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两数和(差)的平方

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两数和（差）的平方公式

两数和（差）的平方公式

第8课 两数和（差）的平方公式班别： 姓名： 。

一、 两数和的平方：总结特征：一个二项式的完全平方，其结果有三项，其中两项是这个二项式各项的平方，还有一项是这个二项式中各项乘积的两倍。

注意：（a ＋b ）2并不等价于a 2 ＋b 2 ，两者一般情况下是不等的。

例：计算：（1）（2a ＋2b ）2 （2）（2x －3y ）2 (3) 20012;解：（1）原式＝（2a ）2＋2 • 2a • 2b＋（2b ）2 ＝4a 2＋2ab ＋4b 2 （2）原式＝（ ）2－2 •（ ）•（ ）＋（ ）2＝(3) 20012 =( + ) 2=即学即练：计算：（1）（x ＋2）2； (2)（3x ＋2y ）2； (3）（0.5a －2b ）2；三、巩固练习：（A组）1、判断题；（1）（a－b）2=a2－b 2 （）（2）(a＋2b)2=a2＋2ab＋2b2 （）（3）（－a－b）2= -a2－2ab＋b 2 （）（4）（a－b）2=（b－a）2 （）2、计算：（1）（x＋3）2；（2）（2x＋y）21n）2（3）（5x－3y）2；（4）（2m－2（5）（－4m＋n）2；（6）（－4m－n）23、要给一边长为a米的正方形桌子铺上桌布，四周均留出0.1米宽，问桌布面积需要多大？4.填空：（1）x 2＋ ＋9＝（ ＋ ）2；（2）4a 2＋kab ＋9b 2是完全平方式，则k ＝ ；（3）（ ）2－8xy ＋y 2＝（ - y ）25.已知x 2＋y 2＝15，xy ＝5，求（x ＋y ）2和（x －y ）2的值。

巩固练习1． 运用平方差或完全平方公式计算：（1）（2a ＋5b ）（2a －5b ）； （2）（－2a －1）（－2a ＋1）；（3）（2a －4b ）2； （4）（2a ＋31b ）2（5）（21a －31b ）2 (6) 100222.新世纪中学教学楼前有一块边长为a 米的正方形空地。

现准备将这块空地四周均留出b 米宽修筑围坝，中间修建喷泉水池。

两数和差的平方

两数和差的平方

公式转换法
定义
公式转换法是指利用公式转换， 将两数的和与差的平方表示成其 他数为a和b，则它们的平方 和为(a+b)^2=a^2+b^2+2ab ，差为(a-b)^2=a^2+b^2-2ab 。
例子
利用公式 (a+b)^2=[(a+b)^2+(ab)^2]/2，则 (4+3)^2=[(4+3)^2+(43)^2]/2=41。
两数和差的平方
xx年xx月xx日
目 录
• 引言 • 两数和差的平方的性质 • 两数和差的平方的计算方法 • 两数和差的平方的实例 • 两数和差的平方的应用 • 两数和差的平方的进一步探讨
01
引言
定义和公式
1
两数和差的平方是指两个数的和或差的平方， 具体公式如下
2
(a+b)^2 = a^2 + 2ab + b^2
04
两数和差的平方的实例
整数实例
总结词
整数和差的平方
详细描述
对于两个整数a和b，它们的和差的平方等于（a+b）2-（a-b）2，这个结论 可以通过整数的平方差公式进行验证。例如，两个整数3和5的和差的平方等 于（3+5）2-（3-5）2=160。
分数实例
总结词
分数和差的平方
详细描述
对于两个分数a和b，它们的和差的平方等于（a+b）2-（a-b）2，这个结论可以通过分数的平方差公 式进行验证。例如，两个分数1/2和3/4的和差的平方等于（1/2+3/4）2-（1/2-3/4）2=19/16。
3
(a-b)^2 = a^2 - 2ab + b^2

两数和(差)的平方

两数和(差)的平方

两数和（差）的平方课前知识管理1、完全平方公式有两个：〔a+b 〕2=a2+2ab+b2,〔a-b 〕2=a2-2ab+b2.即，两数和〔或差〕的平方，等于这两个数的平方和，加上〔或者减去〕这两个数的积的2倍.这两个公式叫做完全平方公式.它们可以合写在一起，为〔a ±b 〕2=a2±2ab+b2.为便于记忆，可形象的表达为：〝首平方、尾平方，2倍乘积在中央〞.几何背景：如图，大正方形的面积可以表示为〔a+b 〕2，也可以表示为S ＝S Ⅰ+ S Ⅱ+ S Ⅲ+S Ⅳ，同时S ＝a2+ab+ab+b2＝a2+2ab+b2.从而验证了完全平方公式〔a+b 〕2＝a2+2ab+b2.2、完全平方公式的特征：左边是两个相同的二项式相乘，右边是三项式，是左边二项式中两项的平方和，加上〔这两项相加时〕或减去〔这两项相减时〕这两项乘积的2倍.公式中的字母可以表示具体的数〔正数或负数〕，也可以表示单项式或多项式等代数式.只要符合这一公式的结构特征，就可以运用这一公式.3、在使用完全平方公式时应注意问题：〔1〕千万不要发生类似〔a ±b 〕2=a2±b2的错误；〔2〕不要与公式〔ab 〕2=a2b2混淆；〔3〕切勿把〝乘积项〞2ab 中的2漏掉；〔4〕计算时，应先观察所给题目的特点是否符合公式的条件，如符合，那么可以直接套用公式进行计算；如不符合，应先变形为公式的结构特点，再利用公式进行计算，如变形后仍不具备公式的结构特点，那么运用乘法法那么进行计算.名师导学互动典例精析：知识点1：改变公式中b a ,的符号：例1、运用完全平方公式计算： ()252y x +-【解题思路】本例改变了公式中b a ,的符号，处理方法之一：把两式分别变形为()()[]225252y x y x --=+-()252y x -=再用公式计算〔反思得：()()()()2222;b a b a a b b a +=---=-〕； 方法二：把两式分别变形为：()()222552x y y x -=+-后直接用公式计算；方法三：把两式分别变形为()()[]225252y x y x +-=+-后直接用公式计算.【解】()252y x +-=()()()22222420252252525x xy y x x y y x y +-=+⨯⨯-=-.【方法归纳】对乘法公式的最初运用是模仿套用，套用的前提是确定是否具备使用公式的条件，关键是正确确定〝两数〞即〝a 〞和〝b 〞.对应练习：()2b a --知识点2：改变公式中的项数例2、计算：()2c b a ++【解题思路】完全平方公式的左边是两个相同的二项式相乘，而本例中出现了三项，故应考虑将其中两项结合运用整体思想看成一项，从而化解矛盾.所以在运用公式时， ()2c b a ++ 可先变形为()[]2c b a ++ 或()[]2c b a ++ 或者()[]2b c a ++ ，再进行计算．【解】()2c b a ++=()[]2c b a ++【方法归纳】运用整体思想可以使计算更为简便，快捷.对应练习：〔2a －b ＋4〕2知识点3：改变公式的结构例3、运用公式计算： 〔1〕()()y x y x 22++； 〔2〕()()b a b a --+.【解题思路】本例中所给的均是二项式乘以二项式，表面看外观结构不符合公式特征，但仔细观察易发现，只要将其中一个因式作适当变形就可以了.【解】〔1〕()()y x y x 22++=()2222422y xy x y x ++=+；〔2〕()()b a b a --+=()2222b ab a b a ---=+-.【方法归纳】观察到两个因式的系数有倍数关系或相反关系是正确变形并利用公式的前提条件.对应练习：计算：()()a b b a --知识点4：利用公式简便运算例4：计算：9992【解题思路】本例中的999接近1000，故可化成两个数的差，从而运用完全平方公式计算.【解】()=+-=+-=-=120001000000120001000110009992222998001.【方法归纳】有些数计算时可拆成两数〔式〕的平方差、完全平方公式的形式，正用乘法公式可使运算简捷、快速.对应练习：计算：100.12知识点5：公式的逆用例5、计算： ()()()()2233525++++-+x x x x【解题思路】此题假设直接运用乘法公式和法那么较繁琐，仔细分析可发现其结构恰似完全平方公式()2222b ab a b a +-=-的右边，不妨把公式倒过来用.【解】()()()()2233525++++-+x x x x =()()[]4352=+-+x x .【方法归纳】解题中，•假设把注意力和着眼点放在问题的整体上，多方位思考、联想、探究，进行整体思考、整体变形，•从不同的方面确定解题策略，能使问题迅速获解．对应练习：化简()()()()223372272++++-+a a a a知识点6：公式的变形例6、实数a 、b 满足()1,102==+ab b a .求以下各式的值：〔1〕22b a +；〔2〕()2b a -【解题思路】此例是典型的整式求值问题，假设按常规思维把a 、b 的值分别求出来，非常困难；仔细探究易把这些条件同完全平方公式结合起来，运用完全平方公式的变形式很容易找到解决问题的途径.【解】〔1〕22b a +=()822=-+ab b a ； 〔2〕()()ab b a b a 422-+=-=6.【方法归纳】 ()()ab b a b a 422-+=-；()(),422ab b a b a +-=+()()ab b a b a ab b a b a 2,2222222+-=+-+=+熟悉完全平方公式的变形式，是相关整体代换求值的关键.对应练习：：x ＋y ＝－1，x2＋y2＝5，求xy 的值.知识点7：乘法公式的综合应用例7、计算：()()z y x z y x -+++【解题思路】此例是三项式乘以三项式，特点是：有些项相同，另外的项互为相反数。

初中数学八年级上册 两数和(差)的平方 人教版

初中数学八年级上册 两数和(差)的平方 人教版
第一重境界，是出得来，而进不去；第二重境界，是进得去，而出不来；第三重境界，才是进退自如、来去随意。放得下，是因为看透了、超脱了，所以随缘。 跟道家学想得开 。道家是追求超世、讲究自然的，要求心明大道、眼观天地、冷眼看破。概括为三个字，就是“想得开”。什么是“想得开”？且看这个“道”字——一个“走”字旁加一个“首”字，也就是脑袋走或者走脑袋。脑袋走就是动脑子，尽量透彻；走脑袋就是依胸中透彻而行，尽量顺应规律。合起来，就是要明道，并依道而行。这种智慧，就是想得开。
B、 (5x-2y)2=25x2-10xy+4y2
C、 (-a-1)2=-a2-2a-1
D、 (-a2-0.3ab)2=a4+0.6a3b+0.09a2b2 2、无论x取何值，（x+a)2=x2-x+a2,则常数 a等于 （D ） A 、2 B 、 -2 C、1/2 D、 -1/2
新知拓展
(a＋b)2 = a2＋2ab＋b2 ①
已知x

1 x

3，
求x2

1 x2
的值.
解: x2

1 x2

(x1)2 2(x 1)
x
x
(x 1)2 2
x
32 2
7
课后作业
1、若 a2+b2 =14 , a+b=6, 求ab ； 2、若 a2- m a+25 是一个完全平 方式，求m；
3、若 a2-12ab + m 是一个完全 平方式，求m；
怎样才能拿得起？王国维《人间词话》中曾提出，古今之成大事业者，须经过三重境界。这三重境界体现的正是儒家精神，所以正是路径所在。 第一重境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。登上高楼，远眺天际，正是踌(chóu)躇(chú)满志，志存高远，高瞻远瞩，一腔抱负。人生，志向决定方向，格局决定高度；小溪只能入湖，大河则能入海。所以做事，要先立心中志向；成事，要先拓胸中格局。

两数和(差)的平方公式

两数和(差)的平方公式

b 4a 2 2ab 4
2
练习
1、计算 2 （1）(3x 4 y ) （2）(2 x 5)2 （3）(m 2n)2 （4）(2a b)2 1 2 2 （5） ( x y)

解 : 原式 9 x2 24xy 16y 2 解 : 原式 4 x2 20xy 25 解 : 原式 (m 2n)2 m2 4mn 4n2

两数和（差）的平方：
(a b)2 a2 2ab b2

口诀： 首平方，尾平方，积的2倍在中央， 中间符号照原样。
例题
利用公式计算： 2 ( 2 x 3 y ) （1） 2 2 ( 2 x ) 2 2 x 3 y ( 3 y ) 解：原式=

= 4 x2 12xy 9 y 2
（2） (2m 5n)2 解：原式= (2m)2 2 (2m) 5n (5n)2 2 2 4 m 20 m n 25 n = 2 ( 5 n 2 m ) 或 原式= 2 2 ( 5 n ) 2 5 n 2 m ( 2 m ) =
25n 2 20mn 4m2
探究发现

计算下列各式，你能发现什么规律？
( p 1)2 ( p 1)( p 1) p2 2 p 1
( x 3)2
(a b)2
( x 3)( x 3) x 2 6 x 9
(a b)(a b) a2 2ab b2
两数和的平方
小结


两数和（差）的平方公式： (a b)2 a2 2ab b2 特点：
公式的左边是二项式（两数和（差））的平方； 公式的右边是一个三项式，其中有两项是这两个数的 平方，另一项是这两个数积的2倍。

2021年华师大版八年级数学上册《两数和(差)的平方》优质课课件.ppt

2021年华师大版八年级数学上册《两数和(差)的平方》优质课课件.ppt
[归纳总结] 本题也可以从开方的角度思考问题，得到 a＋b，a－b 的值，然后得到关于 a，b 的方程组，通过解 方程组具体求到 a，b 的值，最后再求 a2＋b2＋ab 的值．
12.3.2 两数和（差）的平方
备选探究问题 两数和(差)的平方公式的实际应用 例 将一条边长为 2.4 m 的镀金彩边剪成两段，恰好可用 来镶两张大小不同的正方形壁画的边，而两张壁画的面积相 差 1200 cm2，这条彩边应剪成多长的两段？
活动2 教材导学 理解、掌握两数和(差)的方公式 1．完成下列填空，然后想一想：你是根据什么法则进行 计算的？ (1)(x＋1)2 表示(_x_＋_1_)·(_x_＋__1，) 计算结果为_x_2＋2x＋1__； (2)(x－1)2 表示(_x_－_1_)·_(_x_－_1，) 计算结果为_x_2－2x＋1 __； (3)(A＋B)2 表示(a_＋__b_)·(_a_＋__b，) 计算结果为_a2＋2ab＋b_2__； (4)(A－B)2 表示(_a_－__b·)_(_a_－_，b)计算结果为_a2－2ab＋b_2__． 这些算式有什么共同的特点？计算的结果又都有何相同 的特征？
解：由(a＋b)2＝1， 得 a2＋2ab＋b2＝1，① 由(a－b)2＝25， 得 a2－2ab＋b2＝25，② 由①＋②，得 2a2＋2b2＝26， 所以 a2＋b2＝13. 由①－②，得 4ab＝－24， 所以 ab＝－6， 所以 a2＋b2＋ab＝13＋(－6)＝7.
12.3.2 两数和（差）的平方
[备选例题] 已知实数 a，b 满足(a＋b)2＝1，(a－b)2＝25， 求 a2＋b2＋ab 的值．
[解析] 本题是一道与两数和(差)的平方有关的求值题， 它的创新性在于方法上的创新，可以依据两数和(差)的平方 公式，从整体的角度进行变形，分别求出 a2＋b2 和 ab 的值， 然后相加．

两数和(差)平方

当所给的二项式的符号相同时，就用“和”的完全平方式； 当所给的二项式的符号不同时，就用“差”的完全平方式。
填空： 1) a2+ 2ab +b2=(a+b)2 2) a2+ (-2ab)+b2=(a - b)2 3) 4a2+ 4ab +b2=(2a+b)2 4) 4a2+ (-4ab) +b2=(2a - b)2 5) (2a )2+4ab+b2=( 2a +b)2 6) a2-8ab+16b2=( a-4b )2

（3） 95 ²
（4） 19²
应用新知 & 体验成功
☞
(速算游戏) 个位数是5的两位数的平方. （1）问:152=? 252=? 352=? …… （2）观察 152=225 252= 625 352= 1225 452=2025
…
个位数是 5 的两位数平方后，末尾两个数有什 么规律？前面的一位或两位数又有什么规律？ （3）如果用10a+5表示个位数是5的这个两位数.你 能用所学的知识解释这个规律吗?
2 5 x 3 4 2 2 y x y 9
2
做一做
研究性学习
）2 =9a2―（ ）+16b2 ；
①填空：（
②计算：（―a+b）2和（―a―b）2 ；
③与（a+b）2及（a―b）2比较，你发现了什么律？
探索发现:(a+b)2=(―a―b)2 , （a―b）2 = （―a+b）2 解题规律:
两数和的平方
一块边长为a米的正方形实验田， 因需要 形成四块 将其边长增加 b 米。 实验田，以种植不同的新品种 b (如图）. 用不同的形式表示实验田 的总面积, 并进行比较.

两数和(差)的平方 说课稿

尊敬的各位评委、老师大家好！我是来自六台中心学校的数学老师刘超。

今天我说课题目是华师大版八年级（上）册第12章第3节第二课时：两数和（差）的平方，主要内容是公式的推导及应用，下面我就从几个方面来介绍这堂课的说课内容：一、说教材1 教材分析：本节课是学生已经掌握乘法公式中的两数和乘以这两数的差之后进行学习的。

不仅是学习幂的运算、单项式乘法、多项式乘法知识的应用，是对多项式乘法中出现的较为特殊的算式的又一种归纳、总结，渗透从一般到特殊的思想；也是今后学习因式分解、解一元二次方程、配方法、分式运算知识的基础，不但可以提高学生运算速度和准确率，更起到了承上启下的作用，它也是用推理的形式进行恒等变形的又一次训练，因而它是本章的一个重点内容，通过乘法公式的学习可以简化某些整式的运算、培养学生的求简意识及简便方法巧算的意识。

2 教材处理：（1）教材中的多项式乘法导入枯燥乏味，降低学生学习兴趣，故换成从现实生活的数学情境出发，更体现数学源于生活，又服务于生活。

（2）补充了两数和（差）的平方公式又称作完全平方公式，使学生对此有个简单了解，为今后学习打下基础。

（3）例题稍作改动，从其心里上促使认真听课的态度。

3 重点难点：义务教育阶段的数学课程应以培养学生的能力，尤其是创新、创造能力为重，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

参照义务教育阶段《数学课程标准》的要求，确定本节课的教学重难点如下：重点：经历公式的推导和发现，掌握公式的结构特征，学会运用公式进行简单的计算，体会公式的便捷性。

难点：公式的应用以及广泛意义上理解公式中字母a、b的含义，并会判断要计算的代数式是哪两个数的和（或差）的平方。

4教学目标：义务教育阶段的数学课程标准的基本精神和理念，努力落实基础知识、基本技能、基本思想与基本活动经验，培养学生发现问题、提出问题、分析问题与解决问题的能力，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

根据以上指导思想，同时参照义务教育阶段《数学课程标准》严格控制要求与难度，确定本节课的教学目标如下：知识技能目标：（1）了解公式的几何背景，理解并掌握公式的结构特征。

两数和差的平方

公式的应用
两数和差的平方公式可以应用于二次方程的求解以及不等式 的证明等问题中。例如，在求解二次方程时，可以利用公式 将方程转化为(a+b)^2=c的形式，从而简化计算过程。
公式的扩展及推广
公式的扩展
通过对公式的扩展，可以得到其他类似的公式。例如，对于两数和差的立方公式 ，可以类似地推导得到(a+b)^3=(a-b)^3+3(a-b)ab+3(a-b)ba=(a-b)^3+6(ab)ab。
圆内接矩形对角线乘积之和
总结词
圆内接矩形对角线乘积之和等于两对角线端点所连线 段的平方和的两倍。
详细描述
设圆内接矩形ABCD的对角线AC和BD的长度分别为a 和b，则根据勾股定理，我们有：AB^2 + BC^2 = AC^2，AD^2 + DC^2 = BD^2。将两式相加，得到 ：2(AB^2 + BC^2 + AD^2 + DC^2) = a^2 + b^2
符号表示
公式中用到的符号包括加号(+)、减号(-)、平方 符号(²)和括号()。
3
数学模型
公式可以表示为(a+b)²=(a-b)²+4ab，其中a和 b是两个数。
公式推导
推导过程
根据完全平方公式的推导方法，可以将(a+b)²的展开式展开为a²+2ab+b²， 同时将(a-b)²的展开式展开为a²-2ab+b²，再结合两者得到(a+b)²=(ab)²+4ab。
05
两数和差的平方的深入研究
公式的深入推导
公式推导的必要性
两数和差的平方公式是数学中的一个 重要公式，对于解决二次方程和不等 式等问题具有关键作用。通过对公式 的深入推导，可以更好地理解其背后 的数学原理，加深对数学知识的掌握 。

两数和(差)的平方


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谢谢
两数和(差)的平方
目录
CONTENTS
• 两数和的平方公式 • 两数差的平方公式 • 两数和(差)平方公式的性质 • 两数和(差)平方公式的应用 • 两数和(差)平方公式的扩展
01
CHAPTER
两数和的平方公式
公式推导
公式形式
两数和的平方公式为 $(a+b)^2 = a^2 + 2ab + b^2$。
n个数的和(差)的平方公式
公式
$sum_{i=1}^{n} a_i^2 + sum_{i=1}^{n-1} sum_{ j=i+1}^{n} 2a_ia_j$
解释
该公式是两数和(差)平方公式的进一步扩展，适用于任意个数的和(差)的平方计算。通过将两数和(差)平方公式中 的$ab$项扩展到任意多个数的组合，得到n个数的和(差)的平方公式。
平方差公式
$(a-b)^2 = a^2 - 2ab + b^2$
平方差公式推导
利用二项式定理展开$(a-b)^2$，得到$a^2 - 2ab + b^2$。
平方差公式应用
在代数、几何等领域中，平方差公式常用于计算和证明相关问题。
平方和与平方差的关系
01
关系表达式
$(a+b)^2 - (a-b)^2 = 4ab$
公式证明
证明方法
证明意义
通过代数运算，我们可以证明两数和 的平方公式。
证明两数和的平方公式有助于我们更 好地理解和应用该公式，提高数学运 算能力。
证明过程
首先，我们将 $(a+b)^2$ 展开得到 $a^2 + 2ab + b^2$，然后通过代数 运算证明该等式成立。
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1 2 1 2 ( m) 2 ( m) 11 2 2
2 2 1、计算：(1)、(x-3) ;(2)(2m-3n) .
2、计算：(1)、(-2m+n)2;(-2m-n)2. 3、计算： (1)、(-2m+n)(-2m-n); (2)、(2m+n)(-2m-n); (3)、(2x-y)(-2x+y).
小结与质疑：
本节课我们共同学习了哪 些内容，你有什么心得呢？
同学们 ， 再见！
只要用心，就 能赢得精彩！
街子中学 刘永智 2013.9
两数和的平方
两数和的平方，等于这两个数的 平方和加上它们乘积的2倍.
(a b) a +2ab + b
2
2
2
这个公式我们称为两数和的 平方公式
计算： ⑴（x+2）2； ⑵（3x+y)2；
⑶
1 2 (x y) 2
八年级（上 册 ） 华东师大版 §13.3 乘法公式
2
2
2
的平方公式
(a b) a -2ab + b
2
2
2
这个公式我们称为两数差 的平方公式
(a b) a +2ab + b
2
2
2
(a b) a -2ab + b
2
2
2
完全平方公式有怎样的结构特征呢？ 你能用语言叙述这两个公式吗？ 这两个公式我们又称为完全平方公式
(a b) a +2ab + b 2 2 2 (a b) a -2ab + b
( a b) 2 2 a b = a b 解：
2
=a -2ab+(-b)
=
2
2
2
a 2ab b
2
a b
b
2
ab
(a-b)²
b²
a
a² ab
b
(a b) a ab ab bb) a +2ab + b 这个公式我们称为两数和
2 2 =9x -12xy+4y ;
2 (3x-2y)
1 (2)解法Ⅰ( m 1)2 2
1 2 m m 1 4 1 1 2 2 (1 m ) 解法Ⅱ ( m 1) 2 2 1 1 2 2 1 2 1( m) ( m) 2 2
1 2 1 m m 4
2
2
2
首平方，尾平方，首尾之积的2倍放中 央，中间的符号回头望。
(口 ) 口 2口
2、我们还可以把公式形象的记为: 2 2
2
这里的“口”和“〇”可以是单项式或多项式。
例5 计算（1）(3x-2y)2； 1 （2）( 2 m 1) .
2
解:(1) 2 2 =(3x) -2 · 3x · 2y+(2y)