人教版数学二年级上册《2.观察物体(2)》教案

小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）小学二年级上册数学《观察物体》篇1教学目的：1.进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

4.联系生活实际，体会到数学知识来源于生活。

教学重点：在实际的观察活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状教具准备：多媒体学具准备：方格纸教学过程：一、问题回顾、再现新知1.谈话引入复习内容。

师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，其实所有的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。

今天我们一起来复习观察物体（板书课题）：观察物体2.出示复习目标。

（1）进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

3.出示复习指导。

请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识，思考（1）学习了哪些观察物体的知识？（2）如何正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状？（3）如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形还原立体图形？（4）如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？（可举例说明）（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的）4.想一想。

学生根据复习指导的提示进行独立整理复习。

5.说一说。

各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。

汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。

二、分层练习，巩固新知通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。

多媒体出示1.基本练习，巩固新知2.综合练习，应用新知3.拓展练习，发展新知三、全课总结。

二年级上册数学教案-第五单元第2课时观察物体（2）人教版教学内容本节课将继续引导学生观察物体，识别不同角度下的物体形状，并培养他们的空间想象能力。

我们将通过实际操作，让学生观察和描述各种物体的正面、侧面和上面，以及如何从不同的视角去观察和描绘物体。

教学内容将涵盖对立体图形的识别、分类以及对物体视图的理解。

教学目标1. 让学生能够从不同的角度观察物体，并能描述出物体的正面、侧面和上面的视图。

2. 培养学生的空间想象能力，使他们能够根据物体的不同视图重构物体的形状。

3. 引导学生理解物体的三视图，并能够进行简单的视图绘制。

4. 培养学生合作学习的能力，通过小组活动共同完成任务。

教学难点1. 学生在观察和描述物体时，可能会出现视角混淆的情况。

2. 对于空间想象能力较弱的学生，理解物体的三视图可能会有一定的难度。

3. 在绘制物体的三视图时，学生可能会出现比例和形状不准确的问题。

教具学具准备1. 各种不同形状的立体模型，如立方体、圆柱体、圆锥体等。

2. 绘图工具，如铅笔、橡皮、直尺、三角板等。

3. 视频资料，展示不同视角下的物体形状。

4. 白纸和彩纸，用于绘制和制作模型。

教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾观察物体的基本方法，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新授：介绍物体的三视图，通过实物模型和视频资料，让学生直观地理解正面、侧面和上面的视图。

3. 实践操作：学生分组，每组分配不同的立体模型，要求学生从不同的角度观察并绘制物体的三视图。

4. 交流分享：每组展示自己的作品，全班交流讨论，分享观察和绘制的经验。

5. 总结讲解：教师根据学生的表现，总结物体三视图的绘制方法和注意事项。

6. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

板书设计1. 在黑板上绘制物体的三视图，标注每个视图的名称和特点。

2. 用不同颜色的粉笔区分不同的视图，以增强视觉效果。

3. 在黑板的一侧列出本节课的主要内容和注意事项，以便学生复习。

人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案(2)一、教学目标1.能够正确观察物体，区分物体的大小、形状和颜色。

2.能够用简单的语言描述物体的特征。

3.能够运用观察物体的方法解决简单问题。

二、教学重点1.观察物体的大小、形状和颜色。

2.描述物体的特征。

3.运用观察物体的方法解决问题。

三、教学难点1.运用观察物体的方法解决简单问题。

四、教学准备1.物体模型或图片。

2.课件PPT。

3.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程第一步：复习导入1.让学生回顾上节课所学习的内容，通过回忆巩固知识。

第二步：新知讲解1.展示不同大小、形状和颜色的物体模型或图片，引导学生观察并描述物体的特征。

2.对学生进行引导讨论，如：“这个物体是什么形状的？”、“这个物体是什么颜色的？”等。

第三步：活动实践1.让学生分组，每组给出一个物体，其他组的学生通过观察描述该物体的特征。

2.让学生在小组内展示自己观察得出的结论，与其他组共同讨论。

第四步：课堂小结1.对本节课的重点进行归纳总结，引导学生认识到观察物体的重要性。

2.确认学生是否掌握了本节课的内容，对不足之处进行弥补。

六、课后作业1.完成课本上关于观察物体的练习题。

2.自行观察家中的物体，并用纸笔描述物体的特征。

七、教学反思1.教师应该充分引导学生观察物体，让他们通过实践体会观察的重要性。

2.在活动实践环节中，教师可以根据学生的表现调整教学步骤，使教学更具针对性。

通过这节课的教学，相信学生能够更好地观察物体并描述其特征，从而提高他们的观察力和描述能力。

2 观察物体（2）
物以类聚，人以群分。

《易经》
如海学校陈泽学
一课时
教学反思
联系生活,实践运用。

生活是现实的、丰富的,数学是抽象的,如果不把两者联系起来,学生必然感到枯燥乏味。

本节课创造大量条件,让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中,培养了学生观察立体实物的能力,建立了初步的空间观念,使学生充分感受到数学就在我们身边。

【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。

摘近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站摘一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，摘中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。

宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。

二年级上册《观察物体》教案四篇二班级上册《观测物体》教案篇1教学目标1、通过不同角度观测同一个物体，体验角度不同，看到的物体不同，初步体会局部与整体的关系2、通过观测各种物体，援助同学建立空间观念教学重难点1、角度不同，看到的物体外形不同，初步体会局部与整体的关系2、培育同学的空间观念教学预备:小象的玩具模型，图涂有不同颜色的长方形盒子，杯子，三张抽象的杯子图片同学自备一个小玩具教学过程一、新课导入大家在暑假的时候有没有去旅游呢，说一说你去过哪些地方吧。

暑假的时候，我们的三位小伙伴，毛毛，调皮，奇奇也去旅行了。

他们来到了印度。

印度最出名的动物呢，是大象。

这一天他们也看到了一头大象。

〔出示大象玩具〕毛毛说：“我看到一扇门上挂着一条尾巴。

”调皮说：“我发觉一堵墙上有一只耳朵。

”奇奇兴奋的说：“我看到了一头可爱的大象两只呼扇唿扇的耳朵，还有长长的鼻子。

”为什么同样一头大象，三个小伙伴看到的确是完全不同的画面呢？生答：由于观测的角度不同，他们看到的都不是完整的大象。

我们要全面了解一个物体，需要全面观测这个物体，学会观测物体。

这节课就让我们一起来观测物体吧。

〔板书课题：观测物体〕二、探究新知1、〔出示长方形盒子〕现在老师手中有一个盒子，它是什么外形的呢？生答：长方体大家认真观测这个长方体，它的每个面的颜色是一样的吗？〔转动长方体〕它有哪几种颜色呢？〔板书：黄、红、白、绿、蓝、黑〕老师手拿盒子，分别提问距离相差很远的小伙伴，在你的位置上你一次能看到几种颜色？〔板书几个小伙伴的答案，并按种类多少将其归类〕〔老师手指黑板上的答案〕为什么有的小伙伴看到的是三种颜色，而有的'小伙伴看到的却是两种甚至只有一种呢？生答：观测角度不同那大家认真想想：我们一次最多可以看到几种颜色呢？生答;3种那只看到一种颜色或者两种颜色的小伙伴要怎样才能看到三种颜色呢？生答：转动长方体，或转变观测角度3、现在拿出你自己的玩具，自己来亲身体验观测的乐趣吧。

第五单元第2课时观察物体（2）——2023-2024学年二年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象能力；使学生能够正确识别物体的正面、侧面和上面；培养学生从不同角度观察物体，并能够正确画出从正面、侧面和上面看到的图形。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、操作等活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲；培养学生的团队合作精神和积极参与课堂活动的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同角度观察物体，并能够正确画出从正面、侧面和上面看到的图形。

2. 教学难点：引导学生从实际操作中体会观察物体的方法，培养学生的空间想象能力。

三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生学习观察物体的方法。

2. 演示法：教师通过实物或图片的演示，帮助学生理解观察物体的过程。

3. 操作法：学生通过动手操作，实际体验观察物体的方法。

4. 讨论法：学生分小组讨论，共同探讨观察物体的技巧。

四、教学准备1. 教具：各种形状的物体（如长方体、正方体、圆柱体等）。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入新课- 通过复习上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。

- 提问：同学们，上一节课我们学习了什么内容？大家还记得吗？2. 讲授新课- 讲解观察物体的方法，强调从正面、侧面和上面观察物体的重要性。

- 示范如何从不同角度观察物体，并画出从正面、侧面和上面看到的图形。

- 引导学生通过实际操作，体会观察物体的方法。

3. 演示与操作- 教师演示如何从不同角度观察物体，并画出从正面、侧面和上面看到的图形。

- 学生分组进行实际操作，观察物体并画出相应的图形。

4. 小组讨论- 学生分组讨论观察物体的技巧和心得。

- 每组派代表分享讨论成果。

5. 课堂小结- 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调观察物体的方法和技巧。

观察物体（二）教学目标：1.掌握观察立体图形的方法的方法。

2.学会判断观察的是什么立体图形。

教学过程：一、板书课题。

同学们，我们已经学习了观察物体，今天我们继续来学习“观察物体（二）”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。

（30秒）1.掌握观察立体图形的方法的方法。

2.学会判断观察的是什么立体图形。

师：能顺利达标的请举手。

生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。

三、自学指导：认真看课本第69页的例2，思考：1.观察例2图中三个小朋友观察到的面分别是什么形状？2.通过观察例3，已知其中一个面，你能猜到是什么立体图形吗？（5分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。

)四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

五、做一做：（一）提问（“做一做”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。

1.观察例2图中三个小朋友观察到的面分别是什么形状？2.通过观察例3，已知其中一个面，你能猜到是什么立体图形吗？小结：同一个立体图形，当你从不同的位置进行观察，看到的可能是不同的图形；可以根据已有的从不同方向观察所得到的的形状判断观察的是什么立体图形。

（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题习题见课件六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。

（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。

（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。

完成课本第70页练习十六3、5八、个性化设计1、师：这些风筝不仅颜色美、形状美，而且左右两边完全一样。

观察物体（2）【教学目标】1．通过观察简单立体图形的活动，使学生理解从不同方向观察到的形状是不同的。

2．通过对立体图形的观察，使学生能够辨认从立体图形正面、侧面、上面观察到的形状。

3．通过引导学生操作、观察，培养学生的思维能力和空间想象能力。

【教学重点】使学生学会辨认从不同方向观察到物体的形状。

【教学难点】培养学生的空间想象能力和思维能力。

【教学准备】多媒体课件，若干立体图形。

【教学过程】：一、情境导入1．出示教材69页例2，让学生从不同位置观察。

教师小结：从不同的方向看一个物体，看到的形状是不一样的。

2．出示一个长方体，让学生从不同位置观察。

提出问题：从上面和下面看是什么形状，从左面，右面，正面或后面看又是什么形状呢？引出课题并板书。

(课题：观察立体图形)二、学习新知1、教学例2为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。

请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。

全班交流：你发现了什么？小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。

2、学习例3教师出示图片：正方形有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？学生猜测、交流一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。

三、拓展延伸，巩固深化1、指导学生完成课本P70练习十六第2题。

2、完成练习十六第3题。

3、完成练习十六第5题。

四、课堂总结。

今天你有什么收获？。

人教版二年级数学上册《观察物体》教案科目：数学教师：操越班级：二（2）班教材分析：《观察物体》是人教版实验教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。

教学目标：让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

德育目标：使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。

教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教具准备：课件、玩具教学过程：一、创设情境，导入新课请学生仔细看大屏幕，根据照片来猜猜这是什么动物？出示几张动物的部分照片，学生猜测。

根据学生的回答，出示动物正面照片。

从部分图片我们的确很难确定，当同学们看到前面就认出来了，是这样的吗？刚才同学们看得都特别仔细、特别认真。

用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

二、授新课今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只玩具小驴。

小朋友们，喜欢这只玩具小驴吗？它可爱吗？小朋友想一想：你坐在玩具小驴的哪一边？请大家头不要偏，手不要动，仔细观察玩具小驴，思考一个问题：仔细观察，坐在你的位置上能看见玩具小熊的什么？请一位学生站起来向全班学生说说？结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的玩具小驴的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。

为什么观察的是同样的玩具小驴，大家刚才说的却不一样呢？结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具小熊的形状也就不一样了。

下面咱们换换位置再观察观察。

现在你又看到玩具小驴的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。

二年级上册数学教案第5单元《第二课时观察物体2》人教版教学目标：1.让学生通过观察，辨别从不同方向观察物体得到的图形，培养观察能力。

2.培养学生合作、交流的意识，发展学生的语言表达能力。

3.培养学生对数学的兴趣，激发学生探究欲望。

教学重点：1.会辨别从不同方向观察物体得到的图形。

2.培养观察能力和表达能力。

教学难点：1.辨别从不同方向观察物体得到的图形。

2.合作、交流意识的培养。

教学准备：1.教具：正方体、长方体、圆柱体等。

2.学具：正方体、长方体、圆柱体等。

教学过程：一、导入1.教师出示一个正方体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。

二、探究1.教师出示一个长方体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。

2.学生分小组讨论，汇报观察结果。

4.教师出示一个圆柱体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。

5.学生分小组讨论，汇报观察结果。

三、练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，教师批改并讲解。

四、巩固1.教师出示一些物体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。

五、拓展1.教师出示一些生活中的物体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。

教学反思：1.在探究环节，要给学生足够的时间进行观察和讨论，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.在练习环节，要注意关注学生的个别差异，给予不同的学生不同的指导。

本节课的教学效果较好，但仍需在今后的教学中不断改进和完善。

重难点补充：教学重点：1.教师出示正方体和长方体，引导学生观察并提问：“小朋友们，你们能告诉我，从正面、侧面和上面看，你们分别看到了什么图形吗？”2.学生回答后，教师进一步引导：“很好，那么我们一起来验证一下，从不同方向观察，我们看到的图形是不是一样的。

”教学难点：1.教师拿出一个圆柱体，问：“谁愿意来试试，从不同的方向观察这个圆柱体，告诉我们你看到了什么？”2.学生尝试后，教师提问：“你们发现了吗？有时候从不同的方向看，我们看到的图形会有什么不同？”教学过程补充：一、导入1.教师拿出一个正方体，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2.学生回答：“正方体。

人教版数学二年级上册观察物体教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案第【1】篇〗<<观察物体>>教学设计教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。

2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。

3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学准备：实物，不同角度观察到的教学方法：小组合作，自主探究。

教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的，学生猜测。

师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。

用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。

（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。

有信心吗？老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。

（板书课题）二、激发兴趣，合作求知1.构建新知。

（1）本位观察：谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。

人教版数学二年级上册第5单元观察物体第2课时》教案一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第5单元的内容，本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。

内容主要包括观察物体的三个角度：正面、侧面和上面，并能够描述物体的特征。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们能够通过观察物体的不同角度来认识物体。

但是，学生的观察能力还不够细致，对一些细节的观察可能会忽略，需要教师的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。

2.让学生能够描述物体的特征，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够通过观察物体的不同角度，认识物体的特征。

2.难点：让学生能够细致地观察物体，并准确地描述物体的特征。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法，让学生在观察物体的过程中，自主发现物体的特征，并通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。

2.学具：每个学生准备一个记录本，用来记录观察到的物体特征。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等，引导学生观察这些物体的不同角度，让学生初步感受物体的特征。

2.呈现（10分钟）教师展示一些物体的图片，让学生观察并描述物体的特征。

学生可以相互讨论，共同完成描述。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一些物体，让学生通过观察物体的不同角度，来描述物体的特征。

学生可以相互交流，共同完成描述。

4.巩固（10分钟）教师选取一些物体，让学生通过观察物体的不同角度，来猜测物体的名称。

学生可以相互讨论，共同完成猜测。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何通过观察物体的不同角度，来确定物体的名称和特征。

人教版数学二上教案：第5单元观察物体（一）-第2课时观
察物体（2）
一、教学内容
1. 教学目标
•知识与技能：能够观察物体并描述其特征，能够用简洁的语言描述观察到的事物的外形和颜色。

•过程与方法：培养学生的观察能力和描述能力，引导学生用准确的语言描述事物。

•情感态度与价值观：培养学生的认真细致的态度，让学生学会通过观察发现事物的美。

2. 教学重点
•学会用准确的语言描述观察到的事物的外形和颜色。

3. 教学难点
•培养学生观察物体的细致能力，描述事物时有条理。

二、教学准备
•教学课件、多媒体设备
•多种不同形状和颜色的物体
•计时器
三、教学过程
第一步：导入
•利用物品引入课题，让学生观察不同形状和颜色的物体。

第二步：讲解
•通过展示图片或真实物品，引导学生分析与描述物体的形状和颜色特征。

第三步：练习
•让学生观察多个物体，向同桌或全班描述物体的外形和颜色。

第四步：总结
•引导学生总结归纳观察物体的方法和技巧，总结描述事物的语言。

四、课堂作业
•观察周围物体，写一篇两百字左右的作文，描述其中一个物体的外形和颜色。

五、教学反思
本节课主要引导学生观察物体并描述其特征，通过多组织练习，锻炼学生的观察能力和详细描述能力。

在今后的教学中，还需继续巩固学生的这种能力，让他们在观察事物时更有条理，更有逻辑。

以上是本节课的教学计划，希望能够对教学工作有所帮助。

人教版数学二年级上册观察物体说课稿（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体说课稿第【1】篇〗常州市觅渡桥小学孙宇张老师上的《观察物体》是义务教育课程标准实验教材数学二年级上册的一个独立说教学内容，它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，说教学目标是让学生能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状，初步培养学生的空间观念，如果就按目标设计教学，就会显得单调，学生也不会得到持续发展，也不符合“课标”精神。

于是张老师精心、巧妙设计，创设有趣的教学情景，将课堂教学升华、拓展，推向高潮。

下面我就来讲几点我的两点想法：一、选择学生喜闻乐见的素材，创设情境，发展学生的空间观察。

学生对熟悉的、感兴趣的内容，就会全身心地投入，主动参与其中。

尤其是在教学的一开始如果老师创设了一个有趣、生动的情境，紧紧地抓住了学生的注意力，那么这节课也就成功了一大半。

所以张老师选择了自己的一段录象让学生感到很新奇，把他们的眼球一下子吸引了过来。

紧接着，看看桌子上又有一个红布盖着的物体，更加刺激了学生。

揭开一看原来是学生最熟悉、最喜欢的玩具—威尼熊。

这时候学生的眼球还会不盯着老师吗？不光是创设的情境抓住了孩子们好奇、好强、爱动手等心理特点，而且张老师在语言上也很有符合低年级孩子的口味。

例如：在揭示桌上是什么东西的时候，张老师是这样问的“猜猜我们桌上的小客人是谁呢？”再后来在你坐的位置上观察小熊，然后“悄悄地告诉小熊你坐在小熊的哪个位置？”……里面的“小客人、悄悄地”就象是讲故事、玩游戏一样。

可以说张老师很善于抓住低年级学生的心理，使学生在愉悦、主动的情景中掌握了知识，建立了空间观念。

更加注意了语言等方面一些细微的地方。

而且这些情境也确实有效、可行的。

二、让每一孩子都得到了充分得活动。

对于二年级的学生来说建立抽象的方位知识、识图方法是非常困难的。

如果光靠传授、讲解学生很难建立三维空间方位的概念和知识。

教师改变了传统教学单一传授的方法，而是舍得花时间、空间给学生去观察、去展示、去评析。

人教版数学二年级上册观察物体教案（精推２篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案第【1】篇〗一、教学内容北师大版数学课程标准教材二年级上册《观察物体》二、教学目标知识与技能目标：l、经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面。

2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

数学思考：在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。

解决问题：在观察活动过程中，继续培养学生与人合作、并能与他人交流思维过程和结果的能力。

情感与态度目标：通过观察活动，进一步激发学生学习数学的兴趣。

三、教材分析教学内容的设计意图：《看一看（一）》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第三单元观察物体第1课时的教学内容。

《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情景中，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

教材从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、拼摆和探索中，根据自己的.体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到三个面。

在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。

教学中需要注意的问题：《看一看（一）》，设计这个观察活动的目的是让学生通过观察纸箱，让学生体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。

教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的，培养学生的空间观念。

四、学生状况分析本课是在一年级学习"从两个方向观察简单物体"的基础上发展到"从三个方向观察简单物体"。

人教版数学二年级上册观察物体教案与反思（优选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案与反思第【1】篇〗学习目标：1.经历从不同位置观察物体的过程，能正确辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。

2.经历从同一位置观察不同物体的过程，，明确观察到的平面图形的.形状可能相同，也可能不同。

3.通过观察、操作、想象、判断等活动，培养空间想象力和推理能力。

教学重点：能正确辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。

教学难点：从观察的物体中抽象出平面图形。

学习过程：一、从不同位置观察到的物体的形状。

1.观察图形，理解题意。

题中的物体是由4个小正方体拼摆成的，前后共两行，前面一行有3个小正方体，后面一行有1个小正方体。

通过观察，辨认三个平面图形分别是小华从什么位置看到的。

2.摆正方体，观察图形。

学生用学具照着书上图形操作，从不同方向观察，并且连线。

3.交流看法。

学生做完题以后，老师指名说说为什么这么连线。

4.教师根据书上图形，分析做题方法。

二、从同一位置观察不同形状的物体。

1.分析第一个图形。

照着书上图形摆小正方体，分别画出从上面、从左面、从前面看到的图形。

2、分析第二个图形。

教师引导学生说说，从上面看和从左面看到的正方形，忽略距离的远近，拉在同一个平面上。

3.分析第三个图形。

总结规律：从同一位置观察由相同个数的小正方体拼摆成的物体，看到的形状可能相同，也可能不同。

三、巩固练习。

1.摆一摆，看一看。

从左面、右面、上面看到的图形相同，从前面看到的图形不同。

2.易错题分析。

让学生摆一摆，看一看。

从左面和从前面看到的图形相同，从上面看到的图形与左面、前面不同。

通过实际操作和观察，培养学生的空间想象能力。

〖人教版数学二年级上册观察物体教案与反思第【2】篇〗观察物体（一）教学目标：1、知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。

2、通过观察、操做、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。

人教版数学二年级上册观察物体教案范文（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案范文第【1】篇〗教学目标：1、知道从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状；3、能由两个平面图形推想出可能是哪两个物体，并且学会分类讨论的方法；4、学会如何看待事物的眼光。

（此目标由“在任一位置，都不能同时看到所有的面”挖掘出来的。

）教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状；教学难点：能由两个平面图形推想出可能是哪两个物体或尽可能多的说出结论；教学过程：一、讲故事引入课题1、讲盲人摸象故事2、师：他们说的都不对，这个典故比喻看问题以偏概全。

3、师：盲人因双目失明，摸到什么就说象什么，而我们比盲人幸运多了，都有一双明亮的眼睛，但在任一位置观察物体是否能看全呢？今天我们就观察一些物体试试。

---板书课体——观察物体4、以问题形式让学生明确本节课目标师：你已经知道了关于观察物体的哪些知识？还想知道什么？二、新课（习得阶段）（一）看1、例子1——看模型-----比较大的长方体模型（1）小组活动师：口述要求------在你的位置不动观察你能看到几个面？（老师准备各侧面形状问学生：从下面看是什么形状？从侧面和上面看呢？）可以活动：你能找到一个位置看到所有的面吗？（最少看到一个面，最多能看到三个面）最多能看到几个面？（2）启示：：师：不只是学数学还要从数学中品出点有价值的东西来，能品出什么呢？“最多只能看三个面”想到什么？2、看一个立体图形（准备三个立体图形：正方体、圆柱体、球体，课前发给小组）从不同角度观察三个立体图形，看看观察到的是什么形状？3、看两个立体图形（例2）让学生看书回答（先试后导）4、练习八3题5、请两个一组现场找物体也可以到外面找，从不同角度去观察，并把观察到的结果和同学交流（找一个或两体物体都行）（二）想猜一猜游戏：老师出示实物一部分，让学生猜可能是什么物体？（为例2下面做一做打基础，例2下面的做一做比例2难。