滕州市普通中小学教学管理规范（试行）
一、总则
1.教学是学校的中心工作，是全面贯彻党和国家教育方针、实施素质教育的最重要途径。为进一步加强全市中小学教学管理的制度化、规范化和科学化建设，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障培养目标的实现，根据国家和省市有关规定，结合我市实际，特制定本规范。
2.学校教学管理的基本任务是：研究教育教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；完善教学管理制度，构建教学管理体系，促进教学规范；优化教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革，创新教学方式和学习方式，提高教学质量和效率；努力调动教师和学生教与学的积极性，实现教与学和谐发展。
3.学校要坚持以教学为中心，加强教学思想、教学目标、教学计划、教学过程、教学研究、教学评价、教学资源和教学组织等教学工作要素的管理，建立正常、稳定的教学秩序，全面完成教学任务，全面提高教学质量。
二、教学思想管理
4.教学思想管理是学校教学工作的首要任务。学校要树立科学的教学观、质量观和人才观，努力为每一个学生提供适合的教育，努力提高学生的全面素质。
5.学校教学工作要全面贯彻党和国家的教育方针，认真执行国家课程实施方案，积极推进素质教育。坚持德育为先、能力为重、全面发展，着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，培养全面发展的建设者和接班人。
6.教师要树立以学生发展为本的教育理念，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生掌握终身学习必备的基础知识与基本技能。因材施教，坚持平等对待学生，促进学生全面而富有个性的发展。
7.教师要以课程标准为依据组织教学，既要重视学生对基础知识、基本技能的理解和把握，也要重视学生对基本学科思想、基本活动经验的感悟和积累，把三维目标落到实处。
三、教学目标管理
8.教学目标管理是实现科学管理的核心。学校要落实教学目标管理，使学校教学工作形成整体一致的目标体系，避免教学目标的盲目性和随意性。
9.学校要遵循学校建设总体目标，编制教学改革和发展规划，确定学校中短期总体教学目标。学校各处室、年级组、教研组和教师要围绕学校总体教学目标，确定每个学期、每项工作、每个学科的分体目标。
10.学校制定教学目标既要突出目标的全面性，又要注重目标的具体化和量化，从学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面确定教育教学质量目标体系。
11.学校要建立计划、执行、检查、改进、评价五位一体的教学目标管理系统，注重跟踪、督查，抓实整改、评价。
四、教学计划管理
12.制定教学计划是教学常规管理的起始环节，是组织教学过程、安排教学任务、开展教学活动的基本依据。
13.学校要制定学期教学工作计划，对全学期的教学教研工作提出明确的指导思想、工作目标、主要任务和具体措施，对各项主要教学教研活动、教改实验和课题研究等作出具体安排。
14.学校各年级组、教研组要根据学校教学工作计划，结合本年级、本学科特点，制定年级组、教研组计划，报教导处、分管教学副校长处审定后实施。
15.学校各任课教师要以本学科课程标准、学校教学工作计划、学科教研工作计划为依据，结合学科特点和自身教学特点，制定个人教学计划。
16.学校各项教学教研计划应在每学期开学前一周内制订完成，报学校教导处存档。学校应对计划实施情况进行月检查，确保计划落实到位。
五、教学过程管理
17.教学过程管理是提高教学质量和效益的重要保证。学校应当全面加强教学过程管理，使教师教学各环节做到规范化、精细化和常态化。
18.备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。学校要坚持个人备课与集体备课相结合的备课制度，严禁无教案上课，严禁照抄照搬现成教案或旧教案。
19.个人备课的基本要求：确定教学目标、分析把握学情、整合教学内容、优化教法学法、选用教学媒体、设计教学过程、预设检测练习、合理设计板书、教案规范完整。
20.集体备课的基本程序：确定内容---个人初备--集体研讨--修正教案---重点跟踪---课后交流。
21.教师上课的基本要求：学习目标明确、教学内容准确、教学方法科学、信息反馈及时、教学行为规范、教学艺术精当。
22.作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、检验教学效果的重要手段。作业布置与批改要严格落实《滕州市作业教学指导意见》（滕教字（2013）10号）基本要求。
23.课外辅导是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的重要渠道，是促进学生夯实基础和拓展延伸必不可少的环节。
24.实验教学要严格执行《滕州市教育局关于进一步加强中小学实验教学工作的意见》（滕教字〔2013〕72号）基本要求。
25.考试是对教师教学活动的有效性和学生知识能力状况的综合评价。考试要严格落实《滕州市普通中小学考试管理规定》（滕教函字2012（106）号）基本要求。
六、教学研究管理
26.教学研究是深化教学改革，提高教学质量，促进教师专业化发展的有效途径。学校要建立以教师为本、以教学为本的教学研究制度，形成严谨、务实的校本教研氛围。
27.校本教研的主要内容包括：学习党和国家的教育方针政策，学习现代教育理论和先进教学经验，学习与教学相关的专业知识；钻研课程标准和教材，研究学生的心理特征和学习规律，探索改进教学方法、教学手段和学生学习方式；研究提高教学基本功的途径和方法等。
28.校本教学研究的基本形式：课题研究、专题研讨、集体备课、听课评课、读书学习、教学反思。
29.学校要完善校本教学研究制度，建立经费保障、考核评价、表彰奖励等机制。要鼓励和支持教师物化研究成果，展示学术成就。
七、教学评价管理
30.教学评价是研究教与学的价值的过程。学校要以既定的教学目标为依据，建立对教师和学生的评价机制，注重发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能。
31.学校应建立多元的、发展性的教师评价体系。要从教师教学素质、教学职责和教学绩效等方面评价教师的教学工作，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
32.学校要建立和完善促进学生全面发展的评价机制，加强学生综合素质评价。要从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度综合评价学生的发展。
33.学校要用好评价结果，对学生的评价结果应记入学生的成长档案，并指导学生正视缺点，发扬优点，确立奋斗目标，树起自尊心和自信心；对教师的评价结果应纳入绩效考核内容。
八、教学资源管理
34.学校要积极开发、合理利用校内外各种课程资源，注意开发和利用信息化与实践性课程资源。
35.学校要加强实验室、图书室、阅览室、校园网、多媒体教室等教学资源的合理配置和规划建设，充分加以利用，保证为教育教学服务，提高资源效益。
36.学校要积极推进教育信息化建设，科学、高效、合理地规划、调配、使用教学资源，提高教学资源的综合使用效率。
37.学校要开发富有学校和地方特色的课程资源。要重视综合实践活动基地的开发和利用，每所学校要有2处固定的和若干处不固定校外实践活动基地。要加强同社区和有关单位的密切合作，充分利用好校外课程资源。
38.学校要有效整合、利用校内外课程资源，努力开发开设探究性、开放性、多样性和可选择性的校本课程，为学生个性发展和全面发展提供课程保障。
九、教学组织管理
39.学校要建立健全由校长全面负责，分管副校长具体执行，教务（导）处及其它教学组织分工实施的教学管理机制。
40.学校校长要集中精力全面领导教学工作，潜心研究教学工作，倾心服务
