附件2：山东省小学课程实施水平评价指标
说明：1.总分按500分（不包括学校特色30分）计算。
2.“三级指标”的评价细则与评价方法另行制定。
3.有▲▲号的指标：只要有1项出现，学校就暂缓评价进行整改，达到标准后再评价。有▲号的指标:有2项及以上为B，学校不能评为合格。
4.只有A级标准的，按满分的90－100％打分；只有A与B两级标准的，达不到B级要求就打0分。
5.得分≥300分为合格；<300分为不合格。
注释：
[1]《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》（教基〔2006〕5号）。
[2]教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知（教基〔2001〕28号）。
[3]山东省教育厅转发《教育部<关于印发义务教育课程设置实验方案>的通知的通知》（鲁教基字〔2002〕19号）,《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》。
[4]山东省教育厅关于印发《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》的通知（鲁教基字〔2003〕12号）。
[5]山东省教育厅关于印发山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要的通知（鲁教基字〔2005〕14号）。
[6]《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字〔2007〕20号）。
附件3：山东省初中课程实施水平评价指标
说明：1.总分按500分计算，学校特色单独加分。
2.“三级指标”的评价等级标准另行制定。
3.有▲▲号的指标：只要有1项达不到要求，学校就应进行整改，达到标准后再评价；有▲号的指标：有2项及以上为B，学校不能评为合格。
4.只有A级标准的，按满分的90%～100％计分；只有A与B两级标准的，达不到B级要求计0分。
5.得分：≥300分为合格，＜300分为不合格。
注释：
[1]《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》（教基〔2006〕5号）
[2]教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知（教基〔2001〕28号）
[3]山东省教育厅转发《教育部<关于印发义务教育课程设置实验方案>的通知》的通知（鲁教基字〔2002〕19号）
《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》。
[4]山东省教育厅关于印发《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》的通知（鲁教基字〔2003〕12号）
[5]山东省教育厅关于印发《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的通知（鲁教基字〔2005〕14号）
[6]《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字〔2007〕20号）
[7]教育部国家体育总局关于印发《学生体质健康标准（试行方案）》及《<学生体质健康标准（试行方案）>实施办法》的通知（教体艺[2002]12号）
附件4：山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）
说明：1、每学年上课时间为35周。校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排。复习考试时间2周，其中九年级第二学期毕业复习考试增加2周，实际上课时间为33周。1-6年级每课时40分钟，7-9年级每课时45分钟。
2、设综合课程（历史与社会、科学和艺术）的不再设置历史、地理、生物、物理、化学、音乐和美术课程。
3、各校应结合各自实际制定本校课程表，将本校课程表在校园网进行公示，同时要在校门口醒目位置与作息时间表一同进行公示。
4、各镇街教委办要将所属中小学课程表及作息时间表在本镇街教育网站进行长期公示。
附件5：滕州市小学课程实施水平评估活动安排表
注：每天上午8:00出发，下午1:30出发。
附件6：滕州市初中课程实施水平评估活动安排表
备注：每天上午8：00从教育局出发，下午13:30出发。
河北省高等学校精品课程建设与评估标准 （2009 年度） 、精品课程建设与评估标准说明 、精品课程建设与评估指标 河北省教育厅
二OO九年三月
、精品课程建设与评估标准说明 1. 本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1 号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2 号）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16 号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1 号）精神制定。 2. 精品课程是指具有特色和一流教学水平的课程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 高职精品课程评审标准重点针对专业领域课程，同时兼顾高职教育特色鲜明的公共、基础课程。 3. 本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估指标分为综合评审与特色及政策支持两部分，采用百分制，其中综合评审占80% ，特色及政策支持占20% 。 4. 精品课程评审的依据是本年度河北省本科或高职高专精品课程申报表、课程整体设计介绍录像（高职）、课程教学录像和网络课程教学资源。 5. 总分计算：M= E KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为 1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi 是各二级指标的分值。 6. 精品课程评审指标表中“评审标准”栏内，注明本科和高职的，分别是对本科课程和高职课程的标准要求。未注明的同时适用于本科和高职课程。 7. 本评审指标参照《国家精品课程评审指标（本科，2008）》、《国家精品课程评审指标（高职，2008 ）》和《河北省精品课程建设与评估标准（2007 年）》制订。
. )分）(试行吉林大学课程建设评估指标体系（总分105总分：所属校区、院系： 课程名称：评估等一 二级指标内二级指备指学课评自 名年富力强，在至少具1-符合二级指标内学科带学和科研方面起到带头作用，ABCDABCD0.2 C，无正教授国内具有一定影响的的知名 授，并胜任课程负责人工（职称结构基本合理一教授以上中=师岁5年龄结构基本合理，老队符合全部二级指）：青3上）：中36-52内涵ABCD0.3师资结以下=学历结构ABCD，符C青年教师获硕士学位者70二级指标的岁以下教师获博士学位,5上教师梯队不少于）（30%以上。4 5人规划合理、措施得ABCD 青年教师培养，）10.2 师资培养3、（注重对中、ABCD 范文Word . 有师资培养计划与具体措施，力，试讲严格C 其中两项不符合果明显；实行严格的新课教师试讲制60：以上的教师参加科研 705030%：ABCD70ABCD参加科0.1动；讲师以上教4020%科研课10%1S1: 1.6C: 22S1+S2S 近两年发表论国内一级刊ABCDABCD科研论0.2 国际 教师总=------------二级和一般刊S有组织、有计划、有目 地开展教学活动，包括集体备二制度、组织公开课，开展与教教有关的活动和经验交流等；过有提供有关材0.1教学组设立专职或兼职教学秘书，工ABCDABCD 与有统认真，业务熟练；学的教学安排及保证计划执行的有严格的听课检查施；4教学检查评估制度学高级职称（副教授以上提供有关比例ABCDABCD0.1 授课教 C比例教师上课比例至少要达到本门40评范文Word . ；程理论课时数60年教师（助教）有培养性讲课15% 但不超）教学态度认真，责任心强具备标准文字或电子教案，讲做好辅导和批改作业工作齐全注重教学反馈，及时改进教学）教学内容符合教学大纲适三求简明扼要突安提供有关材料新知识反映本学科新成就专家听课及与学ABCDABCD0.2课堂教启发教学，教学方法科学，注座谈无实验课程能力的培养，概念明确，重点0.4 部分权重出，难点讲解清楚，逻辑性强）教师对教学内容准确把握脱稿讲授。熟练自如，且富有）根据课程需要，广术性应用现代教学手段于教学过中，体现教学的现代综合分析各二级）具备一流的实验（实习）标内涵的达标情况实验实学设备和条件，实验开出率（0.2 ABCDABCD 教90习大纲内容完成率达标情况一般以上注重基本技能训练，根据教学无实验课程不评估范文Word .
滕州市中小学教师招聘简章 滕人才招字[2010]第 002号 为进一步加强教师队伍建设，优化教师队伍结构，全面提高教师队伍整体素质，经市政府批准，决定在尚未就业的高校毕业生中招聘部分中小学教师。现将有关事项公告如下： 一、招聘岗位 招聘岗位详见《2010年市直中小学教师招聘计划表》、《2 010年镇属中小学教师招聘计划表》（附件）。各招聘学科报名人数达不到计划招聘人数3倍的，按1：3的比例相应核减招聘计划。 二、招聘范围及条件 应聘人员应同时具备以下条件： 1、遵纪守法、品行端正、身体健康、愿意从事教育事业； 2、尚未就业的正规全日制普通高校本科及以上学历毕业生； 3、持有教育部统一印制的相应报考学历的《就业报到证》，同时具有教师资格证； 4、具有滕州市常住户口； 5、本科毕业生年龄35周岁以下（1975年7月1日以后出生），研究生年龄可适当放宽； 6、岗位要求的其他条件。
曾受过刑事处罚和曾被开除公职的人员，在公务员和事业单位工作人员公开招聘中被招聘主管机关认定有作弊行为以及法 律法规规定不得聘用的其他情形的人员，不能应聘。 三、报名时间和方式 市中小学教师招聘报名工作，采取统一时间、网上报名、网上初审、网上收费的方式进行。 报名时间：2010年8月26日9:00--8月30日16:00 查询时间：2010年8月26日11:00--8月31日14:00 报名网址：滕州人事人才网（https://www.doczj.com/doc/2416223058.html,） 1、个人报名：应聘人员登陆指定的报名网站，如实填写、提交相关个人信息资料。每人限报一个学科，应聘人员在资格待审核期内可修改报名信息，后一次自动替换前一次信息。待审核期为2小时，自完成提交报名信息算起。报名资格一经初审确认，不能更改。应聘人员不能用新、旧两个身份证号同时报名，报名与考试时使用的身份证必须一致。应聘人员恶意注册报名信息、扰乱报名秩序的，查实后取消其本次报考资格且不得参加事业单位公开招聘。 2、资格初审：市考试录用工作领导小组办公室负责资格初审工作，在报名期间(节假日不休息)查看网上报名情况，根据应聘人员提交的信息资料进行资格审验，并在网上公布初审结果。对具备报名资格并符合应聘条件的，不得拒绝报名；对不符合应聘条件而未通过初审的人员，要说明理由；对提交材料不全的，应注明缺失内容，并退回应聘人员补充。如在待审核期满后48小时内，未对应聘人员信息进行处理，则视为初审通过。网上报名期间，公布咨询电话，安排专人值班，提供咨询服务。对通过
2010年度国家精品课程评审指标(本科) 1．评审指标说明 （1）本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高…2007?1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高…2007?2号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高…2003?1号）精神制定。 （2）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 （3）精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师进行教育教学方法创新，确保学生受益和教学质量的提高，并重视以下几个问题：①在教学内容方面，要处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。②在教学条件方面，重视优质教学资源的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能。③在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现
代教育技术的应用，并做好与课程的整合。④在教学队伍的建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用，促进教学团队结构的完善和水平的提高。 （4）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审指标分为综合评审与特色、政策支持及辐射共享两部分，采用百分制，其中综合评审占80%，特色、政策支持及辐射共享占20%。 （5）总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为 1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
滕州市普通中小学教学管理规范（试行） 一、总则 1.教学是学校的中心工作，是全面贯彻党和国家教育方针、实施素质教育的最重要途径。为进一步加强全市中小学教学管理的制度化、规范化和科学化建设，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障培养目标的实现，根据国家和省市有关规定，结合我市实际，特制定本规范。 2.学校教学管理的基本任务是：研究教育教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；完善教学管理制度，构建教学管理体系，促进教学规范；优化教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革，创新教学方式和学习方式，提高教学质量和效率；努力调动教师和学生教与学的积极性，实现教与学和谐发展。 3.学校要坚持以教学为中心，加强教学思想、教学目标、教学计划、教学过程、教学研究、教学评价、教学资源和教学组织等教学工作要素的管理，建立正常、稳定的教学秩序，全面完成教学任务，全面提高教学质量。 二、教学思想管理 4.教学思想管理是学校教学工作的首要任务。学校要树立科学的教学观、质量观和人才观，努力为每一个学生提供适合的教育，努力提高学生的全面素质。 5.学校教学工作要全面贯彻党和国家的教育方针，认真执行国家课程实施方案，积极推进素质教育。坚持德育为先、能力为重、全面发展，着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，培养全面发展的建设者和接班人。 6.教师要树立以学生发展为本的教育理念，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生掌握终身学习必备的基础知识与基本技能。因材施教，坚持平等对待学生，促进学生全面而富有个性的发展。 7.教师要以课程标准为依据组织教学，既要重视学生对基础知识、基本技能的理解和把握，也要重视学生对基本学科思想、基本活动经验的感悟和积累，把三维目标落到实处。
国家精品课程评审指标 (本科，2007) 目录 一、评审指标说明 二、评审指标内涵 二○○七年三月
一、评审指标说明 1.本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高…2007?1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高…2007?2号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。 2.精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 3.精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系。②在教学方法与教学手段方面，以先进的教学理念指导教学方法的改革；灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。 4.本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审方案分为综合评审与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评审占80%，特色及政策支持项占20%。 5.总分计算：M=∑K i M i,，其中K i为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，M i是各二级指标的分值。
二、精品课程评审指标
河北省高等学校精品课程建设与评估标准 (2009年) 一、精品课程建设与评估标准说明 二、精品课程建设与评估指标 河北省教育厅
二○○九年三月
一、精品课程建设与评估标准说明 1.本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。 2.精品课程是指具有特色和一流教学水平的课程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 高职精品课程评审标准重点针对专业领域课程，同时兼顾高职教育特色鲜明的公共、基础课程。 3.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估指标分为综合评审与特色及政策支持两部分，采用百分制，其中综合评审占80%，特色及政策支持占20%。 4.精品课程评审的依据是本年度河北省本科或高职高专精品课程申报表、课程整体设计介绍录像（高职）、课程教学录像和网络课程教学资源。 5.总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。 6.精品课程评审指标表中“评审标准”栏内，注明本科和高职的，分别是对本科课程和高职课程的标准要求。未注明的同时适用于本科和高职课程。 7.本评审指标参照《国家精品课程评审指标(本科，2008)》、《国家精品课程评审指标（高职，2008）》和《河北省精品课程建设与评估标准（2007年）》制订。
山东省滕州市普通中学和小学在校学生数量3年数据分析报 告2019版
报告导读 本报告通过数据分析为大家展示山东省滕州市普通中学和小学在校学生数量现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解山东省滕州市普通中学和小学在校学生数量提供重要参考及指引。 山东省滕州市普通中学和小学在校学生数量数据分析报告对关键因素普通中学在校学生数量，普通小学在校学生数量等进行了分析和梳理并进行了深入研究。本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 报告力求做到精准、精细、精确，公正，客观，报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。相信山东省滕州市普通中学和小学在校学生数量数据分析报告能够帮助大众更加跨越向前。
目录 第一节山东省滕州市普通中学和小学在校学生数量现状 (1) 第二节山东省滕州市普通中学在校学生数量指标分析 (3) 一、山东省滕州市普通中学在校学生数量现状统计 (3) 二、全国普通中学在校学生数量现状统计 (3) 三、山东省滕州市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计 (3) 四、山东省滕州市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、山东省滕州市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、山东省滕州市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动 对比分析 (6) 第三节山东省滕州市普通小学在校学生数量指标分析 (7) 一、山东省滕州市普通小学在校学生数量现状统计 (7) 二、全国普通小学在校学生数量现状统计分析 (7) 三、山东省滕州市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计分析 (7) 四、山东省滕州市普通小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、山东省滕州市普通小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (8)
河南省高等学校课程建设评估指标体系及标准（表一）
河南省高等学校课程建设评估指标体系及标准（表二）
评估等级说明： 评估结果用等级状态表达式表示，即V=aA+bB+Cc+Dd，其中A、B、C、D分别表示优秀、良好、合格、不合格四个等级；a为A级状态分值和，b为B级状态分值和，c为C级状态分值和，d为D级状态分值和，a+b+c+d=100。通过状态分值确定评价等级。 优秀的标准是：a≥80，d＜10；
合格的标准是：a+b+c≥80。 [注1]在评估标准中，只给出A级和C级标准，介于A级、C级之间即为B级，低于C级标准即为D级。 [注2]论文篇数折算方法如下：一篇论文，公开发行刊物为1篇，核心期刊或报刊转载为2篇。[注3]课堂教学质量评估80分以上为良好。校系领导对教务处工作满意程度的调查，可按满意、较满意、一般、不满意四种程度设计调查表。教师、学生评价可按同样方法操作。 [注4]在校生对课程建设质量满意程度的调查，可按满意、较满意、一般、不满意四种程度设计调查表。 [注5]抽测由评价组组织命题、阅卷。 [注6]设置特色项目旨在鼓励和促进评估对象在工作中创造特色，多出经验，提高质量。特色项目应为：本指标体系未包含，或已包含但优秀特别明显，在校、省、国家获奖、推广，或有重大影响的项目；特色项目由评估对象申报，专家审定。 在评估工作中，其状态分值为校级1—2A，省级3—4A，国家级5—6A；特色项目数不受限制，分值可以累加。特色项目分值不计入总分值，供确定等级时参考。 河南财经政法大学课程建设评估总表
评估时间：年月日专家组长签字：
附件六： 国家精品课程评估指标 (2006) 目录 一、精品课程评估方案说明 二、评估指标内涵
中华人民共和国教育部二○○六年四月
一、精品课程评估指标说明 1.本评估指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。 2.精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 3.精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系。②在教学方法与教学手段方面，以先进的教学理念指导教学方法的改革；灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。 4.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估方案分为综合评估与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评估占70%，特色及政策支持项占30%。 5.总分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、 D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
二、精品课程评估指标
[1] 根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分 进行评价。 [2] 实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动。
滕州市中小学教师违反职业道德规范责任追究实施办法第一条为规范中小学教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》、国务院《教师资格条例》、《事业单位人事管理条例》、人社部、监察部《事业单位工作人员处分暂行规定》、教育部《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、山东省政府《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》等法律法规，结合滕州实际，制定本实施办法。 第二条本办法所称中小学教师包括：滕州市内的政府举办的普通中小学、幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校的教师。上述单位中的其他工作人员、市直其他学校及教育机构的教师和工作人员、民办幼儿园、民办中小学、民办职业学校的教师和工作人员违反师德的行为，参照本办法执行。 第三条违反师德行为的处理，应坚持实事求是、公正公平、合理适当、教育与惩处相结合的原则，按照相关规定程序进行。 第四条对违反师德行为的处理，包括组织措施和纪律处分。组织措施有通报批评、诫勉谈话、待岗学习、解除聘用合同等；纪律处分包括警告、记过、降低聘任专业技术岗位等级（以下简称降级）、撤销行政职务（以下简称撤职）、开除等。 第五条教师有下列情形之一，情节较轻的，给予通报批评、诫勉谈话、待岗学习或给予警告处分；情节较重的，给予记过处分；情节严重的，给予降级或撤职处分：（一）工作日午间饮酒，工作时间干私事，搓麻将、打扑克、炒股、玩电脑游戏、看网络视频、网上购物等干与工作无关事情的；（二）不按时上课，经常迟到或早退，有课堂上接打手机、吸烟等行为，不认真履行教师职责经教育不改的；（三）工作日期间不请假外出或请假不按时销假的；（四）不按照学生身高或小组循环原则等因素违背教育规律排座次的；（五）利用职权和工作之便接受学生及家长宴请、礼品或要求家长办私事的；（六）以获利为目的擅自向学生、家长推销书籍、刊物或其他商品的；（七）无完整教学方案上课，不及时批改学生作业，不按时完成教学任务的；（八）语言举止不文明，衣着不得体，有与教师身份不相符的行为或表现的；（九）安全意识淡薄，安全措施不落实，玩忽职守，造成较大教学事故的。 第六条教师有下列情形之一的，给予警告或记过处分；情节较重的，给予降级或撤职处分；情节严重的，予以解除聘用合同或给予开除处分：（一）体罚学生或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；（二）侮辱学生人格、剥夺学生在学校学习和参加活动权利的；（三）向学生和家长索要或变相索要财物的；（四）从事或参与营利性活动，在企业或者其他营利性组织中兼任职务的；（五）在考核、考试、评优、晋级中弄虚作假、营私舞弊，剽窃他人成果的。 第七条教师有下列情形之一的，给予记过处分；情节较重的，给予降级或撤职处分；情节严重的，给予解除聘用合同或开除处分：（一）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；（二）擅自停课、随意放假的；（三）巧立名目乱收费，或不经学校和教育行政部门允许在校外兼课的；（四）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；（五）在党政机关、事
附件5： 2011年自治区精品课程评审指标(本科) 总分： 一级指标二级 指标 主要 观测点 评审标准 分值 （M i ） 评分等级（K i ） A B C D E 1 0.8 0.6 0.4 0.2 教学队伍 16 分 1-1 课程 负责 人与 主讲 教师 教师风 范、学术 水平与教 学水平 课程负责人与主讲教师师 德好，学术造诣高，教学 能力强，教学经验丰富， 教学特色鲜明。课程负责 人近三年主讲此门课程不 少于两轮。 5分 1-2 教学 队伍 结构 及整 体素 质 知识结 构、年龄 结构、人 员配置与 青年教师 培养 教学团队中的教师责任感 强、团结协作精神好；有 合理的知识结构、年龄结 构和学缘结构，并根据课 程需要配备辅导教师；青 年教师的培养计划科学合 理，并取得实际效果；鼓 励有行业背景的专家参与 教学团队。 5分 1-3 教学 改革 与研 究 教研活动 与教学成 果 教学思想活跃，教学改革 有创意；教研活动推动了 教学改革，取得了明显成 效，有校级以上的教学成 果或教改项目、省部级以 上规划教材；公开发表了 高质量的教研论文。 6分 教 学内容 20 分 2-1 课程 内容 [1] 课程内容 设计 课程内容设计要根据人才 培养目标，体现现代教育 思想，符合科学性、先进 性和教育教学的规律。 10分 理论课程内容经典与现代 的关系处理得当，具有基 础性、研究性、前沿性， 能及时把学科最新发展成 果和教改教研成果引入教 学。
实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。 2-2 教学内容组织教学内容 组织与安 排 理论联系实际，课内课外 结合，融知识传授、能力 培养、素质教育于一体； 鼓励开展相关实习、社会 调查或其他实践活动，成 效显著。 10分 教学条件16 分 3-1 教材 及相 关资 料 教材及相 关资料建 设 选用优秀教材（含国家精 品教材和国家规划教材、 国外高水平原版教材或高 水平自编教材）；课件、案 例、习题等相关资料丰富， 并为学生的研究性学习和 自主学习提供了有效的文 献资料；实验教材配套齐 全，能满足教学需要。 8分 3-2 实践 教学 条件 实践教学 环境的先 进性与开 放性 实践教学条件能很好满足 教学要求；能进行开放式 教学，效果明显（理工类 课程能开出高水平的选作 实验）。 3-3 网络 教学 环境 网络教学 资源和硬 件环境 学校网络硬件环境良好， 课程网站运行良好，教学 资源丰富，辅教、辅学功 能齐全，并能有效共享。 8分 教学方法与手段 18 分 4-1 教学 设计 教学理念 与教学设 计 重视探究性学习、研究性 学习，体现以学生为主体、 以教师为主导的教育理 念；能根据课程内容和学 生特点，进行合理的教学 设计（包括教学方法、教 学手段、考核方式等）。 7分 4-2 教学 方法 多种教学 方法的使 用及其效 果 重视教学方法改革，能灵 活运用多种恰当的教学方 法，有效调动学生学习积 极性，促进学生学习能力 发展。 7分
滕州市中小学教师违反职业 道德规范责任追究实施办法》考试模拟题（三） 一.不定项选择 1.违反师德行为的处理，应坚持的原则是（） A.实事求是 B.公平公正 C.合理适当 D.教育与惩处相结合 2.对违反师德行为的处理，包括什么（） A.纪律处分B组织措施C行政处分D政治处分 3.下列属于违反师德行为处理中的纪律处分的是（） A警告B记过C通报批评D开除 4.对于不按照学生身高或小组循环原则等因素违背教育规律排座次的行为，应受到的处分是（） A情节较轻的，给予通报批评、诫勉谈话、待岗学习或给予警告处分 B情节较重的，给予记过处分 C情节严重的，给予降级或撤职处分 D情节严重的给予解除聘用合同获开除处分。 5.教师有下列情形之一，情节较轻的，给予通报批评、诫勉谈话、待岗学习或给予警告处分，情节较重的，给予记过处分，情节严重的，给予降级或撤职处分。下列哪些情形，会受到以上处理（） A工作日午间饮酒 B侮辱学生人格，剥夺学生在学校学习和参加活动权利 C工作日期间不请假外出或请假不按时销假的 D安全意识淡薄，安全措施不落实，玩忽职守，造成较大教学事故的。 6. 教师有下列情形之一，给予降级或撤职处分；情节严重的，予以解除聘用合同或给予开除处分。下列哪些情形，会受到以上处理（） A品行不良，侵害学生，影响恶劣的 B参与有偿办班补课、从事有偿家教的 C公开传播有害学生身心健康的思想，宣传、充实封建迷信、邪教等活动并造成恶劣影响的D拒不服从组织工作安排，故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成重大损失的 7.下列哪些情形，应予以解除聘用合同或予以开除处分（） A公开诋毁和国家的方针政策，反对思想基本原则，造成重大影响的 B一年内无故旷工连续15天或累计一个月以上，经批评教育仍不返回工作岗位的 C拒不服从组织工作安排，故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成重大损失的 D对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系的 8.违背《教师资格条例》规定的，按《条例》规定进行处理，直至（） A开除B记过C撤销其教师资格D解除劳动合同 9.被撤销教师资格的，自撤销之日起几年内不得重新申请认定教师资格（） A一年B三年C五年D终生 10.对于违反师德行为获取的经济利益，应予以（） A追缴或清退B加倍处罚C适当偿还D不用偿还 11.违反师德行为受到处理的，在受理期间不得（） A评先评优 B晋升职称 C年度考核不能为合格等次
学院精品课程建设与评审指标 1．评审指标说明 （1）本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《河北省教育厅关于开展第二轮高等学校精品课程建设的通知》（冀教高〔2007〕20号）文件精神，结合我院课程建设实际情况制定。 （2）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要以我院人才培养目标为依托，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 （3）精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师进行教育教学方法创新，确保学生受益和教学质量的提高，并重视以下几个问题：①在教学内容体系方面，要处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。②在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。重视网络教学资源（BB教学平台、精品课程网站）的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能。③在教学队伍的建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用，促进教学团队结构的完善和水平的提高。 （4）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法进行评审。指标体系分为六个模块，分别是：教学队伍（20分）、教学内容（23分）、教学方法与手段（24分）、教学条件（15分）、教学效果（18分），创新与政策支持（100分） （5）总分计算。 ①评估指标按五级评定，即A级、B级、C级、D级、E级，本指标体系只给出A、C两级标准，介于A、C之间为B级，达不到C级为D级或E级。对二级指标评判，有2个评估要素的必须2个达到A方可评为A；3个评估要素的必须2A、1B方可评为A。 ②评估指标采取定量评价和定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性和可比性。评估方案分为综合评估与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评估占80%，特色及政策支持占20%。 ③每个评估要素得分为状态分值乘以权重系数。A、B、C、D、E的权重系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。各评估要素得分之和即为评估总分。
滕州市中小学教师职称制度改革
滕州市中小学教师职称制度改革 人员过渡办法 为稳步推进我市中小学教师职称制度改革工作，根据省人社厅、省教育厅《关于印发山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案的通知》（鲁人社发［2012］53号）文件精神和枣庄市深化中小学教师职称制度改革工作会议精神，结合我市实际，制定本办法。 一、过渡范围 凡在普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校，以及市教学研究室、电化教育、少年宫等校外教育机构中具有中小学教师职称（职务）的在编在职教师，均应按本办法进行过渡。 民办中小学、幼儿园的教师参照本过渡办法进行过渡。 二、过渡内容 （一）按照原中小学教师专业技术职务与统一后的职称（职务）体系，以及现聘任的职务等级直接过渡到统一后的职称（职务）体系，统一办理过渡手续。统一后的中小学教师职称（职务）与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。 （二）现已聘用为中小学高级、中级、初级教师职务的，按聘用的专业技术职务分别过渡到相应的专业技术岗位等级。高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级
教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。 （三）对于已经取得中小学教师专业技术任职资格但未聘任到相应岗位的人员，资格予以保留，待相应岗位出现空缺时，可按规定程序参加竞聘上岗。 三、工作程序及要求 人员过渡工作在市改革工作领导小组的直接领导下，由学校（单位）统一组织办理。具体程序是： （一）学校梳理。学校（单位）对过渡人员的情况进行梳理审查，统一填写《山东省深化中小学教师职称制度改革人员过渡登记表》（附件一），并核对收集过渡人员专业技术资格证书、职称公布文、工资变动审批表等相关证明材料，实行“三个核对”，即对每一位过渡人员的专业技术职务资格与职称公布文相核对；对本人人事档案与过渡表相核对；根据工资变动情况，对具体聘用时间进行核对，保证人员准确过渡。 （二）个人确认。教师本人对学校（单位）填写的《山东省深化中小学教师职称制度改革人员过渡登记表》所列内容进行核对确认，并在本单位公示5个工作日。 （三）审核备案。以镇街教委办和市直、民办学校为单位分别将《山东省深化中小学教师职称制度改革过渡人员一览表》（附件二）和《山东省深化中小学教师职称制度改革人员过渡登记表》及证明材料报市教育局、人力资源和社会保障局审核备案，《山东省深化中小学教师职称制度改革人员过渡登记表》存入教师个人档案。
滕州市三小学2018-2019学年上学期一年级语文期中考试模拟题 班级__________ 座号_____ 姓名__________ 分数__________ 一、语文基础知识 1．（2分）选字填空。 他它 ①小花猫找不到________的妈妈了。 ②爸爸和________的朋友去旅游了。 2．（2分）将下面的字按照结构进行分类。 黄猫杏桃苹红多群颗堆 左右结构：________ 上下结构：________ 3．（5分）读读写写。 ①妈妈带着我到天安门guǎng ________场看shēng ________旗。 ②千里之行，始于zú________下。 ③zǒu ________吧，我们一起去踢zú________球。 4．（6分）比一比，看谁的雪球滚得大。 摆摆弄摆手摆开 故________ ________ ________ 夜________ ________ ________ 5．（3分）看图写字。 ________ ________ ________ 6．（4分）一字组多词 雨________ ________ 正________ ________ 7．（3分）数一数，填一填。 天八个下木入大十不 二画：________ 三画：________ 四画：________
8．（3分）给音节加韵母。 c________ z________ f________ 藏嘴风 9．（1分）借的笔画顺序是：________ 10．（1分）在以下拼音中，找出整体认读音节并抄下来。 tiān shàng guà yín dēng，shǔ yě shǔ bù qīng， bái tiān bú jiàn miàn，yè lǐ liàng jīng jīng ________ 11．（9分）写出下列汉字的偏旁。 路________ 常________ 壮________ 想________ 诉________ 安________ 会________ 观________ 京________ 12．（5分）找一找，它们的朋友在哪里 ①一座________ A.树林 ②一片________ B.山 ③一群________ C.鲜花 ④几朵________ D.鸭子 ⑤一堆________ E.红枣 13．（6分）我会连。 发________ 起________ 知________ 来________ 睡________ 绿________ 往道床烧化觉 14．（5分）写音节。 m________ ________òng sh________ ________en c________ 明众双尘从 15．（3分）写出下列反义词。 静—________ 举头—________ 明亮—________ 16．（2分）人有五件宝，手足口耳目。学习和劳动，谁也离不了。 ①这首儿歌共有________句话。 ②这首儿歌告诉我们人有________件宝。 17．（1分）在以下拼音中，找出三拼音节并抄下来。 tiān shàng guà yín dēng，shǔ yě shǔ bù qīng， bái tiān bú jiàn miàn，yè lǐ liàng jīng jīng ________ 18．（3分）看汉字，写拼音。 ________ ________ ________
山东省枣庄滕州市年末总人口和小学在校学生数量3年数据专题报告2019版
前言 本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读枣庄滕州市年末总人口和小学在校学生数量现状及趋势。 枣庄滕州市年末总人口和小学在校学生数量数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 本报告深度解读枣庄滕州市年末总人口和小学在校学生数量核心指标从年末总人口，小学在校学生数量等不同角度分析并对枣庄滕州市年末总人口和小学在校学生数量现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现枣庄滕州市年末总人口和小学在校学生数量价值信息，帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。
目录 第一节枣庄滕州市年末总人口和小学在校学生数量现状 (1) 第二节枣庄滕州市年末总人口指标分析 (3) 一、枣庄滕州市年末总人口现状统计 (3) 二、全省年末总人口现状统计 (3) 三、枣庄滕州市年末总人口占全省年末总人口比重统计 (3) 四、枣庄滕州市年末总人口（2016-2018）统计分析 (4) 五、枣庄滕州市年末总人口（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省年末总人口（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省年末总人口（2017-2018）变动分析 (5) 八、枣庄滕州市年末总人口同全省年末总人口（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节枣庄滕州市小学在校学生数量指标分析 (7) 一、枣庄滕州市小学在校学生数量现状统计 (7) 二、全省小学在校学生数量现状统计分析 (7) 三、枣庄滕州市小学在校学生数量占全省小学在校学生数量比重统计分析 (7) 四、枣庄滕州市小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、枣庄滕州市小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全省小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (9)
四川机电高级技工学校精品课程评审标准 一、评审标准说明 二、评审标准指标 二○一五年七月
一、评审标准说明 1.本评审标准根据教育部等国家精品课程建设相关文件标准制定。 2.本评审标准主要针对专业课程，特别是含有实践环节的专业课程制定。其他课程可参照执行。 3.精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现高职高专的办学定位；特别是专业课程要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程。课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。 4.精品课程的评审要体现职业教育教学改革的方向：①内容选取。根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，统筹考虑和选取教学内容；鼓励与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。②教学过程。专业课程要特别重视实践教学(实验、实训、实习)在高技能人才培养过程中的作用，体现教学过程的实践性、开放性和职业性，重视学生校内学习与实际工作的一致性。 ③教学方法与手段。鼓励工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式，对教学特别是实践教学效果的评价进行合理设计。 5.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审方案分为综合评审与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评审占80%，特色及政策支持项占20%。 6.总分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
附件3 国家精品课程评审指标 (本科，2007) 目录 一、评审指标说明 二、评审指标内涵 二○○七年三月
一、评审指标说明 1.本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高…2007?1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高…2007?2号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。 2.精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 3.精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系。②在教学方法与教学手段方面，以先进的教学理念指导教学方法的改革；灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。 4.本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审方案分为综合评审与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评审占80%，特色及政策支持项占20%。 5.总分计算：M=∑K i M i,，其中K i为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，M i是各二级指标的分值。
山东省中小学教师专业技术职务资格评审情况一览表 姓名性 别 出 生年 月 第一学 历及学 位 专科 毕业 时间 1992年 7月 毕业院校 及专 业 山东省枣庄师范专科学校 数学专业 现专业 技术 职务 一级教 师 获得 资格时 间 20 03年 12月 首聘时 间及年限 2005 年1月 3年 工作单位 评审 依据学 历及学位 本科 毕业 时间 1997年 7月 毕业院校 及 专 业 曲阜师范大学 数学专业 现 兼任 行政 职务 无 行政 职务任职 时间 无 最后聘 任时间及聘 任总年限 2014 年1月 11年 任教时间及教龄1992年7月 23年 任 教学 科 初中 数学 从事本学科 教学年限 23 年 任 班主任 年限 2 1年 任 辅导 员年限 年 教师资 格证 书 农村或薄弱学 校 任教 情况 起止时 间 工作单位承担主要工作任务 职 务 证 明人 主 要 工作经历 起止时间工作单位承担主要工作任务职务证明人1992年7 月 —1993年 7月 1993年9 月 —2005年 7月 滕州市龙阳镇龙阳中 学 滕州市城郊乡北郊中 学 班主任、教学工作 教学工作 教 师 教 师 侯 钦春 仇 玉晨 1992年7月 —1993年7月 1993年9月 —2005年7月 2005年9月 至今 滕州市龙阳镇龙阳中 学 滕州市城郊乡北郊中 学 滕州市北辛街道北辛 中学 班主任、教学工作 教学工作 班主任、教学工作 教师 教师 教师 侯钦春 仇玉晨 赵联普 学校分类 城 市 薄 弱 农 村全国专业技术人员计 算机应用能力考试情况 考试取得 模块 Wingdows 98，excel97，word97， wps office , PowerPoint 97 继续教育 情 况 起止时间学习主要内容及成绩继续教育单位√免试模块无 2011年1月 —12月 2012年1月 —12月 2013年1月 —12月 2014年1月 —12月 2015年1月 —12月 低碳经济知识学习读本合格 城市生态文明建设合格 城镇化建设与可持续发展合格 新形势下全面改革热点问题解读合格 法制中国—新常态下的大国法治合格 枣庄市人力资源和社会保 障局 枣庄市人力资源和社会保 障局 枣庄市人力资源和社会保 障局 枣庄市人力资源和社会保 障局 枣庄市人力资源和社会保 障局任现职以来主要教育教学以及教研能力、工作成绩和履行职责等情况总结 任现职以来，本人始终把坚定正确的政治方向放在首位，认真落实《中学教师职业道德规范》，全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，安心三尺讲台，默默耕耘。在工作中，本人始终兢兢业业，力求做到勤奋踏实。在教学中，能积极探索素质教育的新思路，以创新自己的教学工作，落实和推进课程改革为目的，不断反思，改进自己的教学实践，用新知识、新技能完善自己的教育技巧和教学方法，形成了有自己独特风格的“自主探究，学案导学”的教学模式，课堂教学深受学生的欢迎，所任教的班级的成绩在同年级中也总是名列前茅。 作为教研组长，能带领全组教师积极投身于教研教改，大胆探索，勇于实践，主动听课，共同研究。从激发学生兴趣、提高课堂效率、注重课内外结合等几方面入手，让学生“动”起来，让课堂“活”起来；努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。在教学中我不忘总结，多篇论文在《四川教育》、《中学生语数外》、《中小学数学教学》、《学知报》、《学习方法报》等省级报刊上发表。 作为班主任，我把班集体当作一个温暖的家，倾注满腔的热情，真诚地关爱每一个学生。严格的班级量化细则，培养了学生良好的行为习惯；代理班主任制度，锻炼了学生的综合能力，让每一位同学都有展示自我的机会。在班级管理中，我还非常注重打造班级文化，营造书香班级。我所带的班级都有自己的班风、班训，班级座右铭。每个同学都有自己的格言、警句，奋斗目标。早在2008年开始，我带领学生就创办了我们自己的班报，有《金色年华》、《青春号角》、《金色曙光》等，一直坚持办到现在。每期报纸都浸透着我的无数心血。这种潜移默化的教育是简单的说教所无法比拟的。 任现职以来完成的课堂教学情况 起止时间授课名称学生总数周学时数总学时数2010年9月-2011年7 月 2011年9月-2012年7 月 2012年9月-2013年7 月 2013年9月-2014年7 七年级数学 八年级数学 九年级数学 九年级数学 九年级数学 九年级数学 112 116 112 112 112 112 14 14 14 14 14 14 560 560 560 560 560