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天の折馆】现代折纸的奥秘——符号篇...现代折纸虽然仅仅发展了30多年，其独特的魅力还是迅速席卷全球，成为了不可小视的艺术。
它的传播之迅速，归功于一套完整的折纸符号体系，只要了解了符号的内涵，就能复制出精美的作品。
本经验力求使了解【天の折馆】现代折纸的奥秘——符号篇（基础）后的玩家学习到更加复杂的折法。
图解配上了英文，可以加深大家对国外折图的理解。
你需要：一颗冷静的大脑一些练习用的纸折纸符号进阶一：折法在这个板块，我会针对基础篇中的折法提供更多的扩展变化，希望能认真读图。
内翻折：将纸角打开从当中翻过来外翻折：将纸角打开向背后翻过去旋转折：以一个点为基准拉动两个纸层并压平。
内旋折：在旋转折的基础上把纸向内翻折。
花瓣折：千纸鹤、花瓣的常用做法，把纸角向上拉，两边对齐中线压平。
边的花瓣折：先取折痕，然后把边往上拉，两侧向中线对齐并压平。
延展花瓣折：事先通过内翻折取好折痕之后，把纸角从当中打开压出基础花瓣折形态。
兔耳折：对三角形折三条角平分线并压平双兔耳折：同时对纸角两侧的三角形折角平分线，伴随着翻折将整体压平段折：分为单侧与双侧，纸张以一山一谷的形式折成Z字型，通常要纸层标识符提示。
内段折：以一个点为基准，把纸层以Z字型向内收。
外段折：以一个点为基准，把纸层以Z字型向外收。
段沉折：在纸张的棱边上段折，伴随着一部分纸层向内沉折。
双侧段折：段沉折的另一种方式，两侧不交于一点而是保持平行。
开沉折：将需要开沉的纸角完全打开并顶下去，原有山谷线对调，边缘山折并收拢。
闭沉折：将需要闭沉的纸角从背后顶开，纸层不拉开，直接将角顶下去，边缘山折。
往返开沉折：蛇腹折的基础，将纸角完全打开，沿着折痕以山谷交替的方式收拢。
反向沉折：与开沉折方向相反，从背后把纸角顶出来并处理平整。
复杂开沉折：涉及到纸层较多，先把纸角完全打开，把边缘山折后再把顶点顶下去，处理侧边山谷线。
延展沉折：将纸角打开，压平中间的突起。
拉伸折：将纸层向两边拉，把中间的纸角拉开压平。
折纸专用术语在折纸术中，有一些常见的专用术语，以下是其中一些：折叠线：在折叠过程中画出的线条，用来指导折纸的方向和位置。
展开图：折纸模型在折叠前和折叠后的图示，用来说明折叠的步骤和结果。
基础折法：折纸中最基本的折叠方式，如折叠平行线、折叠对角线等。
凹折：将纸张上的一部分往内折叠，形成向内凹陷的效果。
凸折：将纸张上的一部分往外折叠，形成突出的效果。
反向折叠：在某个折线的基础上将折纸再次向相反的方向折叠。
倒角：将折纸某处的角落或边缘折叠斜线，形成棱角突出或缩小的效果。
正折：将纸张上的一部分沿折线向预定的方向折叠，例如向上折叠、向下折叠等。
起伏折：使用多个折叠线，使纸张形成起伏或波浪状的效果。
合拢/展开：将折叠的部分拢合在一起或展开开来。
这些术语描述了折纸过程中的动作和效果，熟悉它们能够帮助折纸爱好者更好地理解和折纸是一种起源于中国、以折叠纸张的方式创作出各种造型的艺术形式。
在折纸的过程中，有一些专用术语用于描述不同的折叠方法和造型效果。
以下是一些常见的折纸专用术语：折叠线/折线（Crease）：在折叠起纸张之前，用手指沿着预定的折痕线轻压纸张，形成一个明显的弯折线。
压平（Flatten）：使用手指或指甲，轻轻地将纸张抚平，使其保持平整。
折法（Fold）：将纸张沿折叠线往内折叠，形成一个折痕。
展开（Unfold）：将折叠好的纸张展开，恢复到原始的平面状态。
折纸基础形状：折纸山折（Mountain Fold）：将纸张向内折叠，形成凸起的山形。
折纸谷折（Valley Fold）：将纸张向外折叠，形成凹陷的谷底。
折纸半山半谷折（Inside Reverse Fold）：在折一次纸张后，将部分纸张再次展开，然后将纸张向相反的方向折叠。
折纸动作（Fold Maneuvers）：弯曲延伸（Squash Fold）：将部分纸张展开，然后将两侧的边角从上方推入，形成一个平坦的折叠形状。
内挤（Sink）：将纸张折叠后，将其中一部分向内推入，形成一个凹陷的折叠形状。
教材分析
《趣味折纸》是山东科学技术出版社三年级上册内容,在这一主题活动中,安排了激发兴趣的欣赏活动,也安排了自主探究折纸基本方法和认识基本的折纸符号等活动,旨在让学生兴致盎然地与实践,并掌握基本的折纸知识和技能。
折纸是一件富有创造性的活动,折纸的世界有着无穷的乐趣。
19世纪,西方人开始将折纸与自然科学结合在一起。
折纸不仅成为建筑学院的教具,还发展为现代几何学的一个分支。
折纸漫漫发展成不只是儿童的玩具。
也是一种有益身的心、开发智力和思维的活动。
引导学生通过制作生动有趣的纸制品,走进纸的世界,激发探究的兴趣,掌握基本的手工技能,逐步养成做事认真、仔细的良好习惯,并培养学生的创新精神,进而感受到劳动的快乐,逐步形成积极的生活态度,提高自我服务能力。
教学重点:掌握基本的折纸方法,折纸符号,识图方法,激发学生学习折纸的兴趣。
教学难点:折纸的基本要领,和学生的识图能力。
折纸标志设计说明
折纸标志设计说明：
折纸是一种将纸张折叠成各种形状的艺术形式，通常用于制作玩具、装饰品、卡片等。
这个标志设计灵感来源于折纸艺术，通过简洁的线条和几何形状，将折纸的元素融入到标志中，呈现出独特的视觉效果。
设计说明：
1. 形状：标志采用圆形作为基本形状，象征着完美、完整和无限。
在圆形内部，通过折纸的元素，形成了一个类似于山峰的形状，代表着坚定不移、不屈不挠的精神。
2. 色彩：标志采用黑白两种颜色。
黑色代表沉稳、力量和独立，白色代表纯洁、高雅和无限。
黑白搭配，使整个标志更加简洁、明了，也更加具有视觉冲击力。
3. 字体：在标志下方，采用简洁的字体书写着品牌名称。
字体设计简洁明了，易于识别和记忆，同时也与折纸艺术风格相呼应。
4. 细节：在标志的边缘，采用了一些细微的折纸线条，使整个标志更加具有层次感和立体感。
这些细节的处理，也展现了设计师对折纸艺术的深入理解和精湛技艺。
总的来说，这个折纸标志设计简洁大方、视觉冲击力强，能够很好地传达出品牌的形象和理念。
无论是用在品牌宣传、产品包装还是广告推广上，都能够吸引人们的目光，提高品牌的知名度和美誉度。
前言这套书精选了动物、植物、生活用品、交通工具等几十个示范造型，利用通俗易学的制作方法，将这些示范造型用新颖有趣的形式展示给幼儿，通过手工制作步骤提示，掌握折、叠、压的技巧。
让幼儿在动手的过程中，培养观察力、审美能力和创造力，提高幼儿的脑、手、眼的协调性与手的精细动作,比如学习折纸需要用眼睛看折叠的过程，并在看的同时思考，记住过程；在折的时候，你要亲自动手，其间遇到问题，还要仔细去想刚才别人是怎么叠的。
这样就可以使你开动脑筋、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。
“折纸是一个集体活动，因为你需要向别人学习，在学习的过程中，大家交流经验心得，感情自然会加深。
你还可以送一些纸艺作品给别人，这样不仅锻炼了技巧，还增进了友谊，可谓一举两得。
”作为我校开设的园本课程面世，希望能给我园幼儿带来较大收获，也使我国折纸艺术得来更好的流传。
目录第一章基本折法及折纸符号······················第一节基本折法 (4)第二节折叠符号及图解 (5)第二章动物·········································第一节鸭子 (6)第二节天鹅 (7)第三节青蛙 (8)第四节小兔 (9)第五节蝉 (10)第六节孔雀 (11)第七节小鸡 (12)第八节猪脸 (13)第九节猫脸 (14)第十节狗熊 (15)第十一节狐狸头 (16)第十二节燕鱼 (17)第十三节金鱼 (18)第十四节七星瓢虫 (19)第三章植物·····································第一节蘑菇 (20)第二节树 (21)第四章生活用品································第一节纸杯 (22)第二节尖尖帽 (23)第三节三角袋 (24)第四节灯笼 (25)第五章交通工具·································第一节飞机 (26)第二节火箭 (27)第六章其他·····································第一节别墅 (28)第二节上衣 (29)第三节裤子 (30)第四节桃子 (31)第五节风车 (32)第六节小猴爬山 (33)第一章基本折法及折纸符号第一节基本折法第二节折叠符号及图解第二章动物第一节鸭子第四节小兔第五节蝉第十一节狐狸头第十二节燕鱼第十三节金鱼第十四节七星瓢虫第三章植物第一节蘑菇第二节树第四章生活用品第一节纸杯第二节尖尖帽第三节三角袋第四节灯笼第四章交通工具第一节纸飞机第二节火箭第五章其他第一节别墅第四节桃子第五节风车第六节小猴爬山。
动手动脑开启心智美丽的折纸——校本教材折纸的创作题材来自于自然万物，利用纸的不同质地性能，采用折、叠、卷、翻、插等手法，加上剪、接、嵌、拼、画等技巧，栩栩如生地表现动物、花、船和人的空间形象。
折法简便易学，形象维妙维肖，尤其能触发人的想象力，培养形象思维和动手能力。
折纸的起源一般都相信是源自于中国。
但真正把折纸艺术发扬光大的，却是日本人。
最初, 折纸在日本是用于祭祀方面。
及至造纸普及化后才盛行于民间。
而大约于十九世纪初，日本才正式出现了第一本有文字记载及以图示方式教导的折纸书籍。
日本人一向把折纸视为他们的国萃之一。
而折纸更是全国学生的必修科目。
他们认为除了可保存固有的文化外，通过折纸可启发孩子的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调。
在日本，折纸技术的起飞始于十九世纪末。
但真正的突破是来自一个名叫吉泽章的日本人。
(他亦被公认为现代折纸之父)。
他自一九三零年代起便不断创作折纸，并将折纸技术提升至一个新的层面。
当他的作品在西方展出后，引起了广泛的热烈回应。
因而激发起一批来自西方的热心人士投身于折纸的创作及研究。
在过去的几十年，经过新一代折纸家的不懈努力下，现代折纸技术己发展至一个前所未有的境界。
甚至可以说是超越一般人所能想像的地步。
因为，很难想像那些极其复杂而又栩栩如生的折纸作品是由一张完全未经剪接的正方形纸所折出来。
因此，现代折纸已经不再只是孩子的玩意。
它可以是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心活动。
折纸是什么？每个人在成长阶段中，都或多或少会由家庭或学校里接触到折纸，不过通常都是接触到一些较简单和传统的作品。
事实上，現今的折纸已经发展到一个难以想像的境界；它不但是老幼皆宜的玩意，也是一门高深的学问。
隨著数学理论的引进，現代的作品中，巧妙得令人拍案惊奇的多不胜数。
我们可以利用一张平平无奇的纸，便可折成各式各样的动物、实物或几何形态，将原作者的构想重現，从而得到很大的滿足感。
每种游戏都有其独特的规则，折纸艺术也不例外。
一年级劳动下册教学设计制作纸飞机教学目标：1读懂折纸符号“虚线、点划线和箭头”所表示的意义，能识图尝试制作不同的纸飞机。
2.通过折不同纸飞机，初步了解纸飞机飞得久、远的关键:机头要厚重、机翼要对称。
3.培养学生的识图能力和探究能力。
通过折纸飞机，感受劳动带来的快乐。
教学重点:读懂折纸符号，会识图并运用折纸技能折叠纸飞机。
教学难点:能运用不同的折法折出不同形状的纸飞机。
教学准备:课件、长方形纸教学过程：一、谜语导入1激趣，出示飞机的谜语让学生进行猜测：天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅脐小,喝饱汽油飞得高。
（打一交通工具）谜底:飞机。
2.询问孩子们是否有乘坐飞机的体验，提问：同学们，你们生活中有坐过飞机吗，你还记得飞机长什么样子吗？预设1：我和爸爸妈妈在去西安的时候做过飞机，飞机好像一只大鸟，有两个翅膀。
预设2:我没有做过飞机，但是我在电视上见过飞机，飞机很大很大。
出示飞机的图片，显示飞机的样子。
3.揭题:看来同学们都对飞机充满了好奇，今天就让我们一起来制作纸飞机(板书:制作纸飞机)。
二、活动探究1.出示现实中的飞机图，请小组进行探究：飞机为什么能在天空中平稳地飞行?并在讨论过程中完成任务单。
2.讨论完成后，分小组来分享任务单。
(1)纸质选择师:你们打算用什么纸张来制作纸飞机呢?你的选择理由是什么？预设：生1：我会用报纸，因为家里过期的报纸很多，可以进行回收利用。
生2:我会用彩纸，因为彩纸可以折出非常漂亮的纸飞机。
生3:我会用广告纸，因为广告纸很硬朗，折起来后容易定型。
(2)制作样式师：你们认为为什么飞机可以平稳的飞行?这对我们制作纸飞机有什么启示?师挑选两份学生的任务单进行分享。
如:飞机有机翼，所以我们折纸飞机时，一定要把机翼折好;飞机头是尖尖的。
所以我们折纸飞机时也要折出一个尖尖的头。
三、识图初探纸飞机1重温几种折纸符号上节课我们就破解了折纸里藏着的符号秘密，这节课，我们再来回顾，看谁还能记得?课件出示图纸，提问：虚线表示什么？点划线表 示什么？箭头表示什么？提示折纸要求：折纸要沿线折平整，要用指甲刮平。
折纸教案（1）【教学目标】：1、学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺。
2、认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。
3、培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。
【教学内容分析】：折纸是起源于中国的一门民间艺术，如今已风靡全球，并深受人们的喜爱，通过对本课的学习与了解，使学生了解和掌握折纸这种利用纸张装饰制作的特点及其特有的工艺和手工制作技艺，达到表现美、创造美、应用美，不仅愉悦自己身心，更具使环境和社会更加美好、和谐的目的。
【学情分析】：折纸对于每个孩子来说都不陌生，从小到大同学们玩过折纸游戏，如纸飞机、纸船等，也掌握了一些简单的折纸技法，本课在学生具备了一定的折纸技法基础上，进行折叠纸的尝试练习，让学生对折纸造型有一个全新的认识。
【教学重难点】：重点：折纸基本方法和步骤的掌握。
难点：运用折纸方法折出各种形状。
【教学方法】：引导法讨论法比较法讲授法【教学准备】：教具：各种示范作品学具：各色彩纸、剪刀、胶棒【教学过程】：一、激趣导入折纸又称纸艺，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。
折纸是我国民间艺术的瑰宝，它能使儿童在游戏中学到知识和技能，满足儿童的好奇心，享受到成功的快乐，通过折纸可启发人们的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调。
在过去的几十年，经过新一代折纸家的不懈努力下，现代折纸技术己发展至一个前所未有的境界。
甚至可以说是超越一般人所能想像的地步。
因为，很难想像那些极其复杂而又栩栩如生的折纸作品是由一张完全未经剪接的正方形纸所折出来。
因此，现代折纸已经不再只是儿童的游戏，它可以是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心活动。
折纸起源于中国，而真正把折纸艺术发扬光大的而是日本。
折纸被日本人视为国粹，日本人很喜爱折纸，开有许多纸艺讲习班。
日本的折纸，很能见出日本人的创造力、智慧，由此也可见日本人总在追求一种诗化的富有情趣的生活，虽小物而有大精神大世界。
日本是全世界最爱折纸的国家，也是折纸艺术家最多的国家。
折纸初级大纲及教案This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020翰文画苑折纸初级教学大纲及教案备注：1.教案提供具体标准课程8讲，创作课程只提供作品难度范例，任课教师根据班内学生情况进行自我备课，并进行创意辅导。
2.教师根据班内学生情况进行备课，纸张应该提前按照人数进行准备，需要课程内容调整请及时与教研中心联系；标准课程第一讲《蘑菇》教学目标：认识几种折纸符号教学内容：1、讲解蘑菇的制作方法、步骤。
注意学生折纸时，形状是否准确；准备彩笔添加花纹，使蘑菇更生动。
2、在黑板上示范步骤图。
3、认识折叠符号，可先讲解前4种。
教具准备：按班级人数准备纸张；纸张大小最好在15CM×15CM至25CM×25CM之间。
作品参考图：第二讲《麦穗》教学目标：1、巩固前4中折纸符号2、学习后4中折纸符号教学内容：1、讲解一粒麦穗的制作方法、步骤。
注意学生折纸时，形状是否准确，让学生独立完成剩下的麦穗并指导。
2、在黑板上示范步骤图。
3、认识后4种折纸符号的意思（下节课准备彩笔）教具准备：按班级人数准备纸张；纸张大小最好在15CM×15CM之内。
（每人要有7张正方形纸张）作品参考图：第三讲《衬衫》教学目标：1、学习最基本的双三角形折法。
教学内容：1、讲解衬衫的制作方法、步骤。
注意学生折纸时，形状是否准确；准备彩笔创作添加花纹，可用正方形纸做一些简单创作，比如领结，蝴蝶结等。
2、在黑板上示范步骤图。
3、讲解折纸中双三角形的折法教具准备：按班级人数准备纸张；纸张为A4纸大小和正方形纸张（每人每种各一张，正方形纸张可用7cm*7cm的小纸）作品参考图；第四讲《方盒》教学目标：1、巩固学习双三角折法教学内容：1、讲解方盒的制作方法、步骤。
制作过程中矫正孩子作品的形状是否准确。
2、在黑板上示范步骤图并复习前面学过的折纸符号。
认识折纸符号武安市贺进镇沙洺中心小学曹扬教学目标：1．学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺。
2．认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。
3．培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。
教学内容分析：折纸是起源于中国的一门民间艺术，如今已风靡全球，并深受人们的喜爱，通过对本课的学习与了解，使学生了解和掌握折纸这种利用纸张装饰制作的特点及其特有的工艺和手工制作技艺，达到表现美、创造美、应用美，不仅愉悦自己身心，更具使环境和社会更加美好、和谐的目的。
学情分析：折纸对于每个孩子来说都不陌生，从小到大同学们玩过折纸游戏，如纸飞机、纸船等，也掌握了一些简单的折纸技法，本课在学生具备了一定的折纸技法基础上，进行折叠纸的尝试练习，让学生对折纸造型有一个全新的认识。
教学重难点：重点：折纸基本方法和步骤的掌握。
难点：运用折纸方法折出各种形状。
教学方法：引导法讨论法比较法讲授法。
教学准备：教具：实物投影,课件,各种示范作品。
学具：各色彩纸、剪刀、胶棒。
教学过程：一、激趣导入在一个晴朗的周末，兔妈妈带着兔宝宝到森林里采蘑菇，突然来了个大灰狼，大灰狼已经两天没吃东西了，饿极了，躲在大树下远远的张望着兔子们，口水都要流出来了。
大灰狼悄悄地跟在小兔子后面，准备吃掉所有的小兔子，兔妈妈看到了后面的影子，大喊：“孩子们，快跑！”比比看，谁跑的快。
小兔子就在我们这里，比比看谁跑的快。
你想不想也用纸折的方法折出一只跑得快的小兔子呢？这节课，我们就来学习折纸。
板书课题：折纸二、初识折纸符号1．为了让同学们学会折纸的方法，老师给大家请来了三位新朋友帮忙。
大屏幕指示进展→凹折线（虚线）----------------凸折线（点画线）—-―-―-―-教师介绍：凹折线，要按照线的位置向里折。
凸折线，要按照线的位置向外折。
（动手制作考大家）老师还编了两句小儿歌，课件出示：凹折线，一边长，折在里面看不见；凸折线，长短变，折到外面来见面。
（大屏幕考大家沿虚线往里夹折沿虚线朝外翻折）刚才那样把边和边对折叫对边折，那么把角和角对折叫什么呢？对角折。
所有的折纸都是从单纯的对角折或对边折开始的，先把边角对齐，再对折，按照含有折纸符号的折纸图反复动手，就会折出各种各样的我们需要的各种形状了。
三、共同探究折小兔子1．出示小兔子步骤图，学生小组讨论并动手制作，找学生交流制作方法。
2．教师示范制作小兔子步骤和方法。
3．学生比赛动手制作，赛速度，赛质量。
（边和边、角和角对整齐，折痕压平整）4．学生展示，教师总结，同学们所作的小兔子真漂亮，跑的也很快。
四、一物多变折小鸟1．学生生折小鸟你瞧，小鸟很善良，害怕大灰狼追上小兔子，专程从远处飞来带着小兔子跑。
小鸟怎么折呢？小鸟和小兔子很要好，我们只要把小兔子后几个步骤稍作改变就能做成小鸟了。
同学们按你所学的折法，看图折小鸟，同桌要互相帮助，三分钟完成。
2．同学们把已经折成的小鸟举起来展示，这么短的时间大家自己就研究出来如何折小鸟了，有小鸟的加油小兔子会跑的更快，我给大家竖大拇指。
五、作品创作小兔、小鸟、大灰狼所在的森林是雅戈尔森林，同学们想想森林里还有什么啊？（熊猫，小松鼠，青蛙，大树等）是啊！大森林可真热闹，同学们每一组桌子上都有一张图，四人一小组参考也可以自己创作折纸作品，我们让雅戈尔森林变得热闹美丽起来吧！学生动手做，教师巡视辅导。
六、总结同学们，今天你有哪些收获呢？（学会了认识折纸符号，看折纸图，学会了折小兔子，小鸟，还学会了折纸的基本方法。
）我相信通过你的努力，大家一定能折出、创造出更多有趣的纸作品。
老师不仅仅想看到大家会用自己的双手创作把雅戈尔森林变得热闹起来，我更希望今后能看到你们会发明、会创造，为人们的生活、工作带来方便，为我们国家的发展贡献一份力量。
折大象武安市贺进镇沙洺中心小学曹扬教学目标：1．引导继续学习按图示折纸的方法。
2．培养仔细、耐心的习惯。
教学准备：正方形彩纸、图示。
教学过程：1．导入活动，引起兴趣。
2．引导学习按图示折纸。
3．学生操作，教师指导。
4．操作，教师巡回指导，提醒注意对齐抹平，四角向中心折共折三次。
5．展评作品，把大象穿在绳上，可以做集场的角色游戏。
折狗武安市贺进镇沙洺中心小学曹扬教学目标：1．学习看图示用正方形着小狗，培养学生的动手操作能力。
2．通过观察折纸示意图和教师的示范讲解，借助图示和相互学习从而掌握狗头的折法。
3．喜欢折纸活动体验折纸活动的兴趣。
教学重点：看懂示意图。
教学难点：看着示意图进行折纸。
教学准备：正方形纸人手一张，图纸示意图。
教学过程：一、以谜语的方式导入1．师：老师带来了一个谜语，请你猜一猜：粽子头，梅花脚，屁股挂把弯镰刀，黑白灰黄花皮袄，坐着反比站着高。
（（学生回答）师：谜底就是它——狗。
（出示纸着狗头）2．你们想学吗？今天我们一起学习一种新的折纸方法，请小朋友看步骤图来折。
二、带领学生看步骤图折纸1．请学生看动画图示，让学生仔细观察第一步，请学生讲述。
（正方形变成“倒三角形”）。
2．学生看第二、第三步骤图，请学生说一说。
3．观看第四、第五步骤示意图，请学生讲解并示范折。
三、出示第一至第五示意图，请学生回忆并排好。
1．老师把折纸的每一步都画成了图画，请你将他们按照顺序排好。
2．再次观看动画。
四、学生练习，师个别指导给每张桌子上提供一套示意图，请学生相互学习折狗。
五、评价学生能在实物步骤图的引导下，折出完整的狗头。
注意边和边整齐、折线平整。
六、延伸观看狗身子地折法，请学生自主探索。
折马教学目标：1．引导继续学习按图示折纸的方法。
2．培养仔细、耐心的习惯。
教学准备：正方形彩纸、图示。
教学过程：1．导入活动，引起兴趣。
2．引导学习按图示折纸。
3．学生操作，教师指导。
4．操作，教师巡回指导，提醒注意对齐抹平，四角向中心折共折三次。
5．展评作品。
折猪武安市贺进镇沙洺中心小学曹扬教学目标：1．引导继续学习按图示折纸的方法。
2．培养仔细、耐心的习惯。
教学准备：正方形彩纸、图示。
教学过程：1．导入活动，引起兴趣。
2．引导学习按图示折纸。
3．学生操作，教师指导。
4．操作，教师巡回指导，提醒注意对齐抹平，四角向中心折共折三次。
5．展评作品。
折青蛙（１）武安市贺进镇沙洺中心小学曹扬教学目的：1．教学生学习折纸里常用的双三角形折法。
2．学生会利用双三角形折法学折青蛙，培养学生学以致用的能力。
3．继续培养学生看示意图折纸的能力。
教学准备：1．正方形手工纸若干张，折好的双三角形以及利用双三角形折好的作品青蛙、鱼、桃子若干个。
2．《双三角形》折纸示意图，《青蛙》折纸示意图。
教学过程：一、教师出示折好的双三角形，请学生说说这是什么？教师介绍双三角形名称。
二、学生跟教师学折双三角形。
1．教师出示双三角形折法示意图，学生在教师指导下学折双三角形。
2．学生再次独立练习看示意图折双三角形。
三、利用双三角形学折青蛙。
1．教师出示《青蛙》折纸示意图，让学生看懂示意图。
2．教师对照《青蛙》示意图示范折青蛙，学生观看。
3．学生看示意图学折青蛙，教师个别指导。
4．学生作品展示与交流，教师与学生集体评价。
四、作品欣赏：教师出示利用双三角形折好的各种折纸作品给学生欣赏，请学生说说自己的看法。
折青蛙（２）武安市贺进镇沙洺中心小学曹扬活动目标：1.掌握双三角的折法。
2.发展学生手眼协调能力，能较均匀地将左右两个角向同一方向折叠。
活动准备：活动前带学生观察青蛙外形，大范例一个，正方形纸若干，布置成池溏的展板一块，青蛙跳音乐片段。
活动过程：1.启发引导学生总结青蛙外形特点。
师：青蛙的头和身体象一个什么形状?生：三角形。
师：青蛙有几条腿。
生：青蛙有四条腿。
师：青蛙的四条腿都是在身体两侧的，两条在前，两条在后。
师：它们分别是前腿和后腿，学生看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?生：前腿向前伸，后腿向后伸展。
2.出示大范例，引导学生观察范例中前后腿的折法。
师：老师观察青蛙后，用一张正方形的纸折出了一个纸青蛙，你们看看老师的纸青蛙和你们观察的一样吗?它们的前、后腿是怎么折的?生：用上面一层向前折前腿，后腿是用第二层向下折出来的。
3.教师分步示范折叠方法，重点讲解双三角的折法。
A：引导学生先进行两次对边折。
B：将大正方形纸变为小正方形，然后用左手将上面一层的正方形撑开，右手扶住上面半开口边折痕向底层的中线压折。
C：背面同样。
D：将上层两个小角向两个斜边的上方拉折，形成前腿。
E、掀开上层将下层的两个小角向三角形底边拉折，形成后腿。
鼓励学生大胆尝试，教师巡回指导，帮助学生掌握重点，体验成功感。
4.游戏《青蛙赛跑》A、将青蛙头向前，用嘴在尾部吹气，使青蛙向前移动。
B、引导学生找身边的同伴进行比赛。
5.引导学生将“青蛙”放在“池塘里”小青蛙玩累了，它该到池塘里喝水，休息了。
咱们把它们放到池塘里，让它们休息。
小朋友也要向青蛙一样，该喝水，休息了。
6.喝水环节中，教师口头帮助学生复习青蛙的折法，盥洗后再引导学生进行讲评。
7.活动自然结束。
活动结束：学生回家教父母折青蛙进行游戏，一方面复习，增进家庭亲情。
折纸鱼武安市贺进镇沙洺中心小学曹扬活动目的：1．引导学生选择合适的圆形纸折各种各样的鱼身、鱼尾及水草等，进一步培养学生看图折纸的技能，巩固折、压、拼贴的技能。
2．培养学生的观察力、想象力及交往合作的能力，提高学生对美的感受力与表现力。
活动准备：1．有关鱼的碟片。
2．颜色各异大小不一的圆形蜡光纸若干，蓝色背景图5张。
3．小鱼、水草图示2幅，示范图1张。
活动过程：一、看碟片，引起学生兴趣1．同学们，你们知道谁生活在水里吗？2．好，我们一起去看看吧！（看碟片提醒学生仔细观察鱼的颜色、形状及水草）3．你看到了什么？它是什么颜色的？它长得什么样？二、引导学生欣赏观察示范图1．老师做了一幅图，你们看美不美？美在什么地方？2．你们知道这幅图是怎么做出来的吗？三、引导学生看图折纸。
1．你最喜欢哪条鱼，它是怎么折出来的？请你把这条鱼的图示找出来。
2．老师示范第一种折法3．小鱼喜欢在水里游来游去，它们还喜欢在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？4．水草折好后是一段一段贴上的四、提出合作要求1．有的同学友折要折很长时间，那怎么办呢？2．同学友先折鱼，最后大家一起合作折水草五、学生作业老师巡回指导，提醒学生创造性地折出不同的鱼、水草。
六、讲评1．学生相互评价作品。
2．老师表扬合作好的小组。
折纸飞机（１）武安市贺进镇沙洺中心小学曹扬教材分析：折纸是一门艺术，可以激发而又的创造力，同时，通过折叠，能锻炼学生手指，促进大脑发育，飞机能在空中飞翔，它本身就对学生充满吸引力，学生都喜欢玩纸飞机，折纸飞机能很好的满足学生的兴趣，对提高学生的动手能录也有一定的作用。
教学目标：1．会用中心线、对折、内折等折纸飞机，并作简单的装饰。
