观察，这样做是让各层次水平的学生都能掌握，对增强学生的学习信心，调动学习的积极性，起到很大的作用。

接着设计一组练习，对于知识的理解、掌握和熟练运用起着“催化”作用，特别是开放题的设计，完全交给学生自主完成，探索不同的拼摆方法，给学生提供更大的思维空间，从而使学生的直观思考能力和空间想象能力得到更为充分的锻炼。

不足之处：由于学生空间思维能力的不同，导致观察的角度，观察到的图形有偏差，以致出现画出错误图形。

第二篇：四年级下册《观察物体》教学反思本课的内容是学习空间和图形知识的必要基础，帮助学生建立空间的概念，培养学生的能力，想象空间有不可忽视的作用。

成功：数学教学应注意知识的形成过程是当前数学课程改革的一个重要思想。

本课我准备了大量的小立方体作为工具，设计为猜测，思考，画画等活动，让学生在事件中发现问题，解决问题，从不同地点体验观察对象脸是不同的。

第一次操作从观察四个小立方体组成的三维图形，给学生全时思考，引导他们从战斗到观察绘图，使学生深化对种类和视图之间的关系的理解。

对于那些在学生有困难的人，让团队领导帮助打架，然后观察这是使各级学生能掌握，提高学生学习的信心，调动学习的热情，发挥重要作用角色。

观察物体(二)第1课时从不同位置观察同一物体课时目标导航教学内容从不同位置观察同一物体。

(教材第13页例1)教学目标1．正确辨认从前面、上面、左面观察到的简单物体的形状，深化对实物和视图关系的认识。

2．在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，培养初步的空间想象和推理能力。

重点难点辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教具准备形状完全相同的小正方体若干，课件PPT。

教学过程一、情景引入下面的图形分别是谁看到的，在图形上写出来。

二、学习新课1．出示教材例1。

摆一摆，看一看，连一连。

下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一连。

2．解决问题。

(1)摆一摆。

用自己手里的4个小正方体摆成图中的形状。

学生以小组为单位，按要求操作，教师巡视。

摆好后，交流、展示。

(2)看一看。

提问：从不同的方向观察摆好的几何体，先想一想，观察时，需要注意什么？组织全班交流，汇报结果。

①观察物体时，先确定观察的方向。

②观察时，视线要和观察的物体在同一水平线上。

③观察时，要按照一定的方位顺序来观察。

……现在，从前面、上面和左面观察摆好的几何体，你观察到的几何体是什么形状的？引导学生观察几何体并进行联想。

(3)连一连。

课件展示：(4)说一说。

提问：谁能说说是怎样判断从前面、上面和左面看的结果的？组织全班交流，汇报结果。

①从上面看可以确定几何体的最下面一层中每个小正方体基本的摆放位置，有两排，前面一排摆放了3个小正方体，后面一排摆了1个小正方体；从列数看有3列，左面一列有2排，中间和右面各1排。

②从前面看是1层，有3列。

③从左面看，这个几何体有两排，且都是1层。

三、巩固反馈1．完成教材第13页“做一做”。

2．完成教材第15页“练习四”第1～2题。

第1题：第2题：四、课堂小结本节课有什么收获？有什么不太理解或不懂的地方吗？板书设计从不同位置观察同一物体从不同位置观察由小正方体拼摆的物体，辨认观察到的物体的形状的方法：在哪一位置观察物体，就从哪一面数出小正方形的数量，并确定摆出的形状。

观察物体（二）知识点一、从不同的位置观察物体有一天，老师让同学画画。

有一个由小正方体构成的物体，如图所示。

老师让三位同学们观察以下这个物体，然后在纸上画出自己所看到的图形。

于是小明、小刚、小亮三位同学就开始画了呗，谁知道画完之后三位画的图形都不一样，这是为什么呢？你觉得他们谁画得对，谁画得错呢？小明从正面看到的图形小刚从左面看到的图形小亮从上面看到的图形1、观察物体时，可以分别从（）看、从（）看、从（）看来确定一个物体的形状。

2、从不同位置看同一个物体，看到的形状（）是不同的。

（填“有可能”或“不可能”）温馨提示：从以上位置来观察物体时，视线应（）于所观察的平面。

小明觉得好神奇哦~原来一个物体从不同的位置看，有可能看出不同形状呢~好棒！那如果从同一个位置看不同的物体，看到的形状会怎么样呢？我们一起来看看，下列几个物体，从正面看，会看到什么形状？3、从同一个位置看不同的物体，看到的形状（）是相同的。

（填“有可能”或“不可能”）北宋文学家苏轼就曾经写过一首诗叫做《题西林壁》，说的就是这个道理。

题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

这首诗就是说，我们观察问题要客观全面，从多个方面来思考问题，如果主观片面，就得不出正确的结论了。

我们数学的这一章也是说明这个道理。

观察物体的时候只从一个位置观察是不行的，我们应该从多个不同的位置进行观察，这样才能全面地认识一个物体的形状。

例1、填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。

例2、从右面观察，所看到的图形是（）。

①②③例3、下面的几何体从侧面看，图形是的有（）。

A、（1）（2）（4）B、（2）（3）（4）C、（1）（3）（4）例4、小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，根据要求，选择适当的序号填在下面的括号里。

（1）从正面看到的形状是的立体图形有（）。

（2）从侧面看到的形状是的立体图形有（）。

（3）从正面看到的形状是的立体图形有（）。

四年级观察物体(二)操作实践题型一、题目。

1. 用4个同样大小的正方体摆一摆，从前面看到的形状是，有多少种不同的摆法？- 解析：从前面看到的形状是，说明这四个正方体摆成了两层。

可以有以下几种摆法：- 下层摆3个正方体，呈一排，上层在左边第一个正方体上面放1个正方体。

- 下层摆3个正方体，呈一排，上层在中间的正方体上面放1个正方体。

- 下层摆3个正方体，呈一排，上层在右边第一个正方体上面放1个正方体。

所以共有3种不同的摆法。

2. 一个由正方体组成的立体图形，从左面看是，从上面看是，这个立体图形最少由几个正方体组成？- 解析：从左面看是，说明这个立体图形有两层；从上面看是，最少的情况是下层有3个正方体，上层有1个正方体，总共3 + 1=4个正方体。

3. 用5个小正方体搭成一个立体图形，从正面看到的形状是，从上面看到的形状是，这个立体图形是怎样搭的？- 解析：从正面看是，说明前面一层有3个小正方体；从上面看是，可以这样搭：下层先摆4个小正方体，呈“田”字形，然后在前面一层左边的小正方体上面再放1个小正方体。

4. 下面的立体图形从正面、左面、上面看到的形状分别是什么？请画出来。

（立体图形为一个由4个小正方体组成的两层结构，下层3个呈一排，上层1个在左边第一个正方体上面）- 解析：- 从正面看：能看到下层3个正方形和上层1个正方形，共4个正方形，呈形状。

- 从左面看：能看到上下两层各1个正方形，呈形状。

- 从上面看：能看到下层3个正方形，呈形状。

5. 有一个立体图形，从前面看是，从左面看是，从上面看是，这个立体图形是由几个小正方体组成的？- 解析：从前面看是，说明有两层，前面一层至少有1个正方体；从左面看是，也说明有两层，左边一列至少有1个正方体在第二层；从上面看是，可知下层至少有3个正方体。

综合起来，这个立体图形最少由4个小正方体组成。

6. 用3个同样的小正方体摆一摆，从上面看是，有几种摆法？- 解析：从上面看是，有2种摆法。

第2单元观察物体〔二〕第1课时观察物体一、观察下面用四个正方体搭成的图形, 并填一填.1.从正面看到的图形是的有.2.从侧面看到的图形是的有.3.从上面看到的图形是的有.二、如图分别是从两个角度观看同一粒骰子, 当“3〞点的骰子面向上时, 底面的数字是甚么？三、观察这些小方块组成的物体, 在方格纸内画出从上面所看到的图形.四、分别画出从正面、上面、左面看到的形状.五、请你连一连.六、如图的立体图形从上面、正面、左面看到的形态分别是什么？在方格纸上画一画.七、小明用几个1立方厘米的正方体木块摆了一个立体图形. 下面是从不同方向看到的图形. 这个立体图形的体积是立方厘米.八、画一面, 填一填.1.在图1中画出从正面看到的立体图形的形状.2.在图2中画出下面图形绕A点顺时针旋转90°的图形.九、下面有一组积木, 请你用线连一连.十、如图有一组积木, 请你连一连.十一、画出下面图体从不同角度看的图形.十二、以下几何体共有个小正方体. 分别画出从正面、上面、左面看到的形状.十三、请画出立体图形从正面、上面、右面看到的形状.十四、连一连.十五、有一些大小相同的正方体木块堆成﹣堆, 从上面看是图1, 从前面看是图2, 从左面看是图3, 这堆木块共块.同步练习一、判断题1、因为72÷4=18, 所以72是倍数, 4是因数. 〔〕2、一个数的倍数一定比它的因数大. 〔〕3、大于2的偶数都是合数. 〔〕4、a是一个不为0的整数, 它的最大因数与最小倍数相同.〔〕5、在全部自然数里, 不是质数就是合数. 〔〕6、97不能表示为两个质数之和. 〔〕二、选择题1、在1－20中, 既是合数, 又是奇数的有()个.A．1 B．2 C．3 D．42、关于质数正确的说法是, 一个质数〔〕A、没有因数B、只有一个因数C、只有2个因数D、有3个因数3、如果7 □ 3是3的倍数, 那么□里可能是〔〕A、2、3B、5、7C、2、5、8三、填空题1、一个数, 既是6的倍数, 又是48的因数, 这个数最小是〔〕, 最大是〔〕.2、9和27的最小公倍数是〔〕, 18和27的最大公因数是〔〕.3、个位是〔〕的数同时是2和5的倍数.4、两个偶数的和是10, 这两个偶数的积最大是〔〕.5、同时是2、3、5的倍数的最小两位数是〔〕.6、在1, 2, 3, 6, 9, 12, 15, 24中, 6的因数有〔〕, 6的倍数有〔〕.7、两个质数的和是20, 积是91, 这两个质数是〔〕和〔〕.四、解决问题1、幼儿园的李老师买了一些苹果, 平均分给8位小朋友或10位小朋友, 都正好能分完. 李老师至少买来多少个苹果？2、李明在文具盒买了几本笔记本和几支钢笔, 每本笔记本5元, 每支钢笔10元, 付款50元, 找回13元. 请你快速判断找回的钱数对不对.第二套1．算式87-34不可能表示〔〕.A．87比34多多少 B．87与34的和是多少 C．34比87少多少2．得数大于40的算式是〔〕.A．82-31 B．21+18 C．59-273．最接近56的算式是〔〕.A．77-15 B．95-43 C．86-144．树上有39个苹果, 摘下15个, 还剩〔〕个.A．14 B．15 C．245．商店卖化肥, 上午卖出46袋, 下午卖出59袋, 上午比下午少卖出〔〕件.A．59+46 B．59-46 C．59-46+596．比73小21的数是〔〕.A．52 B．54 C．947．一个数加上23等于45, 这个数是〔〕.A．68 B．62 C．228．差是44的算式是〔〕.A．29+16 B．79-35 C．98-449．下面算式中, 得数的十位是6的算式是〔〕.A．96-35 B．96-38 C．87-1510．小李身高76厘米, 他再长〔〕厘米, 正好是90厘米.A．14 B．24 C．1611．填表.12．填一填.59-35=_______, 59-36=_______, 59-37=_______, 59-38=_______.13．填写以下各空.87-37=_______, 87-15=_______, 87-26=_______.14．完成表格.15．写一写, 算一算.只一个签字笔3元, 一个篮球95元, 签字笔比篮球廉价多少钱？应该这样列式：_______-______=________.16．比一比, 把结果最小的式子填到横线上.79-37, 56-4, 69-19, 85-41.17．△是一个大于56的数, 那么△-15比△-51的结果大. 〔〕18．最小的一位数和最大的两位数相差90. 〔〕19．知道两个加数的和是46, 一个加数是14, 求另一个加数, 可以用46-14. 〔〕20．商店里个果冻4元, 一盒巧克力52元, 小刚带了60元, 买了一盒巧克力后还能买一个果冻吗？21．甲队有49人, 乙队比甲对少7人, 乙队有多少人？两队一共有多少人？22．一本字帖有87 页, 某同学已经描了34 页, 还剩多少页没描？23．植树节这天, 学校团体要种59棵树, 已经种了28棵, 还差多少棵？24．乙对甲说：“我买的这个双鞋花了69元〞, 甲对乙说：“你的鞋比我的护膝贵18元, 猜猜我的护膝要多少元? 〞, 你能答复甲的问题吗？25．一家鞋店进行降价促销活动, 羊毛袜每双18元, 丝袜每双3元, 断码单鞋每双31元, 皮鞋每双45元.妈妈有48元钱, 想买上面的两件商品, 她可以买哪两件？还剩多少钱？26．看对话答复以下问题.小鸭说：“妈妈, 我捉了29条小鱼, 够吗？〞, 鸭妈妈说：“还不够, 一共要捉49条呢! 〞, 小鸭还要捉几条小鱼？27．小木偶67元, 机器人26元, 挖掘机20元, 冲锋枪40元, 小汽车38元.爸爸给乐乐99元, 让乐乐自选两件, 你觉得乐乐可能会怎样选？〔至少写三种方案〕.28．青蛙捉了48只虫子, 螳螂比青蛙少捉28只, 小鸟捉了7只虫子.〔1〕螳螂捉了多少只虫子？〔2〕小鸟比青蛙少捉多少只虫子？〔3〕它们一共捉了多少只虫子？29．学校办公室里有35盒粉笔, 老师们领走了24盒, 还剩下多少盒？30．甲乙两人做题.甲的习题集里有39道题, 乙的习题集里有43道题, 甲还剩12没做, 乙还剩13个没做.谁做的题多？多几个？参考答案1．B【解析】87与34的和是多少应该用87+34表示, 87比34多多少与34比87少多少都可以用87-34表示. 2．A【解析】将选项中的各个式子的结果都计算出来, 然后和40进行比拟.3．B【解析】将选项中的各个式子的结果都计算出来, 然后和56作差, 差最小的即最接近56的.4．C【解析】剩下的苹果数等于树上原有的苹果数减去摘下的苹果数.5．B【解析】上午比下午少卖出59-46袋, 这一天一共卖出59-46+59袋.6．A【解析】比73小21的数用73-21表示, 计算的结果是52.7．C【解析】由加数加上加数等于和可知, 一个加数等于和减去另一个加数.8．B【解析】根据题意选减法算式, 排除加法算式, 再根据整数减法法那么计算出结果．9．A【解析】计算各选项的得数, 观察其十位数字是否为6.10．A【解析】90厘米减去现在的身高76厘米就是需要再长的厘米数.11．60, 88, 59, 74, 45, 99, 85；52, 8, 33, 64, 31, 35, 45.【解析】求两个数的和将这两个数相加即可, 求两个数的差用较大数减较小数即可.12．24, 23, 22, 22.【解析】不借位减法, 以59-35为例, 59=50+9, 35=30+5, 59-35的个位上是9-5=4, 十位上是5-3=2, 所以结果是24, 其他的也用这种方法做.13．50, 72, 21.【解析】不借位减法, 以87-37为例, 87=80+7, 37=30+7, 87-37的个位上是7-7=0, 十位上是8-3=5, 所以结果是50, 其他的也用这种方法做.14．14, 50, 50, 70, 19, 22.【解析】被减数-减数=差, 被减数-差=减数, 差+减数=被减数.15．95, 3, 92.【解析】求签字笔比篮球廉价多少钱, 只需求出3比95小多少, 把95和3填到相应位置并把它们的差求出来即可. 16．79-37．【解析】<43<50<52, 所以结果最小的式子是79-37.17．正确.【解析】可以设△=57, 那么△-15=42, △-51=6, 显然42>6, △-15比△-51的结果大.18．错误.【解析】最小的一位数是0, 最大的两位数是99, 二者相差99-0=99.19．正确.【解析】根据加数+加数=和, 可以得到一个加数=和-另一个加数.20．60-52=8〔元〕, 8>4；答：买了一盒巧克力后还能买一个果冻.【解析】买一盒巧克力后, 小刚还有60-52=8元, 而一盒牛奶4元, 所以买了一盒巧克力后还能买一个果冻. 21．乙队：49－7＝42〔人〕两队：49+42= 91〔人〕答：乙队有42人, 两队共有91人.【解析】乙队比甲队少7人, 乙队人数=甲队人数-7, 两队人数=甲队人数+乙队人数.22．87-34=53〔页〕答：还剩下53页没描.【解析】剩下的页数=总页数-描过的页数.23．59-28=31〔棵〕答：还差31棵.【解析】总棵数-已经种了的棵数=差的棵数.24．69-18=51〔元〕答：甲的护膝要51元.【解析】根据甲乙两人的对话可知, 乙的篮球价格69减去18就是甲的护膝价格.25．答：羊毛袜和丝袜18+3=21〔元〕, 还剩48-21=27〔元〕；丝袜和断码单鞋3+31=34〔元〕, 还剩48-34=14〔元〕；丝袜和皮鞋3+45=48〔元〕, 还剩48-48=0〔元〕.【解析】将所有两两组合的商品价格加起来, 和48比拟大小, 比48小的或等于48的满足要求, 再用48减去这个和就是剩下的钱数.26．49-29=20〔条〕答：小鸭还要捉20条小鱼.【解析】和-加数=另一个加数.27．答：方案1：小木偶和机器人67+26=93〔元〕, 99-93=6〔元〕；方案2：机器人和挖掘机和冲锋枪26+20+40=86〔元〕, 99-86=13〔元〕；方案3：小汽车和冲锋枪和挖掘机38+40+20=98〔元〕, 99-98=1〔元〕【解析】只要两件或三件玩具的价格之和不大于99即可.28．〔1〕48-28=20〔只〕〔2〕48-7=41〔只〕〔3〕48+7+20=75〔只〕答：〔1〕螳螂捉了20只虫子.〔2〕小鸟比青蛙少捉41只虫子？.〔3〕它们一共捉了75只虫子.【解析】一个数比另一个数少几, 求这个数用减法.29．35-24=11〔元〕答：还剩下11盒粉笔.【解析】原有盒数减去领走的盒数等于剩下的盒数. . 30．39-12=27〔个〕, 43-13=30个, 30-27=3〔个〕答：甲做的题多, 多3个. .【解析】总题数减去没做的题数等于做了的题数.。

观察物体（二）（一）教学目标1．通过实际操作、观察、比较，能指出从前面、右面、上面观察到的由同样大的正方体摆成的简单物体的视图，并能根据指定的视图摆出相应的物体。

2．经历观察物体的过程，发展空间观念，培养空间想象能力和推理能力。

3．积极主动地参与操作和观察活动，逐步形成良好的探究学习的情感和态度。

（二）教学重难点重点：会从前面、右面、上面观察摆成的物体，能根据观察结果正确选择相应的视图。

难点：根据指定的视图摆出相应的物体。

（三）知识讲解【知识点一】辨认从不同方向观察简单物体得到的图形问题导入先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看。

你能根据看到的图形连一连吗？（教材33页例2）过程讲解1．读题、观图，理解题意要求用4个正方体摆成例题中的物体；从前面、右面和上面观察摆成的物体；与给出的图形相比较，判断给出的图形是从哪一面观察到的。

2．动手操作，摆一摆摆1一个正方俸在这个正方体的右面摆放第二个正方体在这两个正方体的上面再摆放两个正方体3．从前面、右面和上面观察物体从前面看到的是；从上面看到的是；从右面看到的是4．解决问题归纳总结辨认从不同方向观察简单物体得到的图形时，应以观察者的角度，从不同方向观察物体，把观察到的图形和题中的图形对照，得到正确的答案。

【知识点二】根据指定的视图摆物体问题导入如果从上面看到的是，这4个正方体应该怎样摆？你能在方格纸上画出从前面和右面看到的图形吗？过程讲解1．读题，理解题意给出了物体从上面看到的图形，推断出摆成这个物体的4个正方体的摆放位置，然后在方格纸上画出从前面和右面看到的图形。

2.从已给图形推断物体的摆放位置从上面看到的是，可以推断出这4个正方体是分2行摆放的，每行2个，如图所示：。

3．从前面和右面观察物体从前面看这个物体，会看到2个正方形，是；从右面看这个物体，也会看到2个正方形，是。

4．画一画前面右面归纳总结根据指定的视图摆物体时，先想这个视图是从什么位置观察到的，再根据视图的特点摆出物体。